Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Малышок»

Проект

 «Сказка к нам спешит на помощь»

для детей 2-3 лет

Разработчик проекта:

Ивенская Венера Минвалиевна.

                                                                    пгт.Берёзово

ХМАО-Югра

2021-2022г.

Педагогический проект 

  «Сказка к нам спешит на помощь»

Краткая аннотация проекта: Разработан проект по формированию патриотических чувств у детей раннего возраста с использованием русских народных сказок. Проект направлен на социализацию детей, развитие у них эмоциональной отзывчивости, формирование доброжелательных взаимоотношений с детьми и взрослыми. Проектную деятельность активно использовали для привлечения внимания родителей к воспитанию малышей, оказании помощи в формировании личности ребенка, заинтересованности родителей в реализации образовательных задач и сотрудничестве с ДОО.

Проект рассчитан на учебный год. Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

Актуальность данного проекта: Русские народные сказки, обладают высоким воспитательным потенциалом и позитивно влияют на формирование патриотических чувств у ребенка раннего возраста. Они не дают прямых наставлений воспитанникам, но в их содержании всегда заложен урок. Сказки способствуют развитию маленького человека, зарождению таких качеств, как отзывчивость, доброжелательность, уверенность в себе, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.

Новизна проекта: С целью социально – коммуникативного развития детей раннего возраста и формированию познавательного интереса к окружающему миру в группе был создан центр театральной деятельности с настольными театрами, в изготовлении которых принимали участие родители совместно с детьми. Это такие театры, как, теневой, магнитный, фланеллеграф, пальчиковый, настольный, бибабо, театр «живая рука», «варежка», резиновых игрушек, театр из бросового материала.Театр из бросового материала был создан с целью воспитания любви и бережного отношения к природе.

Обоснование необходимости проекта: Знакомясь со сказкой, дети получают знания о мире

взаимоотношений людей. Сказка заставляет ребенка сопереживать и внутренне содействовать персонажем, и в результате у него появляются не только новые представления о людях, предметах

и явлениях окружающего мира, но и новое эмоциональное отношение к ним.

 Цель проекта: патриотическое воспитание детей с помощью русских народных сказок.

Задачи:

Образовательные: 

-формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру;

-учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя;

- создавать условия, помогающие формированию внимательного отношения к себе, своей семье;

- формировать положительное отношение к детскому саду;

-способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

-поощрять интерес к деятельности взрослых;

-приобщать к культуре своего народа.

 Развивающие:

-развивать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам.

-развивать речь, память, мышление, мелкую моторику;

- расширять и активизировать словарный запас;

- развивать эмоциональную отзывчивость.

  Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения и общения, быть вежливым по отношению к людям; сдерживать непосредственные побуждения, если они приносят неудобство окружающим;

-воспитывать любовь к природе.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно  - эстетическое развитие, физическое развитие.

Тип проекта: групповой, информационно-творческий, долгосрочный.

Срок реализации:  октябрь 2021г.- май 2022г

Целевая аудитория:

• Воспитатели
• Дети второй группы раннего возраста «Капельки»
• Родители
• Музыкальный руководитель
• Психолог

Методы и формы:

 -словесные: беседы, объяснение, вопросы, художественное слово, поощрение словом, выразительность и интонация речи, звукоподражание, повтор, напоминание, подсказка, обобщение, чтение художественной литературы;

- наглядные: показ, личный пример, зрительный образ, имитация движений; наглядно -слуховой прием, предметная, тактильно-мышечная наглядность; просмотр мультфильмов, видеороликов;

-игровой: игровая мотивация, игры, игровые упражнения, сюрпризный момент, сюжетный  момент, воображение;

-проблемный: моделирование проблемной ситуации;

 -практический: разнообразные действия с игрушками, закрепление навыков, выполнение творческих заданий.

Формы работы с родителями: наглядное   информирование, анкетирование, консультации.

Обеспечение проекта:

Кадровые ресурсы:

 - педагоги (воспитатели и специалисты) имеют высшие квалификационные категории, обладают достаточной степенью профессиональной подготовленности к реализации проекта и обладают большим опытом по организации проектной деятельности;

- родители воспитанников,

- социальные партнёры ДОУ (музей, детская библиотека).

Материально-технические ресурсы:

- технические средства обучения (ноутбук), телевизор;

 Оснащение развивающей предметно-пространственной среды: 

- выставка для детей и взрослых «В гостях у сказки»;

- русские народные сказки в «Центре книге»;

- наглядно-дидактические пособия: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка»;         - различные виды театра: настольный, теневой, бибабо, театр «живая рука», «варежка», резиновых игрушек, театр из бросового материала;

 - пазлы- вкладыши «Курочка Ряба», «Теремок», «Репка», «Колобок»;

  -мазки ободки по русским народным сказкам  «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок»;

  - подбор мультфильмов РНС

- сюжетные картины к РНС. «Курочка Ряба», «Теремок», «Репка», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»

Информационно-методические ресурсы:

- обмен опытом работы (выставки, консультации и т. д.);

- разработка методических консультаций, рекомендаций по работе с семьёй, конспектов занятий, экскурсий, собраний, встреч с родителями.

Этапы реализации проекта:

1 этап: Подготовительный.

2 этап: Основной этап

 3 этап: Заключительный

Перспективное планирование по взаимодействию с родителями

при реализации проекта

Ожидаемые результаты реализации проекта:

-укрепились доброжелательные отношения с детьми и взрослыми.

-дети с радостью идут в детский сад;

-проявляют интерес к деятельности взрослых, желание им помочь, эмоционально откликаются на состояния других людей.

- бережно относятся к природе, замечают ее красоту;

-у детей развивается речь;

-формируются элементарные представления о Родине.

Возможные риски проекта и устойчивость к возможным рискам:

- не все дети свободны в своих действиях, эмоциях, низкая речевая активность  детей; адаптационный период. В этом случае используем индивидуальную работу.

- из-за распространения новой короновирусной инфекции невозможность проведения совместных мероприятий с родителями – поэтому участниками были специалисты ДОУ.

Перспективы проекта:

• Участие в конкурсе среди групп детского сада «Самый лучший проект».
• Участие в районном и всероссийском конкурсах.
• Публикация проекта и его результатов на сайте ДОУ.
• Возможность использования другими дошкольными учреждениями.

Результативность и эффективность реализации проекта: В результате внедрения проекта получили яркие результаты социально-коммуникативного, познавательного, речевого развития детей с учетом их возрастных особенностей. Дети очень любят слушать сказки, смотреть настольные театры, сопереживать герою или радоваться за него.

Значимость проекта: Работа над проектом способствовала расширению представления детей об окружающем мире, формированию нравственных представлений о нормах поведения, воспитанию навыков доброжелательного, внимательного, заботливого отношения друг к другу, отзывчивости, дружелюбия.

Список литературы:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Ор рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С, Васильевой М.А,  3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.-368с.

2.Абрамова Л.В. Слепцова. Социально-коммуникативное развитие. М.2018.

3.Белая К.Ю.Формирование основ безопасности дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет М…2015.

Интернет – ресурсы:        

Приложение

ООД «Репка»

Цель: Упражнять детей в ползании на четвереньках, прокатывании мяча, спрыгивании с доски.

Закреплять умение передвигаться в заданном направлении. Вызывать желание помочь персонажем сказки.

Материал и оборудования: Игрушки: репка, дед, внучка, собачка, кошка, мышка. Дуги, пень, веревка, доска, мячи.

Предварительная работа. Рассказывание и инсценировка сказки «Репка»

Воспитатель (показывает игрушечную репку).

Кругла, а не мячик, с хвостом, а не мышь,

Желта, как мед, а вкус не тот. (Репка.)

Дети, сегодня мы с вами отправимся в сказку «Репка». Вспомните, кто посадил репку? (Дед).

Давайте покажем, как дедушка сажал репку.

Проводится упражнение «Посадим репку»

Иван, Иван, (Дети идут за взрослым.)

Выбирай бурьян. (Выполняют наклоны вперед.)

Чтобы репка росла (Образуют круг, берутся за руки.)

Сладка да крепка. (В центре круга воспитатель кладет репку.)

Покажите, как репка росла. (Дети делают несколько шагов назад, расширяя круг.)

Уродилась репка  и крупна, и вкусна.

И в пирог, и в кашу хороша она.

Такой репы большой нигде не найдешь.

На коне не объедешь, за день не обойдешь!

Дети бегут за воспитателем по кругу с подскоками как лошадки. Воспитатель ставит рядом с репкой игрушки (деда, бабу, внучку).

Воспитатель. Настало время урожай убирать. Позвал дед бабку и внучку. Как они тянули репку? (Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.) Вспомните, какие животные пришли на помощь?(собака, кошка, мышка.)

Жучка быстро бежит,

На зов внучки спешит.

Покажите, как бежит Жучка.

Дети бегут на четвереньках. Воспитатель выставляет игрушки: собаку рядом с репкой, кошку на пень.

Воспитатель.

Позвала Жучка кошку. Кошка хвостик распушила,

Им на помощь поспешила, ловко спрыгнула с пенька.

А вы так спрыгнуть сможете?

Дети поочередно спрыгивают с доски, лежащей на полу. Воспитатель выставляет игрушки: кошку рядом с репкой, мышку под дугу.

Воспитатель.

Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки.

Вот и мышка из норки выглядывает. Покажите, как она легко и быстро бегает. Дети пролезают под дугой, затем бегут на носках. Воспитатель ставит мышку рядом с репкой.

Собрались вокруг репки все герои сказки. Назовите и покажите их (Дети выполняют задание)

Давайте вместе с ними вытянем репку.

Дети встают друг за другом, берут в руки веревку, конец которой держит воспитатель, и по сигналу воспитателя тянут за веревку.

Воспитатель. Тянем, потянем! Вытянули репку!

Воспитатель поочередно берет в руки игрушки, говорит за них.

Дед. Матушка – репка

Бабка. Уродилась на славу.

Внучка. Крупна да кругла.

Жучка. Крепка да желта.

Кошка. Сочна да сладка.

Мышка. И с длинным хвостом.

Воспитатель. Репка круглая да тяжелая, у деда из рук выскальзывает. Как же ее до дома донести? (Прокатывает репку по полу.) На что похожа репка? (На мяч.) Помогите героям сказки урожай домой доставить. Дети прокатывают утяжеленные мячи по полу, отталкивая их двумя руками.

Воспитатель. Молодцы, помогли героям сказки. Недаром говориться: кто старается, тот и угощается.

ООД. «Курочка Ряба»

Цель. Вызывать у детей положительные эмоции при выполнении знакомых движений. Упражнять в ходьбе с ускорением, ползании на четвереньках, прокатывании мяча друг другу, подпрыгивании на месте на двух ногах. Закреплять умение ходить и бегать разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения в соответствии с текстом.

Материал и оборудование. Платок. Игрушка курица. Корзина. Теннисный мяч - на каждого ребенка. Мяч на каждую пару детей.

Предварительная работа. Рассказывание сказки «Курочка Ряба»

Воспитатель. Сегодня мы отправимся в знакомую вам сказку.  

По дорожкам мы шагаем: топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(Дети идут по залу за воспитателем.)

Громко топать начинаем: топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(Идут с притопом.)

Ну а если не устали,  быстро-быстро побежали:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Бегут, не обгоняя друг друга.)

Воспитатель (повязывает на голову платок). Здравствуйте, детишки! Я бабушка из сказки о курочке Рябе. Хотите с ней познакомиться? (Да.) Тогда идите за мной.

Курица-красавица у меня жила. Ах, какая умница курица была!

(Дети идут за воспитателем, выполняя движения по показу.)

Шила мне кафтаны, (Разводят руки в стороны.)

Шила сапоги. (Наклоняются вперед, дотрагиваются до пола.)

Сладкие, румяные  пекла мне пироги.

(Выпрямляются, разводят руки в стороны и опускают их.)

А когда управится, сядет у ворот, сядет у ворот, (Приседают.)

Сказочку расскажет, песенку споет. (Встают, хлопают в ладоши.)

Воспитатель (берет игрушечную курицу, говорит за нее). Снесла я деду с бабой яичко. Не простое, а золотое. Дед бил, бил яичко – не разбил. Баба била, била-не разбила. Проводится комплекс упражнений по показу.

«Разобьем яичко».

И.п.- ноги слегка расставлены, руки вверх;1-3-присесть, со словами «тук-тук» постучать кулачками по полу; 4-вернуться в исходное положение(3-4раза)

 «Мышка прибежала».

И.п.-  стоя на четвереньках;1-2-вытянуть правую ногу, вернуться в исходное положение; 3-4 то же левой ногой. (2-3раза)

«Мышка играет»

И.п.- основная стойка; 1-полуповорот корпуса, хлопок; 2- вернуться в и.п, ;3-4- то же в другую сторону. (3-4раза)

«Покатилось яичко»

Воспитатель. Мяч похож на гладкое яичко. Прокатите его друг другу.

Дети садятся на пол и в течение нескольких минут прокатывают друг другу мячи.

Воспитатель.

Побежали мышки, мышки-шалунишки. (Бегут вокруг воспитателя.)

Задели яичко. Оно упало и разбилось. (Прыгают на месте, произнося «бух!»)

Дед плачет, баба плачет. (Идут на месте, медленно поднимая и опуская руки.)

А курочка кудахчет: «Не плач, дед; не плач, баба! Я снесу вам яичко другое, не золотое -простое».

Проводится подвижная игра «Собери яйца в гнездо» Дети собирают теннисные мячи в корзину.

ООД: Рассказывание русской народной сказки «Колобок»

с использованием настольного театра.

Цель:

Задачи.

-знакомить детей со сказкой «Колобок», настольным театром;

-помогать эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании;

-формировать умение точно отвечать на вопросы;

-развивать творческую инициативу, интерес к занятиям;

Оборудование: книга со сказкой «Колобок», настольный театр «Колобок», игрушка колобок.

Воспитатель (показывает детям игрушку колобок) Кто это? Ребята, к нам в гости прикатился

Колобок и принес нам интересную сказку. (Показывает книжку.) Кто знает, как она называется?

Дети. «Колобок»

Воспитатель. Послушайте, я вам ее расскажу, а кто ее знает, может мне помогать.

 (Рассказ сопровождается показом настольного театра.)

Вот какого колобка- веселого, румяного – испекла бабушка.

Покажите, как бабушка месила тесто.

Дети показывают руками, как бабушка месила тесто, добавляла муку, соль, сахар.

Ребята, какой колобок получился?

Дети. Круглый, румяный, вкусный, горячий.

Воспитатель. Какие вы молодцы.  Вам понравилась сказка? Колобок хочет еще с вами поиграть.

Подвижная игра «Колобок»

Я- веселый колобок, (Дети ходят по кругу)

У меня румяный бок. (Трут щеки)

Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел. (Грозят пальцем)

Ничего я не боюсь, по тропинке сам качусь! (Шагают по кругу)

Ой, беда, беда, беда! Съест меня сейчас лиса. (Разбегаются в разные стороны, затем садятся на свои места.)

Воспитатель. Хотите послушать и посмотреть еще раз эту сказку? Кто слепил колобка?  Куда покатился колобок? Кого он встретил по дороге? Какую песенку пел колобок?

(Предлагает детям вместе спеть песенку колобка.)

Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Найди такую же»

Дети выбирают героев сказки «Колобок» и играют с выбранными игрушками.

Воспитатель хвалит детей и предлагает попрощается с Колобком. Давайте все вместе скажем

«До свидания»