Паспорт подготовительной группы
материал (подготовительная группа)

ПАСПОРТ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Касаева Инна Олеговна

воспитатель

Образование: ГБОУ ДПО (ПК),   высшее

Общий трудовой стаж: 19 лет.

Педагогический стаж: 9 лет.

Квалификация по диплому: педагог дошкольного образования

Авлохова Нона Викторовна

воспитатель

Образование: ГБОУ ДПО (ПК),   высшее

Общий трудовой стаж: 30 лет.

Педагогический стаж: 24 года.

Квалификация по диплому: педагог дошкольного образования

Режим  дня  подготовительной группы (дети с 6 до 7 лет)

Холодный период (сентябрь-май)

Целью паспортизации группы является регулирование и создание обогащённой предметно – развивающей среды. Задачи:

- обогащение и дополнение предметно – пространственной среды в соответствии с уровнем развития воспитанников детского сада.

- обеспечение вариативности развивающей предметно – пространственной среды по образовательным областям основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ.

- проектирование единого образовательного пространства ДОУ в соответствии с программами дошкольного образования.

Принципы организации развивающей предметно – пространственной среды:

1. Соответствие требованиям ФГОС ДО и основной образовательной программы «От рождения до школы».

2. Соответствие требованиям СанПиН.

3. Соответствие возрастным индивидуальным особенностям и интересам детей.

4. Насыщенность, вариативность, доступность, безопасность среды.

5. Трансформируемость пространства.

6. Полифункциональность материалов.

Визитной карточкой группы является информационный стенд для родителей, который находится в раздевалке, целью которого является знакомство родителей с жизнью группы и сада.

Центр природы и экспериментирования.

Цель: Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель явления и обобщить полученные действенным путем результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы данных явлений для человека и самого себя. Центр содержит камни, минералы, ёмкости для измерения, подносы, лупа, микроскоп, песочные часы, календарь природы, времена года, зеркало, пипетка, компас, весы, лейка, брызгалка, бинт, вата, виды тканей, прищепки , трубочки, сито разных размеров, декабрист, папоротник, драцена, фиалка, хлорофитум, фартуки, лопатка .

Физкультурно – оздоровительный центр:

Цель : увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей. Центр пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребности в двигательной активности. Здесь дети закрепляют разные виды движений: прыжки с продвижением вперед, подлезание под дугу, игры с мячом, метание в цель и другие движения. Так же здесь располагаются картотеки подвижных игр и атрибуты к подвижным играм «Горелки» , «Коршун и наседка», «Краски», «Совушка», «Жмурки».

«Центр творчества»:

Цель: Изобразительная деятельность, включающая рисование, лепку и аппликацию, ручной труд является едва ли не самым интересным видом деятельности детей дошкольного возраста. Она позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Поэтому должны быть созданы благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства. В этом большую роль играет Центр художественного творчества. Дети могут рисовать, лепить, выполнять аппликационные работы. Для этого мы размещаем различные изобразительные материалы: Раскраски, фломастеры, цветные карандаши, пластилин, акварельные краски, гуашь, кисточки, трафареты, палитра, цветная бумага, цветной картон, ножницы, губка, керапласт.

«Центр безопасности»:

Цель : Формирует представление детей о личной безопасности, обучать детей основам обеспечения безопасности жизнедеятельности. 

Интересен в первую очередь мальчикам, он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно – ролевым играм ( жезл, разные виды машин, дорожные знаки, что позволяет детям закрепить знания правил дорожного движения. Наши воспитанники освоили элементарные знания о правилах дорожного движения.

«Центр музыки»:

Цель музыкального воспитания ребенка - получить эстетически воспитанную и развитую, умеющую эмоционально воспринимать содержание музыкального произведения личность, научить малыша проникаться настроением, мыслями, чувствами. В центре имеются пособия: гармошка, пианино, губная гармошка, дудка, гитара, барабан, бубен, колокольчик, портреты композиторов, металлофон, картотека музыкальных дидактических игр.

«Центр театра»:

Цель: театр для ребёнка серьёзное и настоящее дело: эта игра нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности.  Здесь собрано необходимое оборудование для театрализованной деятельности и игр:

Настольные игры из серии «Играем в сказку», ширма, театр с игрушками Бибабо, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр, конусный театр, театр на ложках, марионетки, Принимая на себя различные роли, ребенок вынужден действовать самостоятельно, учиться анализировать проделанную работу как собственную, так и сверстников, в результате чего развивается самостоятельность суждения действий. Театр – средство приобщения ребёнка к жизни людей, к миру человеческих судеб, к миру истории.

«Центр речевой активности и книг»:

Цель: центр способствуют содержательному общению детей с взрослыми и сверстниками. С их помощью педагоги создают условия для развития детей, стимуляции речевой деятельности и речевого общения. В нем собраны небольшие библиотеки: книги для чтения детям и самостоятельного чтения, иллюстрации к произведениям, тематические альбомы, речевой материал, речевые игры, журналы, а также детские рисунки-иллюстрации, творческие работы различных жанров.

Для формирования компонентов речи имеются следующие игры и пособия:

- наборы предметных картин,

- наборы сюжетных картин,

- серии сюжетных картин,

- наборы парных картинок, домино.

Речевая развивающая среда особым образом является организованным  окружением, наиболее эффективно влияющим на развитие разных сторон речи каждого ребенка. 

«Центр национального быта»:

Цель: Центр национального быта отражает приоритетное направление развития детского сада, способствует формированию патриотических чувств, знакомит детей с символикой нашей страны, города. Данный центр включает в себя:

Символика Северной Осетии, макет «яблоко Нартов», макет башни, Демонстрационный материал по прикладному исскуству, куклы в национальных костюмах, макет три пирога, дурын, , ирон хадзар, веретено, люлька, осетинские сказки, лэпбуки «Владикавказ», пазлы «Осетинский орнамент».

«Центр познавательного развития»:

Цель: Математика развивает у детей математические способности; способствует развитию познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Этот центр очень любят дети, мною были разработаны различные дидактические игры и пособия. В уголке находится: Геоконт, лабиринты, счётные палочки, счёты, Колумбово яйцо, блоки Дьенеша, Танграм, игры на сравнение предметов, геометрические фигуры, таблицы для составления чисел, часы, магнитная доска с цифрами, палочки Кьюзинера, д/и «Лото», «Животные».

«Центр конструирования».

Цель: центр сосредоточен в одном месте, содержимое строительного уголка включает в себя конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий строительный материал, конструкторы типа «Лего», схемы и чертежи построек. Детям, особенно мальчикам, нравится с удовольствием строить разные вилы построек («Гараж», «Дом в котором мы живем», «Мост через реку» и т. д.) после чего обыгрывают, их комбинируя с другими видами деятельности.

«Центр сюжетно-ролевых игр».

Цель: Этот центр, наиболее востребованный у детей, ведь их основная деятельность «игра». Здесь подобрали разные атрибуты так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность оформления, современность материалов вызывают у детей желание играть. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы:

1. Кукольная мебель: кровать,  кухонная плита.

2. Игрушечная посуда: набор чайной посуды, набор кухонной и столовой посуды.

3. Комплект кукольных постельных принадлежностей .

4. Куклы крупные и средние 

5. Атрибуты для игр с производственным сюжетом, отражающих профессиональный труд людей: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская»  и др. ; с бытовым сюжетом «Семья», «Детский сад» и т. д.

В данном этапе мы доделываем разные атрибуты для ряженья: шляпы, очки, шали, юбки, каска, фуражка/бескозырка и др.

Дети готовы играть в сюжетно-ролевые игры бесконечно, тем более что поле для сюжетов — обширное. Все, что требуется от родителя и воспитателя — обеспечить ребенка соответствующую развивающую среду, которую ребенок сможет приспособить под выдуманные обстоятельства.   

Технические средства обучения группы, кабинета, зала

Наименование______________________________________________

Перечень основного оборудования

Раздевалка____13____кв.м.

Моечная (для мытья столовой посуды)___3_____ кв.м.

Групповое помещение_____62______________ кв.м.

Спальная зона______31__________ кв.м.

Групповая зона_____31_______________кв.м.

Санузел_______5_____________ кв.м.

Умывальная комната____7________ кв.м.

Методические и учебные пособия