Особенности развития творческого воображения детей дошкольного возраста
статья (подготовительная группа)

Особенности развития творческого воображения детей дошкольного возраста

Актуальность данной темы заключается в следующем: для современного образовательного пространства проблема формирования творчески активной личности, способной эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы, приобретает особую значимость в связи с социально – экономическими преобразованиями в обществе и возрастающими требованиями к выпускнику школы.

        Проблема развития творческого воображения детей актуальна и тем, что этот психический процесс является важным компонентом любой формы творческой деятельности человека, его поведения в целом. В настоящее время в психолого-педагогической литературе всё чаще рассматривается вопрос о роли воображения в умственном развитии ребёнка, об определении сущности механизмов воображения.

        Воображение является предпосылкой эффективного усвоения учащимися нового учебного материала, а также условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, т.е. значительно влияет на эффективность воспитательно-образовательного процесса. Однако, в педагогической психологии вопросы, непосредственно связанные с проблемами формирования и развития творческого воображения мало разработаны, а исследований по изучению возможностей  учебных предметов в плане развития творческого воображения школьников недостаточно.

        Таким образом, проблема изучения особенностей развития творческого воображения дошкольников и определения условий, обеспечивающих формирование рассматриваемой психической функции у данной возрастной категории детей, приобретает особенную актуальность.

Анализ псхолого - педагогической литературы позволил нам сделать следующие выводы об особенностях процесса воображения:

      - воображение в психологии рассматривается как одна из форм отражательной деятельности сознания, специфика которой заключается в том, что оно отражает действительность как возможность, вероятность, путём переструктурирования имеющегося опыта, т.е. обеспечивает ориентацию человека в вероятной среде;

      - оно находится в отношениях тесной связи и взаимозависимости со всеми познавательными процессами и речью;

      - прослеживается тесная связь воображения с реальной действительностью;

      - деятельность воображения значительно активизируется в условиях дефицита внешней информации;

      - процесс воображения, его богатство, содержательность обусловлены прошлым опытом личности, опирается на него;

      - в основе создания образов воображения лежат следующие приёмы: комбинирование, агглютинация, акцентирование, противопоставление, преувеличение и др.

В процессе изучения  возрастных особенностей развития творческого воображения дошкольников  были выявлены следующие особенности развития творческого воображения:

      - воображение дошкольника непроизвольно, но в процессе учебной деятельности осуществляется постепенное его подчинение сознательным намереньям;

      - в качестве необходимого условия полноценного и успешного развития творческого воображения выступает включение в учебную деятельность учащихся игровых моментов, элементов занимательности, нестандартных ситуаций;

      - в дошкольном возрасте развитие творческого воображения происходит в рамках учебной деятельности;

      - образы воображения в младшем школьном возрасте становятся более полными, элементы репродуктивности встречаются значительно реже, в большей степени проявляется творческая переработка впечатлений.