Подборка дидактических игр на развитие логического мышления старших дошкольников по средствам логических блоков Дьенеша

Подготовил воспитатель: Пак Юлия Сергеевна

Москва, 2022

Оглавление

Дидактическая игра «Построй дорожку»        3

Дидактическая игра «Угадай фигуру»        5

Дидактическая игра «Цепочка»        9

Дидактическая игра «Этажи»        11

Дидактическая игра «Открой замок»        15

Дидактическая игра «Построй дорожку»

Цель: Развитие умений выделять свойства предметов, абстрагировать их от других, следовать определённым правилам.

Задачи:

Образоваьельные:

-Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, форме предметов, размере, цвете;

Развивающие:

- Развивать мыслительные умения: (сравнивать геометрические фигуры по форме, цвету, величине, толщине, анализировать, классифицировать, обобщать);

- Развитие логического мышления, через

Воспитательные:

- Воспитывать познавательный интерес к играм с блоками Дьенеша, следовать социальным нормам поведения и правилам игры, а также в разных ситуациях общения.

1 вариант (дети строят дорожки по готовым правилам)

Оборудование: картинки, логические блоки.

Организационные правила: участвуют от 2-х до 6 человек.

Игровая задача: нужно построить дорожку, как на картинке.

Игровое правило: нужно построить дорожку, точно также как на картинке.

Ход игры: ребята, посмотрите. У вас есть вот такие вот ряды фигур на картинке. Вам нужно с помощью блоков выложить на столе, точно такой же ряд, а потом его зарисовать. Кто все сделает верно тот и выиграл!

2 вариант (дети продолжают дорожки, где есть начало из двух фигур)

3 вариант (дети строят дорожки, которые придумали сами).

1 вариант (дети строят дорожки по готовым правилам)

2 вариант (дети продолжают дорожки, где есть начало из двух фигур)

Дидактическая игра «Угадай фигуру»

Цель: развивать логическое мышление, внимание, умения кодировать и декорировать информацию о свойствах.

Задачи:

Образовательные:

- Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, форме предметов, размере, цвете;

- Мотивировать детей к самостоятельному усвоению элементарных навыков алгоритмической культуры мышления;

- Формировать способность производить действия в уме;

Развивающие:

- Развивать мыслительные умения: (сравнивать геометрические фигуры по форме, цвету, величине, толщине, анализировать, классифицировать, обобщать);

- Развитие логического мышления, через

Воспитательные:

- Воспитывать познавательный интерес к играм с блоками Дьенеша, следовать социальным нормам поведения и правилам игры, а также в разных ситуациях общения.

1 вариант (дети ставят и зарисовываю фигуру в окошко)

Оборудование: Логические блоки. Карточки с изображением фигур, но с пустыми окнами

Организационные правила: участвуют от 2-х до 6 человек.

Игровая задача: нужно заполнить пустое окошко.

Игровое правило: нужно заполнить, правильно, пустое окошко.

Ход игры: ребята, посмотрите. У вас есть вот такие вот домики. Но посмотрите, тут пропущено окошко. Ваша задача, определить какая фигура пропущена, найти эту фигуру и нарисовать ее в это окошко.

2 вариант (Дети сами составляют домик с закономерностью)

1 вариант (дети ставят и зарисовываю фигуру в окошко)

2 вариант (Дети сами составляют домик с закономерностью)

Дидактическая игра «Цепочка»

Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку.

Задачи:

Образовательные:

- Совершенствовать способность производить действия в уме;

Развивающие:

- Развивать мыслительные умения: (сравнивать геометрические фигуры по форме, цвету, величине, толщине, анализировать, классифицировать, обобщать);

- Развитие логического мышления, через

Воспитательные:

- Воспитывать познавательный интерес к играм с блоками Дьенеша, следовать социальным нормам поведения и правилам игры, а также в разных ситуациях общения.

Оборудование: Логические блоки.

Организационные правила: участвуют от 2-х до 4-х детей.

1 вариант (дети делают цепочку по заданной характеристике)

Игровая задача: нужно построить цепочку из блоков по определенному заданию.

Игровое правило: нужно построить цепочку правильно.

Ход игры: ребята, посмотрите. у вас на столе блоки, ваша задача построить как можно длиннее цепочку. Кто построит и зарисует цепочку правильно первым, тот и выиграл!

Варианты построения цепочки:

• Чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера, толщины);
• Чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и размеру, по размеру и толщине и т.п.);
• Чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и т.д.;
• Чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы (одинакового размера, но разного цвета).

2 вариант (дети придумывают сами задания к созданию цепочки)

Дидактическая игра «Этажи»

Цель: развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам. Упражнять в счете. Развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление.

Задачи:

Образовательные:

- Совершенствовать способность производить действия в уме;

Развивающие:

- Развивать мыслительные умения: (сравнивать геометрические фигуры по форме, цвету, величине, толщине, анализировать, классифицировать, обобщать);

- Развитие логического мышления, через

Воспитательные:

- Воспитывать познавательный интерес к играм с блоками Дьенеша, следовать социальным нормам поведения и правилам игры, а также в разных ситуациях общения.

Оборудование: Логические блоки.

Организационные правила: участвуют от 2-х до 4-х детей.

1 вариант (дети заполняют домик по заданной характеристике)

Игровая задача: нужно расставить блоки на этажах в соответствии с заданием.

Игровое правило: нужно построить этажи правильно.

Ход игры: ребята, посмотрите. У вас есть вот такие вот домики. Давайте, посмотрим жители в этом домике есть? Давайте заселим жителей так, чтобы жители на разных этажах не были одинаковыми. (на каждом этаже 4-5 фигур)

- деталь такой же формы, но другого размера (или цвета)

- строим дом с другими деталями по цвету и размеру.

2 вариант (дети заполняют домики)

3 вариант (дети составляют задания в заполнении этажей домика, сами)

1 вариант (дети заполняют домик по заданной характеристике)

2 вариант (дети заполняют домики)

3 вариант (дети составляют задания в заполнении этажей домика, сами)

Дидактическая игра «Открой замок»

Цель: развитие логического мышления.

Задачи:

Образовательная:

- Совершенствовать способность производить действия в уме;

Развивающие:

- Развивать мыслительные умения: (сравнивать геометрические фигуры по форме, цвету, величине, толщине, анализировать, обобщать, кодировать и декодировать информацию);

- Развитие логического мышления, через

Воспитательные:

- Воспитывать познавательный интерес к играм с блоками Дьенеша, следовать социальным нормам поведения и правилам игры, а также в разных ситуациях общения.

Оборудование: Логические блоки, рисунок замка.

Организационные правила: участвуют от 2-х до 4-х детей, каждому участнику (можно разделить детей на команды из 2-х детей).

1 вариант (дети смотрят на замок и разгадывают шифр)

Игровая задача: нужно спасти жителей.

Игровое правило: нужно отгадать шифр на замке.

Ход игры: Ребята, однажды в волшебном городе был злодей. И он очень не любил, когда на улице праздновали какие-то праздники. И однажды этот злодей заколдовал все замки на домах волшебного города. Давайте, поможем жителям волшебного города и откроем все замки? Нам с вами нужно разгадать шифр на замке, и жители будут свободны.

2 вариант (дети сами создают шифр (зарисовав его) и дают друг другу разгадывать.)

1 вариант (дети смотрят на замок и разгадывают шифр) 

2 вариант (дети сами создают шифр (зарисовав его) и дают друг другу разгадывать.)