Программа «Волшебный сундучок» для детей подготовительной группы (от 6 до 7 лет)
рабочая программа (подготовительная группа)

Принято                                                                                                   Утверждаю

Педагогическим советом                                                             Заведующий МБДОУ

№ 1 от «01» сентября 2020 г.                                                 «Детский сад «Крепыш»

                                                                                                    Г.А.Винокурова_________

                                                                                                    Приказ№80 от 01.09.2020 г.

Программа «Волшебный сундучок»

(поделки из природного и бросового материала)

                   для детей подготовительной   группы (от 6 до 7 лет)

Составила: Камышева Н.М.,

 воспитатель

Раздел I   -  ЦЕЛЕВОЙ  РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка.

Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой - это очень увлекательное и приятное занятие. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. 
Новизной и отличительной особенностью программы «Волшебный сундучок» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Необходимость в создании данного направления существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления, аккуратности и усидчивости.

2. Цель и задачи реализации программы

Цель: Развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами; формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному.

Задачи:

1. Учить детей делать поделки из разных  природных материалов.
2. Обогащать знания о разнообразии природного материала и его использовании в поделках.
3. Способствовать развитию умения планировать предстоящую работу , развивать инициативу, фантазию, творчество.
4. Развивать эстетический вкус, умение проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе цветовой гаммы.
5. Формировать умения учитывать конкретные свойства материалов при выполнении поделок из них.
6. Развивать мелкую моторику руки, общую умелость руки, координацию движений руки и глаза.
7. Совершенствовать коммуникативные навыки.
8. Активизировать и обогащать словарь детей и создавать условия для самовыражения и расширения социального опыта.
9. Создать условия для положительных эмоций.

10. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

1.3. Принципы  и подходы реализации программы.

В основе программы лежат следующие принципы:

• Принцип дифференциации и индивидуализации. Этот принцип предусматривает учет возрастных особенностей и детей.
• Принцип деятельного подхода. Речь как регулятор всех психических функций развивается в ходе общения в ходе деятельности.
• Принцип развития. Этот принцип предусматривает деятельность одновременно во всех направлениях развития.
• Принцип сотрудничества. Предполагает признание ценности совместной деятельности детей и взрослых.
• Принцип системности. Деятельность планируется систематически.
• Принцип от простого к сложному. Начинаем с простых поделок, заканчиваем серьезными работами.

4. Особенности реализации программы.

 Для начала усвоения программного материала к воспитанникам не предъявляется определенных требований. Важно лишь соответствие общего развития дошкольников своему возрастному периоду. При этом, если ребёнок ранее не посещал секцию, то на любом этапе обучения он может начать посещать ее. Программа рассчитана как на слабых в своём развитии детей, так и на одарённых, при этом темпы их движения по программе будут разными. Кружковая работа организуется в специально отведенном месте группы, оборудованной в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами

Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков.

В процессе деятельности развивается ручная умелость, зрительно-двигательная координация, необходимые для подготовки ребенка к письму. Ребенок успешно овладеет письмом, если он умеет производить рукой ритмичные, равномерные, плавные движения.

5.  Планируемые результаты освоения Программы – целевые ориентиры.

 Ожидаемый результат.

1. Научатся некоторым приемам работы с природным материалом.
2. Научатся видеть необычное в обычных предметах.
3. Разовьют мелкую моторику рук.
4. Разовьют конструированные способности и художественный вкус.
5. Получат знания видов природных материалов.

Раздел  II -  СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ  РАЗДЕЛ

2.1.Содержание программы.

Вводное занятие

Теория: Сведения о различных видах декоративно - прикладного искусства; презентация «Что можно сделать из природного материала» , знакомство с программой; информация по организации работы кружка, рабочего места; санитарно-гигиенические требования; инструктаж по технике безопасности. Диагностика.

«Окно в природу»

Теория: Виды и свойства природного материала. Основные виды работ с природным материалом (резьба, росписи и др.). Правила сбора природного материала (времена года и погодные условия). Техника безопасности в природе. Бережное отношение к природе. Способы сушки растений. Хранение природного материала.  

Практика: экскурсии, сбор природного материала, подготовка его к хранению.

Работа с природным материалом  растительного происхождения    

Теория: Характеристика коры деревьев и кустарников различных пород. Береста. Процесс работы над ней. Береста в народном искусстве России.

Разновидности шишек. Знакомство с особенностями  природного материала растительного происхождения (пух, перья, ореховая и яичная скорлупа). Особенности работы с природным материалом  растительного происхождения.   Использование пластилина и подручных средств.

Практика: Подготовка материала к работе. Поделки из шишек, коры, корней веточек, мха. Аппликация из чешуи шишек.

Флористика.

Теория: Понятия: «флористика», «фон», «композиция». Знакомство с декоративными растениями и цветами, с их названием, цветом, формой. Вспомогательные средства к составлению букетов.

Практика: Составление плоскостного и объемного сухого букета в интерьере. Построение композиций из засушенных растений.

Работа с природным материалом  морского происхождения

Теория: Морские ракушки в интерьере. Виды ракушек. Правила хранения  и обработки природного материала морского происхождения. Техника безопасности при работе с ракушками. Использование ракушек для создания композиций аппликации.

Практика: Творческое выполнение индивидуальных работ (панно, картины, подсвечники и т.д).

Поделки из макаронных изделий

Теория: Разнообразие видов, форм и размеров  макаронных изделий. Технология окрашивания макаронных изделий. Разнообразие видов бобовых.

Практика: Изготовление плоскостных картин, объемных панно, рамок.

Итоговая индивидуальная  работ

Практика: Творческое выполнение индивидуальных работ с использованием  известных  материалов  и техник исполнения. Индивидуальное консультирование.

2.2. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития и образования детей.

В основе программы лежит система постоянно усложняющихся заданий.  Работа с природным материалом сопровождается сказочным сюжетом, в который органично вплетены логические задания на сравнения, анализ, классификацию, обобщение  и моделирование. Постоянное усложнение задания позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. Деятельность детей в кружке направлена на развитие творческих способностей и приобретение новых знаний за пределами основной программы дошкольного образования. Распределение программного материала кружка представляет собой систему, предопределяющую интенсивное развитие у детей внимания, памяти, воображения, речи, а также умений  творчески мыслить – это умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, одновременно два или три свойства, обобщать объекты по одному, двум, трем свойствам с учетом наличия или отсутствия каждого. Интегративно осуществляется  ознакомление с окружающим миром, развиваются речь, изобразительное и конструктивные умения, что способствует творческому развитию личности дошкольника.

2.3. Структура занятий:

1. Формирование положительной мотивации трудовой деятельности;
2. Рассматривание образцов, обсуждение;
3. Выстраивание плана действий («что сначала, что потом»);
4. Выбор материала;
5. Пальчиковая гимнастика;
6. Самостоятельная работа детей;
7. Физкультурная минутка или игра с поделкой.
8. Анализ готовой работы.

2.4. Формы организации детской деятельности на кружке.

1. Совместная деятельность педагога и детей.

2. Самостоятельная  деятельность детей.

Формы работы: – групповые и индивидуальные занятия.

2.5.  Методы и приемы обучения.

1. Наглядные:  показ образца педагога, пример, помощь.

2. Словесные:  объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок, беседа, рассказ, сказка.

3. Практические:  самостоятельное и совместное выполнение поделки.

2.6. Формы контроля.

  Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:

• текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;
• промежуточный – занятия- конкурсы ;
• итоговый – открытые занятия.

2.7. Правила техники безопасности при работе с природным материалом.

1. Работай за своим рабочим местом.
2. Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место правильно.
3. Нельзя брать в рот мелкие детали.
4. При работе с клеем будь аккуратен, при попадании клея на руки

 и лицо промой их водой.

5. При работе с ножницами,  держи их параллельно столу.
6. Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед.
7. Когда режешь, держи ножницы кольцами от себя.
8. Береги инструменты, экономь материалы.
9. Закончил работу –убери рабочее место быстро и аккуратно.

Раздел  III   -  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

       3.1.Режим непосредственной образовательной деятельности.

  Образовательная работа по программе проводится с сентября по май месяц учебного года. Дополнительная  образовательная деятельность детей организуется в форме кружковой работы.  Деятельность носит развивающий характер и, как правило, проходит в игровой форме, с интересным содержанием, творческими, проблемно – поисковыми задачами. Программа рассчитана на 9 месяцев обучения с детьми подготовительной группе

 (6-7 лет).

Занятияпроводятся:

• с подгруппой детей;
• 1 раз в неделю;
• в группе;  
• длительность занятий 30 минут

          -36 занятий

3.2.  Ресурсное обеспечение программы

Нормативно – правовой ресурс

Нормативно-правовая база                                                                                                          

 Программа дополнительного образования «Волшебный суддучок» реализует познавательное направление в подготовительной дошкольной группе в соответствии с:

 - Конституцией РФ;

 - Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.»;  

-  Конвенция о правах ребёнка от 2.09.1990г;

 - ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

Примерными требованиями к программам дополнительного образования  детей Минобрнауки  России от 11.12.2006 № 06-1844  Закон РФ «Об образовании»;

 - Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172 – 14 «Санитарно – эпидеомологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

         - Федеральный государственный  образовательный стандарт дошкольного образования 17.10.2013г  № 1155;

- Устав ДОУ

Научно-методический ресурс

1. Гульянц Э. К., Базик И. Я. «Что можно сделать из природного материал»: Кн. для воспитателя дет.сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. -175 с.
2. Пудова В., Лежнева Л. «Игрушки из природных даров».- М.: «Махаон»; СПб.: «Валери СПД», 1999.-96 с.
3. Конышева Н. М. «Чудесная мастерская». Учебное пособие по художественному труду Linka-Press, 1996.
4. Демина И. Г.  «Подарки из природных материалов» - Смоленск: Русич, 2001.-176 с.
5. Колесникова Е.»Фантазии из природных материалов». – М.: «Эскимо», 2008.-63 с.
6. Черныш И. В. «Поделки из природных материалов»-М.: АСТ – Пресс, 2000.-160 с.
7. Перевертень Г. И. « Поделки из желудей».- М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.-14 с.

3.3.  Условия реализации программы.

Для занятия требуется просторное светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Помещение должно быть сухое с естественным доступом воздуха, легко проветриваемым. Столы и стулья должны соответствовать росту детей. Учебная комната оформлена в соответствии с эстетическими нормами. Для каждого ребенка должно быть свое рабочее место, набор необходимых материалов и инструментов для выполнения того или иного вида работы. Стенды  с образцами работ и специальная литература.

Раздел  VӀ  -   ПРИЛОЖЕНИЕ

4.1. Перспективный план работы кружка «Волшебный сундучок» в подготовительной к школе группе  (6 – 7 лет)

4.2. Диагностика  знаний, умений, навыков по работе  с природным материалом.

В– сформирован (Развитые комбинаторные умения. Использование пооперационных карт, обобщённый способ конструирования; полная самостоятельность; результат высокого качества, оригинален или с элементами новизны).

С - на стадии формирования (высокая самостоятельность в деятельности репродуктивного характера.качество результата высокое, но без элементов новизны или близкий перенос, недостаточные комбинаторные умения и самостоятельность для реализации творческого замысла (требуются советы, указания, включение взрослого в трудовой процесс); замысел реализован частично).

Н - не сформирован(беспомощность во всех компонентах трудового процесса; отказ от деятельности, низкая самостоятельность, необходимость прямой помощи взрослого; результат труда низкого качества)

Критерии диагностики

4.3. Список литературы:

1. Гульянц Э. К., Базик И. Я. «Что можно сделать из природного материал»: Кн. для воспитателя дет.сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. -175 с.
2. Пудова В., Лежнева Л. «Игрушки из природных даров».- М.: «Махаон»; СПб.: «Валери СПД», 1999.-96 с.
3. Конышева Н. М. «Чудесная мастерская». Учебное пособие по художественному труду Linka-Press, 1996.
4. Демина И. Г.  «Подарки из природных материалов» - Смоленск: Русич, 2001.-176 с.
5. Колесникова Е.»Фантазии из природных материалов». – М.: «Эскимо», 2008.-63 с.
6. Черныш И. В. «Поделки из природных материалов»-М.: АСТ – Пресс, 2000.-160 с.
7. Перевертень Г. И. « Поделки из желудей».- М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.-14 с.