"Метеоплощадка (метеостанция) в детском саду. "
методическая разработка

Методическая разработка по экологическому воспитанию

Метеоплощадка (метеостанция) в детском саду

Метеоплощадка (метеостанция) может быть оборудована на открытом участке местности, внутри огражденной территории детского сада и обеспечивать свободный подход детей к находящемуся на ней специальному оборудованию.

В непосредственной близости от участка не должно быть сооружений и других построек, которые могли бы препятствовать свободному перемещению воздушных масс и выпадению осадков.

В нашем детском саду метеостанция отвечает указанными выше требованиями, выполнена из доступных материалов, при этом составные элементы расположены компактно на отдельном деревянном шесте

Для обеспечения возможности установки и демонтажа шеста на метеоплощадке заранее неподвижно в земле, закреплена рейка, с просверленными отверстиями, позволяющими размещать шест на разной от уровня земли высоте по сторонам света, посредством сквозного механического (болт с гайкой) крепления. В верхней части, смонтирован флюгер, который позволяет наглядно показывать направление ветра по размещенному неподвижно у его основания указателю сторон света.

Детский барометр, размещенный на некотором расстоянии ниже, выполнен на отрезке доски размером 15 х 30 х 2 см. Принцип работы барометра основан на наблюдениях таежных охотников за поведением хвойных пород деревьев перед переменой погоды.

Параллельно, не касаясь доски, закреплен отрезок сухой очищенной от коры еловой ветки. Отрезок закреплен таким образом, чтобы боковая ветка в пасмурную погоду находилась параллельно земле. Свойство ветки отклоняться при изменении атмосферного давления использовано в этом «приборе», при этом опытным путем определено ее положение в различную погоду. Для обеспечения наглядности и доступности понимания показаний прибора шкала выполнена в виде аппликации из непромокаемого материала, которая отражает три вида погодных условий: «тучка с дождинками» – к снижению атмосферного давления и дождю; «тучка, закрывающая солнышко» – к повышению атмосферного давления и переменной облачности; «светящееся солнышко» - к высокому давлению и солнечной погоде.

 Под барометром размещен купленный в магазине обыкновенный термометр, который позволяет при помощи воспитателя детям определять температуру окружающего воздуха и изучать такие понятия как «холодно», «тепло», «жарко» и т. д.

Месторасположение на шесте выбрано по причине безопасной эксплуатации – на высоте недоступной для повреждения, а как следствие исключающей травмирование детей. Наблюдение за показаниями рекомендуется проводить с подставки под непосредственным контролем воспитателя. В самом низу конструкции, на специальном кронштейне, прикрепленном неподвижно к шесту, установлен при помощи эластичного крепления осадкомер

. Он может быть выполнен как из готового пластикового стакана с делениями, так и из прозрачного пластикового ведерка, имеющего плоское дно и отрезанного от прозрачной пластиковой пятилитровой канистры «горлышка», которое как обыкновенная лейка установлено в ведро и неподвижно закреплено пластмассовой «ручкой» ведерка путем продевания «ручки» сквозь «горлышко». В передней части прибора закреплен отрезок линейки с нанесенной миллиметровой шкалой таким образом, чтобы начало  шкалы совпадало с сечением дна ведерка. Местоположение прибора на шесте выбрано таким образом, чтобы дно ведерка находилось на уровне глаз ребенка.

 Основная цель такого объекта образовательной среды детского сада - развить познавательный интерес к исследовательской деятельности, связанной с наблюдением за погодой. Метеоплощадка (метеостанция) позволяет решить ряд задач экологического воспитания детей дошкольного возраста, таких как: научить детей снятию показаний приборов, изучить зависимость показаний приборов от сезонных изменений в природе, от времени года; установить взаимосвязь показаний приборов с собственными телесными ощущениями.

Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности, воздействие на окружающие предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба, наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода. Важно ежедневные наблюдения погоды проводить живо, разнообразно, с обязательным обращением к личному опыту, чтобы активность детей не снижалась, а интерес к наблюдениям возрастал.