ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

 ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«АКАДЕМИЯ ПАТРИОТОВ»

Срок реализации: 1 год

Возраст участников: 5-6лет

                                                                                                            Разработчики:

 Кононенко И.Л.,

воспитатель высшей квалификационной категории

Ситникова Т.Н,                                                                                              

воспитатель высшей квалификационной категории

Мегион

2018

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом»

С. Михалков.

Пояснительная записка

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце, с детским садом, школой, в которых он вырос.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке - это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.

Проблема гражданско-патриотического воспитания заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, республике, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю, недостаточно разработаны содержание и формы работы с семьями с целью воспитания чувств патриотизма. Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Реализация долгосрочного проекта «Юный патриот» позволит в полном объёме решить задачи гражданско-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Научное обоснование

- гражданско-патриотическое воспитание формируется и развивается, как чувство посредством духовно-нравственного обогащения;

- понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями и поступками детей и взрослых;

- гражданско-патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребенок;

- в роли первоосновного субъекта гражданско-патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине;

- истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно-нравственного и культурного развития.

Основные принципы:

Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на воспитание гражданско-патриотических чувств, научно обоснованными и практически апробированными методиками.

Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по обучению детей.

Принцип комплексности и интегративности -  решение образовательных, развивающих и воспитывающих задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса.

Принцип взаимодействия детского сада и семьи преемственности при переходе в школу направлен на закрепление знаний, полученных в детском саду.

Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.

Принцип связи теории с практикой формирует умение применять свои знания   в повседневной жизни.

Принцип совершенствования умений и навыков – один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

Принцип   взаимодействия ребенка, его индивидуальных особенностей с той социальной средой, в которой он живет.

Принцип импровизационности, самостоятельные беседы и рассуждения в процессе непосредственно образовательной деятельности.

Новизна

Проект «Академия патриотов» решает задачи воспитания   гражданско-патриотических чувств у ребенка    начиная   с    дошкольного   возраста, которое осуществляется в тесном сотрудничестве с обучающимися кадетского класса МБДОУ «СОШ № 3 с УИОП», школьным музеем «Боевой и трудовой славы», центральной детской - юношеской библиотекой, муниципальным автономным учреждением «Экоцентр».

Цель проекта: гражданско-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством осуществления тесного взаимодействия с социальными партнёрами

Задачи проекта:

• Создать педагогические условия для реализации тесного взаимодействия с   социальными партнёрами: обучающиеся кадетского класса МБОУ «СОШ № 3 с УИОП», Центральная детско-юношеская библиотека, муниципальное автономное учреждение «Экоцентр»

• Формировать гражданско-патриотические чувства у детей старшего дошкольного возраста в совместных мероприятиях с привлечением обучающихся кадетского класса МБОУ «СОШ № 3 с УИОП», Центральной детско-юношеской библиотеки, муниципального автономного учреждения «Экоцентр»

• Повысить педагогическую компетентность родителей воспитанников в вопросах гражданско-патриотического воспитания и привлечения их к участию в реализации проекта

Тип проекта: познавательный, практико-ориентированный, долгосрочный

Сроки реализации: сентябрь 2018 г. – май 2019 г.

Этапы проекта:

подготовительный: сентябрь,

основной: октябрь-апрель,

заключительный: май.

Подготовительный этап. В ходе данного этапа проводится предварительная работа: разработка и согласование плана с Центральной детско-юношеской библиотекой, с руководителем кадетского класса МБОУ «СОШ № 3 с УИОП», с муниципальным автономным учреждением «Экоцентр» на 2018-2019 учебный год; определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта, прогнозирование результата. Пополнение предметно-развивающей среды: подбор материала, игрушек, атрибутов, для игровой деятельности; дидактических игр, иллюстрированного материала, составление перспективного плана мероприятий; информационно-просветительская работа по реализации проекта.

Основной этап. Содержание данного этапа включает в себя: совместные мероприятия с социальными партнёрами:

взаимодействие с детско-юношеской библиотекой: 

Познавательно-игровая программа «Мы - будущие защитники» (посвящённая Дню защитника Отечества), 

Познавательно-игровая программа, посвящённая 85-летию Ю.А. Гагарина, А.А. Леонова «Покорение космоса»,

Экскурсия в Детско-юношескую библиотеку (знакомство с книгами патриотической направленности),

Участие в Международной Акции «Читаем детям о войне»;

с обучающимися кадетского класса МБОУ «СОШ № 3 с УИОП» совместные развлечения:

Развлечение «Современные богатыри»,

Презентация «Города России»,

Физкультурное развлечение «Игра-Зарница»,

посещение музеев: «Боевой славы», «Трудовой славы»,

Презентация «Женщины - герои»,

участие в параде «День Победы»;

с муниципальным автономным учреждением «Экоцентр»:

Посещение выставки «Малый город - большая история»,

Экскурсия в МАУ «Экоцентр» «Культура и быт коренных, малочисленных народов Западной Сибири».

Заключительный этап.  Обобщение результатов работы, анализ деятельности, презентация проекта в рамках педагогического сообщества.  Развлечение с участием родителей «Мы – будущее России».

Участники проекта: 

воспитанники группы «А» общеразвивающей  направленности  для детей 5-6 лет,

воспитатели,

родители воспитанников,

обучающиеся кадетского класса МБДОУ «СОШ № 3 с УИОП»,

Центральная детско-юношеская библиотека,

Муниципальное автономное учреждение «Экоцентр».

Ожидаемый результат:

• Созданы педагогические условия для реализации тесного взаимодействия с   социальными партнёрами: обучающимися кадетского класса МБОУ «СОШ № 3 с УИОП», с Центральной детско-юношеской библиотекой        , с муниципальным автономным учреждением «Экоцентр»

• Сформированы гражданско-патриотические чувства у детей старшего дошкольного возраста в результате проведения совместных мероприятий с привлечением обучающихся кадетского класса МБОУ «СОШ № 3 с УИОП», Центральной детской библиотеки, муниципального автономного учреждения «Экоцентр»

• Родители воспитанников стали более компетентны в вопросах гражданско-патриотического воспитания, интересуются и принимают активное участие в мероприятиях проекта.

Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города.

В дальнейшем мы планируем продолжить работу по этой теме и создать архивный отдел в нашей группе по истории улиц нашего города.

Приложение №1

Работа с детьми

Приложение № 3

Анкета для родителей

Цель: выявить компетентность родителей воспитанников по вопросу гражданско-патриотическому воспитанию.

1. Какие из данных направлений в воспитании вашего ребенка являются наиболее важными. (прономеруйте в порядке убывания)

-интеллектуальное развитие

- формирование здорового образа жизни

- духовно- нравственное развитие

-патриотическое воспитание

- физическое воспитание

- компетентность в общении

- художественно-эстетическое воспитание.

2. Как вы понимаете термин «Патриотизм». Как по вашему мнению воспитывать патриотизм у ребенка?

3. Как часто Вы с детьми слушаете (поете, рассказываете) песни, стихи о Родине, о природе родной страны?

4. Совершаете выезды на природу?

5. Совместно читаете книги?

6. Смотрите телевизор?

7. На Ваш взгляд, обладаете ли Вы достаточной информацией о родной стране, городе, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

8. Нужна ли Вам помощь педагогов в получении информации о родной стране, городе; в чем-то еще?

9. Как вы видите взаимодействие родителей и сотрудников ДОУ по формированию патриотизма у ребенка?

10. Важен ли личный пример педагогов и родителей?

11.Какие патриотические чувства вы хотели бы воспитать в детях?

-уважение к истории

-любовь к Родине

- любовь к родному языку и культуре

- верность традициям

- положительное отношение к славным защитникам нашей Родины

- гордость за свой город

- чувство бережливости ко всему. Что создано руками дедов и отцов, других людей.

Приложение № 4

Планирование содержания работы с детьми в рамках непосредственно-образовательной деятельности

1. Тема: Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»
2. Тема: «Милой мамочки портрет»
3. Тема: «Кто мы?  Откуда наши корни?»
4. Тема: «Ханты и манси – таежные жители»
5. Тема: «Мой любимый город»
6. Тема: «Мой город»
7. Тема: «Природные богатства нашего края»
8. Тема «Природа ХМАО - Югра»
9. Тема: «Чтение и пересказ хантыйской народной сказки «Мальчик Идэ»
10. Тема: Пришёл праздник Коляда
11. Тема «Природа родного края»
12. Тема: «Наша дружная семья»
13. Тема «Нефть - черное золото Югры»
14. Тема: «Наши мамы и бабушки»
15. Тема: «Букет для мамы» (коллективная работа)
16. Тема: «Милой мамочки портрет»
17. Тема: «В гости к звёздам»
18. Тема: Составление рассказа «Граница Родины - на замке» по серии сюжетных картин
19. Тема: «Салют над городом»  
20. Тема: «Моя семья»

Совместная деятельность взрослого и ребенка

1. Беседа «Кто живет в России» 
2. Беседа-презентация «Москва- столица нашей Родины»
3. Слушание песен «Россия – Родина моя
4. Беседа «Вот какая мама, золотая прямо»
5. Беседа «День матери»
6. Беседа «Моя семья»
7. Пальчиковая игра «Наши мамы»; «Пять маленьких братцев»
8. Слушание песни «Про мамонтенка»
9. Виртуальная экскурсия «Путешествие по родному краю» (День рождения ХМАО-Югры»)
10. Дидактическая игра «Кто я в семье?»
11. Сюжетно-ролевая игра «Дружная семья празднует день рождение»
12. Презентация и беседа на тему «Национальная одежда ханты и манси»
13. Подвижная игра «Хейро»
14. Подвижная народная игра «Стой, олень»
15. Презентация «Город, в котором хочется жить»
16. Просмотр   презентации «Коренные   жители   ЮГРЫ»
17. Познакомить детей   с орнаментами народа Ханты
18. Прослушивание Хантыйских песен и мелодий
19. Просмотр презентации «Улицы   моего города»
20. Беседа «Люблю свой край родной» и рассматривание альбома «Какие предметы сделаны из нефти»
21. Знакомство с песней «Моя Югра»
22. Беседа «За что я люблю Мегион?»
23. Презентация к хантыйской народной сказки «Мальчик Идэ»
24. Презентация «Природа родного края - Югры»
25. Беседа о традициях празднования Нового года.
26. Презентация «Наша армия» (с включением беседы «Военные профессии»)
27. Прослушивание песни «О папе»
28. Сюжетно – ролевая игра «Мы солдаты»
29. Подвижная игра «Бравые солдаты»
30. Родительский урок «Мой родной язык»
31. Беседа «Наша Армия родная»
32. Беседа о Дне Защитника Отечества
33. Пальчиковая гимнастика «Пальчики – солдатики»
34. Просмотр презентации «День защитника Отечества. Военные профессии»
35. Презентация на тему «Военная техника»
36. Беседа «Кем работает моя мама?»
37. Игра – драматизация «Найди свою маму»
38. Беседа «Самая лучшая мама на свете».
39. Сюжетно - ролевая игра «Полет в космос»
40. Презентация «Космос»
41. Беседа «Праздник День Победы»
42. Просмотр презентации «Дети войны»
43. «Герб моей семьи»
44. Дидактическая игра «Подбери признаки к слову - Родина»
45. Просмотр презентации «Наша Армия. Защитники Отечества»
46. Беседа «Я видел салют»
47. Просмотр презентации «9 мая»

Самостоятельная деятельность детей

      1.Сюжетно – ролевая игра «Детский сад – Семья»

      2.Рисование «Подарок любимой»

3. Работа в Центре книг (рассматривание иллюстраций к стихотворению           «Посидим в тишине»)

4.Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

      5. Рассматривание семейных фотографий

      6. Рисование на тему «Дом, в котором я живу»

      7. Пальчиковая гимнастика «Семья»

      8. Конструирование «Моя семья»

      9. Дидактическая игра «Рассели семью в чуме»

    10. Сюжетно-ролевая игра «Нефтяники»

  11.Самостоятельное рассматривание иллюстраций и фотографий с     изображением нашей местности

  12. Слушание авторской песни «Мегионский вальс»

  13.Работа в Центре социального развития (рассматривание картин с пейзажами родного края в разные сезоны с музыкальным сопровождением)

 14. Рассматривание иллюстраций на тему: «Природа родного края»

 15. Слушание песен о родном крае

 16. Дидактическая игра «Сложи герб»

17. Работа в Центре книг (рассматривание картин с пейзажами родной природы ХМАО - Югра в разные сезоны)

18. Рисование «Моя семья»

19. Конструирование «Моя семья»

20. Сюжетно – ролевая игра «Мы солдаты»

21 Подвижная игра «Бравые солдаты»

22. Сюжетно – ролевые игры «Защитники», «Пограничники», «Морские спасатели»

23. Слушание военных песен

24. Рассматривание репродукции картины В. Васнецова «Богатыри»

25. Подвижные игры на военную тематику (по желанию детей) с музыкальным сопровождением

26. Работа в Центре искусства (рисование «Моя мама красавица»).

27. Работа в Центре социального развития (рассматривание альбома «Мамы всякие важны – мамы всякие нужны»)

28. Сюжетно-ролевая игра «Семья»

29. Строительная игра с крупным конструктором «Космодром»

30. Работа в Центре книги: рассматривание энциклопедии «Планета Земля»

31. Сюжетно - ролевая игра: «Будущие космонавты»

32. Рисование «Салют»

33. Слушание песни Н. Тухманова «День Победы»

34. Рассматривание альбома «День победы»

35. Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День победы»

Приложение №5

Консультации для родителей:

«Патриотическое  воспитание детей старшего дошкольного возраста»

Патриотизм, любовь к Родине – эти чувства не возникают сами по себе. Чем больше ребенок знает о своей стране, ее истории, достижениях, тем больше условий для формирования зрелого гражданина и настоящего человека. Все это закладывается в детстве.

В  «Программе воспитания и обучения в детском саду» (под ред.               М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой) уделено большое внимание нравственному воспитанию дошкольников, в том числе патриотическому воспитанию. Уже со второй младшей группы детям начинают рассказывать о родном крае – малой родине. В средней группе тематика расширяется, и дошкольникам дают доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Детям рассказывают о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. В старшей группе расширяют представления детей о родной стране, государственных праздниках; формируют представление о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна.

В старшей группе следует расширять представления детей о родной стране, государственных и народных праздниках. Продолжать формировать интерес к своей «малой Родине», рассказывать о достопримечательностях родного края, культуре, традициях. Полезно провести занятие «Мой город – моя малая Родина», можно составить альбом «Мой город».

В старшей группе детям объясняют, что наша страна называется Российская Федерация (Россия). Детей знакомят с Москвой – столицей России, также объясняют, что Россия – огромная страна. Детей подводят к выводу: любить Родину – значит, прежде всего, знать свою страну, гордиться ею, болеть за выступления наших спортсменов и т.п. Необходимо познакомить детей с флагом, гербом и мелодией гимна России. Для конкретизации представлений о России детям читают художественные произведения, дают возможность самостоятельно рассматривать иллюстрации, книги. Воспитатель продолжает расширять представления детей о Российской армии, рассказывает о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказывают о том, как в годы войны сражались и защищали страну от врагов прадеды и деды. Надо рассматривать с детьми картины, репродукции, иллюстрации, открытки, альбомы военной тематики. Можно составить альбом на тему «Наша армия», используя открытки, фотографии, детские рисунки.  

В подготовительной к школе группе продолжают знакомить детей с достопримечательностями города и формируют к нему эмоционально положительное отношение. Целесообразно провести беседу «С чего начинается Родина». Старшие дошкольники с интересом рассказывают об истории своего города, слушают чтение книг и рассказы о России. Желательно познакомить детей с русским национальным костюмом, традициями, обычаями и фольклором.

Детей продолжают знакомить с флагом, гербом и гимном России. Воспитатель объясняет: когда звучит гимн, нужно вставать, а мужчинам и мальчикам снимать головные уборы. Необходимо расширять представления о столице нашей Родины – Москве.

«Патриотическое воспитание детей

старшего дошкольного возраста в семье»

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как «...преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу».  

Г. Бакланов писал, что это «...не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство». В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство  глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

Основы патриотизма начинают закладываться, прежде всего, в ближайшем окружении ребенка, а точнее в семье.

        У мальчиков с детства необходимо  формировать представления о необходимости всегда становиться на сторону слабых, не давать их в обиду, оказывать помощь. Мальчик должен понимать, что он мужчина, что настоящие мужчины берут на себя самую трудную и тяжелую работу, и для этого они должны с детства готовиться к этому, закаляться, заниматься спортом.

Родители должны формировать у своих детей положительный опыт «решения конфликтов» (уметь договориться, уступить, прийти к соглашению без «кулаков» и т.д.

У девочек нужно формировать представления о том, что значит сохранять, мирные, доброжелательные отношения между близкими, утешать и заботиться о них.

Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать так же, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать детям о городе, в котором они живут; воспитывать чувство гордости за свой город. Приучать детей бережно относиться к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и папами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.

Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы и детский фольклор региона в котором он живет, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания и, конечно, личный пример родителей.

Через изучение истории и традиций предков, воспитывается гордость и уважение к родной земле. Важная роль здесь принадлежит сказкам, которые передаются от поколения к поколению и учат добру, дружбе, взаимопомощи и трудолюбию. Самобытный народный фольклор – прекрасный материал, формирующий любовь к Родине и патриотическое развитие детей. Ребенок должен иметь понятие о государственных и  народных праздниках,   активно принимать в них участие. Также стоит познакомить их с культурой, обычаями и традициями других народов, сформировать к ним дружелюбное отношение.

Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе. Она определяется бережным отношением к ней, выражается в элементарной заботе о животных, в доступном труде по выращиванию растений. Большое значение имеют прогулки в лес, на реку, в поле. Они дают возможность познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к природе. При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на ее красоту и разнообразие, на ее особенности. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Быть патриотом своей страны - значит принимать близко к сердцу ее интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит. Отношение к родине, ее культуре, истории, языку передается от родителей к детям.

Что должен знать и уметь ребенок старшего дошкольного возраста

• знает и называет свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, где работают, как важен для общества их труд;
• знает семейные праздники; имеет постоянные обязанности по дому;
• может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет;
• знает, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; что Москва — столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна;
• имеет представления о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.

Рекомендации для родителей

• Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
• Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
• Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
• Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
• Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
• Расширяйте собственный кругозор
• Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
• Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
• Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
• Если вы хотите вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живёте.
• Рассказывайте своему ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью
• Знакомьте своего ребёнка с памятными и историческими местами своей Родины.
• Даже если вам не хочется в выходной день отправляться с ребёнком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребёнок ещё маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и юности.
• Помните, что чем больше вы выражаете недовольство каждым прожитым днём, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребёнок.
• Когда вы общаетесь со своим ребёнком, обсуждайте не только проблемы,  но и отмечайте положительные моменты.
• Поддерживайте у ребёнка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения : «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Это не твое дело!»
• Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших нашу страну, в которой вы живёте, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
• Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих
• Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой и опорой в старости!

Выучите с детьми

                                               Т. Бокова

                                                Родина

Родина слово большое, большое
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!

В нём умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котёнок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щёчке родинка –
Это тоже Родина.

Пословицы

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Нет в мире краше Родины нашей.

Везде хорошо, но милее Родины нет.

На чужой стороне и весна не красна.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Родина – мать, умей за нее постоять.

Читаем детям

Александрова З. «Родина»

Алексеев С. «Дом», «Первый ночной таран»

Жариков А. «Юнбат Иванов»

Жаров А. «Пограничник»

Кассиль Л. «Памятник солдату», «Москва», «Твои защитники»

Кончаловская Н. Отрывки из книги «Наша  древняя столица»

Крылов Я. «Трехцветный флаг»

Ладонщиков Г. «Наша Родина»

Лермонтов М.Ю. «Бородино»

Махотин С. «Этот дом со скрипучим крыльцом»

Орлов В. «Родное», «Я и мы», «Разноцветная планета»

Орлов С. Родина»

Прокофьев А. «Нет на свете Родины  красивей»

Степанов В. «Родные просторы»

Яковлев Ю. «Мама», «Малая Родина»

«Ознакомление с родным городом, как средство патриотического воспитания»

В настоящее время чрезвычайно актуальной стала проблема гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения.

         Известно, что дошкольное воспитание – важный период становление личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Дошкольные образовательные учреждения, являются начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первые представления об окружающем мире, отношение к родной природе ,малой Родине ,своему   Отечеству. В этих условиях своевременным оказалось положение, Федерального закона «Об образовании» о приоритете воспитания трудолюбия, любви к  Родине, окружающей  природе, семье.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины... Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек.

В этой связи, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона. Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно-просветительском, но и в эмоциональном плане. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Главным звеном социализации – «процесса развития человека во взаимодействии с окружающим миром» - является гуманистическое воспитание ребенка с опорой на общечеловеческие ценности, на любовь к родителям, семье, месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Как воспитать в ребенке патриота?

Патриот — это человек, служащий своей Родине.

Н.Г. Чернышевский

Тема патриотизма - нынче жгучая и больная тема для нашей страны.

Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если её граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа; но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой.

Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему она не защитила нас от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и безнравственности.

Нынешнее общество влияет на детей и подростков далеко не с лучшей стороны: налицо погоня за удовольствиями, эгоизм, расчет, приобретательство, потребительство.

Поэтому вопрос о патриотизме становится сегодня особенно важным, так как без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности.

На самом деле патриот- это не обязательно человек в форме. Настоящим патриотом можно считать человека, постоянно укрепляющего своё физическое и нравственное здоровье,  хорошо воспитанного, образованного и просвещённого, имеющего нормальную семью, почитающего своих предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков.

         Как же пробудить, в ребёнке чувство патриотизма? Именно "пробудить", потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном.Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. И сразу напрашивается вопрос как?

И здесь будут уместны некоторые рекомендации.

1. Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.

От того, насколько патриотично настроены отец и мать, во многом зависит, каким будет их ребенок. Ребенок чрезвычайно подражателен. Дети слышат, что и как говорят родители в адрес своей страны, отдельных национальностей, и как губка впитывают эти суждения. Вскоре мнение взрослых станет их мнением, и изменить его не так-то просто, а порой просто невозможно.

 2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, родственников, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел свой эмоциональный опыт. Кроме того, изучение истории семьи не только способствует духовному сближению взрослых членов семьи и детей, но и является первым шагом в познании Родины, её традиций, истории.

 З. Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины.

Помните, что воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада, школы.

4. Даже если вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и в юности.

Нам родителям, учить любить родину надо не словами. Надо показывать и рассказывать за что любить.

 5. Помните, что чем больше вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребенок.

6. Когда вы общаетесь со своим ребенком, пытайтесь не только оценивать его учебные и психологический проблемы, но и позитивные моменты его жизни (кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и после них).

 7. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения: «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, она наказуема!» и т.д.

Важно подчеркивать общественное значение личных успехов в ребенке. Поощрение этих успехов развивает активность, как раз с этого часто начинается активный патриотизм.

8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.

Обсуждайте, узнавайте мнение ребенка, выражайте свои позитивные мысли. Не научив ребенка ценить историческое прошлое Родины, нельзя воспитать в нем патриота. Гордость за свой народ, глубокое чувство любви к Родине, готовность защищать ее в трудную минуту, преклонение перед подвигом героев – все эти качества прививаются с детства.

 9. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих.

Наше отношение к ребенку это «бумеранг», который мы запускаем в будущее. Он непременно к нам вернется.

 10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой в старости!

Привитые в детстве патриотические чувства не допустят даже мысли у вашего уже взрослого ребенка, уехать в другую страну, другой город, оставив без опоры вас, свою семью.

В заключении хочется сказать, что патриотическое воспитание подрастающего поколения – это наша общая задача. Ведь каким будет наш завтрашний день, завтрашнее общество, какие в нем будут преобладать нравственные ценности – зависит в определенной мере от нас, взрослых: родителей и педагогов. И решать эту задачу нужно сегодня, сейчас, вместе!

«Воспитание любви к Родине»

Входящему в жизнь мир открывается лицом матери. И первое, что узнает он, отзываясь на ее улыбку, на ее взгляд, слыша звук ее голоса, — он не один, не одинок в этом мире. Узнает чувство родства.

Этому чувству долго расти и крепнуть у семейного очага, в окружении близких. Здесь видит, должен увидеть ребенок, как заботливы и внимательны друг к другу старшие и младшие. Здесь, на близких его пониманию примерах, узнает он: ничего в этом мире не возникает «из ничего», все создается усилиями человеческого ума и рук. Узнает, что такое труд. Сначала ощущает: трудятся для него, заботятся о нем. Но там, где воспитание разумно, взрослые, даже при единственном ребенке, с малых лет его найдут возможность прибавить к этому первому ощущению и второе, побуждающее детскую душу к действию, — радость от того, что и ты позаботился о близких, помог, потрудился вместе со старшими. И это больше, чем любое баловство и ласкание, сближает маленького со взрослыми, укрепляет в нем чувство родства.

Ширится мир ребенка, раздвигается в пространстве. Уже уверенно он произносит:«наш двор», «моя улица», «наше поле». Там, на этих осваиваемых пространствах, делаются первые открытия, преодолеваются первые опасности, находятся первые друзья. И счастлив тот, кто приступает к их исследованию рука об руку с матерью, отцом, бабушкой, дедом. Кто узнает: по этим улицам, этими лесными дорогами, этими горными тропами проходили и они, старшие. И нет здесь для них пустого, незначащего; с каждым поворотом улицы, каждым холмом, перелеском, речной излукой что-то связано. Они — часть их жизни, они — родные. Так ощущение родства в детской душе выходит за стены родительского дома: начинается путь к понятию Родины.

Воспитание любви к Родине - важная задача нравственного воспитания подрастающего поколения. Раскрывая вопросы патриотического воспитания, не только подчёркиваем необходимость с ранних лет воспитывать у детей заинтересованность событиями, происходящими в окружающей их жизни, интерес к культуре, истории, но и указываем основные условия, при которых наиболее эффективно развиваются нравственные чувства. Такими условиями являются: формирование у детей представлений о явлениях общественной жизни. Они создают возможность ориентироваться в ней, являются основой правильного понимания, оценки и осознанного отношения к общественной жизни.

У дошкольников можно сформировать эмоциональное отношение к родной стране, родному городу.

Учитывая широту понятия «родина» у детей формируем представления о родной стране, родном городе, уважение к государственной символике (Гимну, флагу, гербу, воспитываем чувства гордости за успехи людей, интерес к жизни разных народов, их культуре и истории. Чтобы пробудить у дошкольника патриотические чувства, родители должны знакомить детей с достопримечательностями своего народа и края, посещать с ними музеи, выставки.

Родной город…Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Советуем родителям рассказывать о труде людей, о своей работе, организовать можно с детьми экскурсию на производство, где они работают. Знакомство с любой профессией даёт возможность показать ребёнку значение каждого вида труда для всех людей, для всей страны. Дети гордятся успехами своих родителей. Придя на производство, надо обязательно остановиться у доски Почёта. Пусть они узнают, что труд каждого человека оценивается по заслугам, каждый может занять почётное место. Быть патриотом своей страны, родного города - значит принимать близко к сердцу её интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за всё то, что в ней происходит. Отношение к родине, её культуре, истории, языку передаётся от родителей к детям. Покажите ребёнку достопримечательности родного города. Расскажите о подвигах их героев, покажите улицы своего города, названные их именами.

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю».

Чувство Родина… оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

«Человек является прежде всего сыном своей страны, гражданином своего Отечества, горячо принимающим к сердцу его интересы».

В. Г. Белинский

«Без чувства своей страны - особенной, очень дорогой и милой в каждой её мелочи - нет настоящего человеческого характера. Это чувство бескорыстно и наполняет нас великим интересом ко всему".

К. Г. Паустовский

«Будь сыном своей родины, глубоко почувствуй свою связь

с родной почвой, сыновне относись к ней, возврати сторицей то, что получил от неё».

К. Д. Ушинский

«Самые большие подвиги добродетели были совершены из любви к Отечеству».

Ж. Ж. Руссо

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшесвующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

Приложение № 6

Известные люди о воспитании любви к Родине

«В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец... Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям» (А.С.Макаренко)

«Есть много родов образования, но выше всего стоит нравственное воспитание, которое делает нас человеком» (В.Белинский)

«Посейте поступок - пожнете привычку, посейте привычку - пожнете характер, посейте характер - и вы пожнете судьбу» (Уильям Теккерей)

«Светлые дни детских впечатлений, полученных от общения с родной природой, провожают человека далеко в жизнь и укрепляют в нем желание отдать свои силы служению Родине» (А.И.Герцен)

«Подлинная школа воспитания сердечности, душевности и отзывчивости- это семья; отношение к матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям, сестрам является испытанием человечности» (В.А.Сухомлинский)

№V

Памятка для родителей по патриотическому воспитанию дошкольников
1. Если вы хотите вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живёте.
2. Рассказывайте своему ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью
3. Знакомьте своего ребёнка с памятными и историческими местами своей Родины.
4. Даже если вам не хочется в выходной день отправляться с ребёнком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребёнок ещё маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и юности.
5. Помните, что чем больше вы выражаете недовольство каждым прожитым днём, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребёнок.
6. Когда вы общаетесь со своим ребёнком, пытайтесь не только оценивать его учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты его жизни ( кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на занятия в детском саду и после них)
7. Поддерживайте у ребёнка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения : «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу!»
8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших нашу страну, в которой вы живёте, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
9. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих
10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут.

Как воспитать маленького патриота?

1.Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Бережному отношению к книгам, способствуйте развитию интереса к содержанию. Сходите с ребенком в библиотеку и посмотрите, как там хранят книги. Этот игровой прием «как в библиотеке» поможет приучить ребенка к бережному отношению к книге.

2.Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края. Если в городе есть памятники, организуйте к ним экскурсии и расскажите все, что вы знаете, о том, как чтят память погибших. По нашей стране и по всему миру можно совершать увлекательные путешествия по глобусу, картам и фотографиям.

3.Если у ребенка есть строительный материал, можно предложить ему построть дом. Когда дом построен, поиграйте с ребенком в «новоселье», помогите разместить кукол, зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом, красив ли, удобен ли для жилья.

 4.Воспитывайте у ребенка уважительно-бережное отношение к хлебу. Понаблюдайте за тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как выращивают хлеб, сколько труда в него вложено. Вместе с ребенком посушите остатки хлеба, сделайте сухарики.

 5.Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит ваш труд людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.

6.Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто больше заметить интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше заметить интересного по нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?» игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось.

 7.Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком, полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно приучать ребенка беречь природу, охранять ее.

Приложение № 7

Круглый стол для родителей.

Дискуссия «Какого человека мы называем гражданином?»

Быть гражданином - значит сознательно и активно выполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом, Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям.

Зачатки этих качеств надо формировать в ребенке как можно раньше.

Малыш впервые открывает Родину в семье. Это ближайшее его окружение, где он черпает такие понятия, как «труд», «долг», «честь», «Родина».
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к самым близким людям - отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель. Однако осуществляться это воспитание должно очень чутко и тактично, и заниматься им нужно сообща, с малых лет прививая ребенку уважение и любовь к родной земле.
Сформировать нравственную основу и помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающими невозможно без воспитания любви к близким и своему отечеству, уважения к традициям и ценностям своего народа, доброты и милосердия.

В детском саду проводится работа по расширению представлений детей о родной стране, об обычаях и культуре своего народа. Большое значение придается изучению российской символики, гербов. Дети знакомятся с многообразием природы нашей страны, различными профессиями, получают первые знания о нашем городе.

Прежде чем ребенок начнет воспринимать себя как гражданин, ему нужно помочь в осознании своего собственного «я», своей семьи, своих корней - того, что близко, знакомо, понятно. Семья занимает ведущее место в системе патриотического воспитания. В семье, как первоначальной ячейке общества начинается процесс воспитания личности, формирования и развития патриотизма, который в дальнейшем продолжается в образовательных учреждениях.

Начиная с младшего возраста, педагоги детского сада ведут работу по формированию у детей представлений о себе как о личности, имеющей право на индивидуальные отличия от других. Одним из таких отличий является имя ребенка. Показать разнообразие имен позволяют специально организованные занятия, дидактические игры и упражнения, а также другие виды детской деятельности.

Такая работа позволяет помочь ребенку осознать собственную индивидуальность, повысить самооценку, понять собственную значимость в сердцах своих родителей. Взрослые объясняют, что означает имя ребенка, почему оно выбрано, приводят примеры, как ласково можно назвать.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек, чем он изумляется и что вызывает отклик в его душе. С младшего возраста воспитатели   знакомят детей с ближайшим окружением – детским садом, его работниками, с профессиями в детском саду, улицами, постройками, зданиями, родным городом... Надо показать ребенку, что наш город славен своей историей, достопримечательностями, лучшими людьми. Важно, чтобы любимый город предстал перед ребенком как самое дорогое, красивое, неповторимое.

Прослушивание диктофонной записи с рассказами детей «Я люблю свой город Мегион». Игра для родителей «Узнай по голосу»

Приложение № 8

Викторина для родителей на тему «Знаете ли Вы свой город?»

(игра «Ромашка», вопросы написаны с изнаночной стороны лепестков)

• Назовите дату образования Мегиона. Кто основал наш город и по чьему приказу? (В 1810 было первое упоминание о Мегионе).
• Что в переводе обозначает название нашего города?

Название города по одной из версий происходит от слов ханты «поселение в устье излучины», так как «пухыл» – поселение, «онг» – устье, «мехи» – излучина реки.

• Что изображено на гербе города и что этот символ означает? Описание герба муниципального образования город окружного значения Мегион гласит: «В серебряном поле сидящий и обернувшийся черный соболь, сопровождаемый понижено выходящими по бокам зелеными елями и в верхних углах тремя зелеными малыми вольными стропилами, соединенными в стропило же наклоненными в перевязь и обращенными от соболя»

6. Музыкальная пауза.    Гимн города песня «Белый город». Слушание.

• Чья экспедиция первая нашла нефть на нашей земле? (бригада Г.Норкина,  21 марта 1961 года)

• Кто изображен на памятнике Основателям города Мегиона? Купол, выполненный в золотом цвете, символизирует наше черное золото, т. е нефть. Чуть выше располагается буровая вышка, а на ней герб нашего города – соболь. На мемориале установлено три памятника первопроходцам. Первый – геолог, так как именно геологи пришли в наш край первыми в поисках нефти, вслед за геологами пришли нефтяники – добытчики нефти, ну а за нефтяниками пришли строители, для того чтобы прокладывать железные дороги и строить дома. По круговому рельефу изображены птицы, звери, рыбы – все это природное богатство нашего края

• В каком году Мегион получил статус города? (23 июля 1980 г.) 
• Перечислите почетных горожан Мегиона (Сутормин, Абазаров,   Губкин, Норкин, Кузьмин, Салманов).

• Какие улицы города названы в честь писателей? (Улица Чехова).
• Назовите достопримечательности города – восемь его чудес.

(Мемориал первопроходцам, Спортивно-оздоровительный комплекс «Жемчужина», Сквер в честь добычи 500-миллионной тонны нефти, Памятник воину-освободителю, «Дворец искусств» Муниципальное автономное учреждение, Ледовый дворец, Аллея семьи, Региональный историко-культурный и экологический центр)

7. Знакомство родителей с народными пословицами в соответствии с темой собрания:

• Любовь к Родине сильнее смерти.
• Человек без Родины - соловей без песни.
• Береги землю родимую, как мать любимую.
• Посеянное вовремя жемчугом взойдет.
• Дома стены помогают.
• Без корня и полынь не растет.
• Всякая сосна своему бору шумит.

 Приложение № 9

Картотека дидактических игр по патриотическому воспитанию

«ВОЛШЕБНЫЕ ЛЕНТЫ ДОРОГ»

(развивающая игра)

Материалы: игровое поле, где изображены дороги, улицы, скверы, парки. На красных полях — силуэты хорошо известных в городе зданий, памятников и других сооружений; карточки с вопросами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.

Ход игры.Играют 2 команды (или 2 игрока). Бросают кубик, продвигаясь вперёд для того, чтобы попасть па красное поле; попав на красное поле, игроки должны будут определить, контур какого сооружения здесь изображён и где находится это сооружение.

Выбирают себе вопросы, за которые можно получить соответственно 2 или 3 очка. Отвечая на вопросы, игроки продвигаются вперёд, также попадая на красное поле, на котором отгадывают по контурам памятные места.

Игроки могут моментально оказаться на красном поле, но для этого им нужно будет ответить на вопросы под знаком «блиц».

«ГЕРБ ГОРОДА»

(игра)

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте.

Ход игры. Детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны.

1. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.

2. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь
   на память.
3. Детям предлагается собрать герб города из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок.
4. Детям предлагаются гербы других городов для подобной же
   игровой задачи.

«РАЙОН, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ»

(настольная игра)

Цель: обобщить знания детей о районе города, в котором они живут, с его особенностями и достопримечательностями.

Материалы: игровое поле, наложенное на план района, с маршрутом следования и изображёнными на нём достопримечательностями района и названиями улиц; кубик с числовыми фигурами от 1 до 6; фишки в виде автомобиля и человечков; «бабушкина энциклопедия» с краткими справками по теме игры.

Ход игры.Играть может любое количество детей. Они самостоятельно выбирают, на каком виде транспорта отправляются в путешествие, или идут пешком. В зависимости от этого выбирается игровая фишка. Дети по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигаются вперёд. Участникам необходимо пройти весь маршрут и вернуться назад в детский сад (или дом). Если фишка попадает на красное поле, для продвижения дальше необходимо ответить на вопрос, обозначенный номером этого поля; если фишка попадает на зелёное поле, то ребёнок может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии».

Примечание.Если ребёнок не знает ответа на вопрос «красного поля», он может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии», но пропускает ход; «бабушкину энциклопедию» необходимо показать и прочитать детям предварительно.

«ИСТОРИЯ РОДНОГО ГОРОДА»

(игра-лото)

Цель: закрепить у детей представление об истории родного города.

Материалы: игровые поля (9 штук) с изображениями видов города от его зарождения до наших дней; карточки с изображениями отдельных построек и мест, относящихся к разным временным отрезкам истории города.

Ход игры.Играть могут 3-9 детей. Ведущий раздаёт игровые поля и показывает карточки участникам. Игроки должны полностью закрыть своё игровое поле карточками, подходящими временному отрезку.

Примечание.На каждой карточке есть надпись с названием обьекта и временным отрезком.

Если ребенок ошибается, то даётся «справка ведущего», которым может быть как воспитатель, так и ребёнок.

«ЗАКОЛДОВАННЫЙ ГОРОД»

(игра)

Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города.

Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений современного города; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.

Цель:«расколдовать» город.

Ход игры.

Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини-беседу:

-Как называется наша страна?

-Как называется город, в котором вы живёте?

-Как давно был основан наш город?

-Какие улицы города вы знаете?

-Как называется улица, на которой ты живёшь?

-Какие памятники нашего города вы знаете?

-Какие памятники старины есть в нашем городе?

-Каких великих людей, прославивших наш город, вы знаете?

- Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?

-Что бы ты ещё хотел узнать о нашем городе?
-Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями. Например: контур здания Планетария - фотография здания планетария.

Примечание. По ходу игровых действий «восстановления заколдованного города» воспитатель проводит заочную мини-экскурсию по этим местам (возможно с опорой на личные знания и опыт детей).

«Путешествие по городу»

Цель: знакомить с родным городом

Материал: альбом фотографий родного города

(Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их).

«Загадки о городе»

Цель: знакомить с родным городом

(Воспитатель загадывает детям загадки из жизни родного города).

«Сложи герб из фрагментов»

Цель: способствовать закреплению знаний о гербе города

Материал: Изображение герба города, состоящее из 4-8 фрагментов.

(Воспитатель перемешивает фрагменты, дети собирают из них картинку).

«Города Тюменской области»

Цель: способствовать закреплению знаний о городах области

Материал: карта Тюменской области с отмеченными городами, таблички с названиями городов

(Воспитатель знакомит детей с картой области, предлагает найти на ней города и разложить на них таблички с соответствующими названиями).

«Флаг России»

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

(Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России).

«Где находится памятник?»

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе

Материал: изображения памятников

(Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник).

«Знаешь ли ты?»

Цель: знакомить детей со знаменитыми людьми родного города

Материал: портреты известных соотечественников

(Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете и рассказать, чем он знаменит).

«Продолжи пословицу»

Цель: знакомить с устным народным творчеством

(Воспитатель начинает пословицу, дети ее продолжают).

Домино

«Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: фишки домино с изображением народных промыслов

(Дети по очереди выкладывают фишки таким образом, чтобы одинаковые изображения оказывались рядом. Проигрывает последний положивший фишку участник).

Лото «Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

(В игре могут участвовать от 1 до 5 человек.Разложить на столе или полу карты.Разрезные карточки перемешать и выложить лицевой стороной вниз в центре.Каждый участник игры берет по одной карточке и стопки и определяет, на какую большуюкарту ее положить.Побеждает тот, чья карта (или карты) будет заполнена первой).

«Птицы нашей области»

Цель: знакомить детей с птицами родного города

Материал: карточки с изображениями птиц

(Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет).

«Нарисуй узор»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования.

(Дети рисуют простой узор по образу).

«Одень куклу»

Цель: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре

(Дети одевают куклу в национальную одежду).

«Сортируй узоры»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: картинки народных промыслов

(Дети сортируют картинки по принадлежности к тому или иному народному промыслу).

«Собери узор»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов

(Дети собирают картинки из фрагментов).

Приложение № 10

Развлечение с родителями в старшей группе

«Моя семья»

Задачи:

1.Познакомить с понятиями «родословная», «генеологическое древо», показать необходимость знания своей родословной;

2. Закрепить и расширить свои знания о родственниках;

3.Воспитывать положительные  родственные взаимоотношения, взаимовыручку, любовь и уважительное отношение к  родителям, способствовать закреплению интереса к своей семье.

Предварительная работа: разучивание пословиц о семье; рассматривание семейных фотографий; разучивание стихотворений о семье; создание генеологического  древа.

Ход развлечения.

Ведущий: – Здравствуйте, уважаемые родители, дедушки, бабушки, сестры, братья, гости и друзья. Сегодня мы собрались, как большая дружная семья. Что такое семья?

1. Семья- это слово родное!

Сколько в не света, добра и тепла!

Как мы гордимся своими родными,

За все их заслуги, за все их дела!

2.Очень люблю, когда все собираются,

Белою скатертью стол накрывается,

Бабушка с мамой, папа и я,

Мы называемся семья!

2. Что такое семья? Вы спросите меня,

Я отвечу вам с удовольствием.

Что семья-это дом,

Садик мой за окном,

И семья-это малая Родина!

3.  Под пургой и дождем

Нас согреют теплом

И помогут в любых ситуациях

Мамы милой глаза

И улыбка отца

И ватрушки и булочки бабушки.

Ведущий: – Да, семья- это близкие, родные люди, которые живут вместе. Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники? А кто такие родственники? Родственники- это близкие по родству люди, а род- это одна большая семья. Каждый род имеет свое начало. Самые уважаемыми считаются самые старшие члены семьи. Подскажите, кто в вашей семье самые уважаемые родственники и почему? Правильно, самыми уважаемыми, считаются самые старшие члены семьи - бабушка и дедушка. Мы их уважаем, люби их за то, что они дали жизнь вашим родителям, а ваши родители дали жизнь вам. Так и образовывается семья.

Семья нужна каждому человеку, потому что малыш, который только родился – одно из самых беспомощных созданий. Он должен быть накормлен и защищен. А в семье это сделать намного легче.

Ведущий: - А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.

Игра с мячом  «Кто мы в семье»

1. Мальчик для папы и мамы, кто?

2. Мальчик для дедушки и бабушки, кто?

3. Девочка для папы и мамы?

4. Девочка для дедушки и бабушки?

5. Девочка для мальчика в семье?

6. Мальчик для девочки? и т. д.

Физминутка (Пальчиковая гимнастика проводится стоя в кругу)

Раз, два, три, четыре?

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре,

Всех могу пересчитать.

Папа, мама, брат, сестренка,

Мой щегол, сверчок и я:

Вот и вся моя семья.

Ведущий: – А сейчас поиграем с родителями и гостями. Нужно досказать пословицу или поговорку о семье.

Игра «Доскажи словечко» (родители составляют ромашку)

В гостях хорошо, а (дома лучше) 

Не красна изба углами, а (красна пирогами).

Какого на дому, таково и (самому).

Дети не в тягость, а(в радость).

Когда семья вместе, и (сердце на месте).

Всякой матери свое (дитя мило).

На свете все найдешь, кроме (отца и матери).

Ведущий:  – Кто же есть в нашей семье, угадайте?

Кто самый сильный и смелый?

Кому по плечу даже трудное дело?

Кто гвозди забьет, смастерит то, что надо.

Ответьте не дружно, кто это? (папа).

Папа.

Мой папа красивый и сильный, как слон.

  Любимый, внимательный, ласковый он.

Я жду с нетерпением папу с работы.

Всегда он в портфеле приносит не что-то.

Мой папа находчивый, умный и смелый,

Ему по плечу даже сложное дело.

Его обниму я и тихошепчу: -

Мой папочка, я тебя крепко люблю!

Ты самый заботливый, самый родной,

ты добрый, ты лучший и только ты мой!

Ведущий:

Добрая, хорошая,

На плечах платочек,

Улыбнется ласково,

свяжет всем носочки.(Бабушка)

Ребёнок:

Мы с моею бабушкой старые друзья.

До чего хорошая бабушка моя!

Сказок знает столько, что не перечесть,

И всегда в запасе новенькая есть.

А вот руки бабушки - это просто клад!

Быть без дела бабушке руки не велят.

Золотые, ловкие. Как люблю я их!

Нет, других наверное, не найти таких!

Ведущий:

В делах, заботах постоянно,

Любимая красивая, единственная (мама).

Ребёнок:

Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она, кто она?

Отвечу я: это мамочка моя!

Ведущий:

Любит он читать газеты,

Знает множество секретов. (дедушка)

Ребёнок:

Мой дедуля дорогой,

Мы гордимся все тобой!

И скажу я по секрету:

Лучше нет на свете деда!

Буду я всегда стараться,

На тебя во всем равняться!

Ведущий: - Ребята, а кого мы не назвали (сестренок и братишек)

Ребёнок:

Есть у меня братишка,

смешной такой мальчишка!

Мне во всем он подражает,

И ни в чем не уступает.

Если мы играем в мячик,

Я скачу,  он тоже скачет,

Я сижу – и брат сидит,

Я бегу - и брат бежит.

Такой смешной мальчишка,

Младший мой братишка.

Ведущий: - Вот как много нас в семье!  И, наверное, каждый день вы говорите  ласковые сова вашим родным и близким. А вот какие мы сейчас узнаем.

Игра «Ласковое слово»

Ведущий: - Ай, да молодцы, как много ласковых и нежных слов вы знаете.

Ведущий: - А вы знаете, что люди с давних времен старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Как же люди оставляли сведения о родственниках?

Много, много лет назад родственники начали писать. И от них мы узнали, в книгах они нам рассказали. Как возник людской наш род, и кто был до нас с тобой.

-Так как родственников было очень много и они не запоминались надолго, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальную тетрадь, чтобы потом передавать эти сведения детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались - родословными. А потом, люди придумали зарисовывать свою родословную в виде дерева, где изображали всех членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись на многие годы, даже

Психогимнастика

 Дети встают на ковер и изображают растущее дерево.

Ведущий:

-А теперь давайте отдохнем.

1. Представьте, что вы сморщенное семечко (Дети садятся на корточки и сжимаются в комочек, голова опущена, закрыта руками)

2. Весеннее солнышко начинает пригревать, и семечко начинает расти (Дети начинают медленно подниматься, руки опущены) 

3. Растет стебелек, появляются веточки, на веточках появляются листочки. (дети выпрямляют тело. Руки поднимают- на голове кулачки) 

4. Наступает праздничный момент - бутоны лопаются и раскрываются цветы.(руки в стороны, резко разжимают кулачки и тянутся вверх)

-И наш росточек превратилось в цветущее дерево.

Посмотрите вокруг, мы с вами очутились в цветущем саду. Каждое дерево - это ваша семья. И сейчас вы попробуете рассказать о своей большой дружной семье.

Дети  вместе с родителями рассказывают о своих семьях по сделанным деревьям.

Ведущий: - Молодцы! Справились с таким сложным заданием! За ваш кропотливый труд мы награждаем вас вот такими медалями (дети вместе с родителями  награждаются медалями).

Ведущий: - Ребята, вы все приходите в детский сад - второй ваш дом. В детском саду тоже есть своя большая семья. Давайте вырастим дерево нашей группы

(дети берут листочки с именами и прикрепляют к дереву.)

Приложение № 11

Презентации:

1. «Где мы любим отдыхать в России»

2. «Кем служили наши папы»

3. «Любимые уголки Мегиона»

4. «Улица, на которой я живу»

5. «Коренные жители Югры»

6. «Мой край-моя Югра»

7. «Национальная одежда ханты и манси»

8. «Наша армия»

9. «День защитника Отечества. Военные профессии»

10. «Этот загадочный космос»

11. «Очень интересные женские профессии»

12. «Народы России»

13. «Москва-столица нашей Родины»

14. «Дети-войны»