Культура речи воспитателя ДОУ
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

«Культура речи воспитателя в ДОУ» Подготовила воспитатель: Гольцман Наталия Яновна

Слайд 2

Цель: повышение культуры речи педагогов. Задачи: Уточнение и закрепление знаний о компонентах речи педагога. Совершенствование качества языкового оформления речи с использованием основных языковых норм. Формирование профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.

Слайд 3

Логичность Точность Правильность Выразительность Богатство Уместность Чистота Требования к качеству речи педагога

Слайд 4

Речь воспитателя должна быть: грамматически правильно построенной, связной; с ясным и отчетливым произнесением всех звуков родного языка; должна быть выдержана в определенном темпе, громкости; должна быть интонационно выразительной; доступной для понимания; с правильным и точным использованием словесных обозначений.

Слайд 5

В целом рассказ педагога должен быть: Полным; Красочным; С точно подобранными словами; Грамматически правильно оформлен; Выразителен; Между отдельными частями должна быть установлена логическая связь; При рассказывании нужно использовать синонимы, метафоры, эпитеты, которые делают речь выразительней, разнообразней, богаче по содержанию; Шире использовать устное народное творчество (пословицы, поговорки), фразеологические обороты.

Слайд 6

«Сейте разумное, доброе, вечное». ( Некрасов Н.А.)

Слайд 7

В русском языке существует пять основных стилей речи: Научный стиль Публицистический стиль Официально-деловой стиль Литературный стиль Разговорный стиль

Слайд 8

В качестве недостатков словаря воспитателей можно назвать: Частое употребеление слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами (Танечка, вымой ручки, Катенька, убери чашечку со столика и т.п.); Засоренность речи лишними словами (ну, вот, так сказать, значит); В общении с более старшими детьми подлаживание под речь детей; Использование, употребление в речи новых слов не учитывая возраст детей.

Слайд 10

Таким образом, работая с детьми воспитатель должен обратить внимание на следующее: Правильно произносить все звуки родного языка, устранять имеющиеся дефекты речи; Иметь ясную, четкую и отчетливую речь, т.е. хорошую дикцию; Использовать в своей речи литературное произношение, т. е. придерживаться орфоэпических норм; Стремиться правильно использовать интоннационные средства выразительности с учетом содержания высказывания; В общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкостью голоса; Связно и в доступной форме рассказывать и передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции (соответственно возрасту детей); Речь воспитателя должна быть спокойной, всегда уравновешенной, вежливой не только по отношению к детям, но и ко всем сотрудникам д /с (не допускаются грубые выражения).

Слайд 11

Спасибо за внимание! Вывод: Следить за своей речью! От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей. Исправлять ошибки в речи детей. Осуществлять контроль над их речью. Создавать условия для развития речи насыщая групповое пространство. Использовать основные методы и приемы формирования грамматически правильной речи.

Слайд 1

«Культура речи воспитателя в ДОУ» Подготовила воспитатель: Гольцман Наталия Яновна

Слайд 2

Цель: повышение культуры речи педагогов. Задачи: Уточнение и закрепление знаний о компонентах речи педагога. Совершенствование качества языкового оформления речи с использованием основных языковых норм. Формирование профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.

Слайд 3

Логичность Точность Правильность Выразительность Богатство Уместность Чистота Требования к качеству речи педагога

Слайд 4

Речь воспитателя должна быть: грамматически правильно построенной, связной; с ясным и отчетливым произнесением всех звуков родного языка; должна быть выдержана в определенном темпе, громкости; должна быть интонационно выразительной; доступной для понимания; с правильным и точным использованием словесных обозначений.

Слайд 5

В целом рассказ педагога должен быть: Полным; Красочным; С точно подобранными словами; Грамматически правильно оформлен; Выразителен; Между отдельными частями должна быть установлена логическая связь; При рассказывании нужно использовать синонимы, метафоры, эпитеты, которые делают речь выразительней, разнообразней, богаче по содержанию; Шире использовать устное народное творчество (пословицы, поговорки), фразеологические обороты.

Слайд 6

«Сейте разумное, доброе, вечное». ( Некрасов Н.А.)

Слайд 7

В русском языке существует пять основных стилей речи: Научный стиль Публицистический стиль Официально-деловой стиль Литературный стиль Разговорный стиль

Слайд 8

В качестве недостатков словаря воспитателей можно назвать: Частое употребеление слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами (Танечка, вымой ручки, Катенька, убери чашечку со столика и т.п.); Засоренность речи лишними словами (ну, вот, так сказать, значит); В общении с более старшими детьми подлаживание под речь детей; Использование, употребление в речи новых слов не учитывая возраст детей.

Слайд 10

Таким образом, работая с детьми воспитатель должен обратить внимание на следующее: Правильно произносить все звуки родного языка, устранять имеющиеся дефекты речи; Иметь ясную, четкую и отчетливую речь, т.е. хорошую дикцию; Использовать в своей речи литературное произношение, т. е. придерживаться орфоэпических норм; Стремиться правильно использовать интоннационные средства выразительности с учетом содержания высказывания; В общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкостью голоса; Связно и в доступной форме рассказывать и передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции (соответственно возрасту детей); Речь воспитателя должна быть спокойной, всегда уравновешенной, вежливой не только по отношению к детям, но и ко всем сотрудникам д /с (не допускаются грубые выражения).

Слайд 11

Спасибо за внимание! Вывод: Следить за своей речью! От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей. Исправлять ошибки в речи детей. Осуществлять контроль над их речью. Создавать условия для развития речи насыщая групповое пространство. Использовать основные методы и приемы формирования грамматически правильной речи.