Годовой отчет по учебному 2020-2021году
учебно-методический материал (средняя группа)

Информация о результатах  профессиональной деятельности за 2020-2021 уч.год

Кастюкевич Елена Алексеевна, воспитатель

(ФИО педагогического работника, должность)

1.Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Общая характеристика группы

На начало учебного года в средней группе № 1.первого здания списочный состав 14 человек: мальчиков- 9 человек, девочек-5 человек. В течение учебного года двое  выбыло – Калашников Богдан, Вислапу Владислав. На конец учебного года списочный состав 12 человек, 7 мальчиков, 5 девочек.

1.Организация современной  ПРС в ДОУ в соответствии с ФГОС ДОУ.

2.Развитие исследовательских способностей и познавательной активности дошкольников через игры – экспериментирования.

3.Развитие речи дошкольников как необходимое условие социально-личностного развития ребёнка.

4.Использование игровых технологий при проведении режимных моментов в ДОУ.

Работа велась по  образовательной программе  МДОУ, составленной на основе ФГОС в соответствии с примерной общеобразовательной программой  дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н. Вераксы, Т. Комаровой, М. Васильевой.

Воспитателями группы  поставили перед собой следующие цели и  задачи:

Цели: Создание оптимальных условий для полноценного проживания детства дошкольниками, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

1. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, обеспечить эмоциональное благополучие.
2. Обеспечить равные возможности полноценного развития каждого ребенка независимо от места, пола, нации, социального статуса, психофизиологических особенностей.
3. Создать благоприятные условия развития исследовательских способностей и познавательной активности дошкольников через игры – экспериментирования в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
4. Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
5. Формировать с помощью игровых технологий при проведении режимных моментов в ДОУ общую культуру личности воспитанников, способствовать развитию их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.
6. Обеспечить вариативность и разнообразие содержания образовательной деятельности по развитию речи как необходимое условие социально - личностного развития  детей в группе за счет формирования образовательных программ различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей воспитанников.
7. Обеспечить организацию современной ПРС, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
8. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

   В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. 

   К началу учебного года подготовлена развивающая среда, которая играет особую роль для укрепления здоровья ребенка, его всестороннего физического и психического развития, что позволило детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности. В группе созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья.

 Группу оформили так, чтобы детей привлекали красивые, яркие, красочные пособия и игрушки. Для успешного пребывания ребёнка в ДОУ использовали следующие моменты в работе: создание в группе комфортной обстановки, атмосферы радости, покоя, тепла (использование в работе с детьми фольклорных, пальчиковых игр); для самостоятельной двигательной активности детей отведена дополнительный физкультурный уголок ,  где размещены большие и маленькие массажные модули, мячи. скакалки, массажные мячи и различные кубики для конструирования, планируется дополнить уголок альбомами со схемами построек.

   В группе также создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут свободно подойти в художественную зону («Я люблю рисовать»)  и выбрать любой материал (контейнеры  с принадлежностями для рисования, аппликации, лепки), для аппликации, альбомы «Учимся рисовать», «Учимся лепить», «Образцы для аппликации», проявляя самостоятельность и инициативу для изготовления поделок в подарок родителям или своим друзьям.  Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день.

Много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально

   В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности.  Сюжетно-ролевые игры разложены в отдельные контейнера, что позволяет ребенку организовать свою игру в любом удобном для него месте групповой комнаты.

 Имеется уголок с\р игр:

• "Парикмахерская,
• "Магазин",
• "Поликлиника",
• уголок для девочек для игры «Дочки – матери» с посудой, кроватками, куклами, (одежды), кухонной зоной,
• уголок для мальчиков, «Мастерская для машин» с инструментами слесаря,
• «Строитель»,
• Уголок конструирования,
• Уголок сенсорики,
• Учебный уголок,

Отдельно стоит сенсорная песочница с подсветкой

   Воспитатели обновили уголки согласно  возрасту: книжный уголок, пополнили уголок краеведения дидактическим материалом, пополнили методическую литературу по физкультуре, сенсорике, по пожарной безопасности, развитию речи, по ознакомлению с миром природы, уголок театрализованной деятельности масками для инсценировок.

   С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные, так и нетрадиционные методы работы: артикуляционная гимнастика, использование мнемотаблиц для заучивания стихотворений, использование мнемотаблиц для закрепления режимных моментов, пальчиковая гимнастика, сказкотерапия, элементы психогимнастики и дыхательной гимнастики, способствующие межполушарному взаимодействию.

1.1. Создание условий для реализации основной образовательной программы дошкольного образования

Проектирование  РППС в соответствии с образовательной программой учреждения и требованиями ФГОС. 

1.2.Создание условий, безопасных для жизни и здоровья детей (по результатам мониторинга)

На протяжении всего межаттестационного периода осуществляю физкультурно-оздоровительную работу с детьми в соответствии с календарным планом. Стараюсь создавать благоприятную атмосферу эмоционального комфорта в группе, которая является одним из важнейших условий пребывания ребенка в детском саду.

 Также постоянно провожу с детьми разные формы оздоровительной работы:

- утренний прием на воздухе с организацией двигательной активности;

- ежедневное проведение утренней гимнастики;

- босохождение перед сном и после сна по ортопедическим дорожкам;

- своевременное проведение физкультминуток во время занятий;

- пребывание детей в группе в облегченной одежде;

- умывание лица, шеи, рук прохладной водой;

- организация подвижных игр в группе и на прогулке;

- проведение комплексов психогимнастики на снятие утомления, гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики, приемов точечного самомассажа.

В 2020-2021 в результате проведения систематических профилактических мероприятий, использований элементов здоровье сберегающих технологий процент заболеваемости значительно снизился.

3. Удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса и условиями пребывания ребенка в группе (по результатам анкетирования)

1.4. Взаимодействие с социальными партнерами

1.5.Дополнительная аналитическая информация к п.п. 1.1.-1.4, свидетельствующая о результативности деятельности педагога, в том числе: наличие системы мониторинга динамики развития детей; роль аттестуемого педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся; влияние данной деятельности на образовательные результаты и др.

2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

2.1.1. Результаты участия обучающихся, подготовленных аттестуемым педагогом, в олимпиадах, смотрах, конкурсах, турнирах, выставках, соревнованиях, в проектной деятельности и др.

Примечания к п. 2.1.:

- баллы за участие  даются только при отсутствии победителей (1-е место) и призеров (лауреатов) (2 и 3-е место);

- при подсчете баллов за победителей, призеров (лауреатов) учитывается их наличие на каждом из указанных уровней;

2.1.2.  При стабильно высоких результатах (не менее 3-х лет) в подготовке победителей и призеров при подсчете баллов в п. 2.1.  учитывается их ежегодное количество.

2.2. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями.

2.3. Развитие способностей воспитанников: наличие  кружков, которыми руководит аттестуемый педагог,  программ дополнительного образования для детей дошкольного возраста.

2.4. Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.3 (роль педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся; влияние данной деятельности на образовательные результаты и др.).

3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности; 

активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации.

3.1. Разработка программного сопровождения образовательного процесса

3.2. Продуктивное использование образовательных технологий (образовательные технологии, используемые педагогом в своей практической  деятельности, в т.ч. здоровьесберегающие, ИКТ)

3.3. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах (за исключением вопросов организационного характера) и др.

3.4.  Проведение открытых занятий, мероприятий, мастер - классов и др.

3.5. Публичное представление собственного педагогического опыта на официальных сайтах (образовательной организации, органа управления образованием, методической службы и т.д.)

3.6.  Участие в деятельности экспертных комиссий, экспертных групп по аттестации  педагогических работников, предметных комиссий, профессиональных ассоциаций, жюри профессиональных конкурсов  и др.

3.7. Участие в работе  методических объединений педагогических работников организации

4. Другие информационные данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога и его профессиональном росте (за последние 5 лет)

Примечание:  баллы в 4-м  разделе  носят бонусный характер

4.1.  Наличие документов о профессиональном развитии педагога

4.1.1. Наличие документов о повышении квалификации, стажировке

4.1.2. Наличие документов о втором профессиональном образовании, переподготовке (в соответствии с требованиями профстандарта к образованию и обучению данной категории педработников)

4.1.3. Наличие документов об обучении в аспирантуре в межаттестационный период

4.2.  Премия Губернатора ЯО, грамоты регионального и муниципального уровней, полученные за достижения в обучении и воспитании обучающихся за последние 5 лет

4.3. Участие в работе  профессиональных сообществ (кроме МО), в организации практики студентов

4.4.  Дополнительные информационные данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.