Доклад на тему "Ранняя профориентация дошкольников".
методическая разработка

Слайд 2

Актуализацией темы является обеспечение успешной социализации подрастающего поколения, путём усвоения

социального опыта, ценностей, норм, установок, присущих как обществу в целом, так и отдельным группам людей.

   Слайд 3

Целью профориентации является внедрение в мир детства субъективную реальность, в          которой каждый ребенок познает особенности окружающей жизни.

   Слайд 4

   Из этого вытекают следующие задачи:

  *  Формирование у детей первичных представлений о труде взрослых.

*  Обеспечение непрерывности образовательного процесса, направленного на                     развитие

 способностей, творчества воспитанников разнообразными средствами и умения применять           свои знания.

* Развитие познавательной активности дошкольников посредствам различных видов деятельности.

*Активизирование по взаимодействию с родительской общественностью посредством включения в воспитательно-образовательный процесс.

 Слайд 5

В своей работе я использую разнообразные формы и методы

НОД(непосредственная образовательная область) , беседы, продуктивная деятельность, экскурсии, наблюдения, встречи с людьми разных профессий,  чтение художественной литературы, выставки, праздники, работа с родителями, игры профориентационной направленности.

В процессе дальнейших занятий, бесед посредством рассказов воспитателя, продуктивной деятельности уточняются, закрепляются, дополняются сведения полученные во время наблюдений, экскурсий, встречами с людьми разных профессий. Совершенствование воспитательно- образовательного процесса по расширению и уточнению представлений о разных видах труда, трудовых действий, его пользе и значимости.

Слайд 6,7

Самое яркое событие для детей – встреча с людьми разных профессий или приход в гости родителей с рассказами о своих профессиях, а иногда и с результатами своего труда.

Слайд 8-10

Экскурсии обеспечивают наибольшую отчетливость представлений, максимальную действительность приобретаемых детьми познаний.

Во время экскурсии

в процедурный кабинет дети узнают,    

Слайд 11-14

При посещении пожарной части города Аши на детей большое впечатление произвели их ангары, спец машины, спец одежда.

Слайд 15-18

Во время экскурсии в парикмахерскую дети увидели, какие рабочие инструменты использует парикмахер, рассмотрели спецодежду, рабочее место и узнали в чем заключается его работа.

Слайд 19-22

В библиотеке дети знакомятся

Слайд 23-25

Во время посещения музея Ашинского металлургического завода дети знакомятся с профессиями работников завода, с их продукцией и спецодеждой.

Слайд 26

При проведении бесед рассматриваем иллюстрации, картины художников, презентации о профессиях, уточняем знания детей о разных видах профессий, значимости их для людей и воспитываем уважение к людям разных профессий.

Слайд 27-28

Закрепляем полученные знания через продуктивную деятельность. Организуем выставки детских работ.

Слайд 29

В формировании трудовой направленности детей важную роль играет чтение художественных произведений. Своей эмоциональностью, образностью, живостью детская книжка заражает детей энтузиазмом труда: пробуждает интерес, уважение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им, хорошо трудиться.

Слайд 30-32

Игра оказывает свое познавательное и воспитательное влияние на ребенка на всем своем протяжении: от возникновения желания поиграть до и после игрового периода. В своей работе с детьми использую разные виды  дидактических игр, которые делятся  настольно-печатные игры, игры с  предметами, словесные игры ). Дидактические игры способствуют укреплению у детей знаний, умений, развитию умственных способностей.

Слайд 33-43

Итогом всех мероприятий является сюжетно-ролевая игра профессионально-ориентированной направленности, которая играет большую роль в формировании представлений о профессиональной деятельности взрослых. Она является одной из самых любимых игр у детей.  В сюжетно-ролевых играх дети учатся комбинировать непосредственные жизненные впечатления со знаниями, приобретённых из рассказов воспитателя, взрослого, фильмов, книг. Постепенно дошкольники начинают повторять действия и отражать содержание деятельности людей разных специальностей (врача, пожарного, парикмахера, учителя и т.д.),  моделируют профессиональное поведение. Своей игре дети  используют игровые наборы парикмахера, доктора, продавца, дети разыгрывают сюжеты, связанные с этими профессиями.

Слайд 44 – 51

Работа по профориентации невозможна без предметно-развивающей среды. Положительными сторонами предметно - развивающего пространства неоценимы

1.Углубление практических знаний воспитанников

2. Выявление интересов, склонностей

3. Развитие интереса

4. Умение совершать действия.

Предметно-развивающая среда должна быть богатой. С помощью педагогов и родителей воспитанников она постоянно обогащается предметами заместителями , шьют и вяжут одежду для кукол, изготавливают атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Слайд 52-53

При организации работы по ранней профориентации мы стремимся привлекать родителей.

Воспитатели детского сада в работе с семьей опираются на родителей не только как помощников детского учреждения, но и как на равноправных участников формирования детской личности. Семьи включаются в воспитательно-образовательный процесс по трудовому воспитанию. Именно родители на ярких доступных примерах жизни, своего труда, демонстрируют ребенку, что на него возлагают надежды не только родные, но и все общество, вся страна. Организован «Клуб интересных людей». В течении текущего года я запланировала организовать фотовыставку «Мама и папа на работе», конкурс рисунков «Профессии моей семьи» , вечера знакомств с профессиями родителей ,театрализованная деятельность детей «Кем быть», создание фотоальбомов и альбомов по профессиям, приглашение людей разных профессий.

Слайд 26

Если мы начнем говорить о ценности труда и профессий с дошкольного детства, то, возможно, наши дети с гордостью будут рассказывать о профессиях. А вопрос, кем быть, их не застанет врасплох.