Конспект нод с данмалами "Интересные узоры"
план-конспект занятия (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ Н.В. ПУШКОВА»

НОД с данмалами «Интересные узоры».

Подготовили воспитатели гр. №5

 «Божьи коровки»

Чиненова Анжела Анатольевна

Кулагина Анастасия Викторовна

г. Москва, г. Троицк

 октябрь 2021год

НОД с данмалами «Интересные узоры».

Задачи:

 познакомить дошкольников с данмалами и научить их создавать;

 развивать у них внимание, воображение, творческое и пространственное мышление, мелкую моторику рук, глазомер, коммуникативные навыки;

 воспитывать усидчивость, аккуратность, желание доводить дело до конца, взаимопомощь.

Ход

В: Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в мастерскую природы.

Физминутка

Ходит осень по дорожке 
Промочила в лужках ножки. (шаги на месте вокруг себя)
Ходит осень, бродит осень, 
Ветер с клена листья сбросил (руки вверх- вниз)
Дружно по лесу гуляем (шаги на месте) 
И листочки собираем (наклоны вперед) 
Собирать их каждый рад 
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши) 

 В: В мастерской мы будем собирать данмалы. Данмала – необычное слово, которое означает «круг». В мире существует много видов данмал (показ презентации). Их можно создавать по-разному: например, раскрашивать готовые картинки, рисовать красками или карандашами на бумаге, лепить из пластилина. Можно создавать данмалы из листьев

и цветов, камней, песка. Можно плести их из ниток или вышивать на ткани. Все элементы в данмалах  расположены симметрично друг другу – с обеих сторон круга они одинаковые. Мы с вами будем составлять данмалы – это мозаика из природных материалов (показывает образец). Для этого вы с родителями собирали осенние листья, желуди, шишки, ягоды и т.д., и все это принесли в детский сад.

В: А сейчас давайте подышим особенным образом, чтобы настроиться на работу в мастерской природы. Сделаем глубокий вдох через нос и наберем побольше воздуха. Вдыхайте спокойно, не надувайте щеки и не поднимайте плечи. А теперь сделаем губы трубочкой и медленно, через рот, выпустим воздух.

 Воспитатель повторяет дыхательное упражнение 3–5 раз, а потом спрашивает у каждого ребенка, что он сейчас чувствует. Это необходимо для того, чтобы отследить, с какими чувствами дети приступают к работе.

В: А теперь давайте приступим к созданию данмалов.

Дети собирают данмалы. Педагог помогает им и направляет их.

Когда данмалы готовы воспитатель спрашивает детей, какие

чувства они испытывали, когда работали над данмалами, что чувствуют сейчас.

В: Молодцы, ребята! Давайте похлопаем себе за сделанную работу.