Эссе музыкального руководителя "Моя профессия - это счастье"
статья

ЭССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ЯКУХИНОЙ АЛЕКСАНДРЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ.

Моя профессия -  это счастье.

(моя педагогическая философия)

«Музыка — могучий источник мысли.

Без музыкального воспитания невозможно

 полноценное умственное развитие».

В.А.Сухомлинский

Музыкальный руководитель! Как гордо и в то же время величаво звучит название этой профессии. Ведь на человека, работающего в этой системе, возложена большая ответственность: погрузить детей в мир прекрасного, не отпугнуть, а наоборот привить любовь к музыке и всему искусству в целом.

Музыка – это целитель души, подобно дождю, капля за каплей просачивается в сердце и оживляет его. «…Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения; музыка придает жизнь и веселье всему существующему... Ее можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного». Платон.

Музыка сопровождала меня на протяжении всей жизни, начиная с колыбели. Мама с раннего детства пела мне колыбельные, напевала пестушки, потешки, прибаутки. Отец был музыкант-самоучка, играл на гитаре, баяне, фортепиано, в совершенстве подбирал  мелодии. Любые семейные торжества украшались музыкальным сопровождением. Я мечтала стать такой, как он: дарить людям радость, окружать их прекрасными звуками музыки. И вот моя мечта сбылась! Я музыкант! И горжусь этим гордым званием!

Прежде чем стать музыкальным руководителем, мне пришлось пройти долгий путь. За плечами музыкальная школа, музыкальный колледж, педагогический университет, работа руководителем фольклорной студии. И вот, с рождением ребенка, жизнь в корне поменялась, произошло переосмысление всех ценностей… Заботясь и воспитывая сына, я почувствовала, что дошкольный возраст – это самый особенный возраст. В этом возрасте дети впитывают в себя всё, что слышат, видят, чувствуют. Они открыты и доверчивы, благодарны и бескорыстны. Все самое лучшее хочется отдать детям. А музыка – это как раз то лучшее, чему я могу научить! Так я очутилась в стенах любимого детского сада, из которого ещё выпускалась ребенком…  И пришла я туда в новом статусе музыкального руководителя!

Работая с детьми, я опираюсь на три основных принципа, три кита, как я их называю:  доброжелательность, открытость, креативность. Я стараюсь почувствовать, что нужно детям.  Исходя из этого, стараюсь внедрять в педагогический процесс что-то новое, интересное. Активно пользуюсь методическими разработками, стремлюсь к саморазвитию и профессиональному росту.  В подборе репертуара, написании сценария всегда ориентируюсь на воспитанников, хочется, чтобы в них осталась частичка нужного и важного от услышанного, спетого. Если произведение нравится детям, беру в работу, либо стараюсь обыграть материал так, чтобы заинтересовать. Ведь если ребенок заинтересован, он выдаст  достойный результат.

 Обладая хорошим музыкальным слухом, я владею методом транспонирования мелодии  в удобную для данной возрастной группы детей тональность. А так же могу подобрать аккомпанемент, насыщенный разнообразием гармоний. Иногда занятие проходит не так, как запланировано, и возникают моменты, когда нужно разрядить атмосферу. И тогда предлагаю ребятам поиграть в игру «Угадай мелодию», где данный метод мне всегда помогает. Дети сначала угадывают музыку  из полюбившихся  детских песен и мультфильмов, а затем поют. Это не только нравится детям и развивает их музыкальную память.  Такой прием работает на сплочение всей группы и сближает с музыкальным руководителем, потому как пение любимых песен вызывает особый восторг и радость от соприкосновением с тем, что им близко. А это немаловажно, потому как позитивные чувства детей дают впоследствии неплохие результаты!

В своей работе использую не только  репертуар, предлагаемый программой музыкального воспитания,  но и песни собственного сочинения. Проработав с дошкольниками,   я пришла к осознанию того, что песенный репертуар нужно пополнять и обогащать доступными для детского восприятия  песнями с легко запоминающимися простыми мелодиями и повтором слов, что наиболее актуально для «малоговорящих» воспитанников в 1-ой и 2-ой младшей группах. Мною сочинены и используются в работе детские песни к каждому времени года, такие как «Осень в гости к нам пришла», «Снег-снег», «Пришла весна», «Цветики». Как эмоционально реагируют дети на эти песни! Какой отклик я вижу в их глазах! И я чувствую, что не зря живу на земле, даря радость детям! Это дает огромную силу для моего дальнейшего творчества!

Наряду  с авторской музыкой,  обязательно включаю в репертуар народную. Я считаю своим долгом внедрение патриотических основ в музыкальное воспитание детей. Поэтому часто обращаюсь к  фольклору.  Ведь фольклор, особенно песенно-игровой, понятен и интересен для детского восприятия.  С малышами, которые впервые приходят в детский сад, я начинаю с простых народных песен «Ладушки», «Петушок».  Дети с удовольствием слушают и исполняют прибаутки и потешки, знакомые им с раннего детства.  На поэтический текст я подбираю простую мелодию в народном стиле, обогащая музыкальными гармониями, в результате чего  получаются небольшие песенки, которые близки и понятны детям.

С детьми постарше, ввожу в репертуар более сложный материал: обрядовые русские народные песни, танцы. Ребята с удовольствием исполняют произведения русской культуры, эмоционально откликаются на музыку наших предков. С какими эмоциями и как ярко они выступили на методическом объединении, которое я проводила в марте, показывая развлечение «Ярмарка». А это чудо, когда результаты твоей работы дают такие плоды!

Работая с детьми плечом к плечу, имея с ними доверительные отношения, чувствуя поддержку их родителей – мы добиваемся достойных  результатов! Утренники и праздники, конкурсы и фестивали, концерты и открытые мероприятия – вот где показан итог проделанной совместными усилиями работы, которая помогает самоутвердиться не только детям, но и мне, как музыкальному руководителю! И я могу сказать с полной уверенностью, что музыкальный руководитель – это многогранная и всеобъемлющая профессия, помогающая увидеть талант в детях                                и поддержать его в себе…

Спасибо моим родителям, что наделили  творческими способностями, разглядели творческую жилку и дали путевку в мою музыкальную жизнь! Спасибо судьбе, что связала меня с музыкой и открыла путь в любимую профессию!                                                

Если я пою, значит живу!

Так кто же всё – таки музыкальный руководитель? Хочется закончить строчками собственного сочинения:

Кто это? – муз.руководитель?

Детишек любящий учитель.

В искусство двери открыватель,

Прекрасных образов создатель.

Гуманный педагог от Бога,-

Таких у нас не так уж много!

Кто это? – муз.руководитель?

Он верный музыки ценитель.

Талантливый организатор,

А в сочинительстве новатор.

Поёт, танцует, роль играет

И в оформительстве толк знает.

Заслуг всех у него не счесть!

Всем муз.рукам ХВАЛА И ЧЕСТЬ!!!