Такие разные цветы
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Задачи образовательной программы

1. Образовательные:

-систематизировать имеющиеся знания детей о цветах, их разнообразии и условиях роста;

-закреплять умение обследовать предметы совместно со взрослыми;

2.   Развивающие:

-развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности творческую активность, мелкую моторику, интерес к познавательной деятельности.

3. Воспитательные:

         -коллективного решения познавательной задачи;

         -воспитывать доброжелательное отношение, самостоятельность;

         -воспитывать бережное отношение к цветам, желание ухаживать за ними;

ШАГИ

Компоненты

технологии

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности детей

1. шаг

Групповой сбор.

- приветствие

Вхождение в тему.

Мотивация выбора темы

- краткий подводящий диалог

Педагог обращает внимание детей на цветок находящийся  в у него в руках.

Посмотрите, что это?Может кто из вас догадался как он называется?А это что за цветы? (показываю иллюстрации цветов).Какие они?

Дети слушают, вступают в диалог и активно обсуждают проблемную ситуацию.

2. шаг

Планирование детской деятельности:

• предложения детей /по модели 3–х вопросов/;
• планирование деятельности педагогами с учетом решения образовательных задач

Педагог задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления.

Вам нравится когда вокруг много цветов?А как мы можем сделать, чтобы цветов вокруг нас стало еще больше?

• Дети слушают, выражают собственные мысли, самостоятельно решают
• проблему, поставленную задачу;

3 шаг

Выбор деятельности ребенком по теме проекта

Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от:

• модели 3-х вопросов;
• интересов и потребностей детей;

Презентация центров.

Центр познания и науки:

Зеленая, дорожка, приведет к необычному огороду, там вы будите сажать цветы;

Центр кулинарии:

А кто пойдёт по желтой дорожке, тот будет пекарем и приготовитпеченье в форме цветов для ваших кукол.

Центр математики:

А красная дорожка приведет вас в страну волшебных геометрических фигур, из которых вы будите создавать прекрасные, необычные узоры.

Центр искусства:

 Голубая дорожка приведет вас туда, где вы сможете нарисовать цветы разными, интересными способами.

 Выбирайте лепестки какой вам нравится и отправляйтесь по той дорожке, какого цвета лепесток.

Дети выбирают центр активности,  партнеров, вид работы.

4 шаг

Деятельность в Центрах активности

/решение образовательных задач/

• Средства,
• Операции,
• Действия

Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Договариваются о совместной деятельности, проявляют заботу друг о друге.

Проявляют  фантазию и воображение в придумывании сюжета.

Сортируют, классифицируют.

• Рассказывают, объясняют.
• Выполняют задание в соответствии с установленными правилами, инструкциями, алгоритмом.

5  шаг

Взрослый – ассистент

Педагог:

• Помощник,
• ПАРТНЕР,
• Наблюдатель.

Педагог - помощник предоставляет достаточно времени для изучения материала, техники, стимулирует любознательность, интерес, предоставляет возможность для сотрудничества детей.

Педагог-помощник  в центрах инициирует поиск ответов на вопросы самих детей.

Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания.

6 шаг

Итоговый сбор

• Что мы узнали? Чему научились? Кто узнал что-то новое для себя? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше?

Педагог объявляет сбор будущих исследователей и предлагает рассказать о своей деятельности, задает наводящие вопросы:

В каких центрах вы успели побывать?

Чему сегодня научились?

Выполнили ли все что хотели,  самостоятельно или с чьей-либо  помощью?

Довольны ли вы своей работой?

Что было самым простым, что вызвало трудности?