Паспорт мини музея фетра
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение города Калининграда

центр развития ребёнка детский сад № 87

                                                                               УТВЕРЖДАЮ

                                         Заведующий МАДОУ ЦРР д/с № 87

_________________К. Е. Некрасова

«___» ______________20___г.

Паспорт 

  Мини-Музей фетра

Воспитатель .:

Козырева М В.

                                Содержание

1. Паспортные данные музея

2. Аспекты музейной деятельности

3. План работы по созданию музея

4. Характеристика музея

5. Планирование работы в музее

6. Перспектива развития музея

7. Тематический план работы музея.

8. Характеристика музея.

9. Приложение.

                                                  ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование музея фетра.

Профиль музея: познавательный.

Цель: формирование познавательных интересов дошкольников путем использования различных видов наглядности, а именно  фигурок животных,человека, предметов для игровых ситуаций, театрализованных мероприятий так и в использовании на занятиях .

Задачи:

• Привлечение родителей к  пополнению развивающей среды  детского сада;
• Расширение кругозора детей с помощью наглядной  и экскурсионной деятельности;
• Обогащение предметно-развивающей среды детского сада;
• Включить родителей и детей в поисково-исследовательскую работу, сбор информации по заданной теме; развивать познавательную активность детей;
• Приобщение дошкольников к общечеловеческим ценностям;
• Обыгрывание различных ситуаций с помощью наглядных материалов из фетра;
• Театрализация; художественно-эстетическое воспитание;
• Развитие речи и мышления дошкольников.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

• Принцип учёта возрастных особенностей дошкольников;
• Принцип опоры на интересы ребёнка;
• Принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
• Принцип наглядности;
• Принцип последовательности
• Принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Разделы и экспонаты:

В мини-музее представлены разные виды  игрушек –  разные виды животных:домашние и дикие,человек:гендерные различия:мальчик,девочка-дедушка-бабушка,геометрические фигуры,предметы и др.

Характеристика помещения: игровая комната площадью 20 кв. м.

Площадь, занятая под экспозицию: 1 кв. м.        

Структура управления мини-музеем: Руководитель планирует, координирует, контролирует работу в мини-музее

Руководитель мини - музея: воспитатель.

Козырева Марина Викторовна.

                                 АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом!

Творчески мыслящий педагог всегда сумеет найти такие формы работы с детьми-дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребёнка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус.Научить ребенка видеть контекст окружающих его вещей.,т.е оценивать их с точки зрения развития культуры,развивать способность к эстетическому содержанию и радостью от разглядывания экспонатов Музей - это учреждение, которое занимается собиранием,изучением,хранением и показом предметов и документов,характеризующих развитие природы и человеческого общества.

Термин «музейная педагогика» появился несколько лет назад. Но такое название нового воспитательного направления нам по душе. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространства, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире.

В условиях ДОУ невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Важная особенность мини-музеев — участие и в их создании детей и родителей. Малыши чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.Не малую роль здесь играет и преемственность,в будущем такой ребенок будет стремится к воспроизведению и возможно созданию своего уголка для реализации своего творчеста.Музейные занятия ,как маленький спектакль,который педагог разыгрывает и показывает ,а  ребенок эмоционально откликается .

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами.  

Нетрадиционные формы деятельности проведения занятий:

- интегрированные занятия;

- занятия в форме соревнования и игр,конкурсов;

- занятия на основе нетрадиционой организации и представления материала(урок доброты,урок мудрости);

- занятия с использованием фантазии :занятие- сказка,занятие- сюрприз.

Характеристика мини-музея

Оформление мини - музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастных интересов детей. Коллекции мини музея располагаются на полках в  игровой комнате и поэтому всегда доступны для детских игр. Все экспонаты были собраны  детскому саду  воспитателем и родителями. Итогом посещения музея может быть самостоятельная  творческая деятельность дошкольника (рисование,лепка )и т.д. Также может быть предоставлена: детская литература, подборки картинок  и иллюстраций для воспроизведения детской игры, фотоальбом с изображением  фигурок из фетра,  пазлы и раскраски.

ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ МИНИ -  МУЗЕЯ

1. Экскурсии, просветительская работа.

2. НОД

3. Мастер-класс

4. Обмен опытом.

5. Работа с родителями.

6. Пополнение музея экспонатами.

7. Составление альбома участников создания мини-музея и каталога экспонатовПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

- подбор художественной литературы, детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов;

- пополнение альбома и каталога музея;

- мастер-классы для воспитателей ;

- индивидуальная работа с детьми по изготовлению аппликации из фетра;

- проведение на базе мини-музея и использование его коллекций на НОД по разным видам деятельности- Проведение экскурсий для других групп детского сада

Тематический план работы мини- музея

                                Экспонаты мини – музея

ПРИЛОЖЕНИЕ:

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

1. Какие музеи расположены в непосредственной близости от Вашего дома? _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. В каком из музеев Вы нашли время побывать с ребёнком? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Как Вы могли бы объяснить своему ребёнку, для чего существуют музеи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Можете ли Вы рассказать историю вашей улицы? ____________________________________________________________________________________
5. Есть ли в Вашем доме вещи, представляющие интерес с точки зрения истории, памяти? ________________________________________________________________________________________
6. Какие формы взаимодействия семьи и детского сада Вы считаете наиболее эффективными? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Приведёт ли сотрудничество семьи и дошкольного учреждения к развитию интереса к историческому прошлому своей Родины и формированию ценностных ориентиров к экспонатам музея у детей? ____________________________________________________________________________________
8. Есть ли в Вашем доме какая-нибудь коллекция? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________