Дидактическая игра «Пластилиновые заплатки». (Пластиллинотерапия как метод коррекции нарушений у дошкольников).
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №76» Ленинского района г.Саратова

410507, Россия, Саратовская обл., город Саратов, п.Жасминный, ул.Строителей, д.12А.

Е-mail: mdou-76@live.ru,  8(8452) 38-84-87

Методическая разработка педагога-психолога

Байбиковой Шамили Рифатовны

Дидактическая игра

«Пластилиновые заплатки».

(Пластиллинотерапия как метод коррекции нарушений у дошкольников).

Саратов, 2022г.

Актуальность

«Пластилинотерапия – эффективный способ коррекции, имеющий в своей основе работу с пластилином.»

Пластилинотерапия представляет собой метод коррекции и развития посредством творчества. Причем, важен сам процесс, а не конечный продукт и его оценка. Техники пластиллинотерапии дают возможность относительно безболезненного доступа к глубинному психологическому материалу, стимулируют проработку бессознательных переживаний, обеспечивая дополнительную защищенность и снижая сопротивление изменениям. Через работу с многогранными символами в искусстве развиваются ассоциативно-образное мышление, а также блокированные или слаборазвитые системы восприятия. «Пластилинотерапияресурсна, так как находится вне повседневных стереотипов, а значит, расширяет жизненный опыт, добавляет уверенности в своих силах. В отличие от многих коррекционно-развивающих направлений, использует «язык» визуальной и пластической экспрессии. Это особенно актуально при работе с детьми, которые не всегда могут выразить словами свое эмоциональное состояние, трудность, проблему. Находясь в творческом пространстве, ребенок получает возможность самовыражения, в результате чего происходят улучшения в его эмоциональной и поведенческой сферах, способствует раскрытию ребенком своего потенциала, что также приводит к позитивным результатам психологической помощи.»

Лепка способствует устранению и уменьшению нервно-психических расстройств, восстановлению и развитию нарушенных функций, приобретению навыков, формированию способностей. Работа с пластилином способствует развитию моторики, является одним из способов точечного массажа, повышает самооценку. Пластилин помогает «выплеснуть» негативную энергию безопасным способом и преобразовать её в позитивную. Гармонизирует эмоциональное состояние ребенка.

Дети, которые рассержены, при работе с пластилином могут различными способами дать выход своему раздражению. Те лица, которые испытывают чувство неуверенности и страха могут обрести ощущения контроля и владения собой. Дети, испытывающие необходимость в улучшении самооценки, получают необыкновенное ощущение «Я» в процессе использования пластилина.

В процессе манипуляций с пластилином идёт естественный массаж биологически активных точек расположенных на ладонях и пальцах рук, что положительно сказывается на общем самочувствии ребёнка. Формируется общая умелость рук, в том числе и мелкая моторика–движения рук совершенствуются под контролем зрения и кинестетических ощущений, поэтому приобретаемые навыки оказывают колоссальное и влияние на развитие физических и психических процессов и на всё развитие ребёнка в целом. В процессе лепки синхронно работают две руки, и соответственно координируется работа двух полушарий.

Кроме того, решается большая часть мыслительных задач – рука действует, а мозг фиксирует ощущения, соединяя их со зрительными, слуховыми, тактильными восприятиями в сложные, интегрированные образы и представления.

Занятия с пластилином способствуют развитию руки ребенка, особенно мускулатуры кисти и пальцев,так как последние получают определенную физическую нагрузку за счет использования приемов лепки:

-отщипывание,

-раскатывание,

- сплющивание,

- вдавливание,

-оттягивание,

-прищипывание,

-примазывание,

-прижатие,

-сглаживание,

-налепы,

-процарапывание.

Считается, что ведущим в познании предметов реального мира является зрение, но на первых этапах становления образа у детей опорой является осязание предмета. И. М. Сеченов отмечал, что «телесную форму предметов руки определяют иначе, чем глаза, и определяют ее полнее благодаря тому, что ладони рук мы можем прикладывать к боковым поверхностям предметов, всегда более или менее скрытым от глаз, и к задним, которые глазам уже совершенно не доступны». Что может дать лучшее представление о предмете, чем самому, из невзрачного кусочка пластилина создать этот предмет, сделать его узнаваемым и привлекательным. Этим объясняется огромный интерес малышей разного возраста к лепке.

В своей работе с детьми дошкольного возраста я использую дидактическую игру «Пластилиновые заплатки».

Дидактическая игра «Пластилиновые заплатки»

Цель: Развитие внимание и логического мышления у детей.

Задачи:

- учить детей подбирать соответствующие "заплатки" по цвету и размеру;

- развивать логическое мышление;

- внимание;

- мелкую моторику;

- снятие напряжения, усталости, гармонизация эмоционального состояния.

Необходимый материал: пластилин - так называемая «заплатка», цветная картинка с заплатками.

Данная игра рекомендована детям в возрасте 2-4 лет.

Ход игры (индивидуальная или групповая работа):