Деловая игра "Театрализованная деятельность в дошкольном образовательном учреждении"
материал

ДЕЛОВАЯ ИГРА

"Театрализованная деятельность в дошкольном образовательном учреждении"

Цель:

Систематизация знаний педагогов по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Способствовать активизации имеющихся у воспитателей теоретических знаний, практических умений и навыков.

2. Сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

3. Снятие эмоционального напряжения.

Правила игры: игра состоит из 6 раундов. Педагоги делятся на 2 команды и выполняют по ходу игры определенные задания. Каждая команда придумывает себе название, связанное с театрализованной деятельностью.

 Ход игры:

Ведущий: Добрый день уважаемые коллеги. Сегодня мы с вами вспомним о театрализованной деятельности.

Для начала давайте разделимся на 2 команды. Каждая команда должна придумать свое название, которое должно сочетаться с темой нашей игры.

I раунд «Разминка».

        Командам нужно вспомнить названия сказок с помощью подсказок - загадок:

1. Сказка о хлебобулочном изделии.

Ответ педагогов:  «Колобок»

2. Сказка о пенсионере, зарабатывающем на жизнь рыбным промыслом.

 Ответ педагогов: «Сказка о рыбаке и рыбке».

3. Сказка о ледяной особе королевских кровей.  

Ответ педагогов: «Снежная королева»

4. Если бы раньше был птичий грипп, этой сказки не было бы.

 Ответ педагогов: «Курочка Ряба»

5. Сказка о пернатом, который после тяжёлого детства в юности всё-таки добился всеобщего признания.

 Ответ педагогов: «Гадкий утёнок»

6. Сказка о деревенском семействе, вырастившем овощ-гигант.

 Ответ педагогов: «Репка»

7. Сказка о лесном общежитии.

Ответ педагогов: «Теремок»

8. Сказка о девочке, чьё имя предопределил головной убор.

 Ответ педагогов: «Красная шапочка»

9. Сказка о мальчике, который своим появлением на свет обязан не матери, а отцу.

 Ответ педагогов: «Буратино»

10. Сказка о трёх пятаках, трёх крючках и двенадцати копытах.

 Ответ педагогов: «Три поросёнка»

11. Сколько встреч было у старика и рыбки?

Ответ педагогов: Шесть

12. Первый банкрот поля - чудес?

Ответ педагогов: Буратино

II раунд  «Мозговой штурм».

1. На какие две основные группы можно разделить все виды  театрализованных игр?

Ответы педагогов: режиссёрские игры и игры-драматизации.

2. Какие виды театров относятся к режиссёрским играм?

Ответы педагогов: К режиссёрским играм в детском саду относятся некоторые виды театров:

- плоскостной,

- теневой,

- настольный,

- театр на фланелеграфе. 

3. На чём основаны игры – драматизации?

Ответы педагогов: Игры - драматизации основаны на собственных действиях исполнителя роли, который при этом может использовать куклы или персонажи, одетые на пальцы. Ребёнок или взрослый в этом случае  играет сам, преимущественно используя свои средства выразительности – интонацию, мимику и пантомимику.

4. Приведите примеры, как можно привлечь к театрализованным играм малоактивных детей.

 Ответы педагогов:....

5. Работа по организации театрализованной деятельности  в детском саду начинается с.....

Ответы педагогов: (педагоги называют по своему усмотрению).

6. Что включает в себя подготовка детей дошкольного возраста к театрализованным играм?              

Ответы педагогов: (педагоги называют по своему усмотрению).

III раунд Игра-пантомима «Отгадай сказку».

Ведущий: У вас на столах лежат листочки с названиями сказок, которые я предлагаю вам показать с помощью средств пантомимы. Одна команда показывает, а вторая команда отгадывает сказку.

Задание для первой команды:

Используя пантомимические средства, показать отрывки из сказок: «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь».

Задание для второй команды:

Используя пантомимические средства, показать отрывки из сказок:  «Теремок», «Три медведя».

IV раунд «Решение педагогических ситуаций».

        Ситуация 1 – для первой команды.

       Дети разыгрывают кукольный спектакль по сказке «Крылатый, Мохнатый  да Масленый».

      Они распределили роли и начали представление, но по ходу действия возник спор о том, кому из героев что говорить. Сюжет «рассыпается», и дети постепенно теряют интерес к игре.

Вопросы:

1. Как разрешить сложившуюся ситуацию?
2. Назовите свои действия в данной ситуации, чтобы игра была продолжена.  Ситуация 2 – для второй команды

        Дети решают разыграть сказку «Колобок», распределяют между  собой роли, но одному ребенку роль не достается. Со словами: «Я тоже хочу играть!» расстроенный ребенок садится на стул.

Вопросы:

1. Ваши дальнейшие действия по оптимизации данной игровой ситуации?
2.  Подготовьте рекомендации по предупреждению подобных ситуаций в группе детского сада.

V раунд  Конкурс капитанов «Реши пример».        

        Капитанам команд предлагается решить нетрудные примеры, в результате должно получится название сказки, в которой есть все слагаемые. Каждый капитан получает по два задания.

        Задание для капитана первой команды:

1. Кушак + Утюги + Книжка + Мочалка + Крокодил =?

Ответ: К. И. Чуковский «Мойдодыр»

2. Мельница + Король + Людоед + Заяц + Мышь =?

Ответ: Шарль Перро «Кот в сапогах»

        Задание для капитана второй команды:

1. Санки + Розы + Олень + Ворон + Девочка =?

Ответ: Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева»

2. Зеркало + Терем + Пёс + Яблоко + Гроб =?

Ответ: А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

VI раунд «Методическая копилка».

        Ведущий:  Каждая команда по очереди перечисляет формы работы с родителями, которые вы используете по театрализованной деятельности. Побеждает та команда, которая последней называет форму работы. Команда не ответившая, выбывает. 

        Варианты ответов:  родительские собрания, консультации, дни открытых дверей, проведение досугов, тематические вечера, праздники, совместное творчество, оформление фотовыставки, беседы, домашнее сочинение сказок и различных историй, совместное изготовление атрибутов, костюмов, папки-передвижки; изготовление буклетов; литературные викторины; творческие мастерские; совместное посещение театров в выходной день (родители, дети и педагоги).

        Подведение итогов: Что мы должны вынести из нашей сегодняшней игры? Убежденность в том, что развитие ребенка через театрализованную деятельность дает положительные результаты. Развивается социальная активность детей, память и воображение, творческие способности, формируются чувства коллективизма, коммуникабельность, идет развитие речевых и познавательных функций. Занимаясь с детьми театром, мы ставим перед собой цель – сделать жизнь наших детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Мы стремимся к тому, чтобы навыки, полученные в театрализованной деятельности дети смогли использовать в повседневной жизни.