Проект «Наш край - Башкортостан»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №253

городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Проект «Наш край - Башкортостан»

Выполнила: Петрова Мария Алексеевна

Уфа-2021

Тип проекта: познавательно-творческий

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Срок реализации проекта: долгосрочный (9 месяцев: сентябрь-май)

Цель: познакомить детей с природой Республики Башкортостан; особенностями культуры, быта, традициями башкирского народа.

Задачи:

Обучающие:

1.Расширять и уточнять представления детей о родном городе, районе, Республике;

2.Формировать бережное отношение к природе родного края, знания о культуре родного края;

Развивающие:

1.Развивать память, сообразительность, находчивость; развивать навыки речевого общения и умение делать выводы.

2.Обогащать словарный запас и расширять кругозор.

3.Развивать двигательную активность.

Воспитательные:воспитывать патриотические чувства и любовь к родному краю.

Формы совместной деятельности с детьми: проведение ООД и совместной деятельности с детьми игр, упражнений, рекомендации для родителей.

Ожидаемый результат:

Дети знают: свою республику, город, символику республики, достопримечательности своего города, климатические условия, природу родного края. Знают свою нацию, культуру, язык, традиции, гордятся своим народом, его достижениями. Играют в национальные игры.

Материальная база: слайды, учебно – методические пособия, компьютер, фотоаппарат, художественная литература, картины, иллюстрации, дидактические игры.

Созданию и внедрению проекта «Наш край - Башкортостан» предшествовала предварительная работа. Данную работу я поделила на три этапа:

1 этап – подготовительный.

- постановка познавательной проблемы, создание мотивации;

- составить перспективный план, определить цели и задачи, основные формы работы;

- изучить и подобрать методическую и художественную литературу по теме;

- изучить интернет-ресурсы;

-подобрать и изготовить дидактический материал, наглядно-демонстрационные пособия ;

- создать развивающую среду и соответствующую материальную базу;

- вовлечь родителей в реализацию проекта для эффективности развития познавательно-творческих способностей детей;

2 этап – основной. Реализация проекта.

План реализации проекта:

Работа с родителями

- Привлечение родителей к сбору материалов в рамках реализации проекта «Наш край - Башкортостан»: поиск наглядно-демонстрационного материала и изделий народно-прикладного искусства (башкирских матрешек, посуды, элементов одежды башкирского народа); распечатывание иллюстраций, фотографий; помощь в изготовлении настольно-печатных игр, атрибутов для сюжетно-ролевых игр; пополнение уголка книги произведениями башкирского народа и башкирских писателей.

- Консультации для родителей: «С чего начинается Родина?», «Воспитание личности на основе традиции и культурного наследия башкирского народа», «Как воспитать патриота?», «Приобщение детей к традициям башкирского народа».

- Рекомендации родителям:посещение достопримечательных мест города Уфы (театров, музеев, скверов, парков, исторических памятников и др.).

Приложение 1

Беседа «Моя республика Башкортостан»

- Ребята, у меня в руках плакат с изображением герба нашей республики. В центре герба на фоне восходящего солнца изображен наш герой Салават Юлаев на коне, по краю герба башкирский узор «рога барана», внизу - флаг Башкортостана.

- Что это? (Это флаг Башкортостана).

- Что означает синий, белый, зеленый цвет? (синий - чистое небо,белый - чистота нашей души, зеленый - вера в жизнь, изобилие). Круг - вечность движения. Цветок курая - это семь родов башкирского народа.

Воспитатель зачитывает отрывок из сказки:

- Трава покачивалась на ветру и издавала приятный звук. Егет сорвал сухую траву и сделал из нее длинную дудку (курай). Подул в нее и вновь услышал приятные звуки.Ребята, как называется этот инструмент? Из какой сказки этот отрывок? (Курай).

Послушайте стихи окурае:

Там, где родились мы, И тростник поет.

Спросите, что это, Каждый назовет!

Мелодичный мой курай,

Пр ославляй любимый край! (М. Хасимова)

Якураю очень рад - Хорошо играет брат,

Под курай плясать и петь развлеченье для ребят. (М. Гали)

- А сейчас мы отправимся в гости в башкирский дом. Башкиры издавна были скотоводами, они держали большие стада коров, лошадей, овец. А для того, чтобы всегда была свежая трава, им приходилось кочевать. Как называется кочующий народ? (Кочевниками.)

- А для этого нужен был легкий дом. Как он называется? (Юрта) Из чего делали юрту? (Из войлока и жердей).Как делали юрту? (Наверху оставляли отверствие для дымохода, пол был земляной. На землю стелили толстую кошму.'

- Но главное богатство - это наши люди. Пусть всегда будет мир и дружба в этом удивительном краю. Здесь хватит места для всех народов. Давайте все вместе перечислим какие народы живут в Башкортостане? (Башкиры, татары, русские, марийцы, чуваши и др.)

- А теперь представьте себе, что я корреспондент, и я хочу у вас взять интервью и буду вам задавать вопросы, а вы должны будете кратко и четко на них отвечать.

- Как называется наша республика? (Республика Башкортостан.)

- Назовите столицу (главный город) Башкортостана. ( Уфа.)

- Какие вы знаете города Башкортостана? ( Уфа, Октябрьский, Стерлитамак.

Салават и др. )

- Назовите деревни, в которые вы ездите в гости.

- Как называется самая большая река в Башкортостане? (Белая - Агидель).

- Чем богата наша республика? (Добывают нефть - черное золото), выращивают хлеб, много полей, лесов, много фабрик и заводов. Делают кумыс. Славится Башкирия своим медом.)

Есть, возможно, уголок красивей,

Есть богаче, шире есть края,

Только мне, из всей моей России,

Милей всего Башкирия моя!

Приложение 2

Беседа «Мой родной город Уфа»

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашем родном городе, в котором мы

живем, учимся, работаем, посещаем детский сад. Кто знает, как называется наш город?

Ответы детей: Город Уфа – столица Башкортостана.

– Правильно. Наш родной город называется Уфой. Город Уфа – это столица

Республики Башкортостан. Ребята, а кто знает, какие реки окружают нашгород?

Ответы детей: Наш город окружают две реки – Уфимка и Белая.

– Правильно. Две реки текут около нашего города – это Уфимка и

Белая, которую еще называют Агидель. Поэтому рабочие-строители построили мостчерез Агидель. Вы видите его на картине. Что вы видите еще накартине?

Ответы детей: По мосту проезжают автомобили, автобусы, под мостомпроплывает катер.

– Какой нашгород?

Ответы детей: Наш город большой, красивый. Здесь стоят высокие дома, есть

красивые улицы, парки, где люди отдыхают, весело проводят время.

– А какие улицы есть в нашемгороде?

Ответы детей: В нашем городе есть улицы – Российская, Адмирала Макарова,Шота Руставели, Трамвайная, ДаутаЮлтыя, Блюхера, Маршала Жукова и другие.

– Ребята, какие парки вызнаете?

Ответы детей: В Уфе есть парк им. М. Гафури, Калинина, В. Ленина, И.Якутова, паркПобеды.

– Правильно. Ребята, а кто знает, на чем людиездят?

Ответы детей: На трамвае, троллейбусе, автобусе, автомобиле, маршрутном такси.

– А где люди смотрятфильмы?

Ответы детей: В кинотеатрах «Искра», «Родина», «Победа», «Кинопростор»,

«Мир кино», «Мегаполис», «Синема парк».

– Правильно. Напротив кинотеатра «Искра», через дорогу, находится цирк. А

что вы знаете о цирке,ребята?

Ответы детей: В цирке выступают акробаты, воздушные гимнасты, клоуны,

дрессировщиками со своимиживотными.

– Ребята, какие театры есть вУфе?

Ответы детей: В Уфе есть Башкирский театр кукол, Башкирский театр оперы ибалета, Республиканский академический русский театр драмы, Башкирский

государственный театр драмы им. М. Гафури, Уфимский государственный татарскийтеатр«Нур».

– На берегу реки Белой стоит памятник нашему городу. Как называется этот

памятник?

Ответы детей: Монумент Дружбы.

– Монумент Дружбы, посвящен дружбе русского и башкирского народа. А

еще какой памятник стоит наберегу?

Ответы детей: Памятник национальному башкирскому герою – Салавату

Юлаеву.

– Правильно. На картине вы видите этот памятник. Расскажите о памятнике.

Ответы детей: У Салавата красивый конь, бьет копытом, хочетпоскакать.

Салават Юлаев красиво сидит на коне, у него в руках плетка. Салават был нашим героем,смело он ходил на бой… (из башкирской народной песни)

– Правильно. Салават Юлаев был защитником бедных крестьян. А еще он былпоэтом, писал стихи. Башкирский народ очень любит своего героя, знает наизусть его стихи и навека сохранил в памяти его стихотворения.

– Наш родной город Уфа – очень красивый город. Любите свой родной город игордитесь тем, что вы живете вУфе!

–Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашем родном городе, в котором мы

живем, учимся, работаем, посещаем детский сад. Кто знает, как называется наш

город?

Ответы детей: Город Уфа –столица Башкортостана.

–Правильно. Наш родной город называется Уфой. Город Уфа –это столица

Республики Башкортостан. Ребята, а кто знает, какие реки окружают нашгород?

Ответы детей: Наш город окружают две реки –Уфимка и Белая.

–Правильно, умнички. Две реки текут около нашего города –это Уфимка и

Белая, которую еще называют Агидель. Поэтому рабочие-строители построили мост

через Агидель. Вы видите его на картине. Что вы видите еще накартине?

Ответы детей: По мосту проезжают автомобили, автобусы, под мостом

проплывает катер.

–Какой нашгород?

Ответы детей: Наш город большой, красивый. Здесь стоят высокие дома, есть

красивые улицы, парки, где люди отдыхают, весело проводят врем

Физкультминутка «Ел иçәбеззеңбиткә» («Ветер дует нам в лицо»)

Ел иçәбеззеңбиткә,Ветер дует нам влицо,

Ағастарзыһелкетә.Закачалось деревцо.

Ел бөтә,бөтә,бөтә,Ветер тише, тише,тише,

Ағастарбейекүçә.Деревцо все выше,

Приложение 3

Беседа «Мой Орджоникидзевский район»

- Ребята, сегодня мы поговорим с вами о нашем Орджоникидзевском районе г. Уфы, в котором мы с вами живем. Орджоникидзевский район представляет собой один из районов Уфы, который расположился на северо-западе города. Помимо многочисленных предприятий здесь проходят пути железной дороги, соединяющие различные объекты. В районе имеется железнодорожный узел, а также автовокзал.

Являясь промышленным центром города, Орджоникидзевский район богат предприятиями, работающими в различных отраслях – нефтехимии, энергетики и других.

Данный район имеет большое значение для науки, так как здесь расположены разнообразные научно-исследовательские центры. И это касается различных областей – нефтехимии, нефтепереработки, химических защитных средств для растений, микробиологии. Здесь находится пятнадцать проектных, научно-исследовательских институтов, а также предприятий.

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

Наряду с промышленными объектами в данном районе достаточно мест, которые могут быть интересными для людей, приезжающих в этот город впервые. Основными из них являются:

• Парк Победы – помимо природного разнообразия это место привлекает внимание композициями памятных мест, которых здесь насчитывается девять. Все они посвящены ВОВ: памятник танку Т-34, бюст М. Гареева, музей Боевой Славы, мемориал, посвященный погибшим на войне и другие. Здесь также имеется горнолыжный комплекс;
• Биатлон – это оздоровительно-спортивный комплекс. Реконструированный в 2006 году, он успешно принял в том же году Чемпионат мира. Это были одиннадцатые соревнования по летнему биатлону;
• Нефтяник – стадион, обладающий пятидесятиметровым бассейном закрытого типа, в котором занимаются и дети, и взрослые со всего города;
• Строитель – еще один крупный стадион района. В данном районе спорт является образом жизни.

- Вот таким важным районом является наш Орджоникидзевский район! Ребята, нужно гордиться, что вы живете в таком замечательном месте! В этом году нашему району исполняется 65 лет!

Приложение 4

Беседа «Национальные блюда башкир»

- Ребята, любите ли вы ходить в гости? А принимать гостей? Как в вашей семье готовятся принимать гостей?

-Знаете, ребята, по тому, как человек принимает гостя, можно судить о его культуре. Наш край еще с древних времен славится своим гостеприимством. Послушайте, что рассказывает древняя легенда.

Давным-давно это было, говорят. Создал бог мир, расселил людей в разных местах и каждому дал свой язык, одежду и пищу. А чтобы людям жилось веселее, решил бог подарить им праздники. Погрузили люди праздники на телеги и повезли каждый в свой край. Но по пути у башкира телега сломалась. Что ему было делать? Раздал он свои праздники соседям и пошел домой пешком.

И вот в других краях начались празднества: смех, веселье да песни. Только на башкирской земле тишина да покой. Невесело людям - ведь нет у них никаких праздников. Думали они, думали, как быть, и решили снова отправить к богу того человека.

Возвратился башкир к богу и рассказал обо всем, что с ним случилось. И тогда бог сказал ему: «кончились у меня праздники. Если они очень вам нужны, приглашайте соседей. Каждый гость принесет с собой праздник». И с тех пор, говорят, приглашение в гости стало у башкир народным обычаем. И славится наш край своим гостеприимством. Пришел гость - значит, пришел в дом праздник. Недаром в народе говорят: «приход гостей- большой праздник».

В старину говорили: «гостю на стол лучшее ставь». Этому правилу следуют до сих пор. Вы, наверное, сами могли не раз в этом убедиться. У каждого человека есть свои национальные блюда, например, у узбеков - плов, у украинцев - сало и борщ, у русских - щи, маринованные грибочки. А знаете ли вы башкирские национальные блюда?

Сегодня мы поговорим с вами о башкирской национальной кухне.

Давным - давно башкиры питались в основном мясными и молочными продуктами. В старину говорили: ”У кого корова, у того есть угощение”, потому что из коровьего молока делали творог (эремсек, красный творог (Кызыл эремсек,курут (корот), масло (май, сметану (каймак, кислое молоко (катык) и другие молочные продукты. 

Также башкиры пасли коней. Из кобыльего молока делали кумыс.

-Из мяса готовили такие национальные блюда, как бишбармак (из свежей баранины, казы из конины, hурпа, hалма.

-С древних времён, башкирскому народу была известна и растительная пища. Башкиры выращивали злаковые культуры – пшеницу, ячмень, просо. Из злаков изготовляли крупу для каши, муку для теста. Из муки пекли лепёшки, хлеб, блины.

Затем башкиры стали готовить и изысканные национальные блюда из теста: кыстыбый, вакбялиш, учпочмак, губадия, чак-чак, баурсак.

- А сейчас ответим на вопросы:

1. Как называется жаренная с двух сторон, лепёшку, которая складывается пополам. Внутрь кладётся начинка из толчёной картошки или пшённой каши. (кыстыбый)

2. Как называется маленький круглый пирожок, на которую кладут начинку из картошки, мяса, лука, собирают края лепёшки и защипывают, придавая круглую форму и оставляют сверху небольшое отверстие, через которое подливают бульон.

3. Как называется мясной суп с капустой. (Улюш)

4. Как называется пирог с начинкой из риса, яиц, изюма и кураги. (Губадия )

5. Сладкое лакомство из кусочков сдобного теста, поджаренное в большом количестве топлёного или подсолнечного масла, посыпанное сахарной пудрой? (Баурсак)

-Ребята, а какие национальные напитки знаете?

-Есть еще такой напиток, который называется БУЗА.  Как вы думаете, из чего он сделан?Его делают из овсяной муки. Овсяную муку кипятят с водой и дают настаиваться в течение нескольких дней. А знаете ли вы что это очень полезный напиток? В нем содержатся очень много витаминов группы В!

- Ребятки наше здоровье зависит от питания. В наше время люди часто болеют,так как едят вредную пищу. А мы ведь различаем здоровую и вредную пищу!

–А какие улицы есть в нашемгороде?

Ответы детей: В нашем городе есть улицы –Российская, Адмирала Макарова,

Шота Руставели, Трамвайная, ДаутаЮлтыя, Блюхера, Маршала Жукова и другие.

–Ребята, какие парки вызнаете?

Ответы   детей:  В  Уфе   есть  парк  им.  М. Гафури,  Калинина,  В. Ленина,

И. Якутова, паркПобеды.

–Правильно. Ребята, а кто знает, на чем людиездят?

Ответы детей: На трамвае, троллейбусе, автобусе, автомобиле, маршрутном

такси.

–А где люди смотрятфильмы?

Ответы детей: В кинотеатрах «Искра», «Родина», «Победа», «Кинопростор»,

«Мир кино», «Мегаполис», «Синема парк».

–Правильно. Напротив кинотеатра «Искра», через дорогу, находится цирк. А

что вы знаете о цирке,ребята?

Ответы детей: В цирке выступают акробаты, воздушные гимнасты, клоуны,

дрессировщиками со своимиживотными.

–Ребята, какие театры есть вУфе?

Ответы детей: В Уфе есть Башкирский театр кукол, Башкирский театр оперы и

балета, Республиканский академический русский театр драмы, Башкирский

государственный театр драмы им. М. Гафури, Уфимский государственный

татарский театр«Нур».

–На берегу реки Белой стоит памятник нашему городу. Как называется этот

памятник?

Ответы детей: Монумент Дружбы

Физкультминутка «Алые цветки»

Наши алые цветки распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки.

Головой качают, тихо засыпают.

–Монумент Дружбы, посвящен дружбе русского и башкирского народа. А

еще какой памятник стоит наберегу?

Ответы детей: Памятник национальному башкирскому герою –Салавату

Юлаев

–Правильно. На картине вы  видите этот памятник. Расскажите о  памятнике.

Ответы детей: У Салавата красивый конь, бьет копытом, хочетпоскакать.

Салават Юлаевкрасиво сидит на коне, у него в руках плетка. Салават наш был

герой, смелоон ходил на бой… (из башкирской народной песни)

–Правильно. Салават Юлаев  был защитником  бедных  крестьян.  А еще  он был

поэтом, писал стихи. Башкирский народ очень любит своего героя, знает наизусть и на

века сохранил в памяти его стихотворения. Одно из лучших стихотворений поэта-

импровизатора посвящено «Юноше-воину» (ребенокзачитывает).

Высоко летает в небе ворон,

Еще выше сокол ввысьвзмывает,

Еще выше сокола могучий

Беркут, птичий государь,летает.

Будь как этот беркут, славныйвоин,

Будь друзьям опорою стальной,

Выходи на бой с врагом отважным,

Жизни не щадя, бросайся вбой

–Наш родной город Уфа –очень красивый город. Любите свой родной город и

гордитесь тем, что вы жив

Приложение 5

Беседа «Национальные инструменты башкирского народа»

- Ребята, мы с вами познакомимся с башкирскими музыкальными инструментами. (Достаю кубыз).Кубыз –это небольшой башкирский национальный музыкальный инструмент. Он представляет собой металлическую дугу с язычком посередине. Когда на нем играют - звучит тихая нежная мелодия (послушайте игру на кубызе).

- Посмотрите на картинку. Этот инструмент –думбыра. На что он похож? Он имеет грушевидную форму.

- Дети, как называется этот музыкальный инструмент?(Достаю курай). Посмотрите на него. Правильно, курай. Ребята, курай - самый древний музыкальный инструмент. По форме он напоминает дудку, делают этот инструмент из стебля растения, который в народе так и называется дудник, а по - башкирски – курай.И сейчас звучит его нежная песня над просторами Башкортостана, рассказывая людям о горе и радости, боли и счастье.

Давайте послушаем, как звучит курай?

Когда я слушаю курай,

То радость льется через край.

Неприхотлив и невелик

Курая песенный родник.

Какая замечательная мелодия!

Слушая ее, представляешь наш родной край, его поля, леса и реки.

Ребята, вы узнали башкирские музыкальные инструменты?

Отгадайте загадки о музыкальных инструментах:

1. Голос птиц, мелодии рассвета

Все передает тростинка эта. (курай)

2. Подношу его к губам - как прекрасен этот звук!

Он и льется, и звенит от прикосновенья рук. (кубыз)

3. Только тронешь - запоет, людям радость принесет.

У нее звенит струна, голосом поет она. (думбыра)

Приложение 6

Беседа «Природа родного края»

Воспитатель: Доброе утро, дети!

Я вам предлагаю послушать стихотворение М.Карима «О березовом листке».

Дети: Это стихотворение о Башкортостане.

Воспитатель: Правильно. Дети, посмотрите, пожалуйста, на карту. Это карта нашей республики. Башкортостан -очень большая республика и ещё наш край очень богатый. А чем богат наш край, мы сейчас расскажем. Дети, скажите, что обозначают на карте разные цвета? Дети: Зелёный цвет- это леса, коричневый- горы, синий-реки и озёра.

Воспитатель: Молодцы, дети, правильно. А теперь посмотрите на север нашей республики (показываю) какого цвета больше?

Дети: На севере больше зелёного цвета, значит, здесь растут разные деревья.

Воспитатель: А что можно сказать про юг республики?

Дети: На юге больше коричневого цвета, значит здесь горы. 

Воспитатель: А это запад республики, что вы видите здесь?

Дети: На западе есть и горы, и леса.

Воспитатель: Правильно, на горах тоже растут деревья. А на востоке, какого цвета карта?

Дети: На востоке- коричневый, это значит здесь только горы.

Воспитатель: А есть ли ещё какой-нибудь цвет на карте?

Дети: На карте есть голубой цвет, так обозначены реки и озёра.

Воспитатель: Вот мы и рассказали, чем богата наша республика. А сегодня я хочу предложить вам экскурсию по нашему Башкортостану.

Воспитатель: А у нас в Башкортостане, какие деревья растут?

Дети: У нас растут берёзы, сосны, лиственница, осины. 

Воспитатель: А теперь отгадайте загадки про животных и тем самым мы поймем, какие животные обитают в наших лесах. ( Дети отгадывают загадки о животных: заяц, ёж, медведь)

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. А ещё какиеживотные живут у нас в Башкортостане?

Воспитатель: Правильно, все эти животные обитают у насв республике, в наших лесах, горах. Посмотрите вдали чтовиднеется?

Дети: Это горы.

Воспитатель: Правильно, а как вы думаете, какие это могут

быть горы?

Дети: Яман-тау, Иремель, Янган-тау, Урал-тау.

Воспитатель: А как называется самая высокая гора? 

Дети: Яман-тау

Воспитатель: А какие реки вы знаете?(Агидель, Дим)

Воспитатель: Наша республика - это край озёр. Какие озёра

вызнаете?

Дети: У нас в Башкортостане есть Аслы-куль, Якты-куль.

Воспитатель: Молодцы, дети, вы правильно назвали.

Воспитатель: Сегодня мы разговаривали о нашейреспублике, вспомнили богатства нашего края. Назовитеприродные богатства нашего Башкортостана.

Дети: Это леса, реки, озёра, горы.

Воспитатель: Да, природа наша очень разнообразна. Этонаше богатство. Нам нужно беречь нашу природу: незасорять реки, не ломать деревья, не рвать цветы, не пугать птиц и животных!

Приложение 7

Беседа «Символика нашей республики»

-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся, символикой Башкортостана? Что такое символика?

-В символику входят 3 понятия –флаг, герб, гимн. Гимн играют в торжественных случаях, на праздниках. Гимн звучит в честь спортсменов на олимпийских играх, когда они одержат победу. Спортсмены, какой страны победят – гимн такой страны и звучит.Флаг носят на торжественные собрания. Им украшают здания городов. С флагом своей страны выезжают государственные деятели, спортсмены, артисты другой страны. Мы зарубежных гостей тоже встречаем со своим флагами и гербами. Гербом украшают правительственные здания. У каждой страны есть своя символика. Что такое гимн?Гимн – это торжественная, серьезная песня. В ней воспевается красота и богатство родного края, воспитывается хвала трудолюбивому народу. Сейчас мы с вами будем слушать гимн Башкортостана. А как его надо слушать?

-Нужно стоя слушать, при этом нельзя разговаривать.

-Ребята, а у гимна есть слова?

-У гимна Башкортостана нет слов, но их обязательно напишут, так как они должны присутствовать. Музыку к гимну написал дирижёр военного оркестра Фарит Идрисов.

-А сейчас, ребята, мы познакомимся со вторым символом Башашкортостана – флагом, нашей республики. Флаг – это 3х цветная прямоугольное полотенце, его длина должна быть в два раза больше ширины. А какие цвета есть на нашем флаге?

-Синий – цвет неба, означает ясность, добродетель, чистоту помыслов народа республики. Белый – миролюбие; открытость. Зелёный – свобода, вечность жизни. А что вы видите в центре флага?

-Правильно, круг – знак вечного движения. Значит, наша республика постоянно развивается, идёт вперед.И цветок курая(небо – воздух – трава), небо- река Агидель – её берега порытые луга.

-А сейчас мы познакомимся с 3 символом – гербом. Ребята, что вы видите на гербе Башкортостана?

-Да, в центре герба памятник Салавату Юлаеву.

-Национальный герой, воин джигит. В гербе нельзя рисовать какого-то конкретного человека. И нам в лице С. Юлаева надо видеть всех воинов-джигитов: борцов за свободу и справедливость, поэтому художник не стал рисовать черты лица, потому что в гербе олицетворяет обобщённый образ война освободителя. С востока, из-за памятника восходит солнце, освещая все вокруг, своими лучами, по краям герба - башкирскийский орнамент. Этот элемент называется «кускар», это завитые бараньи рога, которые служат символом братства башкир. Раньше религии башкир запрещала рисовать животных и людей. Потому башкиры пользовались символами и скрывали живых существ в орнаменте. Внизу герб завершается лентой со светами флага и цветком курая.

Далее воспитатель проводит работу по закреплению, составляющих элементов символа-флага и герба.

Приложение 8

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Украсим фартук для Айгуль»

Цель: формировать интерес к аппликации.

Образовательные задачи: формировать навыки разрезания полоски пополам, предварительно сложив ее, симметрично располагая, составлять элементы башкирского орнамента; закреплять умение правильно держать ножницы и правильно действовать ими; закреплять умение аккуратно наклеивать детали;

продолжать знакомить детей с башкирским национальным женским костюмом; уметь выделять некоторые характерные детали, украшающие одежду.

Развивающие задачи: развивать чувство композиции, чувство цвета, глазомер, мелкую моторику, усидчивость, аккуратность.

Воспитательные задачи: воспитывать любовь к башкирскому народному творчеству, трудолюбие.

Ход ООД:
Организационный момент:

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Мы пришли в детский сад (имитируем ходьбу)

Семен рад и Софья рада,

И конечно все ребята (хлопаем в ладоши)

Нашей встрече очень рады!

     Так же и наши гости очень рады встрече с нами. Подарим им нашу улыбку и поприветствуем. 

 (Сюрпризный момент.  Вношу куклу Айгуль в башкирском национальном костюме).
Воспитатель: К нам пришла в гости  кукла Айгуль « Башкирская красавица».
Воспитатель: Давайте поздороваемся!

Дети: Здравствуйте,Айгуль
Воспитатель: Айгуль пришла к нам в башкирском национальном костюме. (Дети рассматривают ее) 

Воспитатель: Посмотрите, какое у нее красивое платье, платье с оборками внизу, поверх платья надет жилет, а украшают одежду монетки. На голове меховая шапка, а на ногах красные сапоги.
Воспитатель: Вам понравился национальный костюм Айгуль?
Дети: Да, нам очень понравился ее башкирский костюм.

Воспитатель: Айгуль со своими подружками хочет исполнить «Танец с фартуками», но фартуки у них не нарядные.Айгуль просит вас украсить фартуки башкирским орнаментом.

Воспитатель: Поможем Айгуль?

Дети: Да

(Дети садятся за столы, обращаю внимание на осанку
Воспитатель: Айгуль принесла вот такой фартук (показываю готовый фартук). Рассмотрим его. 

Воспитатель: Какого цвета фартук?
Дети: Фартук желтого цвета.

Воспитатель: Он украшен башкирским орнаментом. Из каких геометрических фигур украшен фартук?
Дети: Большие и маленькие квадраты.

Воспитатель: Для того, чтобы украсить фартук, нам понадобятся  две полоски разного цвета красного и черного.  Посмотрите, красную полоску, складываю пополам, соединяю стороны, проглаживаю пальчиком линию сгиба, затем беру черную полоску и так же складываю пополам, соединяю стороны, проглаживаю пальчиком по линию сгиба.  Красную полоску, развернув её, аккуратно разрезаю ее  по линии сгиба, у нас получились два красных квадрата. Черную полоску, так же аккуратно разрезаю  по линии сгиба, получились два черных квадрата.

Воспитатель: Составляем орнамент.  Красный квадрат выкладываю на нижней части фартука углом вниз. Вот так. Другой красный квадрат и выкладываю его на верхней части фартука углом вверх. Вот так. Черный квадрат и выкладываю  по центру на нижний красный квадрат стороной вниз, так же, другой черный квадрат выкладываю по центру на красный верхний квадрат стороной вверх.  Вот так. 

Воспитатель: Дети, возьмите полоску красного цвета сложите пополам, соедините стороны, прогладьте пальчиком линию сгиба. А теперь возьмите полоску черного цвета, так же сложите пополам, соедините стороны, прогладьте пальчиком линию сгиба.

Воспитатель: Возьмите ножницы. Напоминаю, ножницы держим большим и средним пальцами, придерживая указательным, следим за пальцами левой руки, режем от себя, ножницами работаем аккуратно, по сторонам не размахиваем.

Воспитатель: Выложите из полученных квадратов орнамент.Какого цвета квадрат мы выложим сначала?

Дети: Красный квадрат.  

Воспитатель: А потом что вы выкладываете?

Дети: Черные квадраты

Физминутка:

Вот шагает к нам Айгуль  (Дети идут, «придерживая подол длинного платья»)

В желтом новом, длинном платье.

Айгуль к нам идет  (Имитация движений)

И платочек достает.

Нам платочком машет,  

Как пружинка пляшет.  (Руки на поясе, делают «пружинку»).

Дети садятся, обращаю внимание на осанку.

Воспитатель: Теперь мы будем наклеивать элементы орнамента  на фартук. Берем на  кисточку немного клейстера, кисточку держим тремя пальцами, работаем на клеенке, приклеенную деталь прижимаем сверху салфеткой, чтобы убрать лишний клейстер. Не забывайте убирать кисточку на подставку. Приступаем к работе.

Индивидуальная работа детей за столами.
(Задание выполняется под легкую башкирскую мелодию.Кукла Айгуль наблюдает за детьми.)
Воспитатель: Все закончили, молодцы! А теперь давайте посмотрим, как вы выполнили свои работы. (Вывешиваю работы детей на доске). Посмотрите какие замечательные фартуки у нас получились.

Воспитатель: Кто к нам пришел сегодня в гости?

Дети: «Башкирская красавица» - кукла Айгуль.

Воспитатель: С какой просьбой она пришла?

Дети: Просила украсить фартуки.

Воспитатель: Какими фигурами мы украшали фартук?

Дети: Квадратами.

Воспитатель: Какой орнамент мы составили из квадратов?

Дети: Башкирский орнамент.

Воспитатель: Теперь у Айгуль и ее подружек будут нарядные фартуки,
кукла Айгуль благодарит вас за помощь.

Приложение 9

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Украсим башкирский сапожок»

Задачи:

- Формировать у детей умение, используя знакомые и новые элементыбашкирского орнамента, украшать башкирский сапожок;закреплять знания композиционного построения узора, применятьколорит, свойственный данному изделию.

- Совершенствовать умения детей хорошо насыщать кисть краской,держать ее наклонно при рисовании широких линий и вертикально при рисовании узких линий; развивать художественный вкус.

- Воспитывать любовь к родному краю, аккуратность в работе.

Ход ООД:

Воспитатель: Добрый день, улицы. А почему я вас так назвала?

Дети: Мы живем в городе Уфа.

Воспитатель: А в какой республике мы живем?

Дети: Мы живем в Башкортостане.

Воспитатель: Наша республика миролюбивая и гостеприимная. Вней в дружбе и согласии живут люди разных национальностей. Достаю из большого конверта силуэты башкирского сапожка.Посмотрите, что я вам принесла. Вот этот сапожок. Обратите внимание на внешний вид сапожка. Он прямой, без каблука, наверху есть черная полоска, которую нужно украсить. Я предлагаю украсить башкирский сапожок вот таким узором(показобразца). Посмотрите на узор, из каких элементов он состоит?

Дети: Из кружочков и ромбиков.

Воспитатель: Обратите внимание, ромбики не простые, они с отростками.

Воспитатель: Так что же мы задумали с вами сделать?

Дети: Украсить сапожок башкирским узором.

Воспитатель: Что нам нужно для работы?

Дети: Краски, кисточки, воду, подкладки, салфетки. Будем делать всепо порядку, и получиться красивый башкирский сапожок.

Воспитатель: Идите, готовьте все, что нужно для работы.

Дети готовят рабочие места.

Воспитатель: А теперь подойдите ко мне, я вас научу рисовать этот башкирский узор.Сначала я зрительно поделю горизонтальной (показываю рукой) линией чернуюполоску на две части. В верхней части я буду рисовать кружочки, а в нижней - ромбик.В нижней части черной полоски нарисую крестик: сверху вниз рисую длинную полоску,а посередине - короткую. Соединяю концы крестика, получился ромбик, закрашиваю ирисую отростки - палочку вверх и чуть-чуть вниз.

Воспитатель: Ребята, а как я рисую, всей кистью или кончиком?

Дети: Кончиком кисти.

Воспитатель: Скажите, каким красками можно рисовать башкирский узор?

Дети: Красной, оранжевой, желтой, бордовой, зеленой.

Воспитатель: Скажите, с чего начать рисовать этот элементузора?

Дети: Нарисуем крестик, потом соединим концы, и получиться ромбик.

Закрасим ромбик, нарисуем отростки.

Воспитатель: Идите, рисуйте.

Воспитатель выставляет на доску алгоритмы рисования сложногоэлемента и образец башкирского узора.

Самостоятельная деятельность детей, (под башкирскую мелодию).

Во время работы детей, воспитатель обращает внимание на осанкудетей, напоминает о технике рисования: рисуем кончиком кисти,хорошо промываем кисточку, потом набираем новую краску и т.п.

Анализ работ:

Воспитатель: Каким узором вы украсили сапожок?А как узнать что это башкирский орнамент (перечислить элементыбашкирского орнамента, цвет).

Молодцы ребята, какие вы красивые башкирские сапожки нарисовали!

Приложение 10

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Украсим ковер башкирским орнаментом»

Цель:

знакомить с башкирским народным промыслом – ковроделием, его композиционным построением.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать знакомить детей с башкирским орнаментом, его контрастной цветовой гаммой;
• формировать умение силуэтному вырезыванию элементов орнамента и правильно их располагать, создавая несложную композицию;
• обогащать словарный запас детей – юрта, орнамент (элементы орнамента: узор “полярная звезда”, кускар (бараньи рога), завитки, сердечко, солярный знак, ромб, S-образный элемент, гусиная лапка, лесенки-ступеньки, зубчики), занавеска — шаршау;

Развивающие:

• развивать воображение, творческие способности; мелкую моторику рук;

Воспитательные:

• воспитывать любовь к народному творчеству, трудолюбие, самостоятельность.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент. Звучит тихая мелодия курая

Воспитатель. Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в родном краю -

Всех я вас приветствую!

Воспитатель. Ребята, сегодня у нас с вами интересное необычное занятие и сейчас ____ для вас прочитает стихотворение Фарзаны Губайдуллиной, давайте его внимательно послушаем (показ слайда природы Башкирии):

Башкортостан – чудесная земля!
Кругом сады – зелёные поля!
На зорьке тихо солнце ясное встаёт,
Как белый лебедь, Агидель плывёт.

Башкортостан – родная сторона,
Она добром и солнышком полна.

Воспитатель. О чем данное стихотворение?

Дети. О Башкортостане.

Воспитатель. Правильно. О Башкортостане. А что такое Башкортостан?

Ответы детей. Наша Родина, Республика, природа, леса и земли.

Воспитатель. Сегодня мы с вами познакомимся с национальным жильем и бытом башкирского народа.

Дети садятся за столы.

Воспитатель. Продолжим нашу с вами беседу. Может, кто-нибудь знает, как называется жилище, где жил башкирский народ?

Дети. Юрта (индивидуальные и хоровые ответы детей).

Воспитатель. Правильно, юрта! Вот как она выглядит (показ слайдов). В юрте было тепло, так как она покрывалась специальной теплой прочной тканью, сделанной из шерсти и кожи (показ). В каждой юрте можно было увидеть сундук, в нем хранили посуду, одежду. Важнейшим элементом была занавеска (шаршау), повторите — шаршау, которая делила комнату на части: мужскую и женскую. А внутри они украшали свой дом праздничной одеждой (показ слайда) – комзол, женские нарядные платья, вышитыми полотенцами (показ слайда), красивыми коврами (показ слайда).

Воспитатель. Ребята, посмотрите, как красиво украшен орнаментом ковер! (показ слайда).

- Какие фигуры вы на нем видите?

Ответы детей. Прямоугольник, треугольник, квадрат т.д.

- Какие цвета использовал башкирский народ?

Ответы детей. Черный, зеленый, желтый, красный, синий.

Воспитатель. Ребята, а еще для украшения ковров использовались такие орнаменты (показ слайдов). Орнамент, напоминающий солнце – «Солярный знак». Узор похожий на бараний рог, так и называется «бараний рог» или «кускар», сердечки, гусиная лапка, S-образный элемент, елочки, лесенки-ступеньки, зубчики. Очень красивый орнамент, который называется «Полярная звезда» (показ слайдов).

Физминутка. Башкирская национальная игра «Юрта».

Мы, веселые ребята,
Соберемся все в кружок.
Поиграем, и попляшем,
И помчимся на лужок.

Дети садятся за столы.
Сюрпризный момент.

Воспитатель. Ой, ребята, вы слышали, по-моему, кто-то плачет.

На экране появляется башкирская девочка.

Айгуль. Здравствуйте, дети! Мы со своей семьей живем в деревне Карагуш. В нашем доме было много паласов, ковров. Но злой шаман Узурбек украл их, и теперь к нам никто не приходит в гости, а мы, башкирский народ, очень любим гостей. Мы с бабушкой очень надеемся, что вы нам поможете. Воспитатель. Как вы думаете, у нас получится помочь?

Дети. Да!

Воспитатель. Мы с вами с помощью аппликации сделаем новый башкирский ковер, который потом подарим Айгуль.

Воспитатель. Ребята, что вы видите перед собой? (показ заготовки под детские работы).

Ответы детей. Ромб красный, зеленые ромбы, желтые квадраты.

Воспитатель. Айгуль нужен настоящий красивый башкирский ковер, с орнаментами. Каждый из вас приготовит элемент орнамента, которые мы объединим в один большой ковер. В середине большого красного ромба мы приклеим вот такой желтый орнамент (показ), он называется «Полярная звезда».А по углам ромба, мы с вами приклеим зеленые треугольники. (Показ приема складывания, прорисовывания и вырезывания элемента «Полярная звезда» и треугольников.Воспитатель напоминает детям о технике безопасности работы с ножницами (слайд) и правильной посадке).

Пальчиковая игра. «Коврик» (стоя)

Воспитатель. Ребята, давайте перед нашей работой разомнем наши пальчики.

Коврик плету из полосок бумажных.
Видела коврик такой я однажды.
Яркими красками коврик горит,
Можно подружке его подарить.

Воспитатель. Ребята, с чего вы начнете работу?

Ответы детей.

Воспитатель. Башкирская пословица гласит «Кто без дела – тот без сил». Желаю вам творческих успехов.

Самостоятельная работа детей. Звучит легкая башкирская мелодия.

Воспитатель. Кто приготовил элемент орнамента, может подойти к ковру и приклеить свою работу.

Итог занятия.

Воспитатель. Ну вот, наш ковер готов! Такой замечательный подарок получился для Айгуль, все старались. Из каких элементов башкирского орнамента получился наш ковер? Что нового вы узнали? Какие башкирские орнаменты вы запомнили?

Ответы детей.

Айгуль (с экрана). Спасибо вам большое за помощь! Теперь в нашей юрте всегда будет много гостей, как и раньше!

Приложение 11

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Украсим платочек башкирским орнаментом»

Цель: развитие конструктивных способностей детей.

Задачи:

Образовательные:
- познакомить детей с башкирским национальным женским костюмом;
- формировать умение называть элементы национальной одежды: костюмы у девочек – платье с оборками, камзол, на голове шапка из меха, наногах – сапоги;
- уметь выделять некоторые характерные детали, украшающие одежду: шапка из меха, камзол, платье, украшенное серебряными монетами;
- поддерживать у детей интерес к башкирской подвижной игре «Разноцветные платочки»;
- продолжать знакомить детей с башкирским орнаментом – квадратом, его контрастной, цветовой гаммой;

- закрепить навык вырезывания и наклеивания;
- формировать умение правильно, симметрично располагать орнамент.

Развивающие:

-развивать речь;
-развивать мелкую моторику рук;

- развивать познавательный интерес;

- развивать любознательность,  внимание, связную речь, память;  

- стимулировать мыслительную и речевую активность детей.

Воспитательные:

-  воспитывать культуру поведения;

-закреплять технику безопасности при работе с ножницами;
- развивать чувство цвета.

Ход занятия:

1.Организационный момент 
Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Воспитатель: А теперь подойдите все ко мне.
(Дети собрались возле воспитателя.Что бы привлечь внимание детей, проводится небольшая разминка)
Все друг к другу подошли,
Ножками потопали: топ, топ, топ.
Ручками похлопали: хлоп, хлоп, хлоп.
А теперь мы повернемся
И друг другу улыбнемся.

2. Основная часть
Воспитатель: Посмотрите, сегодня к нам пришла ещё одна гостья. Кто это? 

Дети: Кукла.

Воспитатель:  Её зовут Айгуль. Какое красивое платье  на ней– с оборками внизу – на башкирском языке называется – кулмек, поверх платья одевается длинный халат – камзул, а украшают одежду серебряные монетки. На голове меховая шапка, а на ногах белые сапоги – итек. Вам понравилась её одежда? 

Дети:  Да.

Воспитатель:  Это башкирский костюм. Приглашаю вас сесть за столы.

Дети садятся за столы. Воспитатель обращает внимание на осанку.

Воспитатель:  Дети, Айгуль сегодня пришла не с пустыми руками, она принесла платочек,  украшенный башкирским орнаментом. Посмотрите на доску. Рассмотрим его. Какого цвета  платочек?

Дети: Желтого цвета.
Воспитатель: Чем украшен платочек?

Дети: Узором.
Воспитатель: Это не простой узор, это башкирский орнамент. Из чего состоит башкирский орнамент?

Дети: Из геометрических фигур: больших и маленьких квадратов.
Воспитатель:  Давайте вспомним с вами, какие цвета используют в башкирском орнаменте.

Дети: Красный, желтый, зеленый, черный, белый.
Воспитатель:   Правильно. Какого цвета на платочке квадраты?

Дети: Красный, зеленый, черный.
Воспитатель:   Ребята, какого цвета большой квадрат, приклеенный в середине?

Дети: Зеленого.
Воспитатель:   А маленький?

Дети: Чёрного.
Воспитатель:    А какого цвета большие квадраты, приклеенные по углам платочка?

Дети: Красного.

Воспитатель:    Сегодня мы с вами будем пользоваться ножницами, вспомним технику безопасности работы с ними.

Дети: Ножницами не размахивать, на стол класть закрытыми, передавать кольцами вперёд.

Воспитатель:   Прежде чем начнем работу, подготовим пальцы. Возьмём карандаш и покрутим  его между ладонями.

Воспитатель:   Перед вами в тарелочках лежат заготовки. Какого цвета?

Дети: Зелёного и чёрного.

Воспитатель:   На них какая фигура нарисована?

Дети: Квадрат.

Воспитатель:   Вырежьте эти квадраты. (Дети вырезают).

Воспитатель:   У вас на столах лежат  полоски красного цвета. Мы разрежем эту полоску на четыре части по линиям. Для этого возьмите красную полоску и ножницы. Ножницами работаем аккуратно, по сторонам не размахиваем. Разрежьте полоску пол линиям. У нас получились четыре красных квадрата. Такими красными квадратами будем украшать все четыре угла платочка.
Прежде чем начнём клеить, я приглашаю вас поиграть в башкирскую игру

« Разноцветные платочки». (На полу платочки разного цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Под музыку, подняв платочки над головой, будем легко бегать в разных направлениях.  А как музыка заканчивается, мы с вами разбегаемся к платочкам такого же цвета, как у вас).Дети играют в игру 1-2 раза.
Воспитатель:   Молодцы, садитесь за столы.

Воспитатель:   Прежде всего, нужно орнамент расположить на платочке без клея. (Дети выполняют).

Воспитатель:   Теперь, давайте вспомним, как нужно правильно наклеить орнамент на платочек. Много клея на кисточку не набираем, работаем на клеенке – чтобы не испачкать стол клеем, когда вы приклеите орнамент - сухую тряпочную салфетку накладываем на приклеенную деталь, чтобы убрать лишний клей. Не забывайте убирать кисточку на подставку. Теперь можно начинать.

Воспитатель:   Возьмите желтый квадрат и положите перед собой. Давайте найдем его середину. Покажите пальцем. Вот на эту середину надо приклеить большой зеленый квадрат уголочкам вверх. Вот так. (Показ воспитателя на доске).

Воспитатель:   Теперь возьмите черный квадрат и приклейте его на середину зелёного квадрата, вот так (показ воспитателя на доске). Он не должен выходить за края зелёного квадрата.

 Задание выполняется под легкую, башкирскую музыку.
Воспитатель:   Все закончили, молодцы! А теперь давайте посмотрим, как вы выполнили свои работы.

Выставка работ.

 Итог
Воспитатель:   Что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем занятии? Чем мы занимались? Хочу отметить старательных детей…вы молодцы!

Приложение 12

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Украшение бочонка для меда»

Цель. Познакомить воспитанников с элементами башкирского орнамента.

Задачи. Научить изображать элементы орнамента, используя ранее полученные навыки в рисовании.

Развивать мышление, воображение, художественный вкус, творческие способности детей, мелкую моторику рук.

Воспитывать интерес к творчеству башкирского народа, своему краю,умению восхищаться работами башкирских мастеров-умельцев, а также самостоятельность в выполнении задания.

Ход занятия:

Под музыку входят Винни – Пух и Пятачок. В руках у них воздушные шарики.

Винни - Пух. - Куда идем мы с пятачком большой, большой секрет. И не расскажем мы о нем о нет, о нет, о да!

Пятачок.- А, куда же мы идем?

Винни - Пух. - Сейчас узнаешь.

Воспитатель. Ребята, вы узнали наших гостей? (Ответы детей). - Здравствуйте, Винни – Пух и Пятачок. А пришли вы к нам на занятие. (Воспитатель сообщает тему занятия.) Приглашаем вас вместе с ребятами поработать в мастерской, которую мы назвали «Мастерская Винни - Пуха».

Винни – Пух. Мишка очень любит мед. Почему? Кто поймет?

В самом деле, почему, мед так нравится ему? (Воспитатель приглашаетприсесть Винни – Пуху и Пятачку.)

- А вы, ребята любите мёд?

- Откуда берётся мёд? (собирают пчёлы).

- Да, мёд для нас собирают пчёлы. С давних времён пчёл разводят люди.

Человек же содержит пчёл в ульях. Что такое улей? Улей - дом для пчёл. (Показать картинку).

Весной они вылетают из ульев и отправляются искать нектар. Нектар - сладкий сок, выделяемый цветами медоносных растений.Пчёлки умеют находить нектар в самых разных цветах. Сладкий нектарпчела высасывает хоботком и летит домой - в улей. В нём пчёлы строят из воска много сот, состоящих из маленьких ячеек. (Показать картинку). В некоторых ячейках пчёлы хранят мёд, который они едят зимой. В других ячейках находятся личинки, из которых потом появляются пчёлки. Ребята, а как называется профессия человека, который ухаживает за пчелами? (Пчеловод). Вот сейчас мы с вами послушаем рассказ пчеловода о своей работе.

Видеозапись беседы с пчеловодом.

(Дети пробуют мед, который передал пчеловод).

Ребята вам понравился мед? А какой он, мёд? (сладкий, вкусный, полезный).

По мнению ученых, настоящий башкирский мёд по своим вкусовым качествам и целебным свойствам, а также составу микроэлементов не имеет аналогов в мире. Ценность и неповторимость башкирского мёда обусловлены

уникальностью самой природы Башкортостана. Башкирский мёд - очень вкусен, очень полезен. Он лечит многие болезни (боль в горле, помогает при заболеваниях сердечно - сосудистой системы, нервной системы и др.). А почему мед называется башкирским? (Ответы детей). Спасибо пчёлам за мёд.

После того, как пчеловоды собрали мёд, его разливают в бочонки, которые

делают из дерева. Бочонки изготавливают башкирские мастера-умельцы,

они должны быть не только прочными, но и красивыми. (Показать изделия

художников, резчиков по дереву, полюбоваться изделиями). Резчикипо дереву или художники наносят на них орнамент. Ребята, что такое орнамент? В переводе с латинского, «орнамент» - это украшение, узор, которым украшают одежду, посуду, мебель, здания.Какие же виды орнамента существуют? Их несколько видов.Сегодня мыс вами рассмотрим два из них: растительный – из растительных элементов(листочки, завитки, спирали, рогообразные и сердцевидные элементы др.), геометрический – из геометрических форм ( квадратики, кружочки, овал, ромб, треугольник, зигзаги, кресты, круги). Воспитатель показывает элементы на образцах.

ФИЗМИНУТКА.

Игра «Цветы».

Сейчас вы будете пчёлками и полетите на полянку собирать с цветов нектар. Расправьте крылышки. Под музыку пчёлки летают, садятся на цветы,собирают с них нектар.

Пчёлка, пчёлка, золотая холка, лети на лужок, принеси мне медок.

(Сербская потешка).

Теперь, ребята, нас ждёт очень интересная работа. Мы с вами сегодня будем художниками, будем работать в мастерской, занимайте рабочие места.

Будем украшать бочонки для мёда. ( Показать образец).

- Ребята, краски каких цветов обычно используются в башкирских орнаментах? (чёрный, зелёный, красный, жёлтый, синий).

- С чего начнём работу? ( Украсим центр).

- Что нарисовано в центре? (Ромбик).

-Ромб можно нарисовать самим, а можно с помощью «волшебной картошки». Ромб должен быть точно посередине.

- Какие ещё элементы вы видите? ( Полосы, крестики).

- Полосы широкие или узкие?

- Как нарисовать узкую полоску? ( Кончиком кисти, сильно не нажимая на кисть).

- Обратите внимание, что крестики могут соединяться друг с другом, а могут быть на некотором расстоянии друг от друга.

Воспитатель. Назовите мне элементы орнамента, которые мы будем использовать при росписи нашего бочонка? К какому виду орнамента они относятся?

(Провести технику безопасности при работе с красками и кистью.)

Самостоятельная работа детей под башкирскую народную мелодию.

После окончания работы воспитанники вывешивают свои рисунки на доску.

Воспитатель подводит итог занятия.

Приложение 13

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Чак-чак»

Цель: развитие интереса к созданию композиции из пластичного солёного теста.

Задачи:

Образовательные: учить детей лепить предметы из теста, разного размера, используя прием раскатывания, формировать умение пользоваться стекой. Развивающие: развивать мелкую моторику рук, глазомер.

Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к башкирской культуре.

Ход организованной образовательной деятельности:

Организационный момент: Едет, едет паровоз, Много у него колёс, Мчится паровоз по кругу, Машем мы рукой друг другу, Тра-та-та, тра-та-та, Занимай свои места!

Воспитатель: Дети! Мы с вами приехали в гости к кукле Айгуль, у неё сегодня день рождения (дети с воспитателем подходят к кукле, встают вокруг неё). Посмотрите, как красиво и нарядно она одета. Какие у неё красивые косы. На ней зеленное платье с длинными рукавами, черная безрукавка – камзол, украшенный монетами. На голове - меховая шапка. Это башкирский национальный костюм. Башкирский народ очень гостеприимный, принято ходить в гости с подарками. Мы с вами можем приготовить подарок для Айгуль своими руками. Садитесь за столы. Я предлагаю сделать для Айгуль угощение - башкирское национальное блюдо «чак – чак». Дети рассматривают «чак-чак», вылепленный воспитателем заранее. Уточняют форму («колбаска»-цилиндр), размер(маленькие, короткие), цвет(желтый), приёмы лепки(раскатывание).

Воспитатель: Давайте подготовим наши пальчики, сделаем гимнастику! Пальчиковая гимнастика «Гости» К Айгуль гости прибежали, (пальцы бегут по столу) Все друг другу руки жали. (рукопожатие) — Здравствуй, Паша! — Здравствуй, Маша! — Рад, Сережа! — Рада, Саша! (пальцы по очереди здороваются с большими пальцами обеих рук) — Не хотите ли чак-чак? (из ладоней сложить пирамиду) — ну а может, баурсак? (показать раскрытые ладони) — Или сладенький дучмак? (пальцы сложить в виде пирожка) Вот орешков на ладошку, (постучать по ладони одной руки кончиками пальцев другой руки) Все берите понемножку. (двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним и т.д. осторожно брать орешки) С ручек все стряхнули крошки (энергично встряхнуть кистями рук) И захлопали в ладошки (хлопаем в ладоши)

Воспитатель: Молодцы! Ваши пальчики готовы, приступим к работе. Дети с помощью воспитателя раскатывают «колбаски», разрезают их на небольшие кусочки (звучит спокойная башкирская мелодия)

Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня постарались, вот какой красивый у вас получился чак – чак! Я думаю, Айгуль он очень понравится. Дети складывают чак-чак горкой на одно блюдо и несут его кукле.

Воспитатель: Айгуль очень понравился ваш подарок. Она хочет станцевать для вас весёлый башкирский танец. Она и вас приглашает потанцевать. Воспитатель показывает движения, дети повторяют.

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Скажем: «Айгуль, до свидания!» Едет, едет паровоз, Много у него колёс, Мчится паровоз по кругу, Машем мы рукой друг другу, Тра-та-та, тра-та-та, Занимай свои места!

Воспитатель: Вот и вернулись мы в наш детский сад. У кого в гостях мы сегодня были? Какой подарок мы приготовили для куклы Айгуль? Из чего мы его делали? Весело вам было в гостях у башкирской красавицы?

Приложение 14

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Башкирская медовница»

Задачи:

- закреплять технику работы с пластилином, используя разные способы лепки;

- воспитывать художественный вкус, творческое отношение к работе, уверенность в себе, своих возможностях, самостоятельность, аккуратность, любовь и интерес к культуре родного края.

Ход ООД

1 часть

Воспитанники находятся на ковре.

Воспитатель. Я приглашаю вас поиграть в игру «Закончи фразу» с нашим другом Смайликом.

Проводится дидактическая игра «Смайлики»

Воспитатель. Как называется страна, в которой мы живем?

Ответы воспитанников. (Россия)

Воспитатель. Как называется республика, в которой мы живем?

Ответы воспитанников. (Башкортостан)

Воспитатель. Чем славится республика Башкортостан?

Ответы воспитанников. (медом, кумысом, нефтью)

Воспитатель. Кто добывает мед?

Ответы воспитанников. (пчелы)

Воспитатель. Кто разводит пчел?

Ответы воспитанников. (пчеловод)

2 часть.

Стук в дверь. Входит пчеловод.

Пчеловод. Здравствуйте дети! Вы знаете кто я?

Ответы воспитанников.

Рассказ пчеловода о бортничестве.

Пчеловод. Я слышал, что дети вашей группы очень хорошо лепят из пластилина и прославились на весь город, мне так необходима посуда для хранения меда, ведь в этом году пчелы собрали столько меда, что мне складывать его некуда. Вылепите мне, пожалуйста, медовницы, а я в нем буду хранить мед.

Согласие воспитанников.

Пчеловод уходит

Воспитанники садятся за столы, надевают фартуки.

3 часть.

Показ поэтапного выполнения медовницы по алгоритмам.

Подведение итогов, анализ детских работ.

Приложение 15

Конспект развлечения «День Республики Башкортостан»

Цель. Формирование у детей чувства патриотизма и любви к родному краю

Задачи:

Образовательные:

- формировать представления о символике и достопримечательностях Башкортостана;

- углубить знания об истории и культуре республики;

 - активизировать словарный запас и связную речь детей;

 - познакомить с музыкальным инструментом курай;

- формировать уверенность при публичных выступлениях; 

Развивающие:

- развивать мыслительные способности путем отгадывания загадок;

 - упражнять в ориентировке в пространстве;

- развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникацию;

- совершенствовать музыкально-ритмические движения в творческой активности детей;

Воспитательные:

- воспитывать чувство гордости за свою Родину, культуру общения, любовь к близким, эмоциональную отзывчивость, доброту;

- воспитывать доброжелательность и интерес к сверстникам, желание помогать друг другу во время игр;

- побуждать детей к активному участию в музыкальных играх и танцах;

- создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания.  

(Дети под музыку заходят в музыкальный зал).

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые взрослые.

«Откуда ты родом?», - меня спросили.

И я ответил гордо: «Из России!

А если говорить точней с Урала я,

Там Родина – Башкирия моя!

У наших гор – вершины до небес,

И соловьиных песен полон лес.

Богаты недра нефтью, серебром,

Поляны – ягодами, а сердца – добром.

Там Агидель несется с горных круч,

Поток её прозрачен и могуч.

К великой Волге путь ее лежит.

Бегут года, и Агидель бежит.

Бегут года и каждою весной ростки курая всходят над землей.

И оглашая весь башкирский край поет о счастье молодой курай».

(Видео о Башкирии).

1 чтец: Я у карты Родины стою,

Узнаю Башкирию свою.

Мне она напоминает руку,

А вернее крепкую ладонь,

Искренне, протянутую другу,

За друзей готовую в огонь. (М. Карим)

2 чтец: «О березовом листе»

Взгляни на глобус-вот он шар Земной

На нем Башкирия с березовой листок величиной

Всего лишь навсего

Не больше обыкновенного листка

Береза же – великая Россия

Так зелена, так высока.  (М. Карим)

3 чтец: Великую землю, любимую землю                                  

Где мы родились и живём.                                                   

Мы Родиной светлой, мы Родиной милой.                                      

Мы Родиной нашей зовём. 

 4 чтец: Башкортостан, мой край родной,

Горжусь и радуюсь тобой!

Твои долины, реки и поля –

Все это ты, любимая земля!                                                  

Песня «Самая красивая Родина моя» муз.и сл. Т.В. Бокач 

Ведущий: 11 октября, 1990 года был подписан важнейший документ, который дал право нашей республике распоряжаться всеми своими природными и народными богатствами! А самое главное наше богатство – это наша дружба и наше единство. Каждый из нас называет Башкортостан своей Родиной! Послушаем главную музыку нашей республики – гимн.

Отчизна- это страна, где мы живем.

В былые времена здесь наши предки жили,

Они родному краю послужили,

Теперь его мы свято бережем.

Здесь каждый век имел своих поэтов,

Умевших мудро говорить о жизни,

Когда народ спросил их об Отчизне,

Сэсэне так ответили на это.

«Отчизна-та земля, тот лучезарный край,

Где рос отец, где мать невестой стала.

То озеро, где срезал ты курай,

То солнце, что над озером блистало,

Она –то место, где родился ты!

(Звучит гимн Башкортостана.Все встают).

Ведущий: Ребята, а сейчас отгадайте загадку:

Голова на горах,

Хвост в далеких морях. (Река)

Слой за слоем слоится

Нам помогает учиться. (Книга)

На пять парней одна шапка. (Варежка)

В пять комнат - одна дверь (Перчатка)

(Заходит Дэв)

Дэв: Я тоже загадки знаю, ну-ка отгадайте!

Я вышел в путь, дошел до развилки двух дорог, пошел по обеим сразу. (Штаны)

Ведущий: Это что еще такое?  Что за чудище?

Дэв: Здравствуйте, какое же я чудище? А я – Дэв! Самый умный, самый хитрый, самый ловкий, самый красивый!

(достает зеркальце – любуется, а потом с обидой)

А вы что меня не узнали? На праздник не позвали. Обидели хорошего Дэва! За это и я вам весь праздник испорчу. А я вам подарок нес, теперь не отдам.

Ведущий: Мы можем еще твои загадки отгадать! Правда, ребята?

Дети: Да!

Ведущий: Загадывай быстрей, мы готовы.

Дэв: Хорошо, уговорили, поделюсь своими знаниями.

Ведущий: Это какими ты знаниями можешь поделиться? Заинтересовал ты меня, правда ребята?

Дэв: Хочу рассказать вам о 7 чудесах Башкортостана. Вот вам волшебный цветок.

(Выносит цветок курая с заданиями)

Что это за цветок?

Голос птиц, мелодии рассвета,

Все передает тростинка эта

Он слов не говорит, наверняка,

Хотя и голос есть, да нету языка! (курай)- это Первое чудо!

Игра «Курай»

Становитесь в хоровод,

Всех курай играть зовет.

Ты, курай задорный веселей играй,

Тех кто лучше пляшет, быстрее выбирай.

Между кем остановился кураист, те разбегаются в противоположные стороны. Кто быстрее коснется курая, становится водящим.

Дэв: Чудо второе! В какое время года праздник Дня республики справляется? Послушайте загадку.

Сама вечно слёзы льёт, а всех кормит зиму напролёт (Осенью)

В то время, когда земля дает урожай овощей, фруктов, когда лес полон грибов, ягод. Знаете какая красота осенью?

Ведущий: Нашел чем удивить. Мы не только знаем об этом чуде, а еще и песни поем.

Исполняется песня «Художница осень» муз.и сл. Е. Курячий

Дэв: Красиво поете.

Ведущий: Мы еще и танцуем красиво. Посмотри!

Танец «Чародей листопад»

Дэв: Молодцы! Ну тогда третье чудо – сладкое и ароматное. Это наш башкирский мед.

У Агая в саду домики на виду

Носит его дочь сладости день и ночь. (Пчела)

Стихи о меде

1.      Только летом каждый год

          Вулья пчелы носят мед

          Золотой, душистый, сладкий…

          Не для вас ли он, ребятки?

2.      В нем лекарства, витамины

          От простуды и ангины.

          Сильными хотите быть?

          Значит, мед должны любить!

3.      А еще сказать вам, дети,

          Если вызван интерес.

          Много есть чудес на свете!

          Мед же – чудо из чудес!

Игра «Пчелки»

Инвентарь:4-5 обручей большого диаметра, в каждый по 4 ребенка.

Игроки «пчелки» занимают ульи. По команде «Пчелки. Полетели за медом!» разбегаются под музыку по залу. Музыка закончилась, все возвращаются

 в свои ульи.

Игра «Перенеси нектар»

Инвентарь: две ракетки, шарик или киндер.

Две команды по 8-10 человек. Каждый ребенок на вытянутой руке несет ракетку, не придерживая шарик.

Дэв: Четвертое чудо – Капова Пещера!

Там рисунки мамонта сохранились, а им, наскальным рисункам в пещере Шульган – Таш, более 12 тысяч лет.

Ведущий: Здорово, а мы тебе сделаем портрет.

Игра «Портрет на память»

Дэв: Спасибо большое, я его с собой заберу.

Чудо пятое – музыкальное! У нас в Башкирии сам Федор Шаляпин пел.

Ведущий: Петь мы умеем. А вот посмотри, как мы умеем на музыкальных инструментах играть.

Оркестр «Башкирские мелодии»

Дэв: Браво, браво! Замечательно! Я продолжаю. Шестое чудо – географическое положение Башкортостана – это граница между частями света – Европой и Азией. На Уральских горах стоит мемориальная стелла, символизирующая границу двух континентов – Европа и Азия.

Башкирская игра «Юрта»

Русская игра «Гори, гори ясно» (с платочком)

Ведущий: А седьмое чудо Башкортостана?

Дэв: А седьмое чудо самое доброе, самое важное, самое главное чудо света – это дружба.

Ведущий: Здесь и русский, и чуваш

                   И татарин, и башкир

                   Мы для счастья родились

                   Дружно вместе всем нам жить

                   Разных мы народов дети, вся такая детвора.

                   И на песню есть таланты и на пляску мастера.

Флешмоб «Я, ты он, она – вместе дружная страна»

1 реб: С чем тебя сравнить,

Мой Урал родной.

Звезды- янтари

Светят над тобой.

2 реб: Горы высоки, зелены леса,

Звонки родники и светла роса.

Хлебная волна, как морской прибой,

Синь голубизна плещет над тобой.

3 реб: Стужи, холода

Не страшны зимой,

Греет нас всегда

Синий пламень твой.

4 реб: Есть, возможно, уголок красивей,

Есть богаче, шире есть края.

Только мне из всей моей России,

Милей всего Башкирия моя!

Ведущий: Башкортостан, поля твои пусть будут плодородны,

Пусть будут сыновья твои отважны, благородны.

Ты славишься, Башкортостан, своей грядой седою

Пусть с ней нефтяной фонтан сравнится высотою.

Пусть яблоки твои к земле от тяжести склоняются

И пусть в любой твоей семье в 5 раз прибудет счастье.

Еще чего желаем мы? Чтобы в Отчизне нашей

Была Республика моя счастливей всех и краше!

Дэв: Есть еще одно необыкновенное чудо Башкортостана –    гостеприимство! Вот для вас угощение «Баурсак».

Ведущий: Спасибо тебе, добрыйДэв! 

Дети выходят из зала.

Приложение 16

Развлечение в группе «Башкирский национальный костюм»

Цель: Продолжать знакомство детей с башкирской национальной культурой.

Ход мероприятия.

Ведущий:  О чем сегодня будем говорить, подскажут стихотворения, которые расскажут наши дети.

- Башкирия, моя земля и небо,

Моя любовь, мой соловьиный край,

Мне жаль того, кто здесь ни разу не был,

Мне жаль того, кому не пел курай.

Башкортостан-чудесная земля

- Кругом сады, зеленые поля

На зорьке тихо солнце ясное встает

Как белый лебедь Агидель плывет.

Башкортостан-родная сторона

Ведущий:  Она добром и солнцем полна

О чем сегодня будем говорить?

-О Башкортостане.

Ведущий:  С каким чувством, любовью писали поэты о родном крае, о Башкортостане. Какие нежные слова использовали:соловьиный край, как белый лебедь.Да, наша Родина наше самое большое богатство. Чего только здесь нет:и нефть, и мед, и железо, и золото. Здесь горы, вознесшиеся до облаков:Иремель, Янган-тау, красивая Агидель, тихая Дема, певун Ашкадар. Есть озера Асылыкуль, Кандрыкуль, знаменитая пещера Шульганташ. Знаменитый на весь мир башкирский мед, кумыс, башкирские лошади. Вот какая прекрасная, чудесная наша Республика Башкортостан. (рассказывая воспитательница показывает картины).

Ведущий:  К нам сегодня пришли гости-куклаАйгуль и ее бабушка Айбика. Они хотят знать, что же вы знаете о республике?

Вопросы:

-в каком городе мы живем?

-главный город республики?

-древнее жилище башкир?

-символика Башкортостана?

-самая большая гора?

-самое большое озеро?

-национальный напиток из кобылиц?

-национальный герой?

Игра "Собери флаг республики".

Айгуль предлагает эту игру. Каждый ребенок берет по одной полоске (синей, белой, зеленой).Под музыку разбежитесь и в обозначенных местах на полу соберитесь по трое и правильно соберите флаг. Молодцы! Бабушка и Айгуль остались довольными.

Ведущий:  К нам пришли гости, надо их угостить. Бабушка Айбика очень хочет пить чай, она устала с дороги. Вот вам блюда, предлагать гостям надо только национальные, башкирские блюда.

Ведущий:  ----, выходи, чем же ты будешь угощать наших гостей (дети накрывают на стол чистую скатерть, ставят самовар и по очереди предлагают блюда).

Ведущий:  Гости отдохнули и благодарят вас за чай.Бабушка Айбика принесла свой старинный сундук. В сундуке национальные костюмы и украшения. (воспитатель открывает сундук и по очереди показывает).Зилян-надевали на платье, расклешенные в полах. Очень красиво выглядели женскиеЗиляне. Они были из бархата. Из яркого сукна или шерсти на подкладке. Украшались вышивкой и аппликацией из разноцветных лент, полосок. Мужские Зиляне не украшались.Камзол-верхняя одежда, безрукавная, приталенная. Мужские камзолы шили из темных тканей, женские более яркие. Украшались бисирами, монетами, кораллами.Платье-платья были с длинными, широкими рукавами. Платья с оборхами и украшены разноцветными лентами.Тушелдрек-нательная женская одежда из ситца, куска с верхними завязками (вот так они надевались) .

Хакол-полуовальный нагрудник с нашитыми разнообразными монетами. Это нагрудное украшение.Кашмау-женский головной убор, плотно облегающий голову, весь затылок закрыт серебряными монетами. От макушки спускается длинная лента из таких же монет.Такие украшения не носят теперь в повседневной жизни, одевают только в праздниках.

Башкирский танец в национальном костюме.

Игра-хоровод"Тирмэ"

Мы веселые ребята

Соберемся все в кружок,

Поиграем и попляшем

Разбежимся на лужок

Ля-ля-ля-ля

(в хороводе после окончания музыки дети бегут в свои стулья, берут платок за концы, натягивают над собой в виде шатра).

В конце нашего мероприятия мы почитаем стихотворение Б. Бикбая "Мои пожелания".

- Башкортостан, поля твои

Пусть будут плодородны,

Пусть будут сыновья твои

Отважны, благородны.

пусть девушки твои цветут,

Красивы, беззаботны.

- И реки пусть твои текут

Чисты и полноводны.

Пусть яблони твои к земле

От тяжести склонятся

И пусть в любой твоей семье

- В пять раз прибудет счастье.

Еще чего желаю я?

Чтобы в отчизне нашей

Была Башкирия моя

Счастливей всех и краше

Ведущий:  Мы присоединяемся пожеланиям поэта. Пусть родной край цветет и рассветает, пусть будет краше, богаче и лучше.

Итог развлечения.

Поиграем в игру:скажи одним словом (кашмау, камзол, зилян, хаколнациональная одежда, украшения (Асылыкуль, Яктыкуль, Мултан-озера) .

Занятие закончилось (предлагаю дид. игры, башкирские) "Собери Башкирский флаг", "Одень башкирскую куклу", "Нарисуй узор не прерываясь".Будете играть в свободное от занятия время. Куклы Айгуль и Айбика тоже с вами поиграют.

Приложение 17

Сюжетно-ролевая игра «День рождения Айгуль»

Цель: сформировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет игры «День рождения Айгуль».

Воспитатель: ребята, вы любите играть? В какие игры вы любите играть?

Ответы детей.

Воспитатель: А как вы думаете, для чего нужна игра? (ответы детей).

Воспитатель: Вы всегда сами выбираете игру, которая нравится вам, а сегодня, позвольте мне предложить вам поиграть в игру, которая называется «День рождения».

Воспитатель: У куклы Айгуль сегодня день рождения, он приготовила вам пригласительные билеты (раздает)

Воспитатель: Ребята, а что это у вас в руках?

Дети: Пригласительный билет. Нас Айгуль пригласила на день рождение.

Воспитатель: А подарки вы уже купили?

Дети: (Нет)

Воспитатель: Ну что ж,придётся пройти в магазин и купить подарки.

Проходят к магазину сувениров и игрушек.

Продавец: Что вам надо? (Ответы детей)

Дети выбирают подарок для именинницы и садятся в автобус, кондуктор обилечивает. Беседа в автобусе.

Воспитатель: - Мы с вами едем в кафе. Праздновать день рождения Айгуль.

- Давайте вспомним, кто же работает в кафе?

Дети: Администратор, официант,, повар, кулинар, охранник, уборщица.

Воспитатель: - А что должен делать повар в кафе?

Дети: Готовить еду, варить, жарить.

Воспитатель: - А за что отвечает администратор?

Дети: Он отвечает за кафе.

Воспитатель: - Какие обязанности у официанта?

Дети: Принести заказ, еду, напитки.

Воспитатель: - Чем занимается уборщица?

Дети: Моет полы, собирает мусор.

3. Распределение ролей.

Воспитатель: Дети, а вы знаете правила поведения за столом?

Стихотворения:

За столом нельзя кричать

Петь, плясать, озорничать

И в ладоши громко хлопать

И ногами громко топать.

Умейте аккуратно

Чтобы было всем приятно:

Не тянитесь через стол

Не пролейте сок на стол.

Не стучите громко ложкой

Не бросайте крошки кошке,

Соблюдайте этикет

Хорошо пройдёт обед.

Вышли с автобуса, их встречает администратор.

Айгуль приглашает гостей к столу. Звучит музыка, дети кушают.

Посетители: - Спасибо (мальчики сажают девочек за стол, девочки усаживают кукол).

Диалог официанта и посетителей:

Официант: Добрый день, меню, пожалуйста.

Посетитель: Здравствуйте! Добрый день!

Официант: Что будете заказывать? (Подает меню). У нас есть очень вкусный чай «Башкирские традиции» и пирожные.

Посетитель: Чай «Башкирские традиции» и пирожное.

Официант: Отдыхайте, ваш заказ будет скоро готов.

(Далее дети играютпо собственному замыслу: официант принимает заказ, передает повару и т. д.).

Проходят гости и дарят подарки,говорят поздравления:

1. Будь красивой, будь счастливой.

2. Будь как солнышко игривой.

3. Будь как звонкий ручеёк.

4. Никогда не ссорься с мамой

С папой, с бабушкой, с друзьями

И расти большой, большой.

Раздаётся стук в дверь входит петрушка «Клёпа».

- Ой, ребята я не опоздал, мне так захотелось поздравить Айгуль и конечно повеселиться с вами.

- Вы уже поздравили именинницу?

- А каравай ей спели? (Нет)

- Как же так. Быстро все ко мне. Айгуль в кружок.

«Каравай»

- А теперь мы с вами потанцуем танец (звучит музыка Барбарики).

Воспитатель: Уже поздно, кафе закрывается. Нам нужно вызвать такси (кто то из детей звонит по телефону).

Воспитатель- корреспондент: Встречает детей возле детского сада. Здравствуйте, Где вы были? В каком кафе? Что вам понравилось? Ребята, как обслуживали вас? Что еще понравилось? Спасибо за информацию.

Приложение 18

Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей»

Цель: Способствовать возникновению игр на тему из окружающей жизни.

Задачи:

Обучающие: Обогащать игровой опыт путем объединения отдельных игровых действий в единую сюжетную линию; обучать башкирскому гостеприимству.

Развивающие: Развивать ролевое взаимодействие в совместной игре, диалогическую речь.

Воспитательные: Воспитывать дружелюбное, гостеприимное отношение к людям.

                                                    Ход игры.  

Воспитатель: Ребята, а вы любите встречать гостей и ходить в гости?

Дети: Да.

Воспитатель: Я хочу предложить вам поиграть в игру « Встречаем гостей». Давайте распределим роли. Можно я буду сегодня хозяйкой дома?

Дети: Да, можно!

Воспитатель: Тогда мне нужно двое помощников, с которыми мы будем готовиться к приему гостей, а остальные дети будут гостями и пока отправятся по домам и будут готовиться к визиту.

Воспитатель задает детям – гостям вопросы.

Ребята, вы помните правила, которые мы с вами должны соблюдать в гостях?

Вспомните, когда нужно приходить в гости (вовремя, не опаздывать).

В гости приходят в красивой одежде?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель предлагает детям причесаться, одеться красиво и вовремя прийти в гости.

Воспитатель: Девочки, сегодня придут гости, как мы будем их встречать, чем будем угощать?

Таня: Накроем на стол скатерть, поставим посуду и будем угощать традиционными блюдами башкирского народа (мед, чай, учпцчмак, кыстыбый, чак-чак и др.)

Воспитатель: Давайте испечем учпучмак и после этого накроем на стол.

Дети вместе с воспитателем (мамой) надевают фартуки, моют руки, садятся за стол и приступают к приготовлению учпучмаков. После приготовления, ставят в духовку и сервируют стол.

Воспитатель: Что мы сделаем сначала?

Дети: Постелем скатерть.

Далее приступают к сервировке стола чайной посудой, ставят салфетницы, расставляют блюдца с чашечками, кладут на блюдца чайные ложки, кипятят чайник, раскладывают блюда на тарелочки. Девочки расставляют стулья возле стола.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Дети, а вот и гости пожаловали, пойдемте их встречать.

Гости заходят, здороваются. Хозяева приглашают их пройти.

Воспитатель: У нас для встречи все уже готово: согрет чайник, накрыт стол.

А не хотите ли вы вымыть руки перед едой?

Гости: да, мы обязательно помоем руки. (Проходят и моют руки).

Все рассаживаются за стол.

Воспитатель: Девочки, а учпучмаки уже готовы: их пора вынимать из духовки и подавать к столу.----, принеси с плиты чайник, он уже вскипел.

Девочки раскладывают учпучмаки на тарелки. (Для игры используем «кондитерские изделия» из соленого теста, вылепленных и высушенных на предыдущих занятиях).

Воспитатель: А кто разольет чай?

-----: Я разолью чай!

Звучит веселая башкирская музыка, дети едят, пьют чай.

Воспитатель: Давайте выйдем из - за стола, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. У нас получился большой круг, в котором собрались друзья.Сегодня мы принимали гостей, и я желаю вам всегда быть долгожданными гостями и радушными хозяевами. Вам понравилось у нас в гостях?Гости благодарят хозяев за угощение. А теперь пора прощаться, до свидания друзья!

Приложение 19

Сюжетно-ролевые игры «Путешествие по Башкортостану», «Путешествие по г. Уфа», «Путешествие по Орджоникидзевскому району г. Уфы»

Задачи:

Образовательная: Расширить знания детей о Башкортостане и его достопримечательностях. Развивающая: Развивать интеллектуальные функции, мышление, память, эмоционально-ценностное отношение к родному краю, городу;
Воспитательная: Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости за свою Родину, воспитывать чувство патриотизма.

Вед. Что такое – Туристическое агентство? (Здесь нам помогут купить путевки, билеты, помочь советами, сделать наше путешествие удобным.Ведь отдых должен быть приятным, познавательным и, главное, безопасным.)

Итак, мы обратимся в Туристическое агентство «Буратино»

В. (ЗВОНИТ) - Здравствуйте! Это Туристическое Агентство. Мы хотим отправиться в путешествие по Республике Башкортостан. Вы можете нам помочь?(Можно голос).

- Наше туристическое агентство предлагает путешествия в разные страны и города мира!Сегодня мы предлагаем тур по нашей родине, где вы узнаете много интересного. Вы согласны? С турагенства менеджер нам доставит билеты и карту маршрута. Он поможет выбрать вам самый удобный и безопасный маршрут.

Менеджер приносит буклеты, карту, билеты. –

- Ребята, менеджер туристического агенства доставил карту маршрута, билеты. Пожалуйста, посмотрите рекламные буклеты.

- Ребята, скажите, как называется наша республика? (Ответы: …..)Давайте подойдем к карте поближе и посмотрим наш Башкортостан (Показ на карте).

Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает детям карту Башкирии) 

- На чем бы вы хотели отправиться в путешествие? (Ответы: Мы бы хотели полететь на самолете, на поезде, на автобусе, на воздушном шаре).

Основная часть

Игра – путешествие

Итак, мы отправляемся в увлекательное путешествие по Башкортостану на --, поговорим о родном крае, о достопримечательных местах, в которых вы хотели бы побывать.

- Уважаемые путешественники! На ваших билетах указаны ваши места. (Можно геометрические фигуры или что - нибудь по теме) Просим занять свои места! Садитесь поудобнее! Пристегните ремни! Мы отправляемся!

Мы едем по нашему родному краю. Много пословиц и поговорок сложил народ о Родине, в знак любви и гордости к ней. Пока едем, предлагаю вспомнить пословицы о Родине, родной земле. (МОЖНО игру «СПРЯТАННЫЕ ПОСЛОВИЦЫ) или можно подбирать слова о Родине. Скажите, какая она, наша Родина?(Дети подбирают признаки к слову «Родина»: любимая, родная, прекрасная, огромная, бескрайняя, богатая, красивая, могучая.)

«Человек без Родины, что соловей без песни»

«На чужой стороне и весна не красна»

«Где родился там и пригодился»

«Одна у человека мать, одна у него и Родина»

« Родина – мать, умей за неё постоять»

- Как бы не велика была Родина, но начинается она всегда там, где человек родился и вырос. Это место называется малой Родиной. Для нас это наша республика – Башкортостан. Что вы видите во время поездки? (Ответы: горы, города, реки, озера.) Какие горы проходят по всему Башкортостану? (Уральские горы)Какая самая знаменитая река в нашей республике? (Агидель). Пока едем вдоль нашей республики, предлагаю послушать стих или песню о Башкортостане.

Башкирия, моя – земля и небо

Моя любовь, мой соловьиный край!

Мне жаль того, кто здесь ни разу не был

Мне жаль того, кому не пел курай.

Когда я слушаю курай ,
То радость льется через край 
Неприхотлив и невелик -
Курая песенный родник. 

Продолжаем путешествие.Мы проезжаем города Башкортостана.

Посмотрите налево, направо, что вы видите? (В презентации вид разных городов)В нашей республике городов всего 21. Я предлагаю, сидя на своих креслах, поиграть: Скажите, какие города Башкортостана вы знаете? (я передаю, дети передают друг другу, называют город в Башкортостане). Молодцы, много городов назвали.Мы с вами вернулись в столицу нашей республики – в город Уфу.

- Расскажите, пожалуйста, о своем городе.

Мы отправляемся дальше к памятнику С.Юлаеву.

- Вот памятник национальному герою Салавату Юлаеву.
- Где он расположен? (в Уфе) 
- Что Вы про него знаете?
Кем он является для башкирского народа? (Это национальный герой, поэт, воин, джигит.Правильно. Это самая большая конная статуя в России, высотой почти 10 метров и весом  40 тонн. 
Сопровождение слайда: Памятник Салавату Юлаеву стал самым лучшим творением скульптора Сосланбека Тавасиева, который работал над ним на протяжении 30 лет.

Салават Юлаев был не только великим воином, но и замечательным поэтом, который очень любил свою Родину и писал об этом в своих стихах:

Заиграй же, мой курай,
Песню, чтоб вошла в сердца,
И Урал, и весь наш край,
Прославляя без конца!

- А сейчас мы с вами прокатимся по самым известным и достопримечательным местам нашего любимого города (слайды парков, известных памятников архитектуры, знаменитых зданий и т.д.) См выше беседу с детьми «Мой любимый город Уфа»! (Приложение 2)

- Ребята, мы с вами обязательно должны побывать и в нашем любимом Орджоникидзевском районе г. Уфы, в котором все мы с вами живем (слайды самых известных мест  Орджоникидзевского района) См выше беседу с детьми «Мой любимый Орджоникидзевский район»! (Приложение 3)

- Кто-нибудь из вас играет на курае? 

Я предлагаю поиграть в игру «Курай»

О каких достопримечательностях Уфы вы бы хотели рассказать еще?

5. Наше путешествие подходит к концу. Предлагаю поиграть в викторину «Что вы знаете о своей Родине?»

1)Как называется наша республика?

2) Столица Башкортостана?

3) Как называется город, где вы живете?

4) На какой улице находится наш детский сад?

5) Какие улицы города вы знаете?

6) Какие достопримечательности есть в нашем городе? (музеи, памятники, собор, мечети, )

Вы все молодцы. Знаете и любите свой город!

Заключительная часть:

Вед. Ну что же ребята, наше путешествие закончено, и я как представитель туристического агентства, хочу спросить вас: вам понравилось путешествие?Что вам запомнилось больше всего? Что интересного узнали?

Если вам понравилось наше путешествие, тогда предлагаю вам оставить в нашей Книге Отзывов свои автографы. Наше туристическое агентство дарит вам свои рекламные буклеты и предлагает воспользоваться нашими услугами.

Приложение 20

Дидактические игры

1. «Башкирское домино» (для детей 4-7 лет)

Цели этой игры: Учить детей находить одинаковые элементы башкирскогоорнамента и соединять их в цепочки. Закреплять название элементов башкирскогоорнамента. Развивать мелкую моторику рук детей, внимание, наблюдательность,логическое мышление, умение играть в коллективе. Воспитывать интерес к искусствубашкирского народа.

Правила игры:

Домино – увлекательная настольная игра, в которой используются пластинки. Этапластинка разделена на две части, набор домино включает 28 пластинок.Игра рассчитана для 2-4 игроков. Пластинки перемешиваются. Каждый игрок берет по6 карточек. Остальные карточки в «резерве» на середине. Каждый игрок по очереди,по часовой стрелке выкладывает 1 карточку так, чтобы одна из картинок карточкибыла одинакова с одной из крайних картинок на игровом поле. Если у игрокаподходящей карточки нет, то он идет в «резерв» и берет карточки, пока не найдетнужную. Если карточек больше нет в «резерве» игрок пропускает ход. Если никто изигроков не может ходить, игра окончена.

2. «Сложи башкирский узор», «Собери башкирский ковер»

Цель: знакомить детей с башкирским орнаментом. Способствовать расширениюпредставлений детей об искусстве башкирского народа. Развивать зрительнуюпамять, воспитывать интерес к художественному творчеству.

Правила игры. По образцу нужно собрать башкирский орнамент.

3. «Кто быстрее соберет флаг Башкортостана», «Собери карту Башкортостана», «Собери герб Башкортостана», «Собери флаг Башкортостана»

Цель: закреплять знания детей о карте, гербе, флаге Башкортостана, составлять их по образцу и по памяти, развивать внимание, зрительную память, воспитывать интерес к родному краю.

Правила игр: игры проводятся по типу «пазлы». Отдельные части накладываются на готовый образец либо собираются отдельно с опорой на образец.

4. «Оденем куклу на праздник»

Цель: совершенствовать знания о башкирском национальном костюме. Развивать у детей связную речь путем сравнения и обобщения.

Правила игры: В игре могут участвовать от 1 до 5 человек. Играющие выбирают силуэты вырезных кукол, находят понравившийся башкирскийбумажный костюм, «одевают» куклу, и рассказывают, почему именно этот костюм выбран, описывают части костюма, вышивку, цвет.

5. Дидактическая игра «Башкирская национальная одежда»

Цель: закрепить знания детей о башкирской национальной одежде, напомнить, что особенности костюма, одежды зависит от места жительства, деятельности и уклада жизни народа, вспомнить, почему так много украшении в женской одежде. Развивать интерес к национальной одежде.

6. Дидактическая игра «Башкирская национальная посуда»

Цель: познакомить детей с башкирской национальной посудой, формировать умение называть ее; развивать логику, мышление.

Ход игры: части посуды, которые нужно соединить, чтобы получилось целое.

7. Дидактическая игра «Назови правильно»

Цель: закрепление и обогащение знаний по теме «Наш край - Башкортостан», развитие активного и пассивного словаря, развитие слухового внимания.

Ход игры: поочередно демонстрируем детям карточки, на которых изображена изучаемая в данном случае тема. Также можно подобрать загадки по теме. Выкладываем на стол 3 или 4 карточки, просим детей внимательно послушать загадку и найти подходящую картинку с ответом.

8.Дидактическая игра«Покажи, назови, расскажи»

Цель: формировать умение объединять и называть предметы по характерным признакам с помощью картинок; развитие зрительной памяти, мышления, связной речи.

Ход игры:Воспитатель показывает ребёнку картинки и просит их назвать, описать.

9. Дидактическая игра «Найди среди гербов и флагов разных областей и республик герб, флаг Башкортостана»

Цель: научить детей находить герб и флаг Республики Башкортостан на картинках.

Ход игры: предложить детям на листе с изображением гербов и флагов найти герб и флаг РБ, положить на них фишку; описать их.

Приложение21

1. Подвижная игра «Липкие пеньки». 

Цель: развивать ловкость и быстроту движения.

Ход игры. Три-четыре игрока садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить к ним близко. «Пенечки» должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Те, до кого дотронулись, становятся «пеньками». Правила игры. «Пеньки» не должны вставать с места.  

2. Подвижная игра «Юрта». 

Цель: развитие ловкости, выносливости. Обучение навыкам общения.

Ход игры: Дети разбиваются на несколько команд по 4 человека. Необходимый инвентарь – на каждую команду нужен один стул и один платок, повешенный на стул. Дети встают в круг каждая четверка вокруг своего стула и, взявшись за руки, ведут хоровод и поют:

Мы весёлые ребята,

Соберемся все в кружок,

Поиграем и попляшем,

И помчимся на лужок.

Затем дети встают в общий круг, и пока будет звучать музыка, водят один общий хоровод.Когда музыка замолкает, каждая команда детей бежит к своему стулу. Дети берут платок за четыре угла и натягивают его над головой в виде шатра. Выигрывает та команда, которая быстрее всех построит юрту.

3. Подвижная игра «Медный пень». 

Цель: развитие ловкости, выносливости. Обучение навыкам общения.

Ход игры: Играющие парами располагаются по кругу. Дети, изображающие медные пни, сидят на стульях. Дети-хозяева становятся за стульями. На башкирскую народную мелодию водящий-покупатель двигается по кругу переменным шагом, смотрит внимательно на детей, сидящих на стульях, как бы выбирая себе пень. С окончанием музыки останавливается около пары и спрашивает у хозяина:

Я хочу у вас спросить,

Можно ль мне ваш пень купить?

Хозяин отвечает:

Коль джигит ты удалой,

Медный пень тот будет твой!

После этих слов хозяин и покупатель выходят за круг, встают за выбранным пнем друг к другу спиной и на слова: «Раз, два, три — беги» — разбегаются в разные стороны. Добежавший первым встает за медным пнем.

Правила игры:

- бежать только по сигналу;- победитель становится хозяином.

4. Подвижная игра «Медведь и пчелы». 

Цель: учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку; развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье.  Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться, пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит,  чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

5. Подвижная игра «Курай». 

Цель: познакомить детей с башкирским народным инструментом – курай. Учить детей выполнять простые башкирские народные танцевальные движения.

Ход игры: Дети делятся на 4 подгруппы и становятся шеренгами вдоль стен комнаты, чередуясь в определённом порядке: мальчик, девочка. Водящий («кураист») сидит в центре на стуле и играет на курае.  Все дети поют.
На первую фразу «Становитесь в хоровод» - идут вперёд простым шагом.«Всех курай плясать зовёт» - отходят назад на место и делают тройной притоп.«Ты, курай задорный, веселей играй,
«Тех, кто лучше пляшет, в круг их приглашай!» приплясывают на месте: девочки прищёлкивают пальцами, а мальчики, притопывая ногами, поочерёдно выставляют руки перед грудью.
Одновременно «кураист» идёт по кругу переменным шагом и в конце пения кланяется детям и кладёт курай на стул. Исполняется плясовая мелодия.
1 часть музыки: дети, взявшись руками крест-накрест, парами двигаются по кругу переменным шагом, в конце музыки поворачиваются лицом друг к другу и выполняют тройной притоп.
2 часть музыки: вначале дети отходят друг от друга переменным шагом (мальчики башкирским ходом, а девочки, высоко поднимая колени, оттягивая носочек, руки держат немного в стороны). На повторение музыки возвращаются на место, исполняя аналогичные движения. С концом музыки мальчики бегут, стараясь взять курай. Выигравший ребёнок становится «кураистом».

6.  Подвижная игра «У медведя во бору». 

Цель: формирование у детей волевых качеств, дружелюбного поведения, положительных межличностных отношений, навыков быстрого бега, ловкости.

Ход игры: При объяснении игры используется краткий сюжетный образный рассказ. На одной стороне площадки  проводится линия - это опушка леса. Около нее через 2-3 шага рисуется круг - место для медведя. На другой стороне, за линией находится домик для детей. Один из детей играет роль медведя. Остальные дети  идут «гулять по лесу», имитируя собирание грибов и ягод и проговаривая стихи:

У медведя во бору Грибы, ягоды беру.

Медведь сидит, На нас глядит.

(Варианты: Медведь не спит И на нас рычит!

или: Медведь простыл, На печи застыл!)

Лукошко опрокинулось (жестом показывают), Медведь за нами кинулся!

На последних словах «медведь» встает со своего места и начинает ловить детей. Пойманный (тот, до кого медведь дотронулся) отправляется к нему на опушку. Игра повторяется, пока не поймаются 2-3 играющих. Затем выбирается новый медведь, и игра начинается снова.

Приложение 22

Консультация для родителей.

Тема: «С чего начинается Родина?»

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать,

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.

М.Л. Матусовский.

Патриотическое   воспитание  подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.

Воспитание   патриотических  чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного  воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране.

Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному краю и родной стране. Любовь к родному городу, поселку, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота своей  Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.

Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане России, маленькие россияне. Для этого лучше всего знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну.

Надо помнить, что  дошкольник  воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому  патриотические  чувства к родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной.

Такие чувства не могут возникнутсами по себе.  Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Знакомство дошкольника с родным городом и родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю.

Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:

-         чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;

-         уважительное отношение к языку своего народа;

-         заботу об интересах родины;

-         гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

-         уважительное отношение к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям;

-         стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета родины.

Любой край, область, город имеют свои особенности. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Родной город... Надо показать ребенку,  что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками.

Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?

Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.

Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей.

Диапазон объектов, с которыми знакомят  дошкольников,   расширяется — это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники.

Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Объясните детям, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела.

В  нравственно-патриотическом   воспитании  огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству", "ненависть к врагу", "трудовой подвиг" и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Родину.

Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что "...  воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным".

Задача родителей —   отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Приложение 23

Консультация для родителей «Воспитание личности на основе традиции и культурного наследия башкирского народа»

Мы живем в Башкортостане. Это наша Родина, наша родная земля. Башкиры на протяжении сотен лет живут в дружбе и согласии с другими нациями, на нашей земле не было межнациональных войн.

Многонациональность нашей земли – это сила и гордость нашего государства сегодня и в будущем.

На протяжении веков башкирский народ сохранял и совершенствовал черты своего национально-этнического характера, всех видов его материальной и духовной культуры, национального языка, в народном творчестве.

В основе воспитания и образования личности находится семья. Именно семья должна быть хранительницей народных традиций. Первые шаги ребенка, первое его слово и все, что впервые выполняет ребенок – это радость и гордость для семьи. В тех семьях, где соблюдаются традиции народной педагогики, родители постепенно учат детей трудолюбию. В деревнях на детей возлагаются обязанности пилить и колоть дрова, носить воду, чистить сараи для скота, работа в огороде, саду, на поле.

Городские дети также помогают в семье: поливают цветы, приносят газеты, вытряхивают паласы, убираются в квартире, ходят за покупками в магазин, ухаживают за младшими детьми и т. д. И в деревне, и в городе есть возможность научить детей какому-нибудь ремеслу: радиотехнике, выжиганию по дереву, вышивке, шитью, фотоделу.

Именно семья должна приобщить детей к народной культуре и народному творчеству.

Обратимся к башкирским сказкам. Народные сказки воспитывают стремление помочь ближнему, учат доброте, честности и многому другому.

Фольклорная песня является хорошим средством для воспитания любви, уважения к народным традициям, родному краю, искусству, культуре.

Детям нужны колыбельные песни. Почему? Потому что в них удивительно сочетаются нежность мелодии и ласковость слов, согретые любовью к малышу. Колыбельная песня – это целый ритуал общения ребенка с матерью.

Нам предстоит огромная работа по возрождению народной культуры. Если дети выступают в народных костюмах, поют и пляшут народные песни и танцы, это есть любовь к народу, к жизни, показ народной культуры, привлечение их детства к этому.

Воспитатели и музыкальные руководители в различной форме используют богатство народных традиций культуры и творчества. В детском саду организован мини-музей башкирской национальной культуры, который имеет огромное значение в пропаганде национальной культуры среди воспитанников. В группе создан уголок башкирской национальной культуры: юрты, предметы быта, куклы в национальных костюмах; показаны национальные орнаменты.

Пословицы и поговорки – это сокровища народной мудрости, они являются своего рода заповедями для детей.

Проведение различных праздников должно превращаться в традицию в семье и в детском саду. Это фольклорные праздники «Воронья каша», «Сабантуй», «Нардуган», «Помочь, когда режут гусей», вечера сказок, загадок, концерты народной песни, фольклорные кружки с изучением обычаев, девичьи посиделки, гадания.

Такие мероприятия помогают укреплять в молодом поколении здоровые нравственные начала и гуманные отношения между людьми. Ведь во взглядах народа на жизнь всегда прославляется добро, всегда слышен призыв бороться со злом, утверждаются общечеловеческие ценности.

Если мы сможем в сердца наших детей вложить жемчужины народного творчества, они будут больше ценить, любить и уважать своих родителей, свой народ, свой родной язык, будут гордиться своей Родиной.

Приложение 24

Консультация для родителей «Как воспитать патриота?»

Патриот — это человек, служащий своей Родине.

Н.Г. Чернышевский

       Тема патриотизма - нынче жгучая и больная тема для нашей страны.

Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если её граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

      Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа; но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой.

      Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему она не защитила нас от безнравственности.

     Нынешнее общество влияет на детей и подростков далеко не с лучшей стороны.Поэтому вопрос о патриотизме становится сегодня особенно важным, так как без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности.

     Итак, сегодня мы обсуждаем актуальнейшую тему, связанную непосредственно с вопросом: как воспитать в ребенке патриотизм.

     На самом деле патриот- это не обязательно человек в форме. Настоящим патриотом можно считать человека, постоянно укрепляющего своё физическое и нравственное здоровье,  хорошо воспитанного, образованного и просвещённого, имеющего нормальную семью, почитающего своих предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков.

      Как же пробудить, в ребёнке чувство патриотизма? Именно "пробудить", потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. И сразу напрашивается вопрос как? И здесь будут уместны некоторые рекомендации.

1. Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.

От того, насколько патриотично настроены отец и мать, во многом зависит, каким будет их ребенок. Ребенок чрезвычайно подражателен. Дети слышат, что и как говорят родители в адрес своей страны, отдельных национальностей, и как губка впитывают эти суждения. Вскоре мнение взрослых станет их мнением, и изменить его не так-то просто, а порой просто невозможно.

2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, родственников, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел свой эмоциональный опыт. Кроме того, изучение истории семьи не только способствует духовному сближению взрослых членов семьи и детей, но и является первым шагом в познании Родины, её традиций, истории.

З. Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины.

Помните, что воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада, школы.

4. Даже если вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и в юности. Нам родителям, учить любить родину надо не словами. Надо показывать и рассказывать, за что любить.

 5. Помните, что чем больше вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребенок.

 6. Когда вы общаетесь со своим ребенком, пытайтесь не только оценивать его учебные и психологический проблемы, но и позитивные моменты его жизни (кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и после них).

 7. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения: «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, она наказуема!» и т.д.

Важно подчеркивать общественное значение личных успехов в ребенке. Поощрение этих успехов развивает активность, как раз с этого часто начинается активный патриотизм.

8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.

     Обсуждайте, узнавайте мнение ребенка, выражайте свои позитивные мысли. Не научив ребенка ценить историческое прошлое Родины, нельзя воспитать в нем патриота. Гордость за свой народ, глубокое чувство любви к Родине, готовность защищать ее в трудную минуту, преклонение перед подвигом героев – все эти качества прививаются с детства.

 9. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих.

Наше отношение к ребенку это «бумеранг», который мы запускаем в будущее. Он непременно к нам вернется.

10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой в старости!

    Привитые в детстве патриотические чувства не допустят даже мысли у вашего уже взрослого ребенка, уехать в другую страну, другой город, оставив без опоры вас, свою семью.

    В заключении хочется сказать, что патриотическое воспитание подрастающего поколения – это наша общая задача. Ведь каким будет наш завтрашний день, завтрашнее общество, какие в нем будут преобладать нравственные ценности – зависит в определенной мере от нас, взрослых: родителей и педагогов. И решать эту задачу нужно сегодня, сейчас, вместе!

Приложение 25

Консультация для родителей детского сада «Приобщение детей к традициям башкирского народа»

В последние годы возросло внимание в системе образования и в общественном сознании к духовному богатству культурного наследия башкирского народа. Сегодня ведущим принципом воспитания следует считать воспитание, осуществляемое на корнях национальной, этнокультурной традиции. В башкирской национальной культуре следует выделить наиболее доступные детям по содержанию, форме воплощения, эмоциональной насыщенности компоненты: это устное народное творчество, музыкальное народное творчество, народные игры, праздники, декоративно-прикладное искусство, традиции и обычаи. В нашем саду приобщение детей к культуре башкирского народа строится на основе бесед, занятий, игровой деятельности, во время которых дети знакомятся с устным народным творчеством (фольклором), играми, традициями и обычаями башкир. Башкирский фольклор имеет огромное познавательное и воспитательное значение. Он представляет собой большую художественную ценность. Приобщение детей к башкирскому фольклору воспитывает в детях любовь к своему родному краю, к своему народу, его культуре, помогает усваивать высокие нравственные принципы. Образный и живой язык народных загадок, пословиц, поговорок; четкость и законченность выражений приобщает детей к поэзии, расширяет их кругозор, развивает умственно, эстетически. Башкирский фольклор необычайно богат и разнообразен. Он представлен сказками, стихами, произведениями малых жанров (пословицы, поговорки, загадки, считалки). В пословицах восхваляется трудолюбие, храбрость, честность, уважение к старшим и другие положительные свойства человеческого характера. В них заложена воспитательная значимость для нравственного воспитания детей. Поговорка формирует речь, делает ее выразительнее. Вместе они украшают речь человека, делают ее образной и живой, поэтому включение ребенка в мир пословиц и поговорок является эффективным средством обогащения его речи. Загадки - это своеобразные тексты на сообразительность. Они способствуют развитию памяти, образного мышления, быстроты умственных реакций, так как они загадываются всем детям, и каждый ребенок в отдельности старается первым дать правильный ответ. Загадка позволяет воспитателю, без тестов и анкет выявить степень наблюдательности, сообразительности, умственного развития, а также уровень творческого мышления ребенка. Для знакомства детей с башкирскими народными пословицами, поговорками, загадками отбираем только те, которые доступны детям, смысл которых они смогут понять и усвоить. В повседневной жизни с детьми используем пословицы к месту и ко времени: на занятиях и прогулках, во время еды, трудовой и игровой деятельности детей находим подходящие пословицы и поговорки. До детского понимания стремимся донести такую мысль, что башкирский народ в каждую пословицу или поговорку заложил нравственный смысл, он одобряет или осуждает разные поступки людей. Сказки, пожалуй, самое большое наслаждение детства. С какой огромной радостью и желанием воспринимаются они детьми. Башкирские сказки знакомят детей с историческим прошлым башкирского народа, особенностями его быта, обычаев, с красотой родной природы, разнообразием животного мира. Читая детям башкирские народные сказки: «Сказ о курае», «Лиса и волк», «Лиса-сирота», «Тан – батыр»,«Кукушка и солнце», обращаем внимание на то, что они воспевают победу добра над злом, мир и дружбу. Забавляя, сказка несет ребенку идеи, необходимые для нравственного формирования его личности. Из сказок дети узнают о красивых традициях башкирского народа: глубокая почтительность и уважение детьми родителей, старших по возрасту, отзывчивость, сострадание ближнему. Знакомство со сказкой начинается со словарной работы, поясняются незнакомые слова, непереводимые, исконно национальные изречения. При чтении сказки всегда обращаем внимание детей на ее содержание, на отражение в ней быта, деятельности и обычаев, на особенности характера башкирского народа. Заостряем внимание на нравственных поступках героев сказки. Подчеркиваем, что доброта и нежность, заботливое, почтительное отношение к старшим –основная черта характера, которая присуща большинству башкир. Во время чтения рассматриваем с детьми иллюстрации к сказкам. По прочитанным сказкам проводим беседу с детьми. Рассказываем о жизни и творчестве детских писателей и поэтов. Читаем стихи башкирских поэтов, дети заучивают их и затем с удовольствием рассказывают. Особый интерес дети проявили к башкирскому народному писателю МустаюКариму. Они узнают его на портрете, рассказывают о его жизни. Дети очень полюбили его произведения. Произведения фольклора являются уникальными по своей всесторонности средствами формирования личности ребенка, когда открывается естественное взращивание в нем лучших черт: нравственного, чуткого отношения к людям, любви к своему народу; эстетических вкусов и разнообразных творческих способностей. В свободное от занятий время проводятся башкирские народные игры. Игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания дошкольников. Главное достоинство игры – самостоятельный характер, что является положительной основой для проявления творчества, фантазии. По содержанию все народные игры выразительны и доступны ребенку; в них много юмора, шуток, соревновательного задора; они часто сопровождаются неожиданными моментами, считалками. Подвижные игры проводятся во время прогулки. Они используются с целью оказания влияния на воспитание характера, воли, развитие нравственных чувств, физического укрепления ребенка, создание определенного духовного настроя, интереса к народному творчеству. Это такие игры как «Медведь и пчёлы», «Займи место», «Юрта», «Курай», «Спрячу платочек, «Тюбетейка», «Тимербай». Игры способствуют воспитанию ловкости, воспитывают силу, развивают выносливость организма, способствуют воспитанию гибкости тела. Они носят коллективный характер, в связи, с чем приучают детей к деятельности в коллективе. Игры развивают у детей чувства товарищества, солидарности и ответственности за действия друг друга. В группе в свободное время дети играют национальные дидактические игры: «Составь башкирский узор», «Угадай национальный костюм». С интересом дети рассматривают предметы башкирской национальной одежды, знакомятся с башкирским орнаментом (тюльпан, рог, лист). Так, через беседы, чтение книг, рассматривание иллюстраций, игры дети знакомятся с богатством и разнообразием башкирской культуры. Интерес ребенка к национальной культуре – это одно из условий формирования его личности.