Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности "Веселый Петрушка".
рабочая программа (старшая группа)

                                                           Содержание

1.Пояснительная записка

 Направленность программы

 Новизна

 Актуальность

 Педагогическая целесообразность

 Организационно - педагогические  условия

 Цель и задачи реализации программы

 Планируемые результаты освоения программы

 Формы подведения итогов реализации  программы

Оценочные материалы

Педагогическая диагностика

Формы аттестации

Оценка качества освоения программы

2.Учебный план

Учебно-тематический план

Календарный учебный график

3.Содержание программы

Методика проведения занятий

Описание тем

4.Методическое обеспечение программы

Описание форм и методов

Формы организации деятельности

Формы проведения занятий

Материально-техническое обеспечение

Наглядно-дидактический материал

Фонотека

5.Список литературы

                            Пояснительная записка

Театрализованная деятельность представляет собой органический синтез художественной литературы, музыки, танца, актерского мастерства и сосредотачивает в себе средства выразительности, способствует развитию эстетического восприятия окружающего мира, детской фантазии, воображения, памяти, познавательных процессов, знания об окружающем мире и готовности к взаимодействию с ними.

                     Направленность программы

Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью. Дошкольники с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы, перевоплощаются тот или иной образ. Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят вместе с ними, предупреждают об опасности, плачут над неудачами любимого героя, всегда готовы прийти к нему на помощь.

Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. В  процессе  театрализованной  деятельности, ребенок учится коллективно работать над замыслом будущего спектакля, создавать художественные образы, обмениваться информацией, планировать различные виды художественно-творческой деятельности (подбор музыкальных характеристик персонажам, работа над ролью и т. д., а так же координировать свои функции.

Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое

средство, поскольку малыш во время игры чувствует себя раскованно, свободно.

Таким образом, театрализованная деятельность позволит педагогу эмоционально раскрепостить детей, снять у них зажатость, заторможенность, обучить чувствованию слова и художественному воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование.

                                      Новизна

Кружок «Весёлый Петрушка» - это совершенно иная форма организации учебной деятельности дошкольников, чем занятие. Ребенок не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам.

На кружке внимание детей направлено на задания: через установку, логическую структуру занятий руководитель осуществляет руководство самостоятельной познавательной деятельности воспитанников. Они сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу. Атмосфера доверия, сотрудничества дошкольников и руководителя содержательная работа с дидактическим материалом, обращение к личному опыту детей, связь с другими видами искусств - способствует развитию индивидуальности ребенка.

В составленной программе кружка  детский театр рассматривается не только как средство достижения некоего художественного результата, т. е. создание спектакля. Очень важно, чтобы занятия театральным искусством активизировали у детей мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, любовь к родному слову, научили сочувствию и сопереживанию.

    Актуальность

    Педагогическая целесообразность

   Организационно - педагогические условия

             Цель и задачи реализации программы

Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа.

Задачи кружка:

1. Учить детей навыкам общения и коллективному творчеству.

2. Формировать общую культуру детей.

3. Побуждать интерес детей к театрально–игровой деятельности, создать необходимые условия для ее проведения.

4. Развивать эстетические способности детей.

5. Закреплять представления дошкольников об окружающих предметах; умение называть предметы театрального игрового оборудования.

6. Развивать у детей интерес и бережное отношение к игрушкам, театральным куклам.

7. Развивать речь детей с помощью кукольного театра: обогащать словарь, формировать умение строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения слов.

8. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.

9. Познакомить детей с приемами кукловождения настольных кукол.

10. Формировать умение концентрировать внимание на игрушке, театральной кукле.

11. Поддерживать стремление играть с музыкальными инструментами, пользоваться шумовыми музыкальными инструментами.

12. Развивать инициативу и самостоятельности детей в играх с театральными куклами.

13. Развитие желания выступать перед родителями, сотрудниками детского театра.

14. Воспитывать любовь к театру и театральной деятельности.

        Планируемые результаты освоения программы

К концу обучения по программе «Весёлый Петрушка» воспитанники будут знать:

- Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).

- Развитие психологических процессов   (мышление, речь,  память,  внимание, воображение, познавательные процессы фантазии).

- Развитие личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, уверенность) .

- Уметь  правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков;

- Овладевать навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.

                               Формы работы:

- Рассказы воспитателя о театре;

- Беседы-диалоги;

- Чтение литературы;

- Изготовление и ремонт атрибутов и пособий к спектаклям;

- Организация спектаклей;

- Оформление фотоальбома о театральной деятельности.

                     Виды театрализованной деятельности:

- Настольный театр игрушек;

- Фланелеграф;

- Игры – драматизации с пальчиками;

- Импровизация;

- Игра-драматизация.

    Оценочные материалы

Наблюдение, диагностика, творческая деятельность, практические занятия.

                    Формы аттестации

К формам аттестации относятся текущая и итоговая аттестация,  которая включает в себя выставки, творческие мастерские,  презентации детских работ, практическое занятие, презентация потрфолио детей и др.

Текущая аттестация проводится в форме контрольного занятия или наблюдений, форма фиксации – контрольный лист. Итоговая аттестация проводится в виде выставки, форма фиксации – диплом или грамота.

Способами контроля над успешностью реализации программы, являются контрольные занятия, на которых обучающиеся выполняют задания, согласно пройденным темам и получают оценку: «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично».

Оценка «отлично» выставляется при исчерпывающем выполнении поставленной задачи, за безупречное исполнение задания, в том случае, если задание исполнено ярко и выразительно, убедительно и законченно по форме. Выявлено свободное владение материалом, объём знаний соответствует программным требованиям.

Оценка «хорошо» выставляется при достаточно полном выполнении поставленной задачи (в целом), за хорошее исполнение задания, том случае, когда обучающимся демонстрируется достаточное понимание материала,

проявлено индивидуальное отношение, однако допущены небольшие неточности. Допускаются небольшие погрешности, не разрушающие целостность выполненного задания. Обучающийся в целом обнаружил понимание материала.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при демонстрировании достаточного минимума в исполнении поставленной задачи, когда обучающийся демонстрирует ограниченность своих возможностей, неяркое, необразное исполнение элементов задания. Требования выполнены с большими неточностями и ошибками, слабо проявляется осмысленное и индивидуальное отношение, обучающийся показывает недостаточное владение техническими приемами. Выявлен неполный объём знаний, пробелы в усвоении отдельных тем.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при отсутствии выполнения минимального объема поставленной задачи. Выставляется за грубые технические ошибки и плохое владение материалом. Выявлены значительные пробелы в усвоении темы.

                                              Литература:

1. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников /т Л. В. Артемова. - М. : Просвещение, 1991. – 127с.

2. Жукова Р. А. Игра как средство социально-эмоционального развития детей 3-5 лет / Р. А. Жукова. - Волгоград: ИТД Корифей, 2006. – 112с.

3. Маханева М. Д. Театральные занятия в детском саду / М. Д. Маханева. - М. : Творческий центр Сфера, 2003.