Доклад Обучение детей грамоте в дошкольном образовательном учреждении "Деление слов на слоги"
консультация (старшая группа)

Уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом работы по обучению детей грамоте в дошкольном образовательном учреждении.

Грамота начинается со старшей группы и самое главное нам необходимо дать детям понятие «слово» потому, что слова мы делим на слоги, слова есть длинные и короткие и предложение состоит из слов. Когда у детей сформируется понимание, что такое «слово», только потом мы можем делить слова на слоги.

Первоначальное обучение чтению предполагает формирование умения читать слогами, а не по буквам. В связи с этим ознакомление со слоговым строением слов занимает важное место в подготовке детей к обучению грамоте. Задачей работы в детском саду является формирование у детей осознания принципа слогового строения слова, умений слышать и называть количество слогов в слове, определять их последовательность, составлять слова из заданных слогов. Выполнение этой задачи облегчает то, что слог является произносительной и словообразующей единицей речи.

А сейчас я вам покажу, как я даю детям понятие, что такое слово.

(Игра «Торговый центр»)

(Игра «Короткие и длинные слова»)

Как только я вижу, что у детей сформировалось понятие «что такое слово?» они научились составлять предложения, умеют различать длинные и короткие слова, только тогда я начинаю учить детей делить слова на слоги. Необходимо познакомить детей с термином, что слог – это часть слова, поскольку дети на начальном этапе путают понятия «слог» и «слово».

Слог это часть слова, в  отличие от слова слог не заключает в себе смысла слова. Стихотворение  Э. Успенского.

Что за ЛИ? Что за МОН?

Никакого в звуках смысла!

А как скажут «лимон»

Сразу станет кисло-кисло!

Что за КИ? Что за НО?

Людям вовсе неизвестно!

А как скажут «кино»

Сразу станет интересно!

Что за «ХАЛ» Что за «ВА»?

Вот ещё одна загадка.

А как скажут «ХАЛВА»

Сразу станет сладко –сладко!

И предлагаю им для этого различные игры.

ИГРА подружи слоги «ША» «КА» (КАША)

«ТОК» «ЛИС» (ЛИСТОК)

У вас у всех в группе много игрушек, в зависимости от количества присутствующих детей, группа детей делиться на команды, ребёнок выбирает себе любую понравившуюся ему игрушку, подходит к корзине с игрушкой, сначала называет игрушку, которая у него в руках, например, «ёжик», затем прохлопывает Ё-ЖИК и говорит: «В слове ёжик, 2 слога», если ребёнок сказал правильно он бросает игрушку в корзину, а если неправильно, игрушка остаётся у него в руках, далее мы считаем количество игрушек в руках в каждой команде и у кого меньше осталось игрушек, та команда побеждает. А у кого в руках остались игрушки, мы вместе с детьми работаем над ошибками.

И сейчас я предлагаю вам оказаться в роли детей.

(Игра «Прохлопай  слово»)

Сейчас мы с вами будем учиться прохлопывать разные слова и делить их на слоги. Оказывается любое слово можно прохлопать. Я покажу, как это делается. Например, как бы я проплохлопала слово кошка (хлопаю в ладоши на каждый слог). Мы его произносим по частям. Попробуйте сами прохлопать слово самолет. Сколько хлопков вы сделали (3-4 примера). Любое слово можно прохлопать в ладошки, даже короткое.

«Магазин игрушек» – продавец дает игрушку покупателю, если тот правильно произнесет ее название по слогам.

Также вы можете проводить игру «Шагомер», когда вы гуляете с детьми.

Представьте, что каждый ваш шаг – один слог. Произносите слова и шагайте с детьми на каждый слог.

Когда дети хорошо делят слова на слоги, я начинаю тему «Ударные слоги», показывая детям схемы слогового состава слова, где стоит знак ударения – косая черточка, значит, на этот слог падает ударение, а черточка сверху и обозначает, что этот слог ударный. Если ударение поставить неверно, то слово нельзя будет узнать, понять, что оно обозначает. На последующих занятиях дети упражняются в нахождении ударного слога в слове с опорой на его схему. Деление слов на слоги с ударным слогом тоже проводится с хлопками, только там где есть ударный слог, хлопок будет сильнее. А сейчас, коллеги, давайте с вами поиграем в ударные слоги по схемам. (Показываю схемы и вместе с коллегами играем в игру «Ударные слоги»).

 Когда дети знают хорошо гласные и согласные звуки мы даём им  подсказку, сколько гласных звуков в слове, столько и слогов.

Я делю слова на слоги

Очень требованья строги!

Что ни гласная, то слог,

Вот такой, друзья ,итог!

Гласных два и слога два!

Жить без гласной слог не может

А двум гласным в слове тесно,

Это всем давно известно!

На протяжении всего обучения по грамоте я использую следующие приемы: количественный и порядковый счет слогов в слове,  схематическое изображение слогового состава слова,

Для проведения занятий по грамоте, я использую литературу следующих авторов: А.К. Маркова, Затулина, Журова, Новикова.