Консультация для родителей будущих первоклассников.
консультация

Консультация для родителей, будущих первоклассников

«Помогите малышу подготовиться к школьной жизни»

Уважаемые родители, проверьте, умеет ли ваш ребенок:

•  заниматься одним делом (не только интересным) в течение 20-30

    минут;

•  понимать и выполнять простейшие задания, которые дает взрослый

   (например, нарисовать мужчину, а не просто человека; робота,

   принцессу и т.д.);

•  действовать точно по образцу (нарисовать картинку по образцу);

•  действовать в заданном темпе, без ошибок на протяжении 4-5 минут

   (например, рисовать простой геометрический узор в тетради в

    клетку под диктовку взрослого: «кружок -квадрат - кружок - квадрат»,

   а потом - без подсказки, но с той же скоростью);

•  хорошо ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, не

   путать «над», «под», «вверх», «вниз», «направо», «налево»

   (например, рисовать узор по клеточкам, следуя инструкциям

   взрослого: «три клеточки налево, три вверх, три налево, одна вниз,

   две направо, три вниз, три налево, одна вверх»);

• запоминать короткие стишки (чем больше, тем лучше);

• ориентироваться в понятиях «больше -меньше», «раньше - позже»,

   «сначала - потом», «одинаковое - разное».

   Важно также проверить, не стесняется ли ваш ребенок посторонних (как взрослых, так и детей), способен ли контактировать с ними (по собственной или их инициативе), в состоянии ли он соблюдать правила в игре, следить за соблюдением их другими участниками.

   И если ребенок все это умеет, да еще знает буквы и свободно считает в пределах десятка, многие трудности его минуют. В более выгодном положении обычно оказываются дети, ходившие в детский сад или посещавшие подготовительные классы в школе. В более сложном - левши, малыши с ослабленным здоровьем (особенно это касается нервной системы), гиперактивные или слишком замедленные дети (так называемые «шустрики» и «мямлики»), а также застенчивые «нелюдимки» и юные «агрессоры».

    Если в школу идет ребенок с ОВЗ, он может столкнуться с проблемами, связанными с незрелостью нервной системы. В этом случае нужно очень осторожно подходить к выбору школы или гимназии с программами повышенной сложности: они могут оказаться непосильными для ребенка. Возможно, через год этих проблем уже не будет. Если же, еще психологически неготового к обучению малыша, все-таки отдали в школу, нужно обеспечить ему щадящий режим, малочисленный класс, индивидуальный подход к организации занятий, полноценный отдых дома и в школе. Это чаще предлагают специализированные школы, со специальными программами обучения и специальной формой получения образования, основанной на особенностях сохранных возможностей обучающегося.

        А сейчас пока еще есть время. Пусть ребенок больше общается с детьми, играет в игры с правилами: спортивные, настольные, компьютерные (недолго, строго ограниченное время), пусть больше рисует, конструирует из любых материалов, складывает мозаики, пазлы, играет в кубики (купите кубики с буквами). Приобретите дидактические тетради (их много в продаже), но не заставляйте ребенка заниматься по ним, как на уроке: лучше выполняйте задания вместе.

        А главное - поддержите в будущем первокласснике уверенность в себе, обеспечьте необходимый ему «эмоциональный комфорт». Счастливые дети лучше учатся, быстрее приспосабливаются к новым условиям, да и взрослым с ними во много раз легче.

Рекомендации подготовила:

 педагог-психолог   Корчагина Н.Л.,

на основе материалов и статей

 кандидата психологических наук

 Е.Волковой-Гаспаровой.