самоанализ работы за год
материал

Самоанализ педагогической деятельности воспитателя подготовительной

гр. «А» Школиной А. В.

Воспитание и обучение детей проводилось по основной образовательной программе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 15 «Радуга» г. Енисейска, спроектированную  с учетом  комплексной образовательной программы дошкольного образования «Детство» (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева).

Так как мы работаем с детьми подготовительной группы, главной целью было: - подготовка детей к школе

Так же не маловажные цели для работы с детьми в этом учебном году были:

- восполнение пробелов знаний по диагностике

- работа по образовательной программе согласно возрасту.

Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются.

Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях,хореографической школе. Со всеми детьми в течение года было очень интересно сотрудничать. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты.

Всю работу с детьми строю с учетом данных психолого-педагогической диагностики, которая проводится дважды: в начале и в конце учебного года. Диагностику проводим с целью фиксации достижений ребёнка, отслеживаем результаты его развития. В начале года выявляем,  уровень развития ребенка  и соответственно уровню развития   планируем содержание своей деятельности. В конце года полученный результат сравниваем. На данный момент  можно отметить положительную динамику развития детей.

В начале учебного года столкнулись с трудностями в общении детей и организации трудовой дисциплины на занятиях , во время прогулок и свободных играх.  В процессе работы эти проблемы решились.

Хороших результатов мы добились благодаря ежедневной работе, мы не только активно беседуем с детьми на протяжении всего дня, но и детей побуждаем общаться друг с другом. Поем песни, учим стихи в различные режимные моменты, разучиваем чистоговорки, упражняемся в артикуляционной гимнастике. Для этого была создана картотека со считалками, чистоговорками и др. С помощью созданного материала дети  выучили дни недели и месяца, знают множество различных считалок. Еще была создана картотека логических задач. Мы учим решать логические задачи, чтобы дети умели применять их в повседневной жизни. Логические задачи является необходимым в повседневной жизни для того, чтобы справляться в дальнейшем не только с учебой, но и с жизненными ситуациями. 

Чтобы нам работать в одном направлении и попытаться охватить проблемы детей к подготовке к школе. Мы с напарницей составили расписание заданий на вечер. В определенный день мы занимались различными заданиями: разгадывали ребусы и кроссворды (для развития логического мышления, сообразительность, фантазии и воображения,воспитывать усидчивости), графические диктанты, работа в тетрадях в клетку, штриховки, раскраски, логические задачки, различные распечатанные задания и др.

В нынешнем учебном году стали активно заниматься математикой с воспитанниками,  есть определенные трудности в понимании материала, иногда сложно донести до детей задачи  выполняемого задания, трудно удерживать внимание детей на выполнение задания. В начале года были неудачи с прохождением материала по математике. Просили помощи у методиста с решением проблемы. Посещали занятия друг у друга, чтобы понять из-за чего происходит непонимание между педагогами и детьми на данном занятии. С помощью Ольги Николаевны выявили плюсы и минусы в работе по данной проблеме и решили ее.

Для  более продуктивной работы мы в группе усовершенствовали  уголок математики. Уголок пополнился различным самодельным дидактическим материалом и играми купленными родителями.Материал используется не только во время занятий, но и в свободное время дети с удовольствием занимаются математикой.

В течение года обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Все групповое пространство распределено на зоны,которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры. Побуждаю детей к созданию работ для оформления группы, приемной, коридора, лестницы.

По обучению грамоте активно работали по программе Е.Е. Шулешко. По ходу изучения этой программы возникали проблемы, не понимала как и с чего начинать. Это тяжелая, но эффективная программа. Дети научились писать элементы букв (росчерки) под приговорки. Особенно детям понравилась работа с аквариумом. Активно использовала шифровки в работе.

Изготовила новый способ планирования на месяц. Весь материал хранится в папке, туда входят: консультации на месяц, наблюдения на прогулке, бодрящая гимнастика, утренняя гимнастика. Весь материал накапливается в течении года.

В течении года было проведено не мало различных праздников. Сценарии к этим мероприятиям были составлены мной, при составлении сценариев учитывались особенности каждого ребенка.

Так же совместно с инструктором по физической культуре была проведена неделя здоровья. Где одно из заданий было, приготовление детьми витаминного салата. Детям очень понравился такой опыт.

Уже не первый год мы совместно с детьми принимаем участие в клубных часах. Ребятам очень нравится проводить время с пользой, изготавливая различные поделки, игрушки, играя в различные игры и многое другое. Они каждый раз с предвкушением отправляются на клубный час, что бы посмотреть что новенького для них придумали педагоги. Но последнее время мы столкнулись с такой проблемой, как нехватка клубов на большое количество детей. Мы совместно с детьми решили эту проблему. Наши детки попробовали себя в новой роли. Они попытались стать педагогами, которые проводят клубы. Ребята прекрасно справились с поставленной перед ними задачей. На протяжении несколько клубных часов дети менялись и прекрасно справлялись со своей ролью.

В течении года была использована проектная деятельность в образовательном процессе. В последнем проекте мной был создан лепбук, детям понравилось с нм работать. С последним проектом мы участвовал в городском конкурсе. В проектной деятельности, есть еще много того, что необходимо изучить для дальнейшей работы.

В течении года мы с детьми посети несколько общественных мест для общего развития, мы побывали в детской городской библиотеке, в краеведческом музее и были в гостях у главы города. Все эти экскурсии были проведены в рамках проектной деятельности.

      Существенным признаком качества современного дошкольного образования является налаживание взаимодействия с семьями воспитанников, включение родителей в образовательный  процесс как равноправных и равно ответственных партнеров. Планирование работы с родителями осуществляется на основе комплексно-тематического планирования. Систематически в течение года в родительском уголке обновляется информация, помещаются различные консультации. Но остались и проблемы, не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак.

      В детском саду, в течение учебного года, проводилось много разнообразных праздников, все они проходят не для родителей, а с их привлечением, чтобы они прочувствовали и прожили это мероприятие вместе с ребёнком.

В этом учебном году провела открытое занятие на город   квест-игра «В поисках сундука»Занятие было разработано в соответствии с возрастными особенностями детей подготовительной группы.

     Посетила семинар в «Енисейском педагогическом колледже» по теме:  «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».

В феврале  приняла участие в городском конкурсе «Воспитатель года», данный конкурс позволил мне реально оценить свои возможности и увидеть недостатки в своей работе.

              Таким образом,   моя  деятельность  в течение учебного года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям.

В следующем году, если перейду на младшую группу, то хотелось бы взять темой самообразования: «Мнемотехнику». С помощью таких методов и приемов  тренируется память, речь, которые помогают быстрее запомнить информацию путем образования ассоциаций, на основе визуального и аудиального, а так же чувственного представления. Это поможет детям с раннего возраста быстро и на долго запоминать различные стихотворения, сказки и др. А в дальнейшем и самостоятельно применять эту технику.