Книга - лучший друг!
проект (подготовительная группа)

Опубликовано 21.12.2021 - 11:40 - Стрыжакова Алина Игоревна

В настоящее время возникла серьезная проблема: у детей падает интерес к книге. Уже в дошкольном возрасте ее место занимает телевидение, компьютерные игры, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу. Падение интереса к чтению является фактором сегодняшней жизни.

Скачать:

Вложение	Размер
kniga_-luchshiy_drug.docx	203.04 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 7 "Семицветик" г. Белгорода

Педагогический проект

«Любите книгу, книгу берегите…»

Разработали воспитатели:

Шибанова Е.П.

Стрыжакова А.И.

2020 г.

Тип проекта: исследовательско – творческий.

Участники: дети подготовительной к школе группы, их родители, педагоги группы.

Продолжительность проекта: 3 недели.

Анализ ситуации.

Чтобы избежать таких проблем, следует начать знакомить ребенка с книгой как можно раньше – задолго до того, как он пойдет в школу и сам научится читать. « Только книга может обогатить мир ребенка, сделать его интересным, полным необычайных открытий и наслаждений новым знанием. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, ждать праздника ума и души от общения с нею».

Актуальность проекта.

Проблема сохранения интереса к книжной культуре, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. В современных условиях само понятие "книга" почти лишилось прежнего авторитета, а телевидение, компьютер активно выступают ее конкурентами. Изменились сами книги. Появились новые носители информации. Читать можно и на электронных носителях, и это во многом помогает получать информацию. В то же время, крайне важно, чтобы в детстве у ребенка были красочные книги со сказками, истории о природе, культуре, науке.

Приобщение к книжной культуре как части духовной культуры, выраженной в знаниях, уважительном и бережном отношении к книге, в привитии интереса к чтению, и направленной на развитие познавательного интереса и речевого творчества, должно осуществляться совместными усилиями педагогов и родителей.

Наш проект позволяет в условиях детского сада расширять знания детей о книге, как о произведении искусства, источнике разнообразной информации, прививает интерес к чтению художественной литературы. Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности, обогащения его внутреннего мира, формирование нравственных человеческих качеств.

Очень важно к процессу приобщения детей к книжной культуре привлечь и педагогов детского сада, и родителей. Только в этом случае процесс становления личности ребенка будет происходить гармонично, без давления с одной стороны.

Цель проекта – приобщение детей к книжной культуре, повышение интереса к стремлению получать знания через книгу, воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Задачи проекта:

- познакомить с историей создания книги;

- познакомить с работой библиотеки, с правилами поведения в библиотеке;

- закреплять правила обращения с книгой;

- развивать творческий потенциал детей в различных видах деятельности;

- воспитывать любовь и интерес к книгам;

- обогатить педагогический опыт родителей; привлечь родителей к совместному творчеству с детьми в рамках проекта;

- подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг;

- закрепить знания о жанровых особенностях книг;

- активизация творческого мышления детей;

- познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.

Интегрируемые образовательные области:

« Познавательное развитие»

« Художественно - эстетическое развитие»

« Речевое развитие»

« Социально – коммуникативное развитие»

Предполагаемый результат:

У детей сформированы навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой. Дети научились давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество заученного литературного материала. У них появляется потребность посещать библиотеку. Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.

Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.

Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

План реализации проекта.

1 этап – подготовительный

- составление плана деятельности;

- создание у детей мотивации к проектной деятельности;

- ознакомление родителей с условиями, задачами проектной деятельности, алгоритмами совместной деятельности с детьми.

2 этап – основной, организационно-практический

Дата проведения	Образовательная деятельность	Деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Понедельник	- Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир) «Книги – мои друзья». - Изобразительная деятельность (рисование) «Моя любимая сказка».	- Чтение произведения Б. Заходера «Мохнатая азбука». - Беседа «Зачем нужны книги».	- Рассматривание книг. - Настольно-печатная игра «Сказки».	Индивидуальные консультации: «Первые книги ребенка».
Вторник	- Изобразительная деятельность (лепка) «По сказке «Кот, петух и лиса».	- Рассказывание сказки «Лисичка со скалочкой». - Театральная деятельность (фланелеграф) «Лисичка со скалочкой». - Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин».	- Дидактическая игра «Из какой сказки герой?».	Индивидуальные консультации: «Читайте книжки своим детишкам».
Среда	- Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Чтение сказки «Снегурочка». - Изобразительная деятельность (рисование) «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная»	- Заучивание наизусть И. Белоусов «Весенняя гостья».	- Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин». - Театральная деятельность («би – ба- бо») «Лисичка со скалочкой».	Индивидуальные консультации: «Советы по организации домашнего семейного чтения».
Четверг	- Изобразительная деятельность (аппликация) «Сделаем избушку, в которой жили кот и петух».	- Беседа «Любимые книги мальчиков и девочек». -Обучению рассказыванию (пересказ) Я. Тайца «Послушный дождик». - Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин».	- Раскраски «Герои литературных произведений».	Индивидуальные консультации: «Воспитываем сказкой – радость встречи с книгой».
Пятница	- Восприятие художественной литературы и фольклора «Цветная семейка» Э. Успенский. -Конструирование «Герои любимых книг».	- Дидактическая игра «В гости к сказке».	- Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин». - Театрализация (маски) «Три поросенка».	Индивидуальные консультации: «Учим стихи – развиваем память».
Понедельник	- Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир) «Как сделана книга». - Изобразительная деятельность (рисование) «Рисование по сказке «Красная шапочка».	- Чтение произведения В. Баруздина «Первый в космосе». - Беседа «Берегите книгу».	- Театральная деятельность (фланелеграф) «Кот, петух и лиса». - Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин».	Индивидуальные консультации: «Подбор художественной литературы для дошкольников».
Вторник	- Изобразительная деятельность (лепка) «Крокодил Гена и Чебурашка».	- Рассказывание сказки Н. Носов «Путешествие Незнайки на воздушном шаре». - Театральная деятельность (настольный) «Лисичка со скалочкой». - Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».	- Дидактическая игра «Собери и угадай». - Рассматривание иллюстраций в книгах различного жанра.	Индивидуальные консультации: «Советы по организации домашнего чтения».
Среда	- Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Сочиняем сказку про Золушку». - Изобразительная деятельность (рисование) «Золушка».	- Заучивание наизусть Е. Серова «Ландыш».	- Сюжетно – ролевая игра «Библиотека». - Театральная деятельность (настольный) «Волк и коза».	Индивидуальные консультации: «Познавательное развитие детей через художественную литературу».
Четверг	- Изобразительная деятельность (аппликация) «Разноцветная семейка» (коллективная).	- Беседа «Правила обращения с книгой». -Обучению рассказыванию (по картинке) «Ландыши». - Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».	- Раскраски «По страницам сказок».	Индивидуальные консультации: «Волшебный мир книги».
Пятница	- Восприятие художественной литературы и фольклора «Сказка о царе Салтане» А. Пушкин. -Конструирование «Осьминожки» (из ткани).	- Дидактическая игра «Из какой сказки герой?».	- Сюжетно – ролевая игра «Библиотека». - Театральная деятельность (настольный) «Лисичка со скалочкой».	Индивидуальные консультации: «Мир сказок».
Понедельник	- Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир) «Путешествие в библиотеку». - Изобразительная деятельность (рисование) «Рисование по сказке «Кот в сапогах».	- Чтение произведений В. Бианки «Лесной оркестр», И. Соколов-Микитов «Цветы леса» - Беседа «Где живет книга».	- Театральная деятельность (фланелеграф) «Репка». - Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».	Индивидуальные консультации: «Советы родителям по организации наблюдений во время прогулок с использованием стишков, потешек и т.д.».
Вторник	- Изобразительная деятельность (лепка) «Белочка грызет орешки» (по сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»).	- Рассказывание сказки В. Катаева «Цветик- семицветик». - Театральная деятельность (кукольный) «Цветик-семицветик». - Сюжетно – ролевая игра «Книжкина больница».	- Дидактическая игра «Из какой сказки герой?». - Рассматривание иллюстраций в книгах различного жанра.	Индивидуальные консультации: «Роль семьи в воспитании культуры чтения у ребенка – дошкольника».
Среда	- Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки «Лиса и козел». - Изобразительная деятельность (рисование) «Домики трех поросят».	- Заучивание наизусть Е. Серова «Ландыш».	- Сюжетно – ролевая игра «Книжкина больница». - Театральная деятельность (настольный) «Три поросенка».	Индивидуальные консультации: «Приобщение дошкольника к художественной литературе».
Четверг	- Изобразительная деятельность (аппликация) «Сказочная птица».	- Обсуждение смысла пословицы «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок». -Обучению рассказыванию (пересказ) «Лиса и кувшин». - Сюжетно – ролевая игра «Книжкина больница».	- Настольно-печатная игра «Сказки».	Индивидуальные консультации: «Что и как читать детям».
Пятница	- Восприятие художественной литературы и фольклора «Всяк по-своему» Г. Скребицкий. -Конструирование «По замыслу» (по любимому литературному произведению.	- Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи».	- Сюжетно – ролевая игра «Книжкина больница». - Драматизация «Лиса и заяц»	Индивидуальные консультации: «Ознакомление родителей с художественным творчеством детей».