Конспект интегрированного занятия по сенсорному воспитанию с экологической направленностью для детей второй младшей группы (совместно с родителями на родительском собрании) «В гости к сказочной весне»
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №16 г. Лысково

Конспект интегрированного занятия

по сенсорному воспитанию с экологической направленностью

для детей второй младшей группы

(совместно с родителями  на родительском собрании)

«В гости к сказочной весне»

                                                   Разработчик:

                                                                        Боброва А.А., воспитатель

Лысково

2021

Задачи интеграции образовательных областей:

1. Образовательная область «Речевое развитие»: формировать коммуникационные способности, расширение словарного запаса, развивать диалогическую речь детей (ответы на вопросы, формирование полных ответов).

3. Образовательная область «Познавательное развитие»:   формировать у детей младшего дошкольного возраста систему сенсорных эталонов, расширять систему знаний о форме, величине, цвете и фактуре предметов, расширять представления о сезонных изменениях в природе.

4. Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»:   воспитывать доброжелательность, любознательность, бережное отношение к природе.    

5. Образовательная область «Физическое развитие»: развивать крупную моторику (навыки выполнения движений),  мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование:

Макеты деревьев, магнитофон, аудиозаписи с музыкой и звуками леса, губки банные (большие) и губки для мытья посуды, яркие сороконожки (куски ткани, коробочка с прищепками разного размера и цвета), мостик, сделанные заранее из картона цветы и бабочки (разного размера), мягкие игрушки зверей (заяц, волк, мышка), дидактические карточки с изображением разных лесных зверей, вырезанные из цветного картона макеты в виде птиц.

Участники: педагоги, дети младшего дошкольного возраста, родители.

Ход деятельности

 Педагог: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться вместе с вашими родителями «В гости к сказочной весне».

Педагог включает записи звуков леса.

Педагог: Послушайте, как же радостно журчат в лесу весенние ручьи, радостно щебечут птицы

«Сыпать снег зима устала,

Кап-кап-кап – весна настала!

Шлет нам солнышко лучи,

Весело поют ручьи».

Педагог: Ой, ребята, посмотрите, все ручейки сливаются вместе и образуют речку, нам так просто через нее не перебраться. Да и нельзя детям одним преодолевать такие препятствия. Давайте вместе с нашими родителями перейдем эту речку по мостику.

(Дети берутся за руки со своими родителями и переходят по заранее установленному, импровизированному мостику).

Педагог: Ну что, все перебрались на другой берег? Не промочили ноги? Молодцы!  Ребята, родители, вы ничего не слышите? (Ответы детей: да, нет).

Педагог: А я слышу, это начинают просыпаться от зимнего сна сороконожки, жучки и паучки.

«Мамочка сороконожка деток повела гулять.

Их учила осторожно мимо ручейков шагать.

Непослушные детишки разбежались кто куда,

А кругом ручьи и лужи, снег и талая вода.

Бедные сороконожки намочили все сапожки.

Мерзнут, горько, горько плачут и босые ножки прячут».

Педагог: Дети, скажите, что неправильного сделали сороконожки (Ответы детей: убежали от мамы). Родители, оцените поступок сороконожек - Да, плохо поступили сороконожки детки, наши дети так никогда не поступают.

  Сороконожкам необходимо переобуть промокшую обувь. У сороконожек сорок ног, давайте мы вместе с нашими мамами и папами поможем им переобуться и подобрать обувь по размеру?

Выполняется задание «Помоги сороконожкам переобуться»:

родители берут в руки большие или поменьше куски ткани (большие и маленькие сороконожки). Перед детьми ставится коробка с разными прищепками и они должны прицепить по бокам кусочка ткани у своих родителей правильные по размеру прищепки (маленькие к маленьким, большие к большим).

Педагог: Молодцы взрослые и дети, все сделали правильно, сапожки все по размеру.  Теперь мы смело можем двигаться дальше.

Педагог: Смотрите, а кто это? (впереди на полу сидят мягкие игрушки зайца, волка). Что это за лесные звери? (Ответы детей: заяц, волк).

«Лесной поляной волк шагал

И зайчишку повстречал.

Бедный зайка испугался

Весь дрожит, к земле прижался.

Облизнулся серый волк,

Острыми зубами щелк!

Надо заиньку спасать!

Будем зайку выручать?»

 (Ответы детей: да).

Выполняется задание «Помоги зайчику найти дорожку от злого волка»:  выносятся губки разного размера (банные и для мытья посуды), детям предлагается выложить перед зайцем и волком разные по величине дорожки (перед волком дорожку из больших кирпичиков (губок), а перед зайцем из маленьких кирпичиков (губок)), ставиться условие, что направление этих импровизированных дорожек должно быть разным. Включается музыкальное сопровождение, дети  и родители делятся на две команды и строят для волка и зайца разные по величине дорожки.

Педагог: Все молодцы, спасибо.  

 Немного отдохнем

Проводиться физкультминутка: «Весенняя капель»

«Солнце стало пригревать, (Руки вверх, потянуться)

Стали капельки стучать. (Кулаками стучать друг о друга)

Капля - раз, капля - два, (Руки поочерёдно вперёд, ладонью вверх)

Капли медленно сперва, (То же медленно)

А потом быстрей, быстрей. (Хлопки в ладоши)

Побежали ручейки».

Педагог: Пойдемте, дальше, там еще много интересного! Смотрите, какие красивые цветы растут в нашей весенней сказке! (Педагог достает макеты приготовленных заранее из цветного картона цветов и раскладывает их на полу).

«Наконец весна пришла и полянка расцвела

Посмотри, на ней цветы небывалой красоты!

Все цветочки разные: желтые и красные.

Мы поближе подойдем, их по цвету назовем».

(Дошкольники должны назвать цвета и их оттенки, некоторые цвета и оттенки называют родители, а ребята должны повторить за ними).

Выполняется задание «Помоги подобрать бабочке цветок по цвету»:  Дальше педагог показывает цветных бабочек, и предлагает детям найти каждой бабочке свой цветок (одинаковый по цвету). Дети выполняют задание.

Педагог: Молодцы ребятки, все сделали правильно, а теперь ответьте мне на вопрос: можно ли ловить бабочек, они же гибнут, когда дети забирают их домой! Родители, помогайте.

(Ответы детей: нет, потому что….)

Педагог: смотрите, на дорожке нам встретилась мышка (показывает мягкую игрушку мышку). Она просит помощи у нас, говорит, что нарисовала много разных картинок лесных животных, а вот ее мышата нахулиганили и разрезали все картинки пополам.  Поможем мышке сложить правильные картинки всех животных?

Выполняется задание «Помоги подобрать половинку»:  дальше детям выдаются разрезанные пополам и перемешанные карточки разных животных и они под музыку ищут правильные части и выкладывают их на столе (при этом родители следят, что бы все карточки были сложены правильно).

Педагог: Все правильно, ой, какие вы у нас – молодцы!

Педагог: Послушайте, ребятки, кажется, снова прилетели птички и радостно щебечут. (Включается аудиозапись с щебетом разных птиц). Давайте мы с вами подготовим для них скворечники, чтобы они смогли жить в них.

Выполняется задание «построй скворечник» с применением аппликации в технике Пейп-арт:  дети садятся за столы, перед ними располагаются листы цветного картона, клей карандаш, выкладываются кусочки ткани в виде простых геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник). Педагог примером показа: просит найти кусочек ткани в виде квадрата, затем треугольника (крыша скворечника), и круга (окошечко скворечника). Педагог выкладывает пример скворечника сам, на своем листе картона, дети должны повторить за ним. Потом дети, совместно с родителями приклеивают тканевые скворечники к листам картона.

Педагог: Молодцы!

«Готовы скворечники, можно селиться,

Готовы дома-терема.

Летите, веселые птицы,

Скорей занимайте дома!» 

Родители помогают педагогу во время стихотворения рассадить (приклеить)  вырезанных ранее птичек на детские работы в виде скворечников). Далее организуются выставки детских работ аппликации в технике Пейп-арт.

 Педагог: Ну, все, ребята теперь пора нам возвращаться.

(Дети вместе с родителями возврещаются)