Нужны ли «Дары Фребеля» современному ребёнку?
статья

Теоретические позиции и практические разработки немецкого педагога Ф. Фрёбеля созвучны современным педагогическим идеям, которые могут может выступать в качестве основополагающей для пропедевтики STEM-образования (science - наука, technology - техника, engineering - инженерия, mathematics - математика). Целью данного образовательного направления является формирование естественнонаучной картины мира и развитие пространственного мышления у детей дошкольного возраста.

В своей работе педагог опирался на представление о природе ребёнка: его подвижности, непосредственности, прогрессе физических и умственных сил, общительности, любознательности. Это нашло отражение в созданной им методике дошкольного воспитания, которая базируется на развитии органов чувств, движений, мышления и речи.

Фрёбель обосновал воспитательно-образовательное значение игры для развития детей и предложил особый дидактический материал - так называемые «Дары»: систему занятий с геометрическими телами для развития пространственных представлений, восприятия движения, формы, цвета, величины, числа, способностей к конструированию. Изначально «Даров» было шесть. Последователи Ф.Фрёбеля увеличили это число, однако оригинальная традиция является самой признанной в мировой педагогике.

Использование дидактического материала «Дары Фребёля» развивает внимание, развивает различные виды памяти (зрительная, тактильная, кинестетическая). Позволяет педагогу выстроить индивидуальную работу с ребёнком в соответствии с его возможностями и особенностями.

Чёткой возрастной соотнесённости наборов нет. Так как дети в нашем детском саду живут тематическими неделями, сейчас у нас неделя педагогических событий «Зимние забавы». Для детей от 2 до 3 лет отлично подходит Модуль №1, способствующий сенсорному развитию детей. В наборе представлены 8 разноцветных мячиков с прикреплёнными к ним шнурками. Предлагаем ребятам выбрать сделать снежки. Ребёнок выбирает любой снежок, начинает его катать между ладошек, по рукам, ногам, по любой поверхности. Чаще эта ситуация вызывает у детей смех, способствуя тем самым снятию психоэмоционального напряжения. Далее можно устроить соревнование: поставить ведро, и на расстоянии в один шаг попытаться бросать туда снежки. Когда наберём полное ведро снежков, сможем построить из них целый город. Вязаные шарики выполняют роль предмета-заместителя. В этом возрасте чрезвычайно важно, чтобы каждый предмет мог быть заместителем, мог выполнять любую функцию в детской игре.

Для работы с детьми от 3 до 4 лет отлично подходит такой элемент как шнуровка. Предлагаем детям сшить между собой геометрические фигуры «Даров» (Модуль 11 J1): цилиндры, шары, кубы. Снова обыгрываем тему недели. Предлагаем ребятам сделать елочные украшения - бусы. Итак, необходимо выбрать только шарики и нанизать их на шнур. Далее к форме можно добавить цвет: только синие шары. А затем усложнить задание: собери все бусины одинаковой формы и одинакового цвета. Обратите внимание, что ребенок сначала выкладывает фигуры на поверхности и только потом собирает их. Для закрепления навыка счёта предлагаем детям посчитать количество фигур. После проделанной работы предлагаем детям украсить получившимися бусами ёлку.

В возрасте от 4 до 5 происходит активное развитие связной речи. В работе с детьми данного возраста нам поможет сказочная история и Модуль 7 «Цветные фигуры». Данный модуль представлен плоскими фигурами различной формы и цвета, включая контрастные: черный и белый цвета.  

Просим детей сделать черно-белые шаблоны ёлочек живыми, то есть раскрасить их фигурами. Важно, чтобы при плоскостном конструировании пространство было ограничено листом бумаги, для того чтобы композиция была законченной, и ребёнок понимал-это моё, а это моего друга. Когда дети выполняли эту работу, к ним в гости приходит животное, обитающее в жарких странах. Например, жираф, который никогда не видел снега и ёлки. Педагог предлагает детям рассказать новому другу, как они сделали новогоднюю ёлку и как жираф может сделать ее самостоятельно. Но жираф делает ёлочку с ошибками, используя синий, желтый, красный цвета. Педагог обращает внимание детей на это, тем самым наталкивая ребёнка на самостоятельное мышление. Заканчиваем игру тем, что провожаем жирафа и приглашаем его к гости следующей зимой.

 В старшем дошкольном возрасте «Дары Фрёбеля» удобно использовать при обучение грамоте. Используя Модуль 8 «Палочки» и Модуль 9 «Кольца и полукольца» с мы ребятами выкладываем буквы, слоги и слова, закрепляя графический образ буквы. При помощи Модуля 10 «Фишки» выкладываем звуковую схему слова, при этом дети дают полную характеристику звуков. Слова подбираем в соответствии с темой недели. В нашем случае - «Зимние забавы».

Игровой набор «Дары Фрёбеля» является эффективной технологией, отражающей современные тенденции дошкольного воспитания и образования.

Список литературы:

1. Волосовец, Т. В. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа /Т. В. Волосовец и др. - 2-е изд., стереотип. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2019. - 112 с. - URL: https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/STEM_obrazovanie.pdf  (дата обращения: 04.01.2022).
2.    Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. - URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения: 04.01.2022).