Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе детского сада по программе Вераксы
материал (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 1 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1). Утренний сбор по теме недели.

Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского

Беседа «Мы живем в России», «Мой город – моя малая Родина».

Закрепить названия животных родного края- с Машей, Никой, Артёмом К.

Игра «Интервью»:  «Что означает слово гражданин?».- С Ниной, Стасом,, Димой.

Труд. «Уборка в уголке природы». Цель: Закреп-лять умения и навыки ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство 
ответственности за порученное дело.

В творческом центре предложить раскраски «То береза, то рябина». Способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму.

 Внести в центр «Книга» альбомы для рассматривания «Моя Россия».

Папка – передвижка «Россия – родина моя»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

Центр.ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 15.

Цель:   Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.    • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за воробьём.  П/и « Перелёт птиц», «Море волнуется раз…»

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.- Лизу, Диму, Марка, Артёма Е.

Чтение стихотворения «Наша Родина!» Г. Ладонщиков.

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. 

 Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы.  С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок).

Вечер:

Гимнастика после сна.

Презентация «Россия- родина моя!» Цель: закрепление материала.

Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ. Д/И «Кто где живет?»- с Сашей, Ваней, Вовой.

.Разучивание логоритмического упражнения «Мы – шоферы». Настольно- печ. Игра «символика России»

Работа в творческой мастерской «Совята-дошколята» Русское – народное творчество.

Цель: закрепить знания детей о разнообразии стилей в творчестве народов России.

Прогулка.

Наблюдения за тополем. П/и «Огородники»,, «Горелки». Исследовательская деятельность: Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал  листок. ♦    Что мы увидели? (Еле заметные почки.) Что это значит?

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 2 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Беседа на тему.  "Моя улица, мой дом" – учить детей называть свой домашний адрес, объяснять, как добраться до своего дома, что находится рядом, на каком транспорте можно доехать.

Выучить пословицу «Москва - всем городам мать.- с Вовой, Ваней, Сашей Ю.

 Д/И «Юный путешественник» Цель: расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

В книжном уголке создать условия для рассматривания детьми книг, иллюстраций «Моя Родина - Россия».

 Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением 

- Опрос  родителей

  о состоянии                        

  здоровья детей.

- Индивид. беседы

  по запросам  

  родителей.

Беседа с родителями об уважительном отношении  друг к другу взрослых и детей.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие 9.  Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.. Знакомство с гласными буквами Ы , И (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдения за сезонными изменениями. П/и «Лягушки и цапля».

М.п. и «Водяной».

Упражнять Веронику Б., Машу С. в ходьбе по линии спиной вперёд-развивать равновесие.

Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов;

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке.

Работа перед сном

 Культурно – гигиенические процедуры .  Чтение художественной литературы  М. Исаковский «Поезжай за моря и океаны».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Вечерний сбор для

беседы о родном городе- Воронеже. Чтение русских народных сказок.

Раскрашивание  рисунков «Дружат дети всей страны»- с Вероникой, Викой, Машей, Сашей.

Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

Самостоятельная деятельность детей, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Сюжетно-ролевая игра "Семья"

Прогулка.

Наблюдение за  лиственными и хвойными деревьями. П/и «Летает – не летает». «Жмурки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 3 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Ситуативный разговор «Почему Москву называют сердцем России?» Расширить представления детей о столице

Д/и «Я знаю пять названий городов, рек, и т.д. – с Ваней, Сашей, Стасом, Димой.

Словесная  игра «Москва златоглавая». Развивать грамматически правильную речь. Расширять представления детей о России, Москве.

Рассматривание иллюстраций к энциклопедии «Наша столица – Москва» с чтением пояснений.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями «Как безопасно погулять с детьми»

Рекомендации родителям: Прочитайте (спойте) ребёнку гимн России. Побеседуйте с ребёнком. Помогите ему ответить на вопросы.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Центр.Развитие речи. В.В. Гербова, Занятие 1. Сегодня так светло кругом! Цель. Познакомить детей со стихами об осени[7], приобщая их к поэтической речи.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир.  «Ознакомление с предметным и соц. окружением»  О.В. Дыбина  Тема:Мое отечество – Россия. Цель: Формировать у детей интерес к родному краю. Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов.  

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за одеждой людей.

Кубанская подвижная игра «Краду кавуны (арбузы)» ,

М.п.и «Четыри стихии».

Игровые упражнения со скакалкой- с Никой, Ниной, Вероникой.

Д/и «Кому что нужно?». Цели: упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии

Трудовое поручение: уборка участка от мусора.

Самостоятельные игры детей.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по столовой. Д/игра «Как одеваются народы России».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательн.гимнастика

Чтение былины «Добрыня и змей» в пересказе Н.Колпачковой

Повторение пословиц, поговорок о родной земле.

Со Степаном, Вовой –рассматривание альбома «Люди, прославившие Россию».

Разучивание логоритмического упражнения «Мы – шоферы»

Настольно- печ. Игра «символика России»

 Рассматривание иллюстраций «Экскурсия в Третьяковскую галерею».

Предложить настольно – печатную игру «Государственные праздники».

С/р игры»Семья», «Больница»., «Детский сад».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

 Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Экспериментирование с ветром.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 8 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Беседы: «Спички - детям не игрушка!» Рассматривание картинок, загадки «Дом-больница»

. Практическое занятие «Учимся правильно вырезать» Закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колющими предметами- с Даней, Ваней, Викой.

Продолжать учить помогать взрослым поддерживать порядок в группе. Приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку

. Игры: «Опасно - безопасно!» Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание изготовленных книжек-малышек, иллюстраций по пожарной тематике, рассматривание книг)

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Создание информационного стенда для родителей «Осторожным надо быть». Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 16 .

Цель:  • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

   • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха. П/и «Не попадись».

М.п.и «Водяной».

Упражнять Степу П. и Кирилла К. в прыжках на одной ноге.

Дидактическая игра «Кто больше назовет признаков?» - с Димой, Даней, Артёмом.

Ситуативный разговор "Как изменилась природа".

Уборка территории от мусора. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по столовой. Чтение отрывка из произведения Б. Житкова “Что я видел”: расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика. Д/и «Эта спичка-невеличка».

“Загадки из спичечного коробка”с Ярославом З., Арутюном Г

Ситуативный разговор о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке.

Альбомы: Электробытовая техника Плакаты – картинки «Не играй с огнем». Игры с блоками Дьенеша.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. П/и «Ловишки». Игры детей с выносным материалом.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 9 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Коллективная беседа «Чего мы боимся?» Учить детей осознавать понятия «добро» и «зло». Побуждать к совершенствованию добрых поступков.

Дидактическая игра: Раз, два, три – что может быть опасно найди  -с Дашей К., Вовой С., Максимом Л.

Дать первоначальное представление о строении человеческого организма и функциях его основных органов. Закрепить знание детей об опасных предметах на кухне..Дать представление о роли огня в жизни человека.

Рассматривание иллюстраций, беседа «Из чего состоит наш организм» (части тела). («Азбука здоровья» Тарасова) Энциклопедии: «Тело человека» «Все обо всем»

Индивидуальные беседы и консультации для родителей.

Консультация для родителей «Бережём здоровье с детства».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие 10.. . Цель :совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за пешеходом.

Эстафета «Дорожка препятствий», «Лягушки и цапля».

Развитие ловкости: спрыгивание с приземлением на две ноги, с Андреем Д., Артемом Е.

Ситуативный разговорна тему «Что делать, если ко мне подошел незнакомец».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Труд: подметание веранды.

Работа перед сном

Чтение -Н Носов «Милиционер» .

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

 Работа с интерактивной доской – просмотр презентации «Опасные ситуации дома»

Рисование на тему: «Я- здоровый и счастливый!».-  с Машей, Ниной, Вовой -вызвать у детей желание следить за чистотой и опрятностью своего организма

Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций приносящих вред здоровью. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, - еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Развивать у детей понимание значение и необходимости гигиенических процедур.

Альбомы и энциклопедии: Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Почему и потому», «Мир вокруг нас», «Все обо всем», «Тело человека».

Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. П/и «Кто дальше бросит?».

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 10 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Беседа «Встреча с незнакомцем»,. Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому». (Лабиринт) «Учимся – играючи» - книжка раскраска

Рисование на тему «Злой и добрый человек».с Машей С., Варварой Л,

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.

Сюжетноролевые Игры «Семья» (закрепление культурно – гигиенических навыков, сообщение некоторых знаний по домоводству.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Составление творческих рассказов с родителями на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке».

Занятия

(Организованнаяобразовательная

деятельность)

Речевое развитие

Ццентр. Развитие речи. В.В. Гербова, анятие 2. Осенние мотивы

  Цель. Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация..

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир.О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Тема: «Путешествие в прошлое светофора» с.31 Цель: Познакомить детей с историей светофора.Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками.

1.П/и «Солнышко и дождик».

2. П/и «Быстро возьми».

Отрабатывать умение прыгать в длину с Данилой  Ш., Андреем Д. ,Беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Дидактическая игра на ориентировку в пространстве «Следопыты»

Работапередсном

 Беседа о здоровой и вредной еде.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика. Опасные ситуации: «Если в дверь постучали». «Если чужой приходит в дом». Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец»

Д/ и с Ариной А., Ниной М. «Найди лишнее».

Ситуативный разговор «У нас порядок». Учить бережно относиться к игрушкам, побуждать наводить порядок в игровых уголках.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры, игры на развитие мелкой моторики.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и «Осенний ветерок»., «Воробушки и автомобиль».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 11 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

«Что означают дорожные знаки» .Рассматривание демонстрационного материала «Транспорт». Чтение Манина С. «Мерседесик, который не знал правил уличного движения» Вахрушева Л.Н.

Дидактическая игра. Раздели на группы транспорт». Учить называть виды транспорта. с Вовой С., Артемом Е.

Ситуативный разговор о правилах дорожного движения.

Настольно -печатные игры: лото «Уроки светофорчика», «Город и транспорт» .Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города» Настольно – печатная игра «Мы едем, едем, едем…»

Беседа о профилактике простудных заболеваний, как правильно одеться на улицу.

Оформление наглядной информации - памятка «Правила дорожного движения» Выставка рисунков по теме недели.

Занятия

(Организованнаяобразовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева.Занятие 17.

Цель:    • Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.    • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.    • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром. Определить наличие, силу и направление по веткам деревьев.

П./и «Лохматый пес» , «Красный, желтый, зеленый»

С Андреем Д., Степой П. –отработать броски мяча от груди, из-за головы.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: подметание дорожек на участке.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы – Л. Толстой «Прыжок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.

«Игра- КВН «Лучший пешеход»

Закрепить прапвила безопасного поведения в городском транспорте -с Валерой А., Артемом Е.

Графический диктант по клеточкам с Сашей, Машей, Ваней.

Практическое упражнение «Сухие руки». Формирование КГН. Продолжать учить правильно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры.

Сюжетно-ролевая игра «пешеходы и машины» Дидактическая игра «Переход»  . Настольно -печатная игра «Дорожные знаки» домино.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П .\игра «Цветные автомобили» - учить двигаться в соответствии с инструкцией воспитателя, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата, игровая  дея-ть  детей по интересам.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 12 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1). Дидактическая игра «Что пригодится при пожаре» Дидактическая игра «Чрезвычайные ситуации" – закреплять у детей представления об опасных для жизни и здоровья ситуациях

Решение ситуативных задач: «О правилах важных– пожаробезопасн ых»с Ариной М., Машей С., Лизой Х.

Отбирать по просьбе взрослого необходимые игрушки для игр. Продолжать учить своевременно заканчивать дело, стремиться к положительному результату.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Работа с календарем природы.

Оформление выставки худ. литры по теме недели. Дидактические игры: «Огоньдруг, огоньвраг» - закрепить знания о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности

Индивидуальные беседы с родителями.

Рассказ, составленный вместе с родителями на тему «Игра со спичками опасна»

Консультация для родителей: «Безопасное поведение детей на улице в холодное время года».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова, Занятие 3. Звуковая культура речи. Работа над предложением

Цель. Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами.

1. П/и «Птенчики в беде».

2. П/и «Ловишки на одной ноге».

Ваню Р., Милану С. упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Ситуативный разговор: «Служба 01, 02, 03-всегда на страже» «Дорожки».

«Опасные ситуации на прогулке» Предостеречь детей от травм, связанных с явлениями природы (горка после дождя, мокрые листья)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Сбор листьев для гербария на участке.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по столовой.  Отгадывание загадок по теме.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение произведения С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое» - воспитывать уверенность в своих действия. Викторина «Юные пожарники»

Д/ игра «Доскажи словечко» - развивать фонематический слух, умение рифмовать

Воспитание культурно -гигиенических навыков и умений: формировать привычку следит за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде проявлять желание помочь им

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры, игры на развитие мелкой моторики.

Рассматривание выставки художественной литературы по данной теме.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «На пожаре,» «При пожаре не зевай – огонь водою заливай»- совершенствовать волевые качества, решимость, волю к победе, прививать интерес к социально значимым профессиям.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 15 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Внесение карты России. Цель: рассмотреть карту, выяснить, что Россия - многонациональная страна.

Беседы с Вероникой Б., Ярославом З. об окружающем мире: что ребенок видел по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Рассказ воспитателя о том, какие национальности проживают на территории России. Цель: формировать толерантное отношение к другим национальностям

Самостоятельные игры с пластичным материалом. Цель: развивать творческое воображение.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление родительского уголка по теме недели.

Занятия

(Организованна яобразовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация.  По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

Центр.ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 18

Цель:. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.    • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.         

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении Вову С., Марка Х.

Ситуативный разговор о  холодном времени года, о народах Севера.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

С.р. игра «Экскурсия по городу». Цель: закрепить знания об улицах города через игру. Труд: сбор мусора на участке.

Работа  перед сном

. Чтение любимой книги (отрывок) по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Чтение сказок разных народов России по выбору воспитателя. Цель: обсудить, чем похожи все сказки, выяснить поучительный характер произведений.

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [з]- [зь] Кирилла К.

Внесение альбома «Детям о народах севера». Цель: познакомить детей с особенностями жизни северных народов

Рассматривание татарского орнамента. Цель: познакомить детей с орнаментом, выяснить его особенности

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 16 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

Рассказ воспитателя о юрте, иглу и чуме, и яранге.

Графический диктант, игра «Муха» -со Степой П., Кириллом К.

Упражнение «Письмо другу»(составление рассказов о родном городе для детей других национальностей)

Рассматривание костюмов северных народов. Цель: подготовиться к рисованию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы с родителями о режимных моментах в группе.

Оформление совместно с родителями стенда «Моя страна в фотообъективе».

Предложить родителям дома прочитать детям сказки народов России.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие 11.Цель: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.. Развитие умения называть слова с заданным звуком.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за водой.

Подвижные игры

«Пас», «Холодно — горячо».

Выполнение упражнений на сохранение равновесия -с Сашей Ю., Машей С.

Ситуативный разговор о правилах поведения на игровой площадке детского сада.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев). Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Чтение  по выбору детей. «Сказки  народов мира»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Конструирование из строительного материала «Жилища народов мира

Словарная работа Игра «Придумай новое слово» с Артемом Е., Викой Б., Валерой А.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Д/и «Так у нас. А как у вас?»

Карточки для д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Внести карту России, альбом  «Народы России».

Прогулка.

Наблюдение за ветром. П/и «Воробушки и кот».. Татарская игра «Жмурки».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 17 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Беседа «Россия – многонациональная страна»

М/и «Приветствие» Ц: познакомить как здороваются люди в разных странах, проявить уважение к традициям других народов

Дидактическая игра:  «Доскажи словечко» на развитие внимания, памяти, и логического мышления. с ,Ариной, Ваней, Даней,сашей.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Уголок изо деятельности (лепка): пластилин, стеки, клеенки, картинки – шаблоны   с национальными костюмами для пластилинографии.

Создать условия для конструирования из лего «город дружбы» Цель: Развивать у детей интерес к совместным играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Индивидуальные беседы с родителями.

Консультация «Помогите ребенку подружиться».

Лепбук »Другие страны».

Занятия

(Организованна яобразовательная

деятельность)

Речевое развитие

ЦЦентр. Развитие речи. В.В. Гербова, Занятие 4. Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель. Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир. Н.В. Алёшина Нравстенно-патриотическое воспитание в подготовительной гр. Тема:» Такие разные и такие похожие». Цель:воспитывать доброжелательные отношения и терпимость к людям любой расы,веры, национальности.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за елью и тополем.

П/игра «У медведя во бору». «Липкие пеньки»(башкирская народная игра).

Работа по развитию основных движений: упражнение «Подпрыгни высоко» с Арутюном Г., Ярославом З.

Закрепить правильную последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Д/и «Расскажи о странах».

Работа перед сном

 Чтение народной алтайской сказки «Добрая кедровка»

Вечер:

Оздоровительная гимн. после сна. Хождение по массажным дорожкам. Разучивание пальчиковой гимнастики «Флаг у нас прекрасный»

Рассказ воспитателя об Индии. Цель: познакомить детей с индийской природой и символом Индии - слоном.

ДИ «Найди пару»Цель: закреплять знания о костюмах разных народов, упражнять во внимании

. Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята»

Просмотр презентации «Народы России»..

Игровая ситуация «Придумай свой язык».

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр». Д/ и: «Отгадай, что в мешочке», «Летает – не летает».

Просмотр презентации «Японские виды спорта».

Прогулка.

  Наблюдение за долготой дня .Индийская народная п/и «Кабади».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 18 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Беседа на тему «Путешествие вокруг света». Формировать целостную картину мира, расширять кругозор. познакомить детей с названиями материков.

Опыт. «Легкий – тяжелый». Познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые). Вероникой Б., Степой П., с Кириллом, Марком.

Воспитание культуры поведения во время завтрака. Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи.

Игровая деятельность «Волшебный мешочек». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Дидактическая настольно-печатная игра «Подбери головной убор».

Индивидуальные

 беседы с родителями.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева.Занятие 19

Цель: Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.    • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке пределах 15.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за воробьём. П/и

«Воробушки и автомобиль».

«Попади в цель».

Ваню Р., Нику Р. упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Игровые ситуации «Скажи наоборот».

Словесная игра «Я знаю пять стран».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Сбор мусора на участке.

Работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечерний сбор-Беседа и рассматривание альбома «Жилища народов мира»

Закрепить названия стран  Ниной М., Машей С.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Продуктивная деятельность – изготовление построек из различного конструктора на тему : «Жилища народов мира».Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. Следить за взаимоотношениями детей.

Словесная игра:»Народы России»,»Народы мира».

Деньнедели

Режим

Интеграцияо бразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                           Пятница – 19 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2.)

Утренний сбор:- Просмотр презентации «Что мы знаем о народах разных стран».

Слушание национальной музыки.

Д/и «Кто в какой стране живёт». С Ариной, Дашей, Вовой, Сашей, Машей.

Этическая беседа «Умей видеть тех, кому нужна помощь»

Задачи: объяснить детям, что все люди нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему.

Внести альбом «Национальные костюмы».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости..

Рассмотрение кукол:«Куклы в национальных костюмах (русская, чувашская, мордовская)»

Сюжетно-ролевые игры «Больница»,»Магазин».Внести глобус, карты мира

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Изготовление плакатов «Россия – многонациональная страна».

Занятия

(Организованная

образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В.  Гербова Занятие 5.   Лексические игры и упражнения

ЦЦель. Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за рябиной.

П/и»Карусель», «Кто скорее добежит до флажка».

Упражнять в прыжках в длину с места Стаса Ч., Артема Е.

Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

Исследовательская деятельность

Сравнить ягоды до мороза и после.

Сюжетные игры по выбору детей. Труд: Подметание на веранде.

Д/игра «Жилища разных народов», «Любимые блюда разных народов».

Работа  перед сном

Чтение туркменской народной сказки «Голубая птица».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Досуг «Россия –многонациональная страна».

Игра- путешествие по карте мира с Андреем, Сашей, Артёмом, Валерой, Даней.

Ситуативный разговор «Наша группа –многонациональная».

Предметы быта разных национальностей.(картинки)

Д/и «Кто где живёт»..

Просмотр презентации «Национальные танцы и песни».

Настольно-печатная игра «Подбери орнамент».

Прогулка.

Наблюдение за одеждой людей. П/и «Совушка», «Жмурки».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 22 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Беседа «Профессия моей мамы».

Игра «Кто, кому, кем приходится?».

Составление рассказа на тему: «Моя мамочка…»- с Ниной, Стасом, Степаном, Вовой.

Беседа «История и традиции праздника «День матери»».

Цель: расширять знания детей о российских праздниках.

Создать условия для расширения кругозора детей через н/п игры «Профессии», «Пазлы»,» «Наши мамы».

Индивидуальные беседы с родителями.

Статьи «День Матери: история и традиции», «Изречения известных людей о маме».

Консультация для родителей «Профилактика дорожно-транспортного травматизма».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

Центр.ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 20.

Цель: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счёта в пределах 20.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения  за  погодой.

П/и «Ловишка, бери ленту», «Бездомный заяц».

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Андреем Д., Лизой Х. (развитие умения быстро бегать).

Д/и «Кто больше вспомнит?».

Ситуативный разговор о соблюдении кгн, для чего это важно.

Игры с выносным материалом: маленькие мячи для игры «Попади в цель».

Труд: сбор инвентаря.

Работапередсном

Дежурство по столовой. Чтение рассказа М .Зощенко «Показательный ребёнок».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Слушание песен о маме.

Артикуляционная гимнастика «Покусаем язычок»  с Ярославом З. , Вероникой, Максимом.

Просмотр презентации «Образ Матери в изобразительном искусстве»- расширять представления о живописи.

С/р Игра «Больница». Сюжет «Прием у врача».

Карточки с загадками, посвящённые Дню Матери.

«Сказочный дом»- выкладывание из палочек Кюизенера.

Прогулка.

Экскурсия по территории сада. П/и «Волк во рву» «Пустое место».

Деньнедели

Режим

Интеграцияо бразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 23 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Беседа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

Пальчиковая игра «Мама на кухне стирала белье…».

Составление рассказов о своей семье –с Лизой, Вовой, Максимом, Ваней.

Беседа «Знаете ли вы правила пожарной безопасности».

Внести мнемотаблицы по теме «День матери», д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Консультация «Роль семьи в подготовке ребёнка к школе».

Занятия

(Организованнаяо бразовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие 12. Цель: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за водой.

П/и «Холодно-горячо»,

«Бездомный заяц».

Закрепить ходьбу между предметами змейкой – с Сашей, Димой, Ниной, Машей.

Беседа «Правила поведения на дороге».

Исследовательская деятельность

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе.(Понаблюдать, что произойдёт и сделать выводы).

Труд: подметание дорожек.

Работ аперед сном

Чтение туркменской народной сказки «Падчерица». Сопоставление с р.н.с. «Хаврошечка»»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Д/игра «Назови ласково».

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Я маму мою обидел…».

Беседа по прочитанному.

Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе».

Разучивание стихотворений ко Дню Матери с Ниной, Вероникой, Максимом, Вовой.-работа над выразительностью речи.

Просмотр мультфильмов: -«Мама для мамонтенка» -«Чей найденыш?» Цепь: закрепить знания детей, что у всех животных есть мама Проблемная ситуация «Что подарить маме».

Рассматривание альбома «Всемирный день ребёнка-истории и традиции праздника».

Внесение в группу предметов семейной реликвии, семейных фотографий, видеофильмов для реализации продуктивных видов деятельности;

Организация игровой деятельности. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Ждем гостей», «Путешествуем».

Прогулка.

Наблюдение: «Что изменилось на улице вечером?», отметить, что стало рано темнеть.

П/и «Гаражи и автомобили», «С кочки на кочку».

День недели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 24 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2)

Разговор на тему «Моя семья». Что обозначает слово семья, кто в семье главный. Обсуждение пословицы «Не нужен и клад, когда в семье лад».

Чтение пословиц и поговорок о семье с Марком, Владом, в

Валерой, активизировать речь детей.Артёмом.

Ситуация общения на тему «Уют в нашем доме». Цель: познакомить с предметами, создающими комфорт в доме, учить соблюдать технику безопасности.

Художественное творчество: «Моя любимая семья», «Мамин портрет», «Мой дедушка», «Дома на нашей улице». Предложить детям разные материалы для работы. Дежурство в Центре природы: стереть пыль, полить и прорыхлить почву в цветочных горшках.

Индивидуальные беседы с родителями по запросам.

Выставка газет «Я и моя семья».

 Фотовыставка «Семейные увлечения»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Центр. Развитие речи. В.В. Гербова, Занятие 6 , с.41. Чтение сказки К.Паустовского «Теплый хлеб». ЦЕЛЬ:.Познакомить детей с литературной сказкой К.Паустовского «Теплый хлеб».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир.  Н. В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и соц. действительностью».Занятие 8 «Мужчины и женщины в семье». Цель .Закрепить представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях член нов семьи. Познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам в девочкам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек заботливое отношение ко всем окружающим  стремление к аккуратности и порядку.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за  снегом.

П/и «Раз, два, три, - беги!», «Два Мороза».

Упражнение «Циркачи». Беседа о правилах поведения на прогулке с Вовой С., Максимом Л.

Исследовательская деятельность

Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.

Сравнить две снежинки.

Определить место, где снег быстрее тает.

Выносной материал: совочки, формочки, ведерки.

Труд:: сгребание снега в одну кучу.

Работа перед сном

Беседа «Мойте руки перед едой».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика.

Чтение художественной литературы: В. Осеева «Волшебное слово», Л.Толстой «Косточка». Знакомство с пословицами и поговорками о семье.

Составление рассказов по картинам на тему :«Семья» с Артёмом, Даней, Арутом, Марком, Сашей.

Ситуация общения «Чем можно порадовать родных» (кто-то грустит, болеет, обычный день, праздник и др).

Внести книги о семье для рассматривания детьми.

Рассматривание фотографий детей с семьей, принесенных из дома. Альбомы животных и их детенышей.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за вечерней погодой.

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 25 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Разучвание пальчиковой игры «Наша семья». Беседы « Мои братья и сестры»( с использованием фотографий.Словесная игра «Какие мои братья и сестры»

Упражнять детей в умении называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес –с Артёмом К, Вовой С., Ариной, Димой.

«К чему ведут ссоры в

игре». Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время

игры. Воспитывать доброжелательность

Подготовка атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Аптека».

В центре творчества: «обведи и раскрась» - закреплять умение рисовать фигуры человека. Музыкальный центр: Внесение флеш-карты  с песнями о семье и её членах.

Консультации для родителей по теме «ЗОЖ».

Составление словарика имён членов семьи «Значение имени».

Изготовление совместно с родителями книги волшебных слов « Добрые слова»

Занятия

(Организованнаяобразовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 21. Цель:  Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.    • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за общественным транспортом.

П/и»Цветные автомобили», «Салки».

«Найди предмет» - Викой, Ариной, Димой- закрепить умение ориентироваться на участке д/сада.

Закрепить знания о том, что вещи должны лежать на своих местах.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» дляукрепление психологического комфорта в группе.

Труд:  подметание на веранде.

Д/и «Распутай путаницу» -учить детей свободно пользоваться предметами по назначению.

Работапередсном

Проанализировать работу дежурных по столовой. Д/и «Мамины профессии» ( приложение)активизировать и обогащать словарь: семья, бабушка, дедушка, папа, мама, сестра, брат, дядя, тетя., сын, дочь, родственники, убирает, моет, пилит, шьёт, делает уроки, заботливые, внимательные, герб семьи.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.

Дидактическая игра. «Семейное древо». Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства

. Д/ и «Подбери слово» - учить детей подбирать синонимы. Развивать их вербальное воображение, активизировать словарь.Артур, Артем, Арина.

Внесение в уголок книги для рассматриванияиллюстраци и с изображени ем семьи, людей разных профессий.

«Семья.»Настольная развивающая игра-лото.

Сюжетно-ролевые игры - учить детей связывать различные сюжеты в общей игре, применять полученные знания

Прогулка.

Наблюдение за птицами. П/и «Перелёт птиц»: учить действовать по сигналу воспитателя.

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 26 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Рассказ воспитателя об истории возникновения праздника «День Матери».

Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет».

Составление рассказов «Здравствуй, мамочка моя…» с Вероникой, Ниной, Никой, Машей, Даней.

Игра «Интервью»-закреплять умение рассказывать о своей семье.

Игровая ситуация

«Один дома».

Цель: закрепить

представления детей

о

бытовых предметах,

которыми нельзя

играть

Рассматривание картин художников о труде женщин.-знакомить об образах женщин ив живописи.

Экспериментирование

«Рассматривание через лупу».

Цель: способствовать

формированию у детей

познавательного интереса,

развивать наблюдательность,

мыслительную деятельность.

Индивидуальные беседы с родителями.

Привлечение родителей к организации фотовыставки "Наши мамы ходили в детский сад".

Памятка по профилактике гриппа и коронавирусной инфекции.

Занятия

(Организованнаяобразовательная

деятельность)

Речевое развитие

РРазвитие речи. В.В. Гербова Занятие 8. Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из из окошка…». Цель. Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…».

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за небом, какого цвета, есть ли облака и тучи.

П/и «Хитрая лиса».

П/ и «Кот и мыши».

Д/и «Что изменилось?», развитие внимания и наблюдательности.- с Ариной, Ярославом.

Ситуативная беседа «Учимся сушить влажные вещи после прогулки».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: наведение порядка на участке.

Работапередсном

 Чтение стихотворения Н.Саконской «Разговор о маме». . Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Изготовление открыток для мамы.

Автоматизация звука

«Р» Максим Г.

Ярослава.

Мотор гудит, мотор

ревѐт,

Машина мчит

тебя вперѐд р-р-р…..

.

Обсуждение

поговорок о семье:

«Сердце матери лучше

солнца греет»

, «Матери все дети

равны, одинаково

сердцу больны».

Эксперимент «Почему горит

фонарик?»

Цели: уточнить представления

детей о значении

электричестве; познакомить с

батарейкой .–

хранителем

электричества.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Два Мороза», «Снежная карусель».

День недели

Режим

Интеграция

образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 29 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Рассказ воспитателя о Северном и Южном полюсах планеты.

Пальчиковая гимнастика «Белые медведи».

Презентация «Северное сияние».

Д/и «Звуковое лото» -с Ариной А., Марком Х. Цель: учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

Закрепить названия животных и растений Арктики и Антарктики с Машей, Даней, Никой.

Закрепить умение детей пользоваться столовыми приборами.

Ситуативный разговор «Почему полярным животным не холодно в ледяной воде?».

Внесение материала по теме недели. Рассматривание книг, альбомов о животном мире Арктики и Антарктики.

Игры с музыкальными игрушками «Определи инструмент».

Индивидуальные беседы с родителями.

Предложить родителям сделать поделки к выставке на тему «Животные Арктики и Антарктики».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

Центр.  ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 22

Цель: Закрепить представление о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.Закрепит умение составлять число 10 из единиц.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения: за инеем.

П/и «Невод», «Караси и щука».

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Андреем Д., Лизой Х. (развитие умения быстро бегать).

Игра «Найди похожий цвет» (Во время одевания учить находить в собственной одежде названный цвет).

Игры с выносным материалом.

Опыты со льдом.

Пантомимическая ига «В мире животных Арктики и Антарктики».

Труд: подметание на веранде.

Работа перед  сном

Ситуативная беседа «Зачем вытирать руки после мытья?». Слушание релаксационной музыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение Н. Носова «Петя Рыжик на Северном полюсе».

Д/и «Что едят жители Севера?»- с Макаром, марком, Кириллом, Вовой -пополнение словаря, развитие речи..

Познавательно-исследовательская деятельность «Айсберг» Цель: выяснить, почему айсберги не тонут и какую опасность представляют для кораблей.

С/р Игра «Больница». Сюжет «Прием у врача».

«Библиотека».

Н.п.и. лото «Животные крайнего Севера».

Игры с конструктором лего «Строим чум»

Прогулка.

П\и «Совушка-сова». «Олени и пастухи». Наблюдение за вечерней погодой.

Деньнедели

Режим

Интеграция

образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 30 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Тема беседы: «Пингвины в Антарктиде»
Цель беседы: ознакомление с птицами, обитающими на Южном полюсе.

Рассказывание стихотворений о пингвинах- С Ариной, Вовой, Марком, Макаром-работа над выразительностью речи.

Беседа с детьми на тему недели «Материки Арктика и Антарктика: какие они?»  

. Внести для рассматривания иллюстрации о климатических условиях Заполярья.

Сюжетно – ролевая игра. «Зоопарк»

Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Индивидуальные беседы с родителями .

Консультация «Тематические

Странички

 «Кто живет в

Арктике и

 Антарктике»

Консультация для родителей: «Безопасность детей в холодное время года».

Занятия

(Организованная

образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие 13.Цель:  Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.  Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за трудом дворника.

П/и «Горелки», «Прокати – поймай».

С Ваней, Сашей,  Марком, Макаром – закрепить ходьбу парами.

Словесная игра «Подбери словечко» с С Макаром, Машей, Андреем, Викой.

Исследовательская деятельность. Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Коллективный труд на участке.  Уборка территории.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

Игры детей с различным спортивным инвентарем.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций в книгах (А.С. Барков « Кто, где живет?», Т. Хоботов «Где живет тюлень?», Г. Снегирев «Про пингвинов».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Конструктивная деятельность - оригами «Пингвин.

Работа по математике.

Цель: упражнять в назывании чисел – соседей, используя определения «последующее, предыдущее» с Яриком, Степаном. Ориентировка в пространстве

Проблемная ситуация «Погодные условия».

Одна подруга  живет далеко на Юге, и никогда не видела снега. А другая -  живет на Крайнем Севере, там снег никогда не тает. Что можно сделать, чтобы одна смогла увидеть и  снег, а другая — траву и деревья (только переезжать они никуда не хотят)? 

Рассматривание фотовыставки «Растительный  мир Арктики и Антарктиды»

Сюжетно – ролевая игра «Кругосветное путешествие»

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать..

Прогулка.

Наблюдение: «Что изменилось на улице вечером?», отметить, что стало рано темнеть.

Игра-воображение «Мы попали на Север». П/и «Следопыты»., «След в след».