Сценарий совместной деятельности "Скворчонок Сеня"
методическая разработка (младшая группа)

Тема совместной деятельности: Письмо от скворчонка Сени.

Цель: Развитие самостоятельности детей в центрах активности с использованием блоков Дьенеша.

Задачи:

- формирование  умений соотносить группу предметов к цифре.

- развитие способности конструировать по цветной схеме, используя блоки Дьенеша.

- развитие способности давать характеристику построенной модели.

- воспитывать самостоятельность в центрах активности.

Используемый материал:

Письмо, блоки Дьенеша, цветные схемы к блокам Дьенеша, карточки с птицами, карандаши.

Ход совместной деятельности.

Организационный момент: (дети сидят в кругу)

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Сегодня когда я шла в детский сад, на пороге нашей группы лежало письмо. Вам интересно что там написано?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда предлагаю его прочесть!

(воспитатель зачитывает письмо)

Дорогие ребята, пишет вам скворчонок Сеня. Совсем скоро я и мои друзья перелетные птицы к вам прилетим, но дело в том, что этой зимой, злой сильный ветер разрушил все наши домики - скворечники и теперь нам негде жить…. Ребята помогите нам сделать домики!!!

Проблемная ситуация: Помочь скворчонку Сене и его друзьям смастерить скворечники.

Воспитатель: Ребята вы готовы помочь скворчонку и его друзьям построить скворечники?

Дети: Готовы!

Воспитатель: А из чего можно построить скворечники?

Дети: (из досок, из бутылки, из коробки, из конструктора, из блоков Дьенеша и т.д.)

Воспитатель: Артем предложил построить скворечники из блоков Дьенеша!

Воспитатель: А в каком центре мы можем построить скворечники?

Дети: В центре конструирования.

Воспитатель: Ребята, нам нужно посчитать сколько птиц к нам прилетит, чтобы построить им скворечники.

В каком центре мы сможем посчитать птиц?

Дети: В центре математике.

Воспитатель: Но прежде чем отправиться выполнять все задания, я предлагаю поиграть в ИКТ-игру и вспомнить какие перелетные птицы к нам прилетают весной.

ИКТ-игра «Перелетные птицы» - формировать умение находить четвертую, лишнюю птицу и давать ей краткую характеристику.

Воспитатель: Ребята, мы вспомнили какие птицы прилетают к нам весной! А теперь я вам предлагаю отправится в мастерскую, где одни ребята будут считать птиц, а другие мастерить скворечники.

А на чем мы можем добраться до мастерской?

Дети: На автобусе, машине, поезде, самолете.

Дети отправились в мастерскую на автобусе.

Дети расходятся по центрам активности, где выполняют поставленную задачу.

Рефлексия     Второй круг

Воспитатель: Ребята, кто нам прислал письмо?

Дети: Письмо пришло от скворчонка Сени.

Воспитатель: О чем он вас просил?

Дети: Скворчонок просил нас помочь изготовить скворечники для него и его друзей.

Воспитатель: В каком центре вы мастерили скворечники?

Дима: В центре конструирования.

Воспитатель: Тимофей, тебе сложно было строить скворечник?

Тимофей: Нет.

Воспитатель: А что ты использовал чтобы построить скворечник?

Тимофей:  Я использовал блоки Дьенеша и схему.

Воспитатель: В каком центре вы считали птиц?

Дети:  В центре математике.

Воспитатель: Вика, сколько у тебя на карточке было птиц?

Вика: На моей карточке бы пять скворцов.

Воспитатель: Даша, сколько понадобится скворечников пяти скворцам?

Даша: Пяти скворцам нужно построить пять скворечников.

Воспитатель: Ребята, на карточках все были перелетные птицы?

Дети: нет.