методические рекомендации по использованию ППС
материал (подготовительная группа)

Таблица 1

Центры (уголки) активности и действия детей и педагогов в них

Центр (уголок)

Наполняемость центра (уголка)

Активность детей в центре (уголке)

Действия педагога

Вид деятельности

- центр эмоций;

Стенд с эмоциями.

Фотографии детей.

Дети знакомятся с эмоциями людей, делятся своими эмоциями в тот или иной промежуток времени. Обсуждают, почему и при каких обстоятельствах могут возникнуть те или иные эмоции.

Обсуждает вместе с детьми эмоции в тот или иной промежуток времени, рассматривает иллюстрации и фотографии людей, рассуждает, почему сейчас человек грустит, радуется, удивляется и т.д.

Коммуникативная;

Игровая

- центр изобразительного искусства и народного творчества;

Альбомы с народными художественными росписями. Раскраски для девочек и мальчиков. Материалы для рисования (бумага разного размера, карандаши, краски, кисти, непроливайки, трафареты и т.д.). Материалы для поделок и аппликации (цветная бумага, картон, клей, ножницы с тупыми концами и т.д.). Материалы для лепки (досочки, пластелин, стеки). Детские поделки и рисунки.

Дети, в свободной деятельности, могут заниматься художественным творчеством, воплощать в жизнь свои творческие идеи и фантазии.

Изготавливают книжки-малышки. Раскрашивают тематические картинки и т.д. Делают поделки из природного и бросового материала.

Обсуждает с детьми материалы, используемые при создании работ.

Интересуется, каким образом ребенок создал ту или иную работу, побуждает его рассказать о всех этапах – от начала и до конца.

Изобразительная

- уголок дежурных;

Стенд «Уголок дежурных» с индивидуальными картинками детей.

Фартуки и косынки.

Фотографии детей.

Дети определяют, кто из них сегодня дежурит в группе, ставят свою картинку.

Надевают фартуки и косынки для дежурства.

Рассматривают свои фотографии.

Помогает детям, сохраняя их эмоциональное благополучие, выбрать дежурных.

Меняет фотографии детей.

Поощряет детей за помощь и трудовые поручения.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- патриотический уголок;

Государственные символы России; Герб Кондинского района; Герб Ханты-Мансийского автономного округа; Фотография Президента РФ; Фотография Главы Кондинского района; Фотография Губернатора Ханты - Мансийского автономного округа-Югры; Карта Кондинского района; Национальные куклы; Берестяные поделки: корзинка, шкатулка, туясок; Исторический фотоальбом "Мой Лиственичный"; Настольная игра "Твоя малая Родина"; Настольная игра "Государственные символы России"; Этно-раскраски; Продукты детской проектной деятельности; Книги: "Сказки народа Ханты", "Сказки народов севера", "Новая заря над Кондой".

Рассматривают изображения Государственных, региональных и районных символы, альбомы, книги;

Раскрашивают раскраски;

Изготавливают поделки.

Знакомит детей с государственными, региональными и районными символами; побуждает детей изготавливать национальные поделки, раскрашивать картинки; обсуждает с детьми национальные орнаменты; помогает детям оформить продукты проектной деятельности по тематике.

Познавательно-исследовательская;

Игровая;

Коммуникативная;

Восприятие художественной литературы

- математический центр;

Лепбук "Удивительная математика"; Познавательная игра-лото "Математика"; Геометрические фигуры;

Дидактические игры "Числовые домики" и др.;  "Учим часики"; Часы;

Логические блоки Дьенеша; Головоломки: Игры Никитиных "Сложи квадрат", танграм и др.;

Счетный материал;

Математические счеты, линейки; Математический пенал (счетные палочки, цифры, геометрические фигуры); Счетные дощечки и т.д.

Дети считают, измеряют, играют в математические игры, собирают головоломки и выкладывают фигуры из палочек; решают простые задачки; знакомятся с цифрами; учатся определять время по часам и т.д.

Показывает детям, как пользоваться имеющимися в центре материалами.

Предлагает подсчитывать предметы, с которыми они играют.

Предлагает детям использовать условные мерки для измерения предметов.

Играет в настольные математические игры с детьми.

Игровая;

Познавательно-исследовательская

- шахматный уголок;

Демонстрационная магнитная шахматная доска с фигурами; Схемы ходов фигур; Фото гроссмейстеров Гарри Каспаров, Анатолий Карпов и др.; Шашки; Стол для игры; Книги для детей.

Дети играют в шашки и шахматы, рассматривают схемы и книги.

Педагог знакомит детей с фигурами, их расположением на доске. Учит играть в шахматы и шашки, играет в партии вместе с детьми, если ребенок изъявляет желание.

Игровая;

Коммуникативная

- центр дидактических игр;

Пазлы; Лото; Дидактические игры:  "Дома и гаражи"; «Четвертый лишний»; «Дикие и домашние животные"; "Интересные профессии", "Гнездо, улей, нора", "Что в моей корзинке" и т.д.;

Настольные игры.

Дети выбирают игры по интересам и играют индивидуально, парами или подгруппами.

Педагог обновляет уголок по сезону, по тематике недели и т.д. При желании детей, играет вместе с ними. Объясняет правила новых игр.

Игровая;

Коммуникативная

- уголок безопасности;

Дорога с машинами и пешеходами; Дорожные знаки; Жезл; Дидактические игры: "Знаю правила дорожного движения", "Безопасность на дороге" и др.; Светофор; Иллюстрации по безопасности дорожного движения и т.д.

Дети играют в игры по ПДД (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные), изучают правила, рассматривают иллюстрации и т.д.

Педагог знакомит с ПДД, рассказывает о знаках дорожного движения, предлагает игры.

Игровая;

Коммуникативная;

Двигательная

- центр движения;

Кегли; Мячи; Бубен; Свисток;

Массажные дорожки; Обручи.

Дети играют в подвижные игры; ходят по массажным дорожкам, играют в мячи разного размера, выполняют упражнения и т.д.

Педагог напоминает о правилах поведения в центре движения, чтобы активность была безопасной. После сна предлагает детям пройти по массажным дорожкам. Организует подвижные и малоподвижные игры.

Игровая;

Двигательная;

Музыкальная;

Коммуникативная

- центр сюжетно-ролевых игр;

"Больница" (медицинский халат, колпак, градусники, муляжи лекарственных средств и т.д.); "Магазин" (кассовые аппараты, деньги, коробочки, муляжи: овощи, фрукты и т.д.); "Дом" (мягкий диван, стол, табурет, телевизор, телефон, посудка, продукты, кроватка, кукольный стульчик для кормления, куклы, игровой набор кухня и т.д.). «Парикмахерская» (тюбики; баночки; фен; расчески; зеркало; стульчик и т.д.).

Дети распределяют роли в играх, обыгрывают ситуации, основанные на витагенном опыте.

Участвует в сюжетно-ролевых играх вместе с детьми. Разговаривает с ними от имени воображаемого персонажа.

Интересуется, в какую игру играют дети, и чем будут заниматься персонажи.

Говорит с детьми об эмоциях чувствах во время игры с куклами.

Не контролирует игру детей.

Предлагает наряды для перевоплощения в разные роли.

Игровая;

Коммуникативная;

Двигательная

- центр ряжения;

Головные уборы (шляпа, колпачок новогодний, фуражка, шапочки-маски); Русские народные платья в горох; Русские народные рубахи; Зимние шубки; Пояс.

Дети наряжаются для сюжетно-ролевых или театральных игр.

Игровая;

Коммуникативная

- театральный центр;

Маски для детей; Театральные вязаные герои для театра на руку и на пальчик; Театр на палочке; Музыкальные инструменты; Настольный мини-театр по сказке "Репка".

Обыгрывают различные знакомые сказки. Придумывают собственные сказки и показывают их. Изготавливают атрибуты для театра.

Игровая;

Коммуникативная;

Двигательная;

Изобразительная;

Музыкальная

- литературный уголок;

Детская художественная литература. Детская познавательная литература. Стенд с картинками, буквами, словами.  Портреты писателей. Мнемотаблицы для рассказывания.

Рассматривают иллюстрации в книгах. Рассказывают знакомые сказки.

Дети, начинающие читать, используют азбуку.

С помощью мнемотаблиц составляют рассказы.

Если возникает желание придумать собственную сказку, рассказ и т.д., дети могут переместиться в центр изобразительного искусства и народного творчества.

Во время чтения должна сохраняться дружеская и комфортная обстановка.

Педагог читает в уголке с небольшим количеством детей, выразивших желание. Выбирает книгу, соответствующую теме недели. Однако, если ребенок хочет послушать о другом, учитывает его пожелания.

Задает детям вопросы по прочитанному, обсуждает иллюстрации.

При чтении ведет пальцами от слова к слову по мере чтения – таким образом, ребенок сможет следить за читаемыми словами.

Играет с детьми в словесные игры.

Восприятие художественной литературы;

Коммуникативная

- центр экспериментирования;

Коллекция горных пород;

Лабораторное оборудование (пипетки, сосуды, пробирки, воронки, лупа, микроскопы, чашечки Петри);

Природный материал (уголь, песок, глина, гравий, чернозем, сухие листья, желуди, шишки, веточки);

Крупы, вещества (соль, сахар, сода, растительное масло);

Карточки для проведения опытов;

Познавательная литература для детей;

Настольные игры: веселая лаборатория, образовательная лаборатория.

Дети проводят элементарные детские опыты, исследуют предметы и объекты. Пополняют коллекции. Изготавливают поделки из природного материала. Рассматривают познавательную литературу.

Если дети проявляют интерес к природе, то помогает им подобрать книгу, в которой они могли бы найти подробную информацию по теме.

Поощряет детей приносить с прогулки интересные природные объекты и пополнять ими коллекции.

Подсчитывает и сравнивает количество объектов в коллекциях.

Учит правильно пользоваться имеющимися инструментами. Побуждает детей с их помощью исследовать новые объекты.

Расспрашивает детей об открытиях.

Проявляет вместе с детьми исследовательское любопытство, находит ответы на возникающие вопросы. Делится с детьми собственными наблюдениями и открытиями.

Игровая;

Познавательно-исследовательская;

Коммуникативная;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд;

Конструирование из разного материала

- уголок природы;

Глобус;

Календарь погоды и природы;

Наглядный материал;

Экологические игры;

Природный материал;

Лепбук "Сохраним природу";

Обучающая игра "Сортировка мусора";

Дидактические игры:  "Предметы из сюжетов",

"Подбери по смыслу",

"Половинки Фрукты, овощи, ягоды" и др.

Дети ведут календарь природы и погоды, играют в настольные игры по тематике, рассматривают лепбук и т.д. Учатся элементарному труду в природе (уход за комнатными растениями, посадка и выращивание культурных растений).

Игровая;

Познавательно-исследовательская;

Коммуникативная;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд;

Конструирование из разного материала

- центр строительства;

Большие и малые деревянные кубики;

Конструктор разного размера.

Дети по собственным задумках выполняют постройки из разных материалов и обыгрывают их.

Рассказывает детям о конструкторе, используя слова, обозначающие геометрические фигуры.

Во время уборки особое внимание уделяет правильному размещению на полках деталей конструктора, при необходимости подсказывает детям.

Интересуется постройками детей: что они строят, почему используют именно такие кубики. Задает развивающие вопросы.

Игровая;

Коммуникативная;

Конструирование из разного материала

- уголок уединения.

Мягкий модульный угол с зеркальным изображением;

Мягкие подушки;

Столик с книгами.

Дети могут отдохнуть от естественного шума, побыть одни. Эмоционально разгрузиться. Успокоиться.

Педагог следит за тем, чтобы ребенок мог отдохнуть, чтобы возле уголка не было шумных и подвижных игр.