Сенсорное воспитание в детском саду
статья

Сенсорное воспитание в детском саду

Сенсорное воспитание-это целенаправленное развитие ощущений и восприятий. Слово «сенсорный» происходит от латинского слова «sensus» – «чувство», «ощущение», «восприятие», «способность ощущения».

Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия.  Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные человеком сведения об окружающем мире. Таким образом, сенсорная культура ребёнка, уровень развития его ощущений и восприятий являются важной предпосылкой успешной познавательной деятельности.

Большой вклад в развитие сенсорного воспитания внесла Мария Монтессори , которая разработала систему развития органов чувств у детей, мелкой моторики рук, формирования умения на ощупь определять незначительные различия. Большой вклад в развитии сенсорного воспитания в России внесла Елизавета  Ивановна Тихеева. Она разработала дидактические игры, материалы, которые использовались для развития познавательной сферы ребенка.

Содержание сенсорного воспитания дошкольного возраста

1. В дошкольном возрасте дети должны усвоить основные цвета и оттенки, учатся смешивать цвета, сравнивать предметы по цвету;
2.  Учить детей пространственным ориентировкам: вперед, назад; вверху, внизу; слева, справа и другие;
3. Учить ориентироваться во времени, овладевать временными понятиями: вчера, сегодня, завтра, учить различать продолжительность времени;
4. Уметь различать звуки, речи, музыки по высоте, ритмический рисунок;
5. Развивать у детей тактильную чувствительность (холодный, теплый, гладкий, пушистый и т.д);
6. Развивать обонятельные восприятия, различать запахи;
7. Развивать вкусовые ощущения.

Методика сенсорного воспитания
Развитие ощущений и восприятий, происходит в условии целенаправленной деятельности:

1. Продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование;
2. Трудовая деятельность: знакомство со свойствами бумаги, ткани, земли и т.д;
3. Игры с игрушками и предметами особенной специальными: кубики, домики и т.д;
4. Организация проведения специальных занятий, с целью выделить как можно больше качеств: цвет, форма, вес, твердость, фактура материала.

Этапы формирования сенсорных эталонов

Сенсорные эталоны - это образцы, которые были выработаны в процессе общественно-исторического опыта. Это основные цвета, геометрические фигуры, музыкальные звуки и т.д. Процесс освоения сенсорных эталонов начинается в раннем детстве и продолжается всего до дошкольного возраста. Освоение сенсорных эталонов проходит три периода, которые отражают возможности ребенка систематизировать получаемые им представления о свойствах предметах.

Первый период-1-2 года, в этот период ребенок отображает лишь отдельные особенности предмета. Этот период сенсомоторных эталонов, который имеет существенное значение для непосредственного двигательного приспособления – некоторые особенности форм, величину предметов, расстояние.

Второй период - длится в среднем до 5 лет. Ребенок пользуется предметными эталонами, то есть образы свойств, предметов соотносятся с определенными предметами.

Третий период – в возрасте пяти лет и старше происходит усвоение детьми системы общепринятых эталонов. Когда сами свойства предметов приобретают  эталонное значение, в отрыве от конкретного предмета.