статья "Развитие певческих навыков у детей раннего возраста
статья (младшая группа)

Развитие певческих навыков у детей раннего возраста детского сада

Работу по развитию певческих навыков начинается как только ребенок впервые переступил порог детского сада, т.е. с группы раннего возраста детского сада, где, как только закончится адаптация начинаются музыкальные занятия.

Пение гармонизирует и активизирует весь организм в целом

- активизирует работу левого и правого полушарий

-        способствует развитию музыкальных способностей

-        расширяет диапазон голоса, что содействует выразительности речи и пения

- развивает и укрепляет дыхательную систему, что особенно важно в детском возрасте

-        создает самые благоприятные условия, для формирования музыкальной культуры

  Задачи по развитию певческих навыков у детей раннего возраста детского сада ставятся с учетом особенностей детского голоса, т.к. голос еще не сформирован, а певческий аппарат только начинает свое развитие. Дыхание короткое, поверхностное.

Первую половину года в работе над развитием певческих навыков не использую никакой музыкальный инструмент, т.к. моя задача заключается в том, чтобы дети слушали голос вживую, прислушивались, откликались, повторяли отдельные звуки, слова, звукоподражали. Продумываю такие игровые ситуации, чтобы получить эмоциональный отклик, вызвать детскую улыбку и желание участвовать в моих действиях. Для реализации задач были созданы игровые упражнения, доступные по содержанию, диапазону, которые способствуют развитию высотного звукоподражания, подпевания, интереса к происходящему, создания комфортного состояния.

На третьем году жизни певческий голос ребенка начинает формироваться, но певческого голоса еще, а дыхание остается коротким. Поэтому, требуется очень тщательный выбор песенного репертуара: коротенькие песенки, попевки, пестушки, пальчиковые игры, которые вызывают вызывает положительный отклик у малыша.

Знакомство с песенкой происходит в игровой форме с иллюстрациями, с игрушками. Используются различные игровые приемы, которые вызывают радость и желание подпевать

Тщательный подбор репертуара позволит с успехом развивать певческие навыки у детей раннего возраста, а также использование методических приемов в работе над пением, таких как: пение с движением, игровые приемы, утрированный показ, выразительное исполнение самим педагогом, зрелищные моменты, игрушки, иллюстрации закрепит полученные навыки.

Для эффективности и результативности, использую следующие этапы работы над песней: 1. Знакомство с песней (одно-два занятия) 2. Разучивание, работа над звукообразованием, высотным звучанием, произношением (три-шесть занятий). 3.  Закрепление, повторение, использование на музыкальных досугах (одно-два занятия)

Работа по развитию певческих навыков ведется и во время музыкально-ритмических упражнений, т.к. первое полугодие эти упражнения выполняются без музыкального сопровождение.

Дети, возраста первой младшей группы (2-3 года) любят петь, они проявляют активный интерес к музыкальной деятельности. Певческий диапазон (C) D-A (H) первой октавы.

Певческие навыки формируем в этом диапазоне

Во время обучения пению необходимо слышать каждого ребенка. Подбадривать и поощрять детей, хвалить, тем самым ободрять и укреплять веру в свои силы. Хорошо поющим детям можно предложить спеть небольшой группой, наградить аплодисментами. С интонирующими неточно позаниматься отдельно.

Встреча с песней, общение с ней окрашивает жизнь ребенка яркими положительными эмоциями. Она оказывает воздействие на чувства детей, заполняет их досуг, способствует организации игры в яркой, образной, занимательной форме. Пение хором объединяет детей, создает условия для их эмоционального музыкального общения.