План по самообразованию«Развитие мелкой моторики у детей раннего и младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности».
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение № 1 «Тополек».

План по самообразованию

Войтенко Евгении Ивановны.

1-квал.категория

на тему:

«Развитие мелкой моторики у детей раннего и младшего

дошкольного возраста через различные виды деятельности».

сентябрь 2021-май2022г

( 1-мл.группа)

« Ум ребенка находится на кончиках  его пальцев»

                                                                               В.А.Сухомлинский.

   Пояснительная записка

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

 Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

 Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений, у ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

 Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопление информации – прикосновения. Ребенку необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус Роль взрослого помочь ему в этом дать необходимый стимул развития. Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.  В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.  Также в раннем детстве полезны игры с кубиками, пирамидками, матрешками. Позже - с различного вида конструкторами, например, "Лего", когда ребенку приходится собирать и разбирать мелкие детали, складывать целое из отдельных частей, а для этого очень важно, чтобы пальчики слушались и хорошо работали, тем самым стимулировали речевое развитие малыша. В результате вышесказанного актуальность программы «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности» необходима и продиктована временем.

Актуальность

В последнее время у детей довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы. Не страдают нарушениями слуха или поражениями нервной системы .В чем же причина задержки речи?

Главная причина кроется в снижении уровня развития кистевой моторики у детей. Этому способствует современный уровень научно-технического прогресса. Родителям проще посадить у телевизора ,чем заняться с ним полезной деятельностью, в виде игр. Например; перебрать рис, горох,  карандаши, порисовать полепить и т.д.Это касается так же и бытовой стороны жизни ребенка. Родителям всегда некогда и не каждый взрослый ждет, пока ребенок самостоятельно умоется, оденется, зашнурует ботинки, или застегнет пуговицы. Последнее время родители забыли, что такое колыбельная или сказка ,прочитанная на ночь и тем более игра с пальчиками, ладошками, их значение не осмысляются взрослыми. Родители видят в них развлекательные , а не развивающие, оздоровительные воздействия.

Таким образом у большинства современных детей мелкие движения пальцев перестают играть главенствующую роль, а это отрицательно сказывается на общем развитии, развитии речи ,мышления ребенка, вызывая трудности в старшем дошкольном возрасте, а затем и в школе в овладении письмом ,счетом и являются причиной появления вторичных психологических расстройств и школьной  дезадаптации

Актуальности решения вопросов развития детской руки способствует то ,что для успешного обучения в школе ребенок должен не только легко и без напряжения говорить ,но и выполнять письменные работы. Доказано ,что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движение пальцев рук достигает достаточной точности, что несовершенство тонкой двигательной координации кистей рук не дает ребенку овладеть письмом, рисованием и другими важными в учебном процессе навыками. Поэтому так необходимо с раннего возраста заниматься развитием руки малыша через организацию  самообслуживания,  разных видов продуктивной деятельности, специальных  игр и упражнений.

Цель:Создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук для  дошкольников.

Задачи самообразования:

1Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста.

2 Способствовать совершенствованию  речи и расширению словарного

запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик.

3Развивать внимание ,воображение и творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования

4Совершенствовать предметно-пространственную  развивающую среду

Формы работы:

1 Изучение литературы по теме:

-О.И.Крупенчук « Тренируем пальчики-развиваем речь» Санкт-петербург 2013г

.- О.И.Крупенчук  «Стихи для развития речи» Санкт-петербург  2014г

- Е, А.Янушко «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» Москва 2009г

_Т Ю Бардышева « Расскажи стихи руками» Москва  2014г

-«Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» .СПб.ДЕТСТВО_ПРЕСС 2013г

Методы и приемы работы:

-пальчиковая  гимнастика со стихами,

-использование нестандартного счетного материала,

-лепка из пластилина  с использованием природного материала:  семян арбуза ,дыни ,  гороха ,фасоли, камешков.

-использования нетрадиционных техник рисования,

-аппликация методом обрывания кусочков бумаги,

-растегивание и застегивание пуговиц,

-игры с персонажами  пальчикового театра.

-развивающие игры:

-мозаика,

-пазлы,

- игры с прищепками,

-конструктор и т. д.

Фома отчетности.

-Выступление на педсовете о проделанной работе

-Составить картотеку пальчиковых игр и гимнастик.

-Консультация для родителей и педагогов на тему «Развитие мелкой моторики у детей младшего возраста»

План работы на 2021-2022г учебный год

                                           Работа с детьми    

Работа с родителями:

Сентябрь

Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Октябрь

Консультация для родителей «Игры и упражнения для развития мелкой моторики»

Ноябрь

Памятка «Пальчиковые игры для малышей»

Декабрь

Индивидуальные беседы: «Развивая мелкую моторику, развиваем навыки самообслуживания»

Январь

Рекомендации для родителей «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома.»

Февраль

Создание картотеки потешек для работы с детьми.

Март

Фотовыставка «Наши с мамой руки»

Апрель

Папка – передвижка «Рисуем без кисточки»

Январь-май

Создание пальчикового театра по мотивам русских народных сказок