Методический семинар для педагогов "Виртуальная экскурсия как современное средство ознакомления дошкольников с окружающим миром".
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №7 «СКАЗОЧНАЯ ПОЛЯНКА»

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

Тема. Методический  семинар  для педагогов

«Виртуальная экскурсия как современное средство ознакомления дошкольников с окружающим миром».

                                                     Воспитатель:

                                                     Г.А. Ланская

Заринск

2022

Цель.

Повысить  уровень  знаний педагогов ДОУ по теме «Виртуальная экскурсия как современное средство ознакомления дошкольников с окружающим миром».

Задачи:

• познакомить педагогов с инновационной формой  организации воспитательно-образовательного пространства ДОУ – виртуаль-ной экскурсией;
• способствовать проявлению интереса к новым актуальным подходам в организации образовательной деятельности как принципу развивающего обучения,   творческой  направленности педагогов.

Слайд №2.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации" и ФГОС дошкольного образования требует от педагогов новых идей и подходов  к организации образовательного пространства ДОУ, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

С развитием компьютерной техники и глобальных сетей появилась возможность проведения виртуальных экскурсий в стенах ДОУ.

Мы все любим путешествовать!  Но можем ли мы попасть в любую точку мира, как только этого захотим? Ещё сложнее оказаться на дне океана или в космосе. Как хочется увидеть всё своими глазами! 

Всё это можно увидеть с помощью виртуальной экскурсии.  Виртуаль-ные экскурсии, по сути,  - это мультимедийная фотопанорама, в которую можно поместить видео, графику, текст, ссылки. Но в отличие от видео или обычной серии фотографий, виртуальные экскурсии обладают интерактивностью.

Это инновационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов и т.д. Проведение занятия в такой форме, может являться вполне обоснованной формой обучения. Виртуальная экскурсия -  один из самых эффективных и убедительных на данный момент способов представления информации, поскольку они создают у зрителя полную иллюзию присутствия.

Слайд №3.

Слайд №4.

Виртуальная экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие, но позволит получить достаточно полное впечатление об изучаемом объекте.

Слайд №5.

Такие экскурсии имеют ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями:

Виртуальную экскурсию можно сопроводить дополнительно аудио- файлами.

Практика показывает, что использование виртуальных экскурсий позволяет не просто сформировать у дошкольников представления об окружающем мире, но и значительно повысить интерес детей к занятиям, развить познавательные способности, сформировать умения поисково‐ исследовательской деятельности.

Создание виртуальной экскурсии может осуществляться в индивидуальной деятельности или групповой, главное, чтобы работа приносила удовольствие и способствовала качественному, продуктивному освоению материала, создавала ситуацию успеха.

Структура виртуальных экскурсий, в целом, соответствует структуре реальных экскурсий и включает ряд этапов:

• подготовку;
• проведение;
•  заключение;
•  использование результатов экскурсии на занятиях.

Слайд №6.

Подготовка виртуальной экскурсии

Подготовка виртуальной экскурсии проходит четыре основные ступени.

Предварительная работа :

• разработка темы. Тематика экскурсий подбирается с учетом возрастных особенностей, интересов детей, календарно-тематического планирования;
• определение целей и задач;
• отбор объектов, на которых будет построена экскурсия.

Для организации и проведения виртуальной экскурсии разратан алгоритм действий:

        На подготовительном этапе:

• Начинаем с выбора темы, определения цели и задач экскурсии.
• Затем выбираем литературу и активно проводим предварительную работу с детьми, родителями.
•  Далее на основе полученного материала подробно изучаем экскурсионные объекты, составляем маршрут экскурсии на основе видеоряда, определяем технику ведения виртуальной экскурсии и подготавливаем текст (комментарий) экскурсии. Сопровождающий комментарий может быть представлен в текстовой форме или в виде аудиозаписи голоса "экскурсовода".

             На основном этапе:

Слайд №7.

• Погружение ребенка в сюжет организованной образовательной деятельности путем создания мотивации через создание проблемных игровых познавательных ситуаций;
• проведение экскурсии;
• повторный просмотр видеофрагментов по желанию и интересам детей;
• Завершение экскурсии, рефлексия.
• Заканчиваем виртуальную экскурсию итоговым обсуждением, в ходе которого вместе с детьми обобщаем, систематизируем увиденное и услышанное, делимся впечатлениями. 

Содержание и структуру виртуальной экскурсии можно разнообразить викторинами, играми, конкурсами, соревнованиями. Это позволяет сделать экскурсию интересной, увлекательной и незабываемой.

Слайд №8.

Принципы подготовки виртуальной экскурсии

При разработке виртуальной экскурсии нужно придерживаться  следующих принципов:

• научности, предполагающему соответствие содержания экскурсий современной науки;
• доступности, предполагающему обеспечение логико‐педагогической последовательности учебного материала;
• наглядности; согласно этому принципу средства обучения должны быть достаточно наглядными для формирования соответствующих ассоциаций;
• связи теории с практикой; при выполнении этого принципа экскурсии побуждают учащихся к активной жизнедеятельности, стимулируют у них заинтересованное, добросовестное, ответственное и уважительное отношение к труду, учению, к знаниям.

Примерный план экскурсии:

• Организационный момент.
• Вводная беседа.
• Рассказ педагога с использованием электронной презентации.

          Викторина.

• Самостоятельная работа воспитанников.
• Отчеты детей о проделанной работе.
• Подведение итогов.

Слайд №9.

 Формы проведения виртуальных экскурсий:

• мультимедийная презентация  c помощью программы Power Point;
• видеоэкскурсия;
• интерактивное общение с помощью  программы Skype.
  

Слайд №10.

         Текст

Составляя текст виртуальной экскурсии необходимо обратить внимание на то, что он должен раскрыть все подтемы.

Текст должна отличать:

• краткость;
• четкость формулировок;
•  необходимое количество фактического материала;
•  литературный язык.

Материал размещается в той последовательности, в которой показываются объекты, и имеет четкое деление на части. Каждая из них посвящается одной из подтем. Составленный в соответствии с этими требованиями текст представляет собой готовый для «использования» рассказ.

Огромную роль в активизации деятельности обучающихся во время виртуальных экскурсий играет прием постановки проблемных вопросов по теме и содержанию экскурсии.

Методика проведения виртуальной экскурсии

и методические приемы ее демонстрации

Методика проведения виртуальной экскурсии включает в себя:

• показ объектов;
• рассказ о самих объектах и событиях, с ними связанных.

Неправильно строить всю экскурсию на применении одного методического приема.

Совокупность методических приемов проведения виртуальной экскурсии включает в себя:

методические приемы показа виртуальной экскурсии и

методические приемы голосового сопровождения виртуальной экскурсии.

        Виртуальная экскурсия может проводиться педагогом как самостоятельное образовательное мероприятие, так и являться его частью, или быть самостоятельным проектом.

При создании собственной виртуальной экскурсии самый простой вариант – это использование презентаций, поскольку каждый педагог и обучающийся владеют данными умениями. Таким образом, самостоятельное создание педагогом виртуальной экскурсии – это трудоемкий, но эффективный процесс.

Слайд №11.

Актуальность использования виртуальной экскурсии обусловлена тем, что оно позволяет реализовать главный принцип современной системы образования дошкольников– принцип развивающего образования, а также получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения, а педагогу – существенно повысить уровень информационно ‐ коммуникационной компетентности.

Слайд №12.

Активное применение виртуальных экскурсий

• повышает познавательный интерес и способствует развитию психических познавательных процессов детей  дошкольного возраста;
•  преодолевает интеллектуальную пассивность детей, обогащает социальный опыт, дает возможность использовать полученный опыт в практической деятельности.

Создавая проекты виртуальных экскурсий по тем или иным темам, педагог углубляет свои знания, расширяет навыки поиска необходимой информации с помощью интернет - сайтов.

Интернет – ресурсы :

1.http://www.panotours.ru/ Виртуальные экскурсии и 3d-путешествия

2.https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=1718&showentry=1165 Виртуальные экскурсии? Почему бы и нет?