Конспект совместного детско-родительского занятия "Скоро в школу мы пойдем!"
методическая разработка (подготовительная группа)

Конспект

совместного детско-родительского занятия

«Скоро в школу мы пойдем!»

                                                                              Подготовил: педагог-психолог

                                                   Кузьмина Т.А.

г. Дзержинск

Цель: развитие умений устанавливать и поддерживать отношения партнерства и сотрудничества родителей со специалистами ДОО по подготовке к школе.

Задачи:

1. Развивать сплоченность детско-родительской группы; развивать чувство эмпатии у детей и родителей, настроить участников на совместное занятие.

2. Обратить внимание родителей на необходимость формирования у детей учебно-познавательной мотивации к обучению в школе.

3.Развивать у детей слуховое внимание, концентрацию внимания, произвольность; тренировать мелкую моторику.

Оборудование: магнитофон, аудиозаписи «От улыбки», релаксационная музыка, воздушный шар, альбомные листы, простые карандаши, мультимедийное оборудование, ноутбук, большие и маленькие домики, смайлики.

Ход семинара-практикума:

I. Вводная часть.

Родители с детьми рассаживаются на стульчики (родитель рядом со своим ребенком). Звучит музыка.

Психолог: Здравствуйте, дорогие дети и их родители.  Я рада видеть всех вас!

Игра «Знакомство». Хотелось бы познакомиться с родителями детей. Ребята, вы уже знакомы друг с другом, представьте пожалуйста своих родителей по имени и отчеству.

Молодцы, ребята!

Сегодня у нас будет необычное занятие – дети будут заниматься со своими родителями. Будет очень интересно!

Беседа «Скоро в школу».

Психолог: Ребята, вы скоро пойдете в школу. Когда все ребята идут в школу? (Ответы детей). А какое это время года? (Ответы детей).

-Уважаемые родители, хотите ли вы, чтобы ваши дети пошли в школу? (Ответы родителей). А почему? (Ответы родителей). Запишите, пожалуйста, свой ответ на листе.

-Ребята, а вы хотите пойти в школу? Почему? (Ответы детей).

Возможные варианты ответов детей:

-Мама заставляет.

-Хочу учиться.

- Там весело и много ребят, с которыми можно играть.

-Хочу быть большим. Когда я в школе, я чувствую себя взрослым, а до школы я был маленьким.

-Потому что нужно учиться. Без ученья никакого дела не сделаешь, а выучишься – можешь стать кем захочешь.

-Потому что хочу получать пятерки.

Психолог: Ведущий мотив будущей учебной деятельности у ваших детей у всех разный (рассказывает).

Психолог: Родители, вопрос к вам, совпадает ли мотивация обучения в школе у детей с вашими ожиданиями? (Ответы родителей)

- Желание пойти в школу и успешность учебной деятельности во многом обусловлены мотивами ребенка подготовительной к школе группы. Мотивационный компонент готовности к школе образуется триединством мотивов, как социальный мотив (стремление к новой роли – школьника), познавательный мотив (узнать новое, интересное в школе), оценочный мотив (желание услышать одобрение взрослого). Только тогда можно говорить о наличии у ребенка сильной мотивации к обучению в школе. Внешние по отношению к самой учебе мотивы (например, интерес к школьной атрибутике) быстро угасают и свидетельствуют о мотивационной неготовности ребенка к учебной деятельности.

II. Основная часть.

 Упражнение «Слушаем и рисуем».

Психолог: А сейчас, дорогие ребята и их родители, предлагаю вам выполнить следующее задание, называется оно «Слушаем и рисуем». Я сейчас прочитаю вам текст, вы внимательно послушаете его, а затем нарисуете на своих листочках рисунок, соответствующий этому тексту.

Итак, внимание: «На полке лежат три кубика разных размеров и цветов: синий, зеленый, красный. Самый большой кубик не красного и не зеленого цвета. Кубик поменьше не зеленого и не синего цвета. Какого цвета самый маленький кубик? Нарисуйте кубики». (Выполняют задание).

-А сейчас, посмотрите пожалуйста на экран. На нем изображен правильный ответ. Проверьте пожалуйста правильность выполнения задания. (Родители и дети проверяют задание).

-Молодцы, замечательно справились с этим заданием!

Упражнение «Выполни движения».

Психолог: Сейчас мы с вами будем играть в очень интересную игру. Попрошу вас образовать пары - родители встают напротив своих деток. А теперь внимательно слушайте мои команды и выполняйте их.

-Поздоровайтесь друг с другом правыми руками.

-Пошлите друг другу воздушный поцелуй левой рукой.

-Щелкните пальцами правой руки над головой.

-Коснуться указательным пальцем левой руки кончика носа друг друга.

Задание «Последовательные события».

Психолог: Сейчас на экране появятся 5 сюжетных картинок, но они будут стоять не по порядку. Посмотрите внимательно на картинки и определите их правильную последовательность: с чего началась история, что было дальше и чем закончилась. Родители выполняют вместе с детьми.

-Какие вы, молодцы! Быстро справились с заданием.

Игра ««Да» и «нет» не говори».

Психолог: Давайте все вместе встанем в круг и поиграем в очень интересную игру. Уверена, родители играли в нее в детстве, а мы, с ребятами, тоже знаем ее и очень любим. Называется игра ««Да» и «нет» не говори». Я буду по очереди бросать вам воздушный шар и задавать вопрос. А вы должны дать мне любой ответ, кроме слов «да» и «нет» и вернуть мне шарик обратно. Готовы?

III. Заключительная часть.

Психолог: Вот и подошло наше увлекательное занятие к своему завершению. Предлагаю ответить вам на вопрос: «Понравилось ли мне занятие?» На ваших столах лежат домики: большого и малого размера. Предлагаю родителям в больших домиках наклеить либо веселый смайлик (если все понравилось), или грустный (если было сложно). А вам ребята нужно поступить также, наклеив смайлик в маленьком домике.

-Я рада, что занятие вам понравилось. Вы – молодцы! Мы сегодня отлично с вами потрудились. Успехов вам в школе!