Краткосрочный проект "Домашние животные" для детей 1 младшей группы.
проект (младшая группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 32 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КОЛПИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Проект «Домашние животные»

(для детей первой младшей группы)

воспитатели:

Горохова О.В.,

Паршенкина И.А.

музыкальный руководитель: Лютова Н.Е.

СПБ 2022

Проект «Домашние животные»

(для детей первой младшей группы)

Авторы проекта:воспитатели: Горохова О.В., Паршенкина И.А. музыкальный руководитель: Лютова Н.Е.
Вид проекта: игровой, познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный – с 24.01.22. по28.01.22.

Участники: воспитанники группы, родители, воспитатели, муз. руководитель.

Форма проведения: групповой, подгрупповой.

Проблема: необходимость формирования у воспитанников знаний о домашних животных и их детенышах. Рассматривая картинки о домашних животных, дети не смогли показать, ответить на вопросы: «Как называют животных?», «Как называют детенышей животных?» «Кто где живет?», «Кто за ними ухаживает?», «Чем питаются?». Дети не имели достаточных знаний. Поэтому возникла необходимость в работе над проектом «Домашние животные», с целью обогащения знаний воспитанников, а так же их родителей.

Актуальность

Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребёнка в дошкольный период.

По словам учёного «Не может быть доброго человека, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу».

Животные в доме - важный фактор воспитания, и мы хотим, чтобы наши дети росли добрыми, отзывчивыми, сердечными.

Вовлекая ребёнка в совместную деятельность по уходу за домашними животными, взрослые развивают в своём ребёнке чуткость, умение понимать жизнь животных; побуждают к сочувствию; воспитывают готовность помогать делом.

Цель: дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роль домашних животных в жизни человека; познакомить детей с названиями домашних животных и их детёнышей, с местом их проживания; воспитывать любовь, заботу к домашним питомцам. развивать устойчивый познавательный интерес к домашним животным как к живым существам; создать в группе условия для расширения представления о животных.

Методы проекта:

Наглядные: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов.

Словесные: чтение художественной литературы, беседы.

Игровые: дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры.

Ожидаемый результат проектной деятельности: 

- у детей сформируются элементарные представления о внешнем виде, образе жизни и особенностях питания домашних животных.

- у детей появится интерес к домашним животным.

- дети будут правильно показывать и называть животных и их детёнышей.

- расширятся коммуникативные и творческие способности детей.

-обогатится предметно -развивающая среда группы по теме «Домашние животные».

-расширится взаимодействие с родителями.

Продукт проекта:

- для родителей консультация, папки-передвижки.

- оформление альбома “Домашние животные”

-оформление уголка домашние животные по возрасту детей. 

Выводы и результативность:

В результате проведённой работы у детей обогатились знания о животном мире ближайшего окружения, они познакомились с правилами ухода за домашними питомцами, научились любить и бережно относиться к домашним животным. Совместная деятельность детей, родителей и воспитателей способствовала развитию познавательного интереса детей, мышления. Активное включение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом, также является отличным результатом данного проекта.

+❤ В Мои закладки

Список литературы:

Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду». Москва «Просвещение», 1991 г.

Венгер Л. А., Дьяченко О. М. «Угадай, как нас зовут?» москва «Просвещение», 2012 г.

Голицына Н. С. «Перспективное планирование в детском саду. Первая младшая группа.» Скрипторий, 2015 г.

Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности». Москва, Мозаика- Синтез, 2014 г.

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Москва, Мозаика- Синтез, 2015

Приложение

Беседа в первой младшей группе на тему

«Домашние животные»

Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о домашних животных.

Воспитатель:  Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в гости к моей бабушке, так как вы живёте в городе и не все из вас видели домашних животных, она хочет вам их показать и приглашает нас в гости. Но живёт она далеко.

Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие?

Дети: на самолёте, пешком, на машине, на поезде.

Воспитатель: Молодцы ребята. И мы с вами сегодня устроим себе путешествие и отправимся в гости к бабушке в деревню на поезде.

Воспитатель: Вставайте скорее за мной – я буду паровоз, а вы мои вагончики.

Дети, выстраиваются за воспитателем, поют:

Под весёлый стук колёс

Мчит по рельсам паровоз:

Дым, пуская на лету,

Паровоз гудит: ту - ту!

Дети вместе с воспитателем останавливаются возле стульчиков.

Воспитатель: Вот и мы с вами приехали в деревню к бабушке.

Воспитатель: Здоровается с детьми за бабушку (игрушка бибабо) и показывает двор бабушки. 

Бабушка: Здравствуйте! Проходите милые, садитесь. А я вам расскажу и покажу, кто живёт на моём дворе.

Бабушка: -На моем дворе живет курочка.
Давайте покормим курочку зернышками. (дети имитирую кормление курочки). Ребятки, я свою курочку кормлю, а она мне яички приносит.
Ребята , а кто у курочки детки?

Дети:- Цыплята.

Бабушка:-А как курочка зовет своих деточек.
Дети: Ко – ко – ко

Физкультминутка
Звучит песня «Вышла курочка гулять».

Бабушка:- А кто у меня по садику ходит, травку щиплет и кричит Му-у-у?
Дети: -Корова.

Бабушка: -Коровка мне молочко дает.

И так далее по всем животным.

Бабушка: -Ребята, понравилось вам у бабушки? А у вас живут забавные домашние животные? (дети отвечают).

Воспитатель: В гостях хорошо, а дома лучше. Пора возвращаться в детский сад. Дети прощаются с бабушкой.

Дети на поезде возвращаются в детский сад.

Мы вернулись в детский сад.

В конце образовательной деятельности проводится  игра «Мама и её детёныш»

Воспитатель: Назовите животное и его детёныша.

Ответы детей:

- У коровы – телёнок.

- У козы – козлёнок.

- У лошади – жеребёнок и др.

Воспитатель: Молодцы, помогли животным разобраться.

Воспитатель: Вам понравилась наша прогулка? 

Дети: Да.

Воспитатель: Где мы с вами были? 

Дети: В гостях, в деревне у бабушки.

Воспитатель: Каких животных мы с вами вспомнили? 

Дети: Домашних.

Воспитатель: Молодцы ребята, мне сегодня понравилось как вы занимались.

Развитие речи

«Домашние животные и их детеныши»

Конспект занятия по развитию речи

 в первой младшей группе.

Тема: «Домашние животные и их детёныши.»

Цель: Знакомство детей с домашними животными их детёнышами.

Задачи: учить, называть и сравнивать их по величине; развивать память, речь, внимание, любознательность; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.

Материал: сюжетные картинки с домашними животными и их детёнышами.

Ход занятия.

 Дети входят в группу, здороваются. Стук в дверь. Воспитатель вносит телёнка.

Воспитатель: - Ребята кто к нам пришёл? Правильно, это телёнок. Посмотрите какой он грустный, он потерял свою маму. Как мы можем помочь телёнку? (Ответы детей). Давайте вместе найдём ему маму. У меня есть картинки с животными и их детёнышами.

-Посмотрите. Кто изображён на этой картинке?

Правильно, коза с козлёнком.

Какая коза? (Опрос 2-3 детей). Правильно, большая.

А какой козлёнок? (Опрос 2-3 детей). Правильно, маленький.

А что ест коза с козлёнком? (Опрос 2-3 детей). Правильно, травку зелёную.

А как мама коза зовёт своего козлёнка? Правильно, громко, меее. А как отвечает козлёнок? (Опрос 2-3 детей). Правильно, тихо, ме-е-е.

Аналогично с кошкой и котёнком лошадью и жеребёнком, собакой и щенком.

- Молодцы! Мы постарались найти свою маму животным. Телёнок, а на картинках ты увидел свою маму? Нет. Посмотри здесь (на столе игрушки животных и среди них корова).

Телёнок тихо му-у-у, а мама в ответ громко му-у-у. Телёнок находит свою маму и благодарит всех за помощь.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Все старались. Телёнок и корова и говорят вам спасибо и до свидания.

Рассматривание иллюстраций сказок  с домашними  ивотными.

Чтение сказки Сутеев В.Г. «Три котенка»

Консультация для родителей

«Роль домашних животных в жизни ребёнка»

      В жизни каждого родителя наступает момент, когда его малыш обращается с просьбой о покупке домашнего животного, обычно это кошки,  собаки, рыбки или попугай. Конечно, у взрослых найдётся куча отговорок, чтобы не заводить питомца: необходимо делать прививки, много шерсти, микробы, выгуливать питомца. Родителей можно понять. Но стоит задуматься, а так ли это плохо, если малыш уже готов заботиться о ком-то ещё?

     Подумайте, сколько появится плюсов - если Вы заведёте домашнее животное. Ребёнок взрослеет и хочет, чтобы его жизнь была наполнена чем-то важным, стремится помогать, приносить пользу. В характере малыша формируются положительные стороны. Например, такие качества: как сочувствие и сострадание, любовь и преданность, забота. А став, чуточку взрослее, у ребёнка сформируется активность в принятии решений, шаг - который предполагает ответственность. Общение с животным, повлияет на качества характера. Малыш сможет стать более открытым, внимательным и дружелюбным, а проявляя заботу, почувствует себя значимым в жизни питомца.

    Появление животного в доме, вызовет у малыша бурю положительных эмоций. Ведь животное для ребёнка, по сути, это тот же самый ребёнок – друг, с которым можно бегать, лазить, играть, рассказывать ему свои тайны и секреты.

    Как подметили ученые - выбор животного зависит от типа темперамента человека, от его особенностей, потребностей. Например, кошки - помогают компенсировать человеку потребность в телесном контакте, в спокойствии и независимости. Собаки - это воплощение живого эмоционального контакта, коммуникабельности, замечательный пример самоконтроля. Поэтому стоит задуматься так ли плохо, если у Вас появится любимец, который принесёт в Ваш дом радость, и добавит свежее направление в воспитании ребёнка, например, сблизит Вас с малышом, а он будет больше доверять Вам.

     Наиболее благоприятный возраст для заведения домашнего животного 3-4 года. Ведь именно в этом возрасте ребёнок активно познаёт окружающий мир. Аквариумные рыбки, попугаи, кролики или морские свинки - животные, которые наибольшим образом подходят ребёнку в этом возрасте. Знакомство ребёнка с новым членом семьи, необходимо начинать с показа животного, рассказа о его особенностях, повадках, что животное любит или наоборот, чего боится. Первое время все заботы о домашнем питомце лягут на плечи взрослых, но постепенно, наблюдая за тем, как родители ухаживают за живностью, ребёнок начнёт включаться в процесс.

   Дети с большим желанием расчёсывают животных, кормят их. Однако тут надо быть на чеку, чтобы малыш, например, не высыпал всю коробку корма в аквариум, или не удушил кролика, играя с ним. Ребёнок должен быть под постоянным контролем, и, если делает что-то не так, необходимо исправить его действия и объяснить, почему так делать нельзя.

    Самое главное, чтобы ребёнок научился правильному общению с животными: не назойливости, мягкости. Нужно научить малыша чувствовать настроение животного и правильно на него реагировать.

     Ухаживая за тем или иным животным, дети не только учатся его кормить и убирать за ним, но и узнают много нового из жизни того или иного животного. Общение с домашними питомцами воспитывает в детях доброту, ласку, сердечность, у ребёнка формируются основы экологической культуры, являющейся неотъемлемой частью духовной культуры.

Кроме того, животные являются источником:

- знаний ребёнка о природе;

- развития сенсорики;

- развития логического мышления. Дети учатся видеть зависимости: если кошка виляет хвостом - злится, собака сидит около двери и скулит - хочет гулять, рыбка плавает на поверхности воды – пора её кормить.

- различных видов деятельности: игра, наблюдение, труд и т.д.;

- радостей и переживаний;

- эстетического развития и воспитания;

- трудового воспитания;

- физического развития.

     Животное в доме не просто игрушка, но и воспитатель, так что, если ребёнок растёт вместе с животным, он получает бесценный опыт общения и с ними, и с окружающими.

    Дети искренне и непосредственно тянутся к животным, и, если Вы замечали - это взаимно: кошки и собаки намного терпимее к детям, чем к взрослым. Заводить домашних животных или нет - решают, к сожалению, не дети, поэтому не у каждого мальчика или девочки есть свой домашний питомец. Будьте внимательны, если у Вашего малыша появилось желание завести домашнее животное и у Вас нет резких причин не делать этого (например, аллергия одного из члена семьи), уступите ему и возьмите (купите) ребёнку «друга». Ведь поверьте, что приобретение домашнего животного имеет гораздо больше плюсов, чем Вы думаете.

Развлечение  «Бабушкин дворик» Музыкальный руководитель: Лютова Н.Е.

Выходит ведущая в костюме Маши и м/ф "Маша и Медведь"

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша, я иду в гости к своей бабушке, хочу ее навестить, у нее столько Домашних Животных живет во дворе! Если хотите, можем отправиться к ней в гости вместе!

Дети отвечают : "хотим"!

-Хорошо, а Вы знаете кто это такие - ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ?

Это те животные, что живут во дворе у моей бабушки!

Повторяйте за мной:

(Пальчиковая игра "Домашние Животные")

-Раз,два,три,четыре,пять!

(загибаем пальцы на левой руке)

-Как животных нам назвать?

-Самых близких, самых верных,

-Каждый знает их наверно!

-Лошадь, Корова, Собака и Кошка,

(загибаем левой рукой пальчики по одному на правой руке)

-Как назовем их, подумай немножко!

(разводим руки в стороны)

-В доме с хозяином дружно живут!

(показываем над головой руками крышу домика)

-Значит ДОМАШНИМИ всех их зовут!

Вот мы и увидим сейчас всех домашних животных!

Отправляемся в путешествие на бабушкин дворик на новеньком Синем Тракторе! Выходите, ребята,вставайте в круг, держитесь за свои воображаемые рули)и подпевайте вместе со мной песенку про животных!

Звучит музыка "Синий Трактор - По полям,по полям".

Дети двигаются по кругу,изображают как они едут,хлопают,угадывают какое животное издает звук из песенки,отвечают. Маша на каждый припев песни достает из корзины игрушку по тексту песни. Корзина стоит в середине круга,внутри лежат разные игрушки животных!

В тексте упоминается Тигр!

Когда песня заканчивается,Маша говорит:

-Ребята,тигр -это не домашнее животное! Тигр не живет во дворе у бабушки, он - дикий и опасный, и к нам сюда попал случайно! Наверное, очень хотел с нами повеселиться и потанцевать! Какой шустрый.

Затем Маша загадывает загадку:

-По дороге белой,гладкой,

-Скачет быстрая. (ответ детей: Лошадка)

Маша достает из корзинки Лошадку.

Ребятки,хотите поиграть с Лошадкой?

(ответы детей : "хотим")

-Песенку споем Лошадке,

Угостим морковкой сладкой,

-Коленки будем поднимать,

С Лошадкой весело скакать!

Поем песенку "Но,Лошадка,Но,Лошадка"

Играем в игру под музыку : " Скачи как Лошадка"

После игры с лошадкой из в корзинки появляется

Курочка с цыпленком.

-Ребята,а это кто такие)

Ответы детей: - курочка и цыпленок!

Они тоже хотят с нами потанцевать,давайте и с ними поиграем!

Исполняется Танец "Курочка с цыплятами"

-А теперь сыграем в прятки,

-Спрятались мои ребятки

-Где укрылись,посмотрите?

-На Дворе их поищите!

Дети под музыку ищут уточку,гуся,петушка,собачку,спрятанные заранее под стульчиками и около цветов по всему залу и находят.

Ну,ребятки,молодцы! Давайте всех животных пригласим на танец!

(Исполняется пляска по показу со всеми животными из корзины)

В завершении развлечения Маша говорит:

- Вот теперь Вы всех узнали,

- Всех животных отыскали,

- Приходите в гости к нам,

- Рады мы своим гостям!

- Мы еще сыграем в прятки,

- До свидания,ребятки!

Дети машут "До Свидания"! животным и уходят под музыку из зала!

Спасибо за внимание!

Развлечение  «Кот Мурлыка – весельчак пригласил к себе ребят» 

Музыкальный руководитель: Лютова Н.Е.

Цель: создавать радостное настроение у детей.

Задачи:

• воспитывать у детей желание участвовать в общих играх, забавах;
• учить действовать по словесному указанию;
• закрепить навыки динамического слуха; выполнения ритмичных действий с предметами; знакомых танцевальных движений: легкий бег, кружение по одному, «пружинка».

Дети под музыку входят в зал, останавливаются у разложенных в разных местах кубиков (по 2 шт).

Ведущий:
Сегодня мы устроим день игры
Для веселой детворы.
Вы ведь любите играть?
Тогда давайте начинать.
Возьмите кубики скорей
И стучите ими веселей:

ИГРА Музыкальные кубики

(дети берут кубики и выполняют упражнения по показу педагога).

Ведущий:
Давайте, положим  кубики на место,
Дальше будет еще интересней.

Дети убирают кубики, встают в круг.

Ведущий:
А сейчас игра другая,
Вы послушайте, какая.

ИГРА Веселые птички

 (сели)

Ведущий:
Ой, смотрите, теремок,
Он не низок, не высок.
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в не высоком живет?

Кот-Мурлыка выглядывает из домика:

Кот:
Я – Мурлыка, мягкий кот,
У меня пушистый хвост
В этом домике я живу
И с ребятами дружу
Послушайте, как я спою
Кошачью песенку свою

Кот «поет» (просто мяукает под музыку).

Ведущий:
Дети петь умеют тоже.
Спеть про кошечку мы сможем.

ПЕСНЯ про кошечку.

Кот:
Поиграть хочу я с вами
Будем лучшими друзьями
1. 2.3.4.5, выходи скорей играть

ИГРА Кот и мыши

 Кот:
А теперь пойдем мы с вами
На цветочные поляны
Цветочки будем мы искать
И в букеты собирать.

Детям раздают цветы.

ИГРА Цветочная поляна

Под музыку дети двигаются по залу, помахивают цветочками, нюхают их. По сигналу ведущего нужно собраться в небольшие группы – букеты или один большой букет. Для усложнения – по цвету или названию цветов.

Кот:
У меня есть сундучок
И закрыт он на замок
Откроет тот его, ребятки,
Кто отгадает мою загадку:

Много их и все какие:
Есть цветные, есть большие,
Маленькие тоже есть,
Всех их и не перечесть.

С ними можно песню спеть,
С ними можно пошуметь,
Любят дети в них играть,
Как загадку отгадать?

(музыкальные инструменты)

Ведущий:
Ой, смотрите, сундучок
Открывает свой замок.
Инструменты доставайте
В зале место занимайте

Раздача инструментов

ИГРА Оркестр

(дети играют вместе с Котом на музыкальных инструментах)

Ведущий:
Спасибо тебе, Мурлыка, что ребят ты пригласил
И детей развеселил.
А давайте-ка, ребятки,
Загадаем и Мурлыке загадку.

ПЕСНЯ Кто пасется на лугу?

(Кот участвует в процессе пения, «отгадывая загадку» детей.)

Ведущий:
Вот тебе за приглашение
Вкусное молочное угощение

Ведущий: «угощает» Кота молоком

Кот:
Ах, спасибо, хорошо,
Как люблю я молочко. Мяу.
Что же, дети, вы сидите,
Поплясать вы не хотите?

Танец с Котом.

Кот:
Я вас за все благодарю.

Угощение.

Ведущий:
Что ж, пора нам возвращаться,
С Мурлыкой будем мы прощаться.
Скажем дружно: «До свиданья!»
Не надолго расставанье.

Дети прощаются с Котом и уходят в группу.