"Познавательная гостиная"
статья

«Познавательная гостиная»

Яшина Н.В., воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 29» г. Саров Нижегородской области

Система дошкольного образования на современном этапе стоит на пороге больших перемен, активно внедряются инновационные образовательные технологии, эффективно развивающие потенциал дошкольника. Современный дошкольник достаточно противоречив, при этом акцент на проявление индивидуальных особенностей развития сейчас, пожалуй, становятся все более выраженными.

В законе РФ «Об образовании в Российской Федерации» в статье 48 отмечены обязанности и ответственность педагогических работников: «педагогические работники обязаны: развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу».

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования говориться о формировании познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности как об одном из принципов дошкольного образования.

В Конституции РФ сформулирован социальный заказ государства – воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что проблема развития познавательной активности и инициативности у детей рассматривается на уровне государства и отражается в основных федеральных законах и документах, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных организаций.

Как создать оптимальные условия для формирования личности, не пассивно созерцающей действительность, а способную к продуктивному анализу и рефлексии?

Я работаю воспитателем уже 17 лет, и в своей практике стараюсь выстраивать образовательный процесс, ориентированный на ребёнка и его интересы, потребности и возможности. Одним из признанных способов поддержки детской инициативы и самостоятельности ребенка в ДОУ является организация различных культурных практик. Наблюдая за детьми старшего дошкольного возраста, я обратила внимание на то, что дети с удовольствием делятся впечатлениями со сверстниками о поездках, увлечениях, о своих детских открытиях. Это натолкнуло меня на мысль организовать такую форму взаимодействия в системе «педагог-ребенок-родитель» как познавательная гостиная.

Познавательная гостиная «Я познаю мир» – форма культурной практики. Она представляет собой познавательную встречу, на которой дети имеют возможность поделиться новыми впечатлениями или приобретенными знаниями об окружающем мире, рассказать о результатах своего опыта или экспериментирования. Это впечатления от поездки в другую страну, от посещения музея или зоопарка, от занятий в новой секции или кружке, от прогулки в лес или поездки в деревню и просто детское «открытие», основанное на личном опыте. Родители помогают оформить материал, подготовиться к выступлению.

Организуется познавательная гостиная по мере необходимости в вечернее время. И на начальном этапе педагог провоцирует ребенка рассказать сверстникам о своем новом познавательном опыте, стараясь активизировать безынициативных и робких детей.

Такая форма работы с детьми способствует детской самореализации, побуждает детей к новым достижениям и открытиям, дает возможность каждому ребенку побывать в центре внимания и стать примером для других.

Уже через год мы заметили, что дети стали более активными и открытыми, с удовольствием делятся со сверстниками своим познавательным опытом и сами являются инициаторами в организации познавательных встреч.

Кроме того, совместная деятельность детей и взрослых в процессе подготовки к выступлению в рамках познавательной гостиной удовлетворяет потребности дошкольников в общении со взрослыми, способствует гармонизации детско-родительский отношений, постепенному включению родителей в единое образовательное пространство детского сада и семьи.