Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение            "Детский сад "Гнёздышко"

п. Пуровск Пуровского района

Проект

«На пороге Новый год»

                                                                                                       Воспитатели: 

                                                                                                       Т.В. Забродская

                                                                                                       С.П. Пожидаева

2020 г.

Познавательно-творческий педагогический проект

«На пороге Новый год»

Педагогический проект «На пороге Новый год»  осуществляется через различные виды совместной деятельности с детьми и работу с родителями.

Актуальность:

Всем известно, что именно детский сад является первым социальным институтом, и развитие этого института зависит от совместной работы педагога с детьми и родителями. Поэтому, как бы воспитатель ни продумывал формы и методы совместной образовательной деятельности детей в детском саду, поставленной цели просто невозможно достичь без поддержки родителей, тесного сотрудничества с ними, а так же активного их участия в педагогическом процессе.

Именно совместная педагогическая деятельность сближает педагогов с воспитанниками и их родителями, учит взаимопониманию, уважению, доверию и делает их настоящими партнерами.

Совсем скоро наступит Новый год, именно этот праздник должен принести много радости, веселья, превратить жизнь ребенка в сказку и тем самым стать самым незабываемым событием в жизни. Вспомните, ведь когда-то мы все тоже были маленькими и ждали под Новый год сказку, что придет Дед Мороз и принесет нам много подарков, мы писали ему письма, рисовали, учили стихи и именно наши родители, старались воплотить эту сказку, в которой исполнялись наши желания. Теперь пришла наша очередь, ведь для каждого ребенка очень важно ощутить в душе тепло, любовь родных и почувствовать приближение волшебного, новогоднего праздника.

Проект «Новый год приходит к нам!» обязательно принесет в каждую группу новогоднее волшебство, сформирует у детей познавательно-творческие знания, так как в него включены различные виды деятельности: наблюдение в природе, подвижные игры и различные игровые ситуации, изобразительная и музыкальная деятельность, ручной труд, совместная творческая работа с родителями.

Цель проекта:

• Сформировать и расширить познавательно-творческие знания детей.
• Организовать дружелюбное, тесное сотрудничество с родителями.

Задачи проекта:

• Развивать у детей связную речь, мыслительную активность, память, поощрять любознательность и творческие способности.
• Воспитывать доброжелательное отношение к своим сверстникам.
• Организовать тесные взаимоотношения с родителями, привить интерес к участию в совместном педагогическом процессе в детском саду.
• Создать в группе доброжелательную атмосферу и все необходимые условия развивающей среды для всестороннего развития ребенка.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие,
• речевое развитие,
• художественно-эстетическое развитие,
• социально-коммуникативное развитие,
• физическое развитие.

Оборудование:

• Методическая и художественная литература, аудиозаписи.
• Фотоаппарат.
• Компьютер.

Продукт проекта:

• Выставка поделок «Новогодняя игрушка», совместного творчества родителей с детьми.
• Выставка рисунков «Зимушка — Зима», совместного творчества родителей с детьми
• Выставки детских работ по художественному творчеству.
• Совместный с родителями и детьми досуг- инсценировка  сказки «Заюшкина избушка».

Возраст: старшая (дети 5-6 года).

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта, их роль в реализации проекта:

1. Воспитатели:

• разрабатывают и реализуют проект
• осуществляют взаимодействие с родителями и воспитанниками.

2. Дети средней группы:

• участвуют в познавательно-творческом проекте и развиваются в данном направлении.

3. Родители воспитанников:

• совместно с детьми участвуют в познавательно-творческом проекте
• взаимодействуют с педагогами.

Реализация проекта:

1. Подготовительный Этап.

• Определение цели проекта, постановка задач и содержания проекта по данной теме.
• Подбор иллюстративного материала по теме, музыкально-подвижных игр, дидактических игр и материалов для сюжетно-ролевых игр, которые понадобятся для реализации проекта.
• Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей.

2. Основной этап.

• Формы работы с детьми: совместная образовательная деятельность.

• чтение художественной литературы С. Козлова «Зимняя сказка»
• В. Сутеев «Новый год» 
• Пересказ рассказа «Незнайка и снежинки»
• К. Чуковский «Елка»
• М. Клоков «Дед Мороз»,
• обработка И. Соколова-Микитова «Зимовье».
• разучивание стихотворений: З. Александровой «Ёлочка»,
• разучивание стихотворений И. Сурикова «Белый снег пушистый» 
• стихи к новогоднему утреннику.
• Использование пословиц, поговорок про Новый год.

2. Социально-Коммуникативное развитие:

• Сюжетно-ролевые игры:
• «Новогодний почтальон», 
• «Гости скоро к нам придут — срочно накрываем стол!»,
• «Магазин новогодние подарки»,
• «Как моя семья готовится к празднику»,
• инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка».

3. Познавательное развитие:

Рассматривание картин на темы беседы по ним:

• «Зимние забавы», 
• «Новогодние игрушки», 
• «За окошком снег идет» 

Дидактические игры:

• «Что в мешочке у Мороза» 
• «Найди самую высокую (низкую, среднюю) ёлочку»;
• «Собери ёлочку из разрезного материала»; 
• «Бусы на ёлку — собери по образцу».
•  «Найди одинаковые снежинки».
• «Помоги Незнайке сосчитать снежинки» пят
•  «Какое время года?»

4. Художественно-Эстетическое развитие:

• Слушание музыкальной композиции из балета «Щелкунчик», музыка  П.И. Чайковского
• Заучивание песен к Новогоднему утреннику

Художественное творчество:

Рисование: 

• «Рукавичка»
• «Шар на елку новогодний», 

Аппликация: 

• «Ёлочка — красавица»,
• «Зайка под ёлочкой»

Лепка: 

• «Снеговики», 
•  «Мишки», 

 5. Физическое развитие: подвижные игры: 

Подвижные игры:

• «Зайка беленький сидит»,
• «Добеги быстрей до ёлочки», 
• «Метание снежков в цель», 
• «Снеговик» 
• Хороводная игра: «Зимушка-Зима»

Пальчиковые игры:

• «Волк и зайцы»

•  «Елка»
• «Снежок»
• «Мы во двор пошли гулять»
• «Снеговик». 
• "Снегопад".
• "Погреем пальчики".
• "Погреемся".
• Пальчиковое упражнение «Лыжники».
• «На елке».
• «Елочка- красавица».
• «Шарики»
• «Шишка»

6. Беседы:

• «Как люди в Новый год поздравляют друг друга»

•  «Дети дружат с дедом Морозом»,
• Чем нельзя украшать ёлку»,  
• « Мы – друзья природы»
• «Кому зимой хорошо»

Взаимодействие с родителями:

• Привлечение родителей к совместной деятельности и творчеству в группе:
• создание предновогоднего настроения — украшение группы,
• украшение групповых окон сказочными героями вырезанных из бумаги
• участие родителей с детьми в групповой выставке «Новогодняя игрушка» выставка рисунков «Зимушка — Зима»
• Мастер — Класс от воспитателей для родителей «Вырезаем из бумаги – Мир снежинок»
• Совместное оформление информационного стенда в приемной: «Новый год для детей — Съедобные игрушки на ёлку!».

3. Заключительный этап.

• Совместный с родителями и детьми досуг-развлечение «Зимние забавы».
• Представление электронной версии проекта в ДОУ.

Предполагаемые результаты:

В ходе реализации данного проекта дети узнают большое количество сказочных персонажей, песен, игр. У детей повысится уровень познавательной и речевой активности, обогатится словарный запас и разовьется связная речь. Они будут более раскрепощены, самостоятельны, активны, а самое главное у детей будет хорошее настроение. Предполагается, что после данного проекта дети будут применять активно в игровой деятельности пение, чтение стихов, инсценировать с помощью воспитателя, так же самостоятельно сказки и использовать для этой деятельности наряды, маски, костюмы и атрибуты, предназначенные для сюжетно ролевых игр.

У родителей появился интерес к образовательному процессу в детском саду, совместному развитию творчества детей дома и самое главное сотрудничеству с педагогами в образовательном процессе.

1. Речевое развитие:

• Сергей Козлов — Зимняя сказка- воспитывать интерес к сказкам.

С утра падал снег. Медвежонок сидел на опушке леса на пеньке, задрав голову, и считал, и слизывал упавшие на нос снежинки.

Снежинки падали сладкие, пушистые и прежде, чем опуститься совсем, привставали на цыпочки. Ах как это было весело!

«Седьмая»,— прошептал Медвежонок и, полюбовавшись всласть, облизал нос.

Но снежинки были заколдованные: они не таяли и продолжали оставаться такими же пушистыми у Медвежонка в животе.

«Ах, здравствуйте, голубушка! — сказали шесть снежинок своей подруге, когда она очутилась рядом с ними.— В лесу так же безветренно?

Медвежонок по—прежнему сидит на пеньке? Ах какой смешной Медвежонок!»

Медвежонок слышал, что кто-то в животе у него разговаривает, но не обращал внимания.

А снег все падал и падал. Снежинки все чаще опускались Медвежонку на нос, приседали и, улыбаясь, говорили: «Здравствуй, Медвежонок!»

«Очень приятно,— говорил Медвежонок.— Вы – шестьдесят восьмая». И облизывался.

К вечеру он съел триста снежинок, и ему стало так холодно, что он едва добрался до берлоги и сразу уснул. И ему приснилось, что он — пушистая, мягкая снежинка… И что он опустился на нос какому-то

Медвежонку и сказал: «Здравствуй, Медвежонок?» — а в ответ услышал: «Очень приятно, вы — триста двадцатая…» «Лам-па-ра-пам?» — заиграла музыка.

И Медвежонок закружился в сладком, волшебном танце, и триста снежинок закружились вместе с ним. Они мелькали впереди, сзади, сбоку и, когда он уставал, подхватывали его, и он кружился, кружился, кружился…

Всю зиму Медвежонок болел. Нос у него был сухой и горячий, а в животе плясали снежинки. И только весной, когда по всему лесу зазвенела капель и прилетели птицы, он открыл глаза и увидел на табуретке Ёжика. Ёжик улыбался и шевелил иголками.

— Что ты здесь делаешь? — спросил Медвежонок.

— Жду, когда ты выздоровеешь,— ответил Ёжик.

— Долго?

— Всю зиму. Я, как узнал, что ты объелся снегом

— сразу перетащил все свои припасы к тебе…

— И всю зиму ты сидел возле меня на табуретке?

— Да, я поил тебя еловым отваром и прикладывал к животу сушеную травку…

— Не помню,— сказал Медвежонок.

— Еще бы! — вздохнул Ёжик.— Ты всю зиму говорил, что ты — снежинка. Я так боялся, что ты растаешь к весне…

В. Сутеев «Новый год» Познакомить детей со сказкой. Способствовать формированию интереса  детей к книгам.

Короче день, длиннее ночь, 
И холод на дворе.
И мама-мышь в своей норе
Внушает детворе:
"Надеюсь, в мышеловку
Никто не попадет,
Тогда опять все вместе
Мы встретим Новый год!"

Прыг да скок, хоп ля-ля, фалле-ралле-ра!
Надо весело встречать Новый год.
Ура!

Кусочек угля мама-мышь
Хватает поутру
И, начиная с потолка,
Чернит свою нору.

И скоблят пол мышата,
Чтоб в норке был уют,
Метут хвостами корки,
Танцуют и поют.

Прыг да скок, хоп ля-ля, фалле-ралле-ра!
Надо весело встречать Новый год.
Ура!

Но вот желанный Новый год,
И в норку с чердака
Мышиный папа приволок 
Ботинок без носка.
Украсили ботинок 
Бутылочным стеклом, 
Блестящей паутинкой
И пестрым лоскутком.

Прыг да скок, хоп ля-ля, фалле-ралле-ра!
Надо весело встречать Новый год.
Ура!

Мышиный папа говорит:
"Давайте станем в круг,
Чтоб был ботинок посреди,
А вся семья вокруг.
Дадим хвосты друг другу,
И - раз, два, три - вперед!"
Так начался веселый 
Мышиный хоровод.

Прыг да скок, хоп ля-ля, фалле-ралле-ра!
Надо весело встречать Новый год.
Ура!

Их новогодняя еда -
Семь крошек от котлет,
А тем, кто любит сладости,-
Обертка от конфет.
Лежит среди закусок
И ветчины кусок.
Лежит он так, чтоб каждый
Его понюхать мог.

Прыг да скок, хоп ля-ля, фалле-ралле-ра!
Надо весело встречать Новый год.
Ура!

И бабка-мышь пришла сюда.
Теперь она сидит
В своей качалке, как всегда,
И на мышат глядит.
Качалкой верно служит
Картофелина ей.
Подобные качалки -
Не редкость у мышей.

Прыг да скок, хоп ля-ля, фалле-ралле-ра!
Надо весело встречать Новый год.
Ура!

И все играют, и поют, и пляшут,
А потом
Мышиный папа говорит:
"Теперь, друзья, вздремнем!"
Мышата спать ложатся
И здесь, и там, и тут, 
Но и во сне мышата
Танцуют и поют.

Прыг да скок, хоп ля-ля, фалле-ралле-ра!
Надо весело встречать Новый год.
Ура!

А мышь-старушка стережет
Покой других мышей
И напевает: "Новый год
Хорош для малышей!
И если в мышеловку 
Никто не попадет,
То через год все вместе
Мы встретим Новый год!"
Прыг да скок, хоп ля-ля, фалле-ралле-ра!
Надо весело встречать Новый год.
Ура!

Пересказ рассказа «Незнайка и снежинки» Способствовать формированию интереса  детей к книгам, закреплять умение у детей чувствовать
Это было зимой. Приближался праздник Новый год Все дарили друг другу подарки. Незнайка тоже решил принести Кнопочке подарок. Он вышел на улицу. С неба падали крупные красивые снежинки. Незнайка снял шляпу и стал собирать в нее снежинки. Он набрал много красивых снежинок и принес их Кнопочке. Кнопочка стояла около елки и ждала подарки от Незнайки. Радостный незнайка перевернул шляпу. Вместо снежинок из

шляпы закапала вода. Забыл Незнайка, что снежинки в тепле тают. Задание: продолжи предложение

1. В комнате стояла елка, потому что…

2.Незнайка решил подарить Кнопочке подарок, потому что…

3.Незнайка долго стоял на улице, потому что…

4.Из шляпы потекла вода, потому что…

К. Чуковский «Елка» Познакомить с содержанием стихотворения;развивать речевые средства общения. путем расширения пассивного и активного словаря. Билингвальный компонент:

Были бы у ёлочки
Ножки,
Побежала бы она
По дорожке.

Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она
Каблучками.

Закружились бы на ёлочке
Игрушки —
Разноцветные фонарики,
Хлопушки.

Завертелись бы на ёлочке
Флаги
Из пунцовой, из серебряной
Бумаги.

Засмеялись бы на ёлочке
Матрёшки
И захлопали б от радости
В ладошки.

Потому что у ворот
Постучался Новый год!
Новый, новый,
Молодой,
С золотою бородой!

М. Клоков «Дед Мороз»,  продолжать вызывать у детей интерес к новогоднему празднику через выразительное чтение стихов.

Ночью в поле снег сыпучий, тишина. 
В темном небе, в мягкой туче спит луна. 
Тихо в поле. Темный-темный смотрит лес. 
Дед Мороз, старик огромный, с елки слез. 
Весь он белый, весь в обновах, весь в звездах, 
В белой шапке и в пуховых сапогах. 
Вся в серебряных сосульках борода. 
У него во рту свистулька изо льда. 
Выше, выше вырастает Дед Мороз. 
Вот он вышел из-за елок и берез. 
Вот затопал, ухватился за сосну 
И похлопал снежной варежкой луну. 
Зашагал он, закачал он головой, 
Засвистал он в свой свисточек ледяной. 
Все снежинки по сугробам улеглись. 
Все снежинки огонечками зажглись.

• Обработка И. Соколова-Микитова «Зимовье». Цель: познакомить детей с русско-народной сказкой; расширять знания детей о русских народных сказках, об их художественных особенностях

Надумали бык, баран, свинья, кот да петух жить в лесу. Хорошо летом в лесу, привольно! Быку и барану травы вволю, кот ловит мышей, петух собирает ягоды, червяков клюёт, свинья под деревьями корешки да жёлуди роет. Только и худо бывало друзьям, ежели дождик пойдёт.

Так лето прошло, наступила поздняя осень, стало в лесу холодать. Бык прежде всех спохватился зимовье строить. Встретил в лесу барана:

— Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса брёвна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть.

— Ладно, — отвечает баран, — согласен.

Повстречали бык и баран свинью:

— Пойдём, Хавроньюшка, с нами зимовье строить. Мы станем брёвна носить, столбы тесать, щепу драть, а ты будешь глину месить, кирпичи делать, печку класть.

Согласилась и свинья.

Увидели бык, баран и свинья кота:

— Здравствуй, Котофеич! Пойдём вместе зимовье строить! Мы станем брёвна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, кирпичи делать, печку класть, а ты будешь мох таскать, стены конопатить.

Согласился и кот.

Повстречали бык, баран, свинья и кот в лесу петуха:

— Здравствуй, Петя! Идём с нами зимовье строить! Мы будем брёвна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, кирпичи делать, печку класть, мох таскать, стены конопатить, а ты — крышу крыть.

Согласился и петух.

Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили брёвен, натесали столбов, щепы надрали, наделали кирпичей, моху натаскали — стали рубить избу.

Избу срубили, печку сложили, стены проконопатили, крышу покрыли. Наготовили на зиму запасов и дров.

Пришла лютая зима, затрещал мороз. Иному в лесу холодно, а друзьям в зимовье тепло. Бык и баран на полу спят, свинья забралась в подполье, кот на печи песни поёт, а петух под потолком на жёрдочке пристроился.

Живут друзья — не горюют.

А бродили по лесу семь голодных волков, увидели новое зимовье. Один, самый смелый волк, говорит:

— Пойду-ка я, братцы, посмотрю, кто в этом зимовье живёт. Если скоро не вернусь, прибегайте на выручку.

Вошёл волк в зимовье и прямо на барана угодил. Барану деваться некуда. Забился баран в угол, заблеял страшным голосом:

— Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!..

Петух увидел волка, слетел с жёрдочки, крыльями захлопал:

— Ку-ка-ре-ку-у!..

Соскочил кот с печи, зафыркал, замяукал:

— Мя-у-у!.. Мя-у-у!.. Мя-у-у!..

Набежал бык, рогами волка в бок:

— У-у-у!.. У-у-у!.. У-у-у!..

А свинья услыхала, что наверху бой идёт, вылезла из подполья и кричит:

— Хрю!.. Хрю!.. Хрю! Кого тут съесть?

Туго пришлось волку, едва жив из беды вырвался. Бежит, товарищам кричит:

— Ой, братцы, уходите! Ой, братцы, бегите!

Услыхали волки, пустились наутёк. Бежали час, бежали два, присели отдохнуть, красные языки вывалили.

А старый волк отдышался, им говорит:

— Вошёл я, братцы мои, в зимовье, вижу: уставился на меня страшный да косматый. Наверху захлопало, внизу зафыркало! Выскочил из угла рогатый, бодатый — мне рогами в бок! А снизу кричат: «Кого тут съесть?» Не взвидел я свету — и вон... Ой, бежимте, братцы!..

Поднялись волки, хвосты трубой — только снег столбом.

• Разучивание стихотворений: З. Александровой «Ёлочка», учить детей запоминать короткие стихотворения, выразительно передавать прослушанный текст, используя схемы; познакомить с особенностями хвойных деревьев.

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад,

И березки и осинки

Скучные стоят.

Только елочка одна

Весела и зелена

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она.

• И. Сурикова «Белый снег пушистый»  учить выразительно читать стихи, заучивать наизусть, активизировать чувственное восприятие художественного слова, расширить представление об окружающем мире.

Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.

Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...

Божьи дни коротки,
Солнце светит мало, -
Вот пришли морозцы -
И зима настала.

Использование пословиц, поговорок про Новый год.рассказать о ценности пословиц и поговорок, способствовать расширению кругозора и обогащению словарного запаса 

Как Новый Год встретишь, так его и проведешь

Новый год — к весне поворот.

Спасибо, (Дед) мороз, что снегу нанёс.

Мороз не велик, да стоять не велит. 

Снегу нету — и следу нету.

Зима пройдет, и снег сойдет, а что посеяно — взойдет.

2. Социально-Коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевые игры 

• «Новогодний почтальон», 

Сюжетно-ролевая игра «Почта». Описание материала: Материал может быть использован воспитателями с детьми среднего возраста. Данная разработка поможет воспитателям организовать сюжетно-ролевую игру в условиях группы, расширить представления детей

Цель игры:

 1. Познакомить детей с работой почты (почтового отделения).

 2. Расширять представления детей о труде работников почты (почтальона, оператор-приемщика, сортировщика, водителя,  начальника почты).

3. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения. 4. Продолжать учить до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия дляигры.

5. Совершенствовать диалогическую форму речи.

6. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. 

Оборудование: самодельные открытки, письма, конверты, газеты, журналы, посылка, сумки почтальона, почтовый ящик для писем, стеллаж для сортировки писем, штемпель. 

Возраст: 4-5 лет

Предварительная работа: - Беседа с детьми на тему "Без почты не обойтись- Просмотр картинок ( здание почтового отделения, работа оператора-приемщика, сортировщика и др.) - Чтение стихотворения "почта" С.Я. Маршака. - Просмотр мультфильмов " Почтовый ящик", "Почта пришла!". Оформление писем. - Посещение почтового отделения детей с родителями, отправка открыток. 

Роли в игре: начальник почты-1 ребенок сортировщик- 3 ребенка почтальон- 3 ребенка водитель- 1 ребенок

Ход игры:

Ситуация «Отправка писем»

Дети подготавливают письма: рисуют друг другу рисунки и запечатывают в склеенные ими конверты. Вырезают и приклеивают на конверты распечатанные картинки и цифры, соответствующие картинкам и номерам их шкафчиков в раздевалке.Готовые конверты с письмами опускали в почтовый ящик в группе. 

Сюжет «Выемка писем» Работники почты, получив указание начальника почты, производят выемку писем и передают в отдел сортировки. 

Сюжет «Сортировщики» Сортировщики раскладывают письма, газеты, журналы . Начальник почты следит за выполнением работы. 

Сюжет  «Почтальоны»

Уточняем представления об обязанностях почтальона. Почтальоны доставляют корреспонденцию по адресу. 

В ходе игры следует обращать внимание на правильное выполнение роли, взятой на себя.

Сюрпризный момент. Ситуация «Посылка из Крыма»

По окончании игры всех сюжетов сюжетно-ролевой игры "Почта" дети получают посылку. В нашем случае это была посылка из Крыма. Дети детских садов республики Крым предложили нам свою дружбу и прислали нам в знак дружбы- книгу сказок, картинки с достопримечательностями Крыма, восковые мелки для рисования, раскраски с картинками почтальона, загадки по теме "Почта", задание на составление рассказа-описания о профессии почтальона, ну и, конечно, конфеты.

• «Гости скоро к нам придут — срочно накрываем стол!», 

 Цель: Закрепить знания детей о том, как принимать гостей, помочь ребятам «примерить роль гостеприимных хозяев». Задачи: Образовательные: • Закрепить знание детей о чайной посуде; • Научить правильно сервировать стол;

 Активизировать речь детей. Развивающие: • Развивать логическое мышление и воображение; • Находить нужные предметы в группе и использовать их по назначению; • Находить применение данным игровым действиям в жизни и активно их использова Воспитательные: • Формировать навыки чистоплотности, аккуратности; • Формировать навыки поведения и общение с гостем; • Воспитывать приветливость, заботливость. 

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд». 

Необходимые материалы: 

Куклы на каждого ребенка; Стулья по количеству кукол и детей; Столы, на которые дети будут расставлять посуду, их нужно распределить таким образом, чтобы у каждого ребенка было свое место для игры; • Салфетки (бумажные, тканевые, бамбуковые, клеенчатые), чтобы расстелить под посуду, по количеству детей; Игрушечная чайная посуда: чашка, блюдце, сахарница, ложечка, чайник, тарелочка с бутафорскими конфетами по количеству играющих детей; • Игрушечная посуда для приготовления пищи: несколько сковородок, кастрюль, крышек для кастрюль, половников и т.д.; Игрушечная мойка. 

Игровые действия: Встретить куклу. Накрыть стол для чаепития куклы: постелить скатерть, поставить посуду, придвинуть стул, напоить куклу чаем, развлечь гостью стихами, проводить куклу, убрать посуду.

Ход игры: Игра проводится по подгруппам. Предварительно в приемную нужно вынести кукол и рассадить их на лавочке или на стульчиках. Расставить столы таким образом, чтобы дети, когда будут самостоятельно накрывать столы, не мешали друг другу. На отдельный стол расставить всю посуду, которая необходима в игре. Игра проводится в игровом уголке. Дети садятся на поставленные полукругом стулья. Воспитатель сообщает, что сегодня к нам в группу придут гости. 

Воспитатель: Ребята, к нам в группу сегодня хотели прийти гости. А как нужно встречать гостей? Дети: Пригласить их войти, предложить стул, накрыть на стол. Воспитатель: правильно, вы все назвали верно, надеюсь нашим гостям у нас понравится. Раздается стук в дверь.  Воспитатель: Ну вот, наверное, и гости, нужно их встретить. Дети выходят в приемную и берут каждый по кукле и с куклами заходят в группу, садятся на свои места, держа на руках куклу. Воспитатель: Ребята, а вы поздоровались с вашими гостями? Дети: Здравствуйте.  Воспитатель: Ребята, давайте расскажем нашим гостям про нашу группу: Пальчиковая игра:  В нашей группе все друзья,  Самый младший – это я. Это Маша, это Саша,  Это Юра, это Даша. Вот какая группа!!! Воспитатель: Ребята, хорошая идея, давайте угостим гостей чаем! А для этого что нужно сделать? Дети: нам нужно накрыть стол.  Воспитатель: хорошо, когда мы будем накрывать стол, что мы будем делать? Дети: расстелем салфетки, поставим посуду. Воспитатель: Какая посуда нам нужна для чая? Дети: чайная посуда. Воспитатель: Вот это чайная посуда (показывает кастрюлю)? Дети: нет, это кастрюля. Воспитатель: Вот это чайная посуда (показывает сковороду)? Дети: нет, это сковорода. Воспитатель: Ну, хорошо, а какую посуду надо приготовить для чая?  Дети: чашку, блюдце, ложечку, сахарницу, чайник, тарелочку с конфетами.  Воспитатель: Правильно, а когда мы расставим посуду, что нужно сделать? Дети: налить чай из чайника в чашку, положить сахар в чашку, перемешать ложечкой. Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте каждый из вас накроет стол для своей гостьи. Дети встают, садят куклу на свой стульчик, и накрывают столы: расстилают скатерть, расставляют посуду (задача: чтобы из всего разнообразия посуды, собранной на одном столе они взяли именно те предметы, которые им нужны), наливают чай из чайника в чашку, кладут сахар в чашечку, перемешивают ложечкой. Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились, ну а теперь нужно напоить гостей чаем, что нам нужно сделать для этого? Дети: придвинуть стул к столу, посадить на него куклу и напоить ее чаем. Дети несут стульчики к столам, садят на стульчики кукол и поят их чаем, предлагая конфетыВоспитатель: А пока наши гости пьют чай, мы расскажем им стихи про чаепитие: Дети читают стихи: Чёрный, красный и зелёный, Рассыпной и листовой. Чай-напиток бесподобный, Это скажет вам любой. Хорошо, гостей встречая, Посидеть за чашкой чая! Чаепития приятногоНикогда не избегай. Море счастья необъятногоИ восторга получай. Воспитатель: Ребята, нашим гостям очень у нас понравилось и они хотят нас тоже угостить…Воспитатель достает большую конфетницу с конфетами и раздает детям по конфетке. Это конфеты вам от наших гостей.  Воспитатель: Спасибо, дорогие гости, что пришли к нам сегодня, нам было очень интересно с вами. Спасибо за угощение, ребята, давайте скажем «спасибо». Дети: Спасибо. Воспитатель: А сейчас нужно проводить гостей…Дети выносят кукол в приемную и рассаживают их на лавочке. Возвращаются в группу и садятся на свои стульчики. Воспитатель: Ребята, гости ушли, а у нас на столе осталась посуда, что нужно с нею сделать? Дети: убрать со стола и помыть посуду. Воспитатель: Правильно, но сначала покажем как нужно мыть. Пальчиковая игра:Наши руки были в мыле: Мы посуду сами мыли.Мы посуду мыли сами,  Помогали нашей маме. Воспитатель: Молодцы. А теперь убираем со столов…Дети убирают со столов: моют посуду у игрушечной мойки, расставляют посуду на стол, где находится вся посуда, складывают салфетки. Воспитатель: Молодцы всё убрали, теперь можно и конфеты есть. Воспитатель раздает детям оставшиеся конфеты. В результате через данную сюжетно – ролевую игру дети изучают и закрепляют знания о чайной и столовой посуде; учатся правильно называть предметы, говорить о функциях этих предметов, находить нужные предметы в группе и использовать их по назначению. Развивается логическое мышление и воображение, как сервировать стол, что предложить, что сказать, в какой форме. Ребята учатся применять данные игровые действия в жизни. Формируются навыки поведения и общения с гостем. Воспитывается приветливость, заботливость, аккуратность.

• «Магазин новогодние подарки», 

Цель: Становление полоролевой социализации детей.

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с социальной действительностью, через закрепление представлений детей о профессиях: водителя, кондуктора, продавца.

2. Обучать способам практического применения знаний в речевой, игровой, трудовой, коммуникативной деятельности.

3. Формировать дифференцированные представления о нормах и правилах поведения между детьми.

4. Закреплять правила поведения в общественных местах (транспорт, магазин).

5. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Оборудование:

Атрибуты для игры в магазин ( для мальчиков и девочек), руль, сумка с билетами для кондуктора, касса, ширма, микрофон.

Ход игры:

Дети входят в зал.

Воспитатель. Здравствуйте, мои друзья!

Этой встрече рада я.

До чего же, малыши,

Вы нарядны, хороши!

Посмотрю на ваши лица,

С кем хочу я подружиться.

– Вы, наверное, очень любите праздники?

- А какой праздник вы ждете (любите) больше всего?

- Я тоже люблю Новый год, когда пахнет елкой и мандаринами.

- Почему (за что) вы любите Новый год? Чем вам нравится этот праздник?

- Дедушка Мороз дарит вам подарки, все друг друга поздравляют и готовят подарки для родных и знакомых. Я тоже люблю получать подарки, ведь это так приятно, а еще мне нравится дарить подарки.

- А вы любите дарить подарки?

А кому вы обычно делаете подарки?

Звучит объявление (магнитофон) «Внимание, внимание. В преддверии нового года в нашем городе открылся новый магазин игрушек. Здесь вы можете приобрести подарки для друзей и близких».

- Кстати ребята, давайте посетим новый магазин и купим подарки к Новому году для своих родных и знакомых.

- Ребята, а что мы возьмем с собой в магазин? (подвести к тому, что необходимо взять деньги, воспитатель раздает деньги (фантики))

- А нам чем мы сможем доехать до магазина? (подводит к тому, что в нашем городе будет удобнее доехать на автобусе).

(Из-за ширмы появляется автобус)

- Кто будет водителем? (мальчик получает руль).

- А кто будет кондуктором? (вручает ребенку сумку с билетами).

При посадке в автобус воспитатель напоминает правила поведения, мальчик пропускает девочку. Кондуктор обелечивает пассажиров.

Во время поездки дети поют знакомую песню.

При выходе из автобуса, воспитатель напоминает, что первыми выходят мальчики и подают руку девочкам. Воспитатель выясняет у детей правила поведения в магазине.

Раскрывается ширма (двери в магазин, звучит тихая праздничная музыка).

Оформление: мишура, огоньки. На стеллажах расставлены разнообразные игрушки.

Воспитатель. Ребята, проходите к витрине, рассмотрите игрушки.

Воспитатель. Я буду продавцом, а вы покупатели, занимайте очередь.

-Уважаемые покупатели, мы рады вас обслужить в нашем магазине.

- Вы уже что-то выбрали (обращается к первому ребенку), что вам предложить (показать)? Для кого вы выбираете подарок? (воспитатель предлагает разнообразный товар).

После обслуживания 2-3 человек, воспитатель меняется ролями с детьми.

Воспитатель: Ребята, я тоже хочу купить подарок для своей подруги, кто сможет меня подменить, пока я выбираю подарок?

Ребенок встает за прилавок и принимает роль продавца. Воспитатель встает в очередь: «Кто последний, я буду за вами».

Звучит объявление «Внимание! Покупатели, которые приобрели подарок, могут посетить наш игровой зал».

После того, как все купили подарки, воспитатель благодарит «продавца» за помощь и приглашает ребенка пройти в игровой зал.

Воспитатель (надевает кепку, берет микрофон) подходит к детям и представляется: «Здравствуйте, Озерское телевидение».

Воспитатель берет интервью у нескольких детей.

- Вам понравился наш магазин?

- Что вам понравилось больше всего?

- Какое настроение у вас в преддверии праздника?

- Кому вы подарите игрушку?

- Какой подарок вы хотели бы получить на Новый год?

- Можно поинтересоваться, что вы приобрели в нашем магазине? Для кого вы купили подарок?

После того, как воспитатель «возьмет интервью» у всех детей, звучит объявление «Уважаемые покупатели, наш магазин закрывается. Благодарим за покупки и дарим вам новогодние сувениры. Ждем вас снова в нашем магазине».

Дети выходят из магазина. Ширма закрывается. Воспитатель предлагает всем занять свои места. Роль водителя воспитатель может предложить другому мальчику. С песней дети «возвращаются» в детский сад.

• «Как моя семья готовится к празднику»,

Цель – познакомить детей с вариантом сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику», побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Задачи:

1. Формировать навыки ролевого общения.

2. Развивать культуру общения и диалогическую речь.

3. Закрепить знания о семейных традициях.

4. Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к старшим, формировать чувство гуманности, любви, сочувствия и др.

Место проведения – центр для игры

Время проведения– от 15 минут.

Возраст детей: 4--5 лет

Количество детей – от 5 человек.

Игровой материал – предметы домашнего обихода, необходимые для игры в семью, магазин.

Предварительная работа: чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа. Рассматривание семейных фотографий. Составление детьми рассказов на тему «Как мы празднуем праздники». Ситуативный разговор «Как я помогаю взрослым». Беседы с детьми о профессиях: продавца, кассира. Рассказы родителей о своих профессиях. Рассматривание иллюстраций и фотографий семьи. Наблюдения в повседневной жизни. Изготовление с детьми атрибутов к игре. Просмотр советского мультфильма 1981 года «Мама для мамонтёнка»

Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка. Игровые действия: «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях). Вносить в игру элементы трудовых поручений: посещение магазина, уборка в доме, сервировка стола. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала.

Ход игровой деятельности.

По почте приходит письмо от мамонтёнка, с просьбой поздравить с праздником маму. Воспитатель зачитывает письмо. Здравствуйте ребята! 

Я мамонтёнок из далёких стран поздравляю всех мама, бабушек с наступающим самым светлым праздником – праздником мам, бабушек. Я так долго искал свою маму. И хотел бы устроить для неё радостное настроение. Прошу Вас помочь мне организовать праздник для мамы. Я очень буду Вам благодарен. Большое пребольшое спасибо. Жду Вас в гости. До свидания.

С/ уважением мамонтёнок Воспитатель: - Чтобы мамонтёнок узнал о празднике для мамы и как к нему необходимо готовиться. Я предлагаю нам устроить праздник для мамы.

Беседа с детьми о семье?

Семья - это там, где есть бабушка и дедушка, папа и мама, дочери и сыновья.

Воспитатель: - А я предлагаю сегодня подготовится к семейному празднику? (празднику мамы). Ведь мама – самый важный человек в нашей жизни.

Воспитатель: - Я хочу предложить вам попробовать себя в роли одной большой семьи. Воспитатель: - Можно я буду бабушкой. Возьму на себя руководящую роль. Кто хочет попробовать себя в роли мамы, папы, сына, дочки, бабушки. (выбрать до 5 детей). (демонстрация картинок семьи).

Семья очень большая, у мам и бабушек предстоит праздник - день мамы. Все хлопочут об устроении праздника. Одни Члены семьи закупают продукты, другие готовят праздничный обед, сервируют стол. В ходе игры нужно наблюдать за взаимоотношениями между Членами семьи, вовремя помогать им. Папа с сыном будет закупать продукты, мама с дочками готовить вкусный ужин. Бабушка и дедушка сервировать стол.

Перед тем как отправятся в магазин необходимо составить праздничное меню, используя карточки – картинки продуктов. Карточки расположить на магнитной доске, они будут перед глазами у детей, и они будут знать, что купить. Во время подготовки приготовления праздничного обеда можно побеседовать с детьми, а вы знаете какие праздники празднуются в семье? (День Рождения, Новый год, Рождество)

- Как вы думаете, что самое важное в празднике?

Все перечисленные праздники – семейные. Почему их так называют? (отмечаются группой родственников – семьёй).

А какие дарят подарки на эти праздники? (на масленицу – блины, стряпню; на пасху – яйца, на рождество – сувениры).

Какие подарки вы можете подарить вашим близким? А какие подарки хотите получить сами? (ответы детей).

Заключительная часть.

Воспитатель помогает сервировать стол, красиво выложить салфетки, расставить посуду, используя алгоритм сервировки стола.

Просим всех за праздничный стол (рассадить детей (все члены семьи), включить негромко музыку). Весь процесс обеда ведёт воспитатель) А сейчас настал момент поздравления! Спасибо вам, ребята, было очень вкусно и весело. Ребята, никогда не забывайте поздравлять своих родственников с праздниками, говорите больше комплиментов маме, обнимайте чаще своих бабушек и мам, в праздничные дни ведите себя воспитанно и культурно, тогда ваши семейные праздники будут запоминаться надолго.

• инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка».

3. Познавательное развитие:

рассматривание картин на темы «Зимние забавы», 

 Цель: уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, активизировать словарь, развивать речевую активность, память, внимание, воспитывать интерес к играм, к изменениям в неживой природе.

Словарная работа: снежинка, снеговик, санки.

Оборудование: сюжетная картина «Зимние забавы», снежинки, картинки с изображением снеговика, санок, сапог.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребятки, пойдемте скорее со мной, посмотрим,что у нас за окном.

(Дети с воспитателем подходят к окну)

Воспитатель читает стихотворение:

На полянку, на лужок тихо падает снежок.

Улеглись снежинки – белые пушинки.

Ребята, на улице есть снежинки – белые пушинки?

Дети: да.

(Ребята, а теперь садитесь красиво на стульчики. Держим спинку ровненько, ножки вместе.)

2. Основная часть. Рассказ о зиме.

Сейчас зима,на улице лежит снег, холодно,и чтобы не замёрзнуть мы на улице играем,лепим снежки, снеговиков, катаемся на санках.

Анжела, когда мы играем, нам тепло?

Анжела: да.

Матвей, скажи пожалуйста, а зимой играть весело?

Матвей: да.

Ребята, а если вы падаете в снег,вам больно?

Дети: нет.

Воспитатель: конечно нет, ведь снег мягкий, пушистый, как вата.

3. Рассказывание по сюжетной картине.

Воспитатель: ребятки,посмотрите какая картина у нас есть!

(на картине изображены дети на прогулке зимой)

Воспитатель: ребятки, подойдите пожалуйста к картине.

Глеб: ребятки.

Воспитатель: Артём, что они делают?

Артём: играют.

Воспитатель: молодец! Катя,они тепло одеты?

Катя: да.

Воспитатель: во что они одеты?

Катя: куртка, шапка, сапоги, варежки.

Воспитатель: умница, Катя!

Воспитатель: ребята вам нравится гулять?

Дети: да.

Воспитатель: ребята, покажите на картине мальчика, который катается на санках.

Молодцы!

4. Упражнение «Снежинка».

Воспитатель: Ребята кажется кто-то постучал в дверь, сейчас я посмотрю кто там!

Ой, ребята,кто это?

Дети: Дедушка Мороз!

Воспитатель: А посмотрите какая красивая коробочка у него в руках. Посмотрим, что в ней?

Дети: да!

Артём, что это?

Артём: это снежинки!

Воспитатель: правильно,это снежинки!

(дети берут по одной снежинки)

Возьмите снежинку за ниточку. Ребята, а давайте подуем на снежинку. Как дует сильный ветер?

(Дети дуют сильно на снежинку)

А как дует слабый ветерок?

(дети дуют потихонечку)

Воспитатель: а теперь давайте положим снежинки аккуратно в коробочку.

(Дети кладут снежинки в коробочку)

А теперь садитесь красиво на стульчики.

5. П/и «Покажи и назови»

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые картинки у нас есть. (картинкис изображением снеговика, сапог,санок)

Воспитатель показывает по одной картинке.

Воспитатель: Артём,что изображено на картине?

Артём: снеговик.

Воспитатель:правильно, снеговик. Ребята, а теперь давайте все вместе скажем «Снеговик»

(Дети говорят все вместе)

Воспитатель: Алина,а что изображено на этой картине?

Алина: сапоги.

Воспитатель: а давайте скажем все вместе «Сапоги»

(Дети говорят хором)

Воспитатель: Катя, что изображено на этой картинке?

Катя: санки.

Умница,Катя! Ребята,а теперь скажите все вместе «Санки»

(Дети говорят громко «Санки»)

Воспитатель:молодцы!

6. Итог занятия.

Воспитатель: теперь ребята встаньте со стульчиков.

Давайте с вами немножко поиграем!

(Воспитатель читает стихотворение и вместе с детьми выполняет все движения согласно текста)

Выпал беленький снежок,

Собрались мы все в кружок.

Мы потопаем,потопаем,

Будем весело плясать

Будем руки согревать,

Мы похлопаем, похлопаем.

Чтоб нам было веселей

Будем прыгать мы скорей,

Мы попрыгаем, мы попрыгаем!

• «Новогодние игрушки»,
• «За окошком снег идет» 

Дидактические игры:

• «Доскажи слово»

 Цели: учить отчетливо, произносить многосложные слова громко,  развивать слуховое внимание.

Ход игры: Воспитатель произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети должны закончить это слово.

Ра-ра-ра — начинается иг ….

Ры-ры-ры — у мальчика ша...

Ро-ро-ро — у нас новое вед...

Ру-ру-ру — продолжаем мы иг..

Ре-ре-ре — стоит дом на го...

Ри-ри-ри — на ветках снеги...

Ар-ар-ар — кипит наш само....

Ры-ры-ры — детей много у го...

• «Бывает — не бывает» (с мячом)

Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.

Снег зимой … (бывает)

Мороз летом … (не бывает)

Иней летом … (не бывает)

капель летом … (не бывает)

• «Что в мешочке у Мороза» 

Цель работы с «Чудесным мешочком»: совершенствование тактильных ощущений и восприятия; формирование умения узнавать и называть предметы; развитие речи.

• «Найди самую высокую (низкую, среднюю) ёлочку»;

Закреплять умение сравнивать  предметы по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

• «Собери ёлочку из разрезного материала»; 

Цель: учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных

• «Бусы на ёлку — собери по образцу». 

Цель: Учить правильно, называть основные цвета

• «Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

• «Помоги Незнайке сосчитать снежинки» 

Цель: формировать и закреплять арифметический счёт

• Подбери слово». 

Цель: учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. Правила: подбирать наиболее точные слова.

Ударили…. (морозы)

Хрустит…. (снег)

Бушует… (вьюга)

Замерзли… (реки)

Скрипит… (снег)

Метут… (метели)

Падает… (снег)

4. Художественно-Эстетическое развитие:

• Слушание музыкальной композиции из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского Цель  познакомить детей с музыкальным произведением балетом 
• Заучивание песен к Новогоднему утреннику Развитие интереса к музыке, чувства ритма

Художественное творчество:

Рисование: «Рукавичка»,

«Рукавичка» — хорошо известная и всеми любимая сказка. Сюжет сказки очень прост, но вместе с тем настолько содержателен, что позволяет использовать ее сюжет в различных целях и в разных формах работы с детьми. Предлагаем ознакомиться с конспектом занятия по рисованию.

Программное содержание:

• Учить рисовать рукавичку с помощью ладошек. Самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу.
• Формировать точные графические умения аккуратно и уверенно обводить кисти рук, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги.
• Развивать воображение, координацию движений руки и глаза.
•  Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

 Материал и оборудование. Белая бумага формат А4, простые карандаши, кисти, краски, салфетки, баночки для воды, подставки, образцы, несколько красивых рукавичек, кукольный театр.

 Ход занятия

Вводная часть.

Инсценировка сказки «Рукавичка».
Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель читает сказку «Рукавичка» с инсценировкой (кукольный театр).

 Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, да и обронил рукавичку. 
Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит: — Тут я буду жить.
А в это время лягушка,- спрашивает:  — Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка – поскребушка. А ты кто?
— А я лягушка – попрыгушка. Пустите и меня!
— Иди!
Вот их уже двое. Бежит зайчик к рукавичке и спрашивает:  — Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка. А ты кто?
— А я зайчик – побегайчик. Пустите и меня!
— Иди!
Вот их уже трое. Бежит лисичка:  — Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик. А ты кто?
— А я лисичка – сестричка. Пустите и меня!
— Иди!
Вот их уже четверо. Глядь бежит волчок и спрашивает: — Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка. А ты кто?

— А я волчок – серый бочок. Пустите и меня!
— Иди!
Влез и этот. Стало их пятеро. И так им тесно, что не повернуться. И тут затрещали сучья; вылезает медведь:  — Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок. А ты кто?
— А я медведюшка — батюшка. Пустите и меня!
— Как же мы тебя пустим, ведь и так тесно!
— Да, как – нибудь!
— Иди, только скраешку!
Влез и стало их шестеро, да так тесно, что рукавичка, того гляди разорвется.
А тем временем дед хватился – нет рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит – лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда загавкала:  — Гав, гав, гав!
Звери испугались, из рукавички выскочили и разбежались.  Дед пришел и забрал рукавичку. 

 Обсуждение проблемной ситуации.

— Остались звери без дома. Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь им? (Ответы детей).

 — Что нам нужно сделать? (Ответы детей).  Тогда, давайте подойдем к своим рабочим местам и сделаем рукавички.

Рассмотрение пары рукавичек.

 — Посмотрите, у меня уже несколько пар рукавичек. Какие рукавичке? (Ответы детей). Давайте посмотрим, сколько у меня пар рукавичек? (Две)

— Почему эти две рукавички называются парой? Сколько в паре рукавичек? Что между ними общего и чем они отличаются? (Общее цвет, размер, рисунок, отличаются тем, что одна — правая, а другая левая).

— Какая рукавичка на правую руку, а какая на левую?

 — Чем украшены наши рукавички? (Узорами – колечки, круги, точки, волнистые и прямые линии).

Дидактическая игра «Найди пару».

— Ребята, посмотрите на рисунок. Найдите рукавички с одной пары и соедините из линией.

Основная часть.

Рисование рукавички.

 — Рукавичку я буду рисовать с помощью своих ладошек. Я кладу левую руку на лист бумаги слева, чтобы осталось место для второй рукавички, пальцы плотно прижаты друг к другу, большой палец отодвинут в сторону. Беру простой карандаш тремя пальцами – средним и большим, указательный сверху, и обвожу свою ладонь, нигде не останавливаясь и плотно прижимая карандаш к руке. Убираю руку с листа, видим рукавичку.

Дети выполняют задание.

 — Что нужно сделать? (Соединить начало и конец линии).  Также рисую правую рукавичку, правую руку кладу на лист бумаги справа и обвожу карандашом, который держу в левой руке.  Рукавичка получилась.  Но посмотрите, у Вас у всех они одинаковые. Но чего не хватает на рукавичках, чтобы они стали разными? (Узоров).

Обсуждение узоров на рукавичке.

— Что можно нарисовать на рукавичке? (Ответ детей).

Физкультминутка.

— А теперь, давайте отдохнем.

 Разбежались по лужайке
Мишки, лисоньки и зайки ходьба на месте.
Стали весело кружиться
Стали звери веселить, кружиться.
Раз – прыжок, два – прыжок
Отдыхай и ты, дружок, (прыгают).

Выполнение узора на рукавичках.

— Отдохнули, садитесь. Подумайте с чего вы начнете рисовать? 
— Как держим карандаш, кисть?
— Для чего нужна салфетка?

— Не забудьте, что у вас рукавички в паре должны быть одинаковыми. Узор должен быть на правой и левой одинаковый по цвету и орнаменту.

 Во время самостоятельной деятельности
воспитатель подсказывает, помогает.

Заключительная часть.

Выставка работ, обсуждение.

 По окончанию работы, дети выходят из-за столов со своими работами. Кладут их на ковер «лужайку» перед зверями. Проводится анализ.

 — Ребята, вы постарались, придумали сами узоры, всем зверям нарисовали домики. Молодцы, какие яркие и красивые рукавички у вас получились.

Подведение итогов. 

— А чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей). Зверята благодарят вас за отличную работу. 

• «Шар на елку новогодний», 

Нетрадиционная техника рисования свечой. Цель: творческие способности, формировать эстетический вкус.

Для работы необходимо: альбомный лист, кисточка, акварельные краски, стаканчик с водой, заготовки с нанесенными свечой узорами.

Процесс выполнения работы:

1. На листе нарисовать любой узор свечой.

2. С помощью кисти наносим акварель по сырому (можно использовать кусочек поролона)

Волшебный рисунок готов!

Техника рисования свеча+ акварель очень удивила ребят. Дети думали, что они просто закрашивают шар, но у них стали появляться разные узоры. Элементы, нарисованные свечой оставались не закрашенными и ребята почувствовали себя настоящими волшебниками!

Аппликация: «Ёлочка — красавица», 

Цели и задачи:

Продолжать учить детей создавать аппликацию из готовых форм, самостоятельно выбирать нужные детали и располагать их на листе бумаги. Закрепить название основных и оттеночных цветов. Воспитывать интерес к занятию, аккуратность при работе с клеем.

Требования к уровню усвоения:

Уметь составлять композицию используя технику представления аппликации. Учить самостоятельно определять место положение предмета на листе бумаги

Предшествующая работа:

-Рассматривание ели на прогулке;

-Наблюдение за украшением группы к празднику.

-Игра «Подбери пару» (по цвету и форме).

Вам понадобится: белый картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, заготовки предметов.

Физминутка «Елочки зеленые на ветру качаются

Елочки зеленые на ветру качаются,

На ветру качаются, низко наклоняются.

Сколько елочек зеленых, столько сделайте наклонов.

Приседайте столько раз, сколько бабочек у нас.

Сколько беленьких кружков, столько сделайте прыжков.

Берем белый картон и располагаем нашу Елку. Затем украсим ее игрушками. Разложи так.

Затем берем клей и начинаем наклеивать Елки на картоне, потом берем разные игрушки и украшаем нашу Елку.

Аппликация:"Зайчик"

Цель – создание условий для развития творческих способностей дошкольников.
Задачи: 
Обучающие задачи:
– закрепить представления о приспособлении животных к зиме;
– закрепить знания о нетрадиционной технике аппликации – аппликацией из ваты и ватных дисков.
Развивающие задачи:
– развивать творческие способности детей;
– развивать познавательный интерес, бережное отношение к животным;
– развивать внимание, логическое мышление.
Воспитательные задачи:
– воспитать сдержанность, усидчивость;
– воспитать чуткость к восприятию красоты живой природы.
Планируемый результат:
– уметь применить усвоенные знания;
– уметь внимательно слушать и отвечать на поставленные вопросы;
– уметь выполнять работу по заданному алгоритму.
Форма совместной деятельности: игровая, коммуникативная.
Форма организации: коллективная, индивидуальная.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Учебно-методический комплект:
Средства:
наглядные – письмо, картинки животных, образцы выполненных работ;
материалы – картон, простой карандаш, клей ПВА, кисточка, вата, ватные диски, цветная бумага.

Ход занятия

Создание проблемной ситуации
Воспитатель привлекает внимание детей и показывает письмо. 
Воспитатель. Ребята, нам пришло письмо из леса от зайчика. Давайте его прочитаем.
«Здравствуйте, ребята. Я знаю, что вы все уже ждете прихода весны. А мне очень хочется, чтобы Зимушка не уходила. Она подарила мне такую красивую белую шубку. Хочу походить в ней подольше. А у моих друзей тоже новые шубки, вы знаете, какие шубки носят звери зимой и зачем? Ваш друг Зайчик» 
Действительно, а зачем Зима дарит животным новые шубки?
Ответы детей.
Актуализация знаний детей
Воспитатель. Хорошо, а теперь давайте посмотрим, какие шубки есть у лесных животных.
Рассматривают картинки. 

Воспитатель. Чем отличаются летние шубки от зимних? /цветом/
Воспитатель. А еще зимние шубки пушистее и теплее, чем летние. Вот почему Зимушка дарит их животным, чтобы они не замерзали. Но у зайчика и цвет шубки меняется, потому что на белом снегу зимой он становится незаметным и может так прятаться от хищников. А кто охотится на зайчика? /лиса, волк/
Воспитатель. Бедный зайка! Трудно ему живется.
Двигательная деятельность
Воспитатель. А сейчас мы поиграем в игру «Зайчик и лиса». Вы будете зайчиками, а я – лисой. По команде вы будете убегать от лисички, кого она поймает – выходит из игры.
На лесной лужайке разбежались зайки, 
Вот какие зайки, зайки – побегайки.
Сели зайки на лужок,
Роют лапкой корешок. (сидят, делают движения руками)
Вдруг бежит лисичка - рыжая сестричка (оббегает сидящих детей)
Видит зайцев и говорит: «Где же, где же зайки? Ах, вот вы где!» 
Играют с воспитателем.
Изобразительная деятельность
Воспитатель. Да, действительно зайчику трудно жить в лесу. А давайте порадуем нашего зайчика и сделаем ему зимний портрет? Хотите? Ребята, давайте присядем за столы. Посмотрите, у нас на столах лежит вата, очень похожа на шубку зайчика?
Воспитатель объясняет ход выполнения работы.
Воспитатель. Для работы нам нужен лист картона, ватные диски, ножницы, цветная бумага и клей.

Воспитатель. Сначала нужно приклеить ватный диск правее середины листа, это будет туловище.

Воспитатель. Далее вырезаем из диска голову, которая должна быть меньше чем туловище. И приклеиваем слева от туловища, заходя немного на него.

Воспитатель. Передние лапки меньше головы. Приклеиваем их снизу от головы.

Воспитатель. Далее делаем ушки из двух ватных дисков. Размещаем их над головой.

Воспитатель. Делаем мордочку и хвостик.

Воспитатель. На мордочке должны быть глазки, носик, ротик. Вырезаем их из цветной бумаги.

Воспитатель. Далее сделаем елочку, занесенную снегом. Ее части это трапеции и сверху треугольник. Приклеиваем слева от зайчика.

Воспитатель. Из остатков ватных дисков делаем большие сугробы и снег.

Рефлексия
Воспитатель.[/b] Ребята, вам понравилось, как мы сегодня с вами провели время? Чем мы занимались сегодня? Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего вам понравилось?

Лепка: 

«Снеговики»

Программное содержание:

Учить детей создавать красивый образ снеговика из разных материалов. Развивать мелкую моторику рук.

Закрепить навыки правильного выполнения элементарного самомассажа.

Воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Задачи:

-Учить детей скатывать пластилин в готовые формы в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького.

Цель:

-развитие коммуникативных навыков,

-воспитывать умения самостоятельно использовать имеющиеся знания,

-аккуратность при работе с пластилином.

Оборудование:

Магнитная доска, картина с изображением снеговика, снеговик – игрушка, пластилин, доски для лепки, стеки, веточка куста для метелки (заранее собранная с детьми на участке, магнитофон.

Предварительная работа:

Художественная литература - описание снеговика в произведениях, рассматривание на иллюстрациях; лепка снеговика из снега на участке детского сада, рисование снеговиков, аппликация из бумаги; математика- знание геометрических фигур, размер, количественный счёт; беседа о зиме, наблюдение за снегом, опыт со снегом, украшение уголка природы.

Ход занятия:

Воспитатель:

-Прежде чем мы начнем наше занятие по лепке давайте вспомним какое сейчас время года (зима). Чем радует нас зима? (снегом). Какой снег? (пушистый, холодный, белый).

Когда в наши края приходит зима, когда снег покрывает землю пушистым, белым ковром все взрослые и дети, весело проводят время, они строят из снега горки, катаются на санках и лепят весёлых, смешных снеговиков.

Ребята, сегодня утром я шла в детский сад и по дороге, встретила.. .

А чтобы узнать надо отгадать загадку:

Появился во дворе он в холодном декабре,

Неуклюжий и смешной. У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык. Наш приятель… (Снеговик)

Конечно ребята, снеговик! Но снеговичок был не весёлый. Он стоял один и был очень грустный, мне так стало его жалко и я пригласила его к нам в гости.

Ребята, как вы думаете, почему снеговик такой грустный? (он один, у него нет друзей). А мы можем помочь снеговику? (да).

Как мы поможем снеговику? (слепим, нарисуем).

Дети, давайте, слепим снеговику друзей и подарим ему их. А для начала рассмотрим снеговика.

Рассматривание готового образца снеговика.

Воспитатель:

-Из каких геометрических тел состоит снеговик? Какие по величине? А что у Снеговика на голове? Что он держит в руках? Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка

Воспитатель:

– Дети, вы боитесь мороза?

Дети:

– Нет.

Воспитатель:

– Тогда играем.

На дворе у нас мороз

Чтобы носик не замерз, (дети хлопают себя ладонями по плечам и)

Надо ножками потопать (топают ногам)

И ладошками похлопать.

С неба падают снежинки, (дети поднимают руки над головой и делают)

Как на сказочной картинке. (хватательные движения, словно ловят снежинки)

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы, (потягивания — руки в стороны)

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы, (ходьба на месте с высоким подниманием колен)

Поднимаем выше ноги.

Мы идем, идем, идем (ходьба на месте)

И к себе приходим в дом. (дети садятся на свои места)

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

-А теперь приступим к работе. С чего начнем лепить? Перед вами лежат кусочки пластилина- один большой, а другой маленький. А у снеговика 3 шарика – большой, средний и маленький. Нам надо взять большой кусочек и разделить его на три части. А что нам поможет разделить пластилин? (стек). Сначала мы работаем с большим кусочком - разделите кусок пластилина пополам, потом другой кусок один маленький кусочек «голова», другой – побольше «туловище».

Раскатываем белые шарики: большой – из большого куска белого пластилина, средний – из среднего куска, маленький – из маленького. После этого ставим их один на другой (внизу большой шар, над ним средний, а сверху маленький) и плотно прижимаем. Теперь берем второй кусочек пластилина и с помощью стека делим пополам. Это будут «ручки» нашего снеговика. Эти шарики прилепляем на средний шарик с двух сторон. Теперь из оранжевого пластилина делаем удлиненную капельку, складываем руки лодочкой (это нос – морковка). Из черного пластилина делаем глазки, в ручку снеговику ставим метелочку (веточка, заранее собранная с детьми на участке).

Воспитатель:

-А прежде чем мы приступим к работе, давайте разомнем наши ручки!

Самомассаж рук «Снеговик»

Раз – рука, два – рука (дети вытягивают одну руку, затем – другую)

Лепим мы снеговика. (имитируют лепку снежков)

Мы скатаем снежный ком - (ладонями делают круговые движения по бедрам)

Вот такой, (разводят руки в стороны, показывая какой большой)

А потом поменьше ком (растирают ладонями грудь)

Вот такой, (показывают величину кома меньше)

А наверх поставим мы (поглаживают руками щечки)

Маленький комок. (соединяют пальцы рук вместе, показывают маленький ком)

Вот и вышел снеговик – Снеговичок

(ставят руки в бока, повороты влево – вправо)

Очень милый толстячок!

Воспитатель:

-Если вдруг вы забудете в какой последовательности лепить снеговика, то на доске висит подсказка! Заглядывайте!

На магнитной доске был помещен этот «Алгоритм лепки снеговика».

Дети самостоятельно выполняют лепку под музыкальное сопровождение.

Итог:

Воспитатель:

- Вот какие весёлые снеговики у нас получились! Вы все сегодня хорошо потрудились. Молодцы! Был Снеговик один, а стало много. Как вы думаете, мы порадовали Снеговика? Почему? А теперь давайте поставим наших снеговиков на выставку, чтобы мамы и папы смогли полюбоваться на ваши работы.

Выставка работ.

«Мишки» www.maam.ru/ «Друзья для Мишки».

Цели: - учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая характерные черты (уши, мордочка);

- закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание;

- способствовать развитию самостоятельности, мелкой моторики, творческих способностей и мышления;

- формировать эстетические вкусы, воспитывать интерес к лепке, помогать другим.

Оборудование: игрушка Мишка, пластилин, салфетки, досточки для лепки, схема, спокойная музыка.

Ход работы

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети: - Здравствуйте!

Воспитатель: - Но это не все гости, еще один очень к нам спешит, а чтобы узнать кто это, нужно отгадать загадку: Косолапый и большой

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мед

Ну-ка, кто же назовет?

Дети: - Мишка.

Воспитатель: - Правильно, это Мишка. А вот как раз и он стучит к нам в дверь. (стук в дверь, пришел в гости Мишка).

Воспитатель: - Здравствуй Мишка, а ты почему такой грустный?

- Ребята, Мишка мне рассказал, что он живет в своем лесу совсем один, и ему очень грустно. И он очень хотел бы, чтобы у него было много друзей. А может мы поможем Мишке и слепим ему маленьких друзей, медвежат?

Дети: - Давайте, слепим.

Воспитатель: - Но сначала мишка хочет с вами поиграть в игру «Мишка косолапый». Вставайте с Мишкой в круг (под слова выполняют движения):

Мишка косолапый, по лесу идет,

Шишки собирает и в карман кладет.

Шишка отскочила Мишке прямо в лоб,

Мишка рассердился и ногою топ.

«Больше я не буду шишки собирать,

Сяду на машину и поеду спать!».

- Рано Мишка нам еще спать, давай лучше мы посмотрим, как наши ребята слепят тебе друзей. (дети садятся за столы).

- Я вчера вечером слепила мишку, хотите я его вам покажу?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Посмотрите, какого цвета мишка?

Дети: - Коричневый.

Воспитатель: - А из каких частей состоит?

Дети: - Голова, туловище, лапы, уши, глаза и т. д.

Воспитатель: - Молодцы, посмотрите Мишка вам принес подсказку, как слепить маленьких медвежат (схема).

Показ воспитателя лепки по схеме: 1) делим кусок пластилина на 2 равные части, 1 из них еще пополам. 2) Из большой части лепим туловище. Какой формы? Как можно получить? 3) Дальше лепим из маленькой части голову. Какой она формы? Как можно слепить голову круглой формы? 4) Что нужно сделать с туловищем и головой? Соединить! 5) Из оставшейся части лепим лапки и ушки? Сколько лапок? Сколько Ушей, где они находятся? 6) Как можно сделать глазки? С помощью стеки.

Воспитатель: - Но прежде чем приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики и расскажем мишке, как мы играем с игрушками:

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:

Два медведя, буратино

И веселый Чаполино.

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать!

-Пальчики у нас согрелись, можно приступить к работе.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает в процессе, подсказывает (звучит спокойная музыка).

Воспитатель: - Ребята посмотрите каких вы замечательных медвежат слепили. Мишке очень понравилось, он говорит вам большое спасибо. Но пора нам прощаться, Мишке надо возвращаться домой. До свиданья Мишка!

5. Физическое развитие: подвижные игры: 

Пальчиковая гимнастика: Цель: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук.

 «Волк и зайцы»

Раз, два, три, четыре -                 дети поочередно разгибают пальцы.

Заяц уши оттопырил                поднимают согнутые руки к голове.

Вот он серый волк, волк,         хлопки перед собой «зубами».

Он зубами щелк, щелк!

Зайка, я, и ты, и ты,                  разгибание пальцев.

Быстро прячемся в кусты.         зажимаем пальцы в кулак.        

 «Елка».

 Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локотки к корпусу не прижимаются.

"Снежок".

Раз, два, три, четыре,        (Загибают пальчики). 
Мы с тобой снежок лепили.        ("Лепят снежок"). 
Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).
И совсем-совсем не сладкий.                (Грозят пальником). 
Раз — подбросим.                ("Подбрасывают"). 
Два — поймаем.                (Приседают, "ловят"). 
Три — уроним.                (Встают, "роняют"). 
И... сломаем.                (Топают). 
Н. Нищева

"Мы во двор пошли гулять".

Раз, два, три, четыре, пять,                (Загибают пальчики). 
Мы с тобой снежок слепили.                (Дети "лепят"). 
Круглый, крепкий, очень гладкий (Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).
И совсем-совсем не сладкий.        (Грозят пальчиком). 
Раз — подбросим,                ("Подбрасывают"). 
Два — поймаем,        ("Ловят"). 
Три — уроним                ("Роняют"). 
И... сломаем.                (Топают). 
Н. Нищева

«Снеговик».

Давай, дружок, смелей, дружок
Кати по снегу свой снежок – 
Он превратился в толстый ком.
Его улыбка так светла!
Два глаза… шляпа… нос… метла… 

Но солнце припечет слегка –

Увы и нет снеговика.

Показать, как лепят снежки.

Поставить руки на пояс, покачать головой и улыбнуться.

Руками показать на глаза, голову, нос, поднять одну руку вверх, раздвинуть пальцы («метла»).
Приложить ладонь ко лбу и посмотреть вверх.
Развести руки в стороны.

"Снегопад".

Белых хлопьев белый пух плавно и спокойно (Вращают кисть руки). 
Над деревьями кружит и над колокольней. (Руки вверх). 
Каждый дом и каждый куст греют, одевают (Показывают крышу дома). 
Снеговая шубка и шапка снеговая. (Показывают шубку и шапку). 
Белых хлопьев белый пух с неба валит валом, (Показывают, как падает снег).
Укрывая белый свет белым одеялом, (Поглаживают одну ладонь другой). 
Чтобы слева, впереди, позади и справа (Показывают направления). 
Сладко спали до весны дерева и травы. (Показывают, как спят). 
Это сколько ж наметет снега за ночь-то! (Руки у щек, покачивают головой). 
Это как же полетят с горки саночки! (Левой ладонью проводят сверху вниз по правой руке).
Г. Лагздынь

"Погреем пальчики".

Снег руками собирали, 
Наши пальчики устали.
Мы их будем растирать, 
Мы их будем согревать. 
Чтобы стали горячее, 
(Энергично разминать Энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Энергично потирают ладонь о ладонь. (2 раза)).

"Погреемся".

Поиграем-ка немножко        (Дети хлопают в ладоши). 
Да похлопаем в ладошки. 
Пальчики мы согреваем,                (Сжимают пальцы в кулак и разжимают).
Их сжимаем, разжимаем.

Пальчиковое упражнение «Лыжники».

- У каждого из вас по две пробки – это лыжи. (Указательный и средний пальцы правой руки встают в пробки «как ноги». Двигаем пальчики «как на лыжах, делая по шагу каждый слог):

Мы едем на лыжах,

Мы мчимся с горы,

Мы любим забавы Холодной поры!

 «На елке».

Мы на елке веселились,                (Ритмичные хлопки в ладоши).

Мы плясали и резвились.                (Ритмичные удары кулачками).

После добрый Дед Мороз                («Шагают» средним и указательным)

Нам подарки принес.                (пальцами по стол).

Дал большущие пакеты,                 («Рисуют» руками большой круг)

В них же – вкусные предметы:                (Ритмичные хлопки.

Конфеты в бумажках синих,                Загибают на обеих руках по одному 

Орешки рядом с ними,                пальчику, начиная с большого.

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин

«Елочка- красавица».

Зеленая красавица

В лесу всегда растет,

А в Новый год нарядится

И в гости к нам придет           (Елка)

 Когда малыш отгадает загадку, покажите пальчиковое упражнение «Елочка» и одновременно прочитайте стишок:

Посмотри: на нашей елке

Очень колкие иголки.

От низа до макушки

Висят на ней игру гики —

Звездочки и шарики,

Яркие фонарики.

Предложите ребенку изобразить с помощью пальчиков елочные игрушки, которыми украшена новогодняя елка, и прочитайте стихи и загадки о них.

«Шарики»

Руки согните в локтях и, подняв их вверх, соедините пальцы. Повращайте кистями рук

На глазах у детворы

Елка наряжается.

Разноцветные шары

На ветвях качаются.

«Шишка»

Ладони соедините, округлите, пальцы переплетите в замок (пальчиковое упражнение «Шарики»,

А на елке пашей шишки.

Шишки не простые —

Шишки золотые.

Подвижные игры

 «Зайка беленький сидит», Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Малыши сидят на стульях или скамейках по одну сторону комнаты или площадки. Воспитатель говорит, сто все они зайки, и предлагает выбежать на полянку, дети выходят на середину комнаты, становятся группкой около педагога и приседают на корточки. Воспитатель декламирует:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит:

Вот так, вот, так

Он ушами шевелит.

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп,

Надо лапочки погреть.

На слова «хлоп» и до конца текста дети хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок – скок, скок – скок,

Надо зайке поскакать.

На слова «скок – скок» и до конца текста малыши подпрыгивают на двух ногах на месте.

Кто - то (или мишка) зайку напугал,

Зайка прыг… и ускакал.

Воспитатель показывает мишку, дети убегают на свои места.

Указания. Игру можно проводить с любым количеством участников. Надо обязательно заранее подготовить места для зайчиков, куда они будут убегать. В начале игры все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. При многократном повторении можно выделить на роль зайки ребёнка и поставить его в середине круга. Догонять детей не следует быстро. От малышей не требуют, чтобы они возвращались непременно на свои места, каждый садится на свободное. Но при систематическом проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их. Это надо поддерживать

«Добеги быстрей до ёлочки», Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.

Ход игры:

1 вариант.

4-5 детей встают на одной стороне площадки. На противоположной стороне (расстояние 12-15м) стоят елочки. По сигналу – «Раз, два, три – беги!» дети бегут к елкам. Отмечается тот, кто сделал это первым. Затем ребята идут на место, выходят следующие 4-5 детей.

2 вариант.

Бежать, преодолевая препятствие – подлезть под верёвку, пролезть в обруч, пройти по скамейке.

 «Метание снежков в цель», «Брось дальше»

Цель: учить детей бросать большие мячи двумя руками, маленькие одной рукой, стараясь бросить как можно дальше. Укреплять мышцы плечевого пояса.

Ход игры:

Несколько детей встают у линии, им предлагается бросить мяч как можно дальше. Если даны большие мячи, дети бросают их двумя руками из-за головы или от груди. Маленькие мячи бросают поочерёдно правой и левой рукой.

2 вариант.

Там где мяч упадёт, воспитатель делает отметку и предлагает бросить ещё дальше, отмечается тот, кто смог бросить дальше.

Подвижная игра «Снеговик». Описание: эта игра объединяет группу, создаёт приятную атмосферу, двигательную координацию, ловкость. Играть в неё можно, как в закрытом помещении, так и на улице. Она учит детей ориентироваться в пространстве, оценивать расстояние и интенсивность своих движений. Стихотворное сопровождение движений помогает контролировать её динамику, развивает имитационные движения. Возраст участников от четырёх лет.

Материалы: шапочка " Снеговика"; Ведёрко, сделанные из картона или эмблема; яркие рукавицы.

Правила игры: Считалкой выбирают водящего снеговика, он одевает шапочку и рукавицы.

Снеговик встаёт на одну из сторон площадки, дети на противоположной стороне в шеренгу.

По сигналу дети начинают двигаться к Снеговику, при этом наклоняются, выполняя имитационные движения " набирают снег, лепят снежки", проговаривают слова игры, на последние слова- дети бросают снежки в Снеговика.

" Из холодного снежка

Слепим мы снеговика.

Он огромен и сердит

Во дворе один стоит.

Сколько можно так стоять

Будешь с нами ты играть?"

Снеговик отвечает:

" Буду, буду я играть,

Буду вас я догонять!

Замораживать!"

Снеговик догоняет детей, дотрагивается рукавицей до плеча ребёнка, тот встаёт " замороженный"

Игра заканчивается, когда Снеговик" заморозит" всех детей.

«Снежинки и ветер» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь, по сигналу бежать в круг браться за руки, не толкаясь. Развивать внимание, сосредоточенность.

Ход игры:

Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу воспитателя «Ветер задул сильный, сильный, разлетайтесь снежинки!» - разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит: «Ветер стих1 возвращайтесь снежинки в кружок!» дети сбегаются в кружок и берутся за руки.

Усложнение: дети бегают со сменой темпа ветер сильный – дети бегут быстро, ветер слабый –дети замедляют бе

«Мороз – красный нос»

Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Ход игры:

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:

«Я мороз – красный нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

2 вариант.

Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:

Мы два брата молодые,               Я Мороз-Синий нос.

Два мороза удалые,                      Кто из вас решится

Я Мороз-Красный нос,                В путь-дороженьку пуститься?

После ответа:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

все дети перебегают в другой дом, а оба мороза стараются их заморозить.

Хороводная игра «Зимушка-Зима» научить медленно, передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. 

Уж ты зимушка –Зима,

Закружила, замела.

Все дорожки, все пути,

Ни приехать, ни пройти.

Дети идут по кругу с высоким подниманием колена, взявшись за руки.

А Морозушка-Мороз

Прикатил подарков воз:

Обеими руками показать величину воза.

Морозы трескучие,

Потирают плечи, постукивают ногой о ногу.

Снеги сыпучие,

Помахивают кистями сверху вниз.

Ветры завьюжные

Сильно качают руками над головой из стороны в сторону.

И метели дружные.

Беседы:

• «Как люди в Новый год поздравляют друг друга»  .

 Расширять представления детей об окружающем мире. Закреплять знания детей об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране, развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества. Развивать диалогическую речь, обогащать активный словарь, учить использовать в речи образные слова и выражения, развивать воображение, фантазию, самостоятельность. Учить создавать радостное настроение и дарить радость другим. Закреплять навыки работы с бумагой, клеем, воспитывать аккуратность и эстетический вкус.

Приветствие
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
1Интервьюирование детей «Что такое Новый год?»
Интервью детей записывается заранее в виде отдельного занятия или игры.
Воспитатель:
- Не за горами Новый год
Любимый всеми праздник
Его прихода каждый ждет
Тихоня и проказник
И пожилой и молодой
С ним повстречаться рады
Войдет зимой он к нам с тобой
Пройдя пургу, преграды
- Ребята, что ж такое Новый год?
У нас в гостях были гости с телевидения и взяли интервью у детей. Давайте послушаем. (Просмотр видеозаписи интервью 3 – 4 детей).
- А как вы думаете, что такое Новый год? 
(ответы детей).
Воспитатель обобщает ответы: - Новый год это: праздник, смех, веселье, хороводы, подарки и т.д.
Предлагает ребенку рассказать стихотворение «Что такое Новый год?»
Что такое Новый год?
Это дружный хоровод
Это шутки, смех и пляски
Это песни, игры, сказки
Это Дедушка Мороз
Нам морозит щеки, нос!
Это лыжи и коньки,
Это горки и снежки
Это смех ребят веселый
Это пляски возле елки.
Это праздник веселых затей
Праздник счастья для детей.

Физкультминутка
В наших тепленьких сапожках
Мы потопаем немножко.
Руки тоже мы согреем и
Похлопаем скорее.
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились.
«Где живет Дед Мороз?»
Рассказ воспитателя о том, где живет наш Дед мороз с показом презентации.
Воспитатель: Российский Дед мороз живет в старинном русском городе, который называется Великий Устюг. (С помощью слайдов показать красоту русской зимней природы, старинный город Великий Устюг, хоромы деда Мороза, познакомить с обычаями русского народа в праздновании Нового года, обратить внимание на костюмы Деда Мороза и Снегурочки, на то, что разъезжает Дед Мороз на санях, запряженных лошадьми, на угощенье, стихи, песни, где прославляется Дед Мороз, на заклички).
Во время просмотра слайдов дети читают стихи, поют песню, произносят заклички, прославляют Деда мороза по выбору).

Беседа с детьми «Как люди в Новый год поздравляют друг друга?» Расширить знания детей об истории праздника. 
Воспитатель: Ребята расскажите мне, как же люди празднуют новый год. Как вы в семьях празднуете? Какие у вас в семье есть семейные традиции?
Ответы детей:
(Дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма, звонят по телефону и т.д.). 
Воспитатель: Для чего люди дарят друг другу подарки?
Ответы детей.

• «Дети дружат с дедом Морозом»,

Цели: создать атмосферу праздничного настроения; развивать фантазию, творческое воображение; воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам; учить различать характерные признаки предметов разными анализаторами (глаза, нос, руки). 

Словарная работа: существительные (сюрприз, ветка, игрушка, борода, подарок, друг, льдина, мороженое, снежинки, синичка, снегирь, ворона, волк, заяц, лисица, белка, гирлянда); прилагательные (зеленый, красивый, елочные, большой, добрый, веселый, деревянный, кирпичный, теплый); глаголы (чувствовать, лежать, приносить, радовать, гореть).

Оборудование: «чудесный» мешочек с веткой ели, пластилин, дощечки для работы с пластилином, загадки.

* * *

Воспитатель. «Чудесный» мешочек приготовил вам сюрприз. Давайте попробуем угадать, что там лежит?

Воспитатель предлагает детям с закрытыми глазами понюхать то, что лежит в мешочке, дети говорят на ушко воспитателю, какой запах они узнали.

Теперь закройте глаза и почувствуйте своими пальчиками, что же там лежит.

Дети пробуют елку рукой с закрытыми глазами, говорят на ушко воспитателю свои предположения.

Ребята, кто догадался, что лежит в мешке? Послушайте загадку.

На Новый год ей каждый рад,

Хотя колюч ее наряд.   (Елка.)

Дети отгадывают.

Теперь, ребята, понюхайте и потрогайте елочку с открытыми глазами. Какого цвета елка? Дети. Зеленая.

Воспитатель. Ребята, а вы любите праздник Новый год?

Дети. Любим.

Воспитатель. Что бывает в Новый год?

Дети. Елка, красивые елочные игрушки, гирлянды, приходят Дед Мороз и Снегурочка, приносят подарки.

Воспитатель. Как выглядит Дед Мороз?

Дети. Большой, с бородой, добрый, веселый, холодный, детей любит, подарки дарит.

Воспитатель. Дед Мороз — большой друг всех детей, он вас очень любит и всегда радует подарками. Как вы думаете, где живет Дед Мороз?

Дети. В лесу, на Севере, на льдине.

Воспитатель. В каком домике живет Дед Мороз?

Дети. В деревянном, кирпичном, ледяном, из сосулек.

Воспитатель. Как вы думаете, какая у него постель?

Дети отвечают.

Какая еда ему нравится?

Дети. Сосульки, снежки, ледышки, мороженое, снежинки, холодная вода.

Воспитатель. С кем Дед Мороз дружит в лесу?

Дети. С птицами, зверями, Снегурочкой, детьми.

Воспитатель. С какими птицами дружит Дед Мороз зимой? (Показывает детям изображения птиц.)

Дети. С синичками, снегирями, голубями, воронами.

Воспитатель. С какими зверятами дружит Дед Мороз? (Показывает картинки зверей.)

Дети. С зайцами, волками, лисами, белками.

Воспитатель. Дед Мороз очень добрый. С далекого Севера он приходит к нам один раз в год. Все его ждут, особенно дети. Что приносит Дед Мороз? Отгадайте загадку.

Что ни листик, то иголка.

Догадайся — это елка,

А под ней в обертках ярких

Ждут ребят давно ... (подарки).

Дети отгадывают.

Подарки раздает сам Дед Мороз или кладет их под елку. Посмотрите, в кукольном уголке тоже стоит елка, но под ней нет подарков. А игрушки их так ждут! Хотите порадовать своих друзей? Тогда приступаем к работе. Я попрошу Деда Мороза и Снегурочку, чтобы они отнесли наши подарки и поздравили кукол, мишек, зайчиков с Новым годом.

Воспитатель раздает каждому ребенку кусочек пластилина и дощечку, на которой дети лепят пряники и печенье, полученные изделия относят под елку в кукольный уголок.

• Чем нельзя украшать ёлку», 

Программное содержание:

• Формировать у детей навыки пожаробезопасного поведения в период новогодних праздников;

• Закрепить знания детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя пользоваться, украшая новогоднюю ёлку (вата, бумага, свечки, хлопушки) ;

• Побуждать детей к активному участию в беседе;

• Воспитывать отзывчивость, желание помогать сказочным героям;

Интеграция образовательных областей:  безопасность, познание, коммуникация, социализация, здоровье, художественное творчество.

Оборудование: неукрашенная искусственная елка;  елочные игрушки «правильные» и «неправильные» (игрушки из бумаги, ваты, других легко воспламеняющихся материалов); 3-4  красиво украшенных коробок для  игрушек; кукла настольного театра Незнайка.

Фонограмма: мелодия  веселого, создающего праздничное настроение, характера.

Ход:

Дети  под  музыку входят в празднично украшенную  группу, где в центре находится неукрашенная новогодняя елка.

Воспитатель предлагает детям расположиться вокруг нее.

Воспитатель:  Ребята, все ли из вас знают какой  праздник скоро  к нам придет?

Воспитатель: Правильно, ребята, Новый год!  Поэтому у нас в группе стоит елочка. Посмотрите, какая она красивая, стройная, пушистая. Но чего – то не хватает…

Ребята, как вы думаете, чего  не хватает?

Воспитатель: Верно, ребята, не хватает елочных игрушек. Елочку надо красиво украсить, тогда она будет нарядная и веселая.

Воспитатель демонстрирует красиво украшенные коробки с новогодними игрушками.

Воспитатель: Посмотрите,  как много разных елочных  украшений  лежит в этих коробках! Все они разные. Здесь и бумажные снежинки, и  «снежки» из ваты, и стеклянные шарики, и сосульки,  и свечки!  Нам без помощи  не справиться. Кто бы  помог украсить нашу елочку?

Голос из – за  ширмы: Я, я вам помогу!

Воспитатель: Ребята, кто бы это мог быть? Кто нам хочет помочь? Да это  же Незнайка!

Появляется Незнайка, игрушка настольного театра (его роль исполняет ребенок подготовительной  группы).  Воспитатель, Незнайка  и ребята начинают украшать елку. Незнайка  берет из коробки стеклянный шарик  и   вешает  его на елку.

Воспитатель: Незнайка, вешай шарики  аккуратней, пожалуйста!

Незнайка: Это еще почему?

Воспитатель:  Дети,  а вы знаете, почему надо аккуратно вешать на елку стеклянные шарики?

Воспитатель: Правильно, стеклянные шарики могут  упасть и разбиться, а осколки стекла могут поранить руки!

Незнайка: Шарики я уже повесил. Теперь буду украшать елочку  бумажными снежинками  и «снежками»   из ваты, а рядом с ними прикреплять свечки. Возьму спички и зажгу свечи на елке.  Здорово я придумал, ребята?

Воспитатель:  Незнайка, подожди! Ты,  что – то делаешь не правильно.

Ребята, что Незнайка делает неправильно? Можно самим, без разрешения взрослых брать спички? Что произойдет, если зажечь свечи на елке  рядом с бумажными  снежинками  или ватой?

Воспитатель: Незнайка, теперь ты  понял, почему нельзя зажигать на елке свечи,  украшать новогоднюю  елочку   поделками  из ваты  и бумаги?  Искорка от одной маленькой свечки может принести большую беду! В елке  очень много смолы, и поэтому  она легко загорается.

Воспитатель: - В новогоднюю ночь взрослые, часто зажигают фейерверки,  бенгальские огни.

 Незнайка:

- Ребята, а где  надо зажигать  фейерверки: дома или на улице?

- Почему нельзя зажигать рядом с елкой?  Что может случиться?

 Воспитатель: Правильно. Фейерверки и  бенгальские огни нужно зажигать подальше от елки, на улице. Запомни:            

Украшать свечами елки

Строго запрещается,

Потому что от свечей

Елка загорается!

Загореться может вата,

Снять игрушки эти надо:

 Материал огнеопасный,

 А ваш труд совсем напрасный!

 Огнестрельные хлопушки

 И бенгальские огни

 В зале, в комнате, подъезде

 Зажигать не будем мы!

Воспитатель: Незнайка, ты все понял?

Незнайка:   Да. Я запомнил, что спички  самому брать  нельзя. Нельзя украшать елочку поделками из ваты и бумаги. Ими  лучше украсить комнату, а елку лучше нарядить игрушками, купленными в магазине. Они сделаны из специального пожаробезопасного  материала. Нельзя  зажигать на елочке свечи.  Хлопушки  и бенгальские огни  зажигать  только взрослым,  подальше от елки, на улице.

Воспитатель: Молодец, Незнайка!  А сейчас я предлагаю поиграть.

Игра «Четвертый лишний»

Плакат с изображением предметов: стеклянный шарик, бусы, флажки, свеча, бумажная снежинка.

Детям предлагается назвать предметы, которыми  нельзя украшать елку.

Воспитатель: - Молодцы. Все справились с заданием.

Незнайка: - Спасибо. Теперь я знаю:

Во избежание всяких бед

Огню на елку хода нет!

-  Ну, мне пора. До свидания, ребята! (Незнайка уходит за ширму)

Воспитатель:  До свидания, Незнайка!  Приходи к нам в гости еще!

Рефлексия.

Повторение и закрепление и информации полученной на занятии.

• « Мы – друзья природы»

Цель:

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи:

Образовательные:

-Обобщать знания детей о диких животных, о среде их обитания, о птицах, о деревьях.

-Активизировать в речи детей имена прилагательные, характеризующие времена года, особенности деревьев диких животных и птиц.

- Выявить качество и свойство дерева с помощью опытно – экспериментальной деятельностью.

Развивающие:

-Развивать мыслительные операции: сравнивать, классифицировать, анализировать, обобщать.

-Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные:

-Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому.

Методические приемы: художественное слово, загадывание загадок, игровая мотивация, беседа, объяснение, показ, физкультминутка, музыкальное сопровождение с использованием ИКТ.

Материал: мультимедиа показ деревьев, животных, птиц. Лучики из бумаги, солнышко, запись «Голоса леса».

Предварительная работа:

Комплекс занятий по ознакомлению с окружающим миром на тему «Лес»; Заучивание стихов, пословиц об осени;

Оформление для дидактической игры «Кто, где живет».

Чтение и обсуждение стихотворения М. Усачева «Мусорная фантазия».

Трудовая деятельность по сбору мусора на участке для прогулки.

Беседы о мусоре: откуда берется, какие виды мусора бывают, чем вреден мусор и т. д.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок (покачивают руками над головой)

Здравствуй маленький цветок,

Здравствуй утро, здравствуй день

Нам здороваться не лень.

2.- Ребята, мне сегодня утром, почтальон принес письмо, вы хотите узнать, кто нам пишет?

- Тогда слушайте: Слайд 2. (Лесовичок)

“Дорогие ребята, я, Лесовик-хозяин леса. Жил с друзьями в лесу. Но случилась беда! Люди, которые приходили отдыхать, оставляли мусор, консервные банки, пластиковые бутылки, пакеты. Все растения погибли, звери, птицы, насекомые исчезли, солнце не светит. Как мне хочется видеть чистые ручьи, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть своих друзей. Только вы сможете мне помочь. Если Вы дружные и смелые, находчивые и веселые, отправляйтесь на помощь лесу! ”

-Ну что ребята, поможем Лесовичку?

- Вы дружные? Вы смелые?

-В лес мы поедем на поезде. Занимайте места в вагончиках. Осторожно, двери закрываются. (Ходьба по кругу. Построение «поезд».) Вытянутые руки согнуть. Итак, мы отправляемся в путь!

Дети. Ш-Ш-Ш-Ш (губы колесом).

-Застучали колеса: Так – так – так – так – так… (меняется темп, сила голоса, высота). Наш поезд проноситься через поля, луга и вот зеленый лес встает впереди.

- Выходим из вагонов! Ребята вот мы с вами в лес пришли!

Слайд 3.(Полянка)

- Ой, как грустно, ой как скучно, темно и грязно. Не слышно пение птиц. Нужно обязательно помочь лесу. Поможем? Ребята с каждым выполненным заданием в лесу станет чище и светлее.

1задание.

- Послушайте первое задание. Слайд 4. (Осень)

- Ребята! Какое сейчас время года? (Осень)

- Ребята, назовите периоды осени (Ранний, золотой, поздний).

- А сейчас какой период? (Поздний).

- Молодцы! Справились с 1 заданием.

Появляется первый лучик в лесу.

2 задание.

-В лесу, много деревьев. Что такое дерево? (Дерево - самое большое растение.)

- Назовите его части. (Корни, ствол, ветки и листья.)

- Как вы думаете, дерево живое? (Да.)

- Почему? (Оно растет, дышит, питается.)

- Ребята, бывает, так, что и деревья болеют, тогда их Лесовичок спиливает.

-Рассмотрите спил дерева. Опишите на ощупь спил дерева. (Шероховатый.)

- Расскажите о свойствах дерева. (Дерево твердое.)

-Ребята, как можно определить, сколько лет дереву? (Правильно, на срезе дерева, мы видим кольца, каждое кольцо – один год жизни дерева.)

- Давным-давно по деревьям определяли, какая будет погода. Вот и сейчас ребята вас познакомят с приметами с помощью деревьев.

- Береза желтеет снизу – зима будет поздней. Слайд 5 (Береза)- Настя

- На рябине много ягод – к морозу. Слайд 6 (Рябина)-Анисия

- Если осенью ива покрывается инеем, надо ждать долгой зимы.

Слайд 7 (Ива)-Ксюша

- Много шишек на соснах - к холодной зиме. Слайд 8 (Сосна)- Маша

- Какое правило нужно соблюдать по отношению к деревьям? (Не лазить по деревьям, не ломать ветки, не разводить костер в лесу). Слайд 10.(Правило)

Мы выполнили второе задание. Появляется второй лучик.

3 задание.

- Ребята, а кто еще живет в лесу? (Дикие животные).

Слайд 13.(Животные)

- Почему их называют дикими?

- Животных в лесу много, но увидеть их непросто, потому что они очень хорошо научились прятаться от людей.

Слайд 14. (Медведь)

«Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу, ищет мед и малину». (Медведь.)- Илья

Слайд15.(Белка)

«Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живет в дупле. Грызет шишки и орехи». (Белка.)-Аня

Слайд 16.(Ежик)

«Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков». - Полина

Слайд 17. (Волк)

«Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живет в логове». (Волк.)- Дима

Слайд 18.(Заяц)

- У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется год кустом. Любит грызть морковку и капусту. - Егор

Слайд 19. (Лиса)

«Она рыжая и хитрая. У нее пушистый хвост. Живет в норе. Ловит мышей и зайцев». (Лиса.)- Вероника

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием! А теперь предлагаю вам немного отдохнуть.

- Ребята, какое правила надо соблюдать по отношению к диким животным? Слайд 20. (Правило)

Появляется 3 лучик.

Физкультминутка.

4задание.

- Скажите, как называют птиц, которые осенью улетают на юг? (Перелетные). Слайд21. (Перелетные птицы)

- Назовите основные причины, по которым птицы улетают? (Отсутствие еды и холод).

- Но есть птицы, которым холод нипочем. Они круглый год остаются на родине и не совершают перелетов. Таких птиц называют? (Зимующие).

В серой шубке перьевой,

И в морозы он герой.

Назови его скорей!

Кто там скачет?. (воробей). Слайд 22. (Воробей)

Сама вся сероватая,

Походка мешковатая,

Важная персона— Зовут ее. (ворона). Слайд 23. (Ворона)

Черная шапочка

И полоска шарфика

У желтогрудой птички

По имени. (синичка). Слайд 24. (Синичка)

Эта птица так болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья, белобока,

А зовут ее. (сорока). Слайд 25.(Сорока)

Выпал снег, метут метели,

А к нам гости прилетели.

На рябину посмотри —

Там расселись. (снегири). Слайд26. (Снегирь)

- Ребята, какое правило надо соблюдать, увидев птиц в лесу?

- Ребята, а как мы можем помочь тем птицам, которые зимуют у нас в селе? (Подкармливать)

- Я предлагаю, приготовить корм для птиц. Проходите к столу. Вы видите, что у каждого из вас по две тарелочки. В одной тесто, в другой зернышки. Ребята, возьмите комочек теста в руки. И круговыми движениями рук приминаем края теста. Стараемся расплющить по всей тарелочки. Затем, тесто нужно положить в тарелочку. И на одну сторону насыпать зернышки. Постараться распределить равномерно зернышки по тесту. Вдавливая зернышки в тесто. Потом перевернуть тесто на другую сторону и опять насыпать зернышки на тесто и вдавить зернышки, чтобы они не выпали.

Слайд 27. (Правило)

- Молодцы!

Появляется 4 лучик.

5 задание.

Слайд 28. (Правила)

- Ой, ребята, мы все задания выполнили, а вот мусор на нашей полянке остался. Давайте соберем мусор в мешок, чтобы у нас было чисто.

- Полянку мы в порядок привели и справились со всеми заданиями. Посмотрите, как в лесу стало светло и чисто. Запели птицы.

5 лучиков и появилось Солнышко

- Молодцы, ребята! Все задания выполнили правильно.

Воспитатель:

- Мы юные защитники природы, мы будем внимательны ко всему живому на нашей планете и будем оберегать все живое.

-Вы, были сегодня активны, все отвечали и поэтому мы с вами так быстро справились со всеми заданиями. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Повертелись, покружились и в саду мы очутились.

- Вам понравилось наше путешествие? Где мы с вами были? Что мы делали в лесу? Помогли Лесовику очистить лес. Мы помогли Лесовику, за это он нас угостил сладостями. Спасибо!

• «Кому зимой хорошо» Беседа на тему «Зимние забавы».

Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях. 

Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о зимних играх и забавах. Зима – это прекрасное время года, а так же самое подходящее для укрепления здоровья! Прохладный ветер, легкий мороз, движение на воздухе — хорошая закалка. Еще совсем недавно все тропинки и дорожки были грязными, черными (недаром ноябрь называют «чернотропом», деревья стояли грустные, потемневшие от густой влаги, висящей в воздухе.

А сегодня вы обратили внимание, как все преобразилось! Выпал снег.

Зима-зимушка

Зима-зимушка пришла,

Коней в сани запрягла,

Путь-дорожку вывела,

Лед на речке вымела,

С берегом связала,

К земле приковала!

Малых ребят

Да милых девчат

На салазки усадила,

Да с горы покатила!

После снегопада воздух особенно чистый, и можно отправляться кататься с горы на санках.

Сани

По снежку на санках дети

Мчатся с горки, словно ветер.

Кто боится в снег свалиться —

Пусть на санки не садится.

Катаясь на санях, легко развить ловкость, сноровку, быстроту и координацию движений.

А у вас есть санки? Как вы думаете, в какие игры можно поиграть используя санками?

Можно поиграть в такие игры: съезжая с горы, сорвать с ветки куста ленту, достать флажок, воткнутый в сугроб, попасть снежком в обруч. И все это на ходу!

Скажите ребята, а какие еще есть зимние игры и забавы? Верно! Катание на лыжах, коньках, игры в снежки, хоккей.

Есть ли у вас лыжи? Что вы предпочитаете: кататься с горок или бежать на лыжах по ровной местности? Почему?

Я думаю, что вы все уже умеете бежать на лыжах, т. е. делать длинные скользящие шаги. Бег на лыжах развивает мышцы. Если вы будете регулярно совершать лыжные прогулки, у вас быстрее подрастут и окрепнут руки, станут длиннее и сильнее ноги. Отталкивайтесь посильней то правой, то левой ногой, сгибая ноги в коленях. Палки помогут вам скользить и вы-работать ритмичность движений.

В какие игры можно поиграть, двигаясь на лыжах?

Например, в ручеек. Чтобы поиграть в эту игру, нужно сделать ворота из наклоненных палок и проехать в эти ворота, не задев палки. Это не так-то легко! Особенно для начинающего лыжника!

Многие ребята любят съезжать на лыжах с горок. Съезжая с горы, нужно научиться тормозить, делать повороты. Ехать с горы лучше наклонившись вперед, а палки держать сзади. Если вы почувствовали, что не можете удержаться на ногах, то постарайтесь падать на бок.

А как правильно нужно подниматься на гору?

Можно елочкой, а можно и боком — лесенкой.

Ах, лыжи мои

Ах, лыжи мои, лыжи, —

Без вас я сам не свой.

Ну что на свете ближе

Мне снежною зимой?

На валенки нацепишь

Хрустящие ремни

И день гоняешь целый,

И напролёт все дни.

Ну а потом чуть дышишь,

Чуть на ногах стоишь…

Ах, лыжи мои, лыжи —

Нет в мире лучше лыж!

Как вы думаете, а как правильно надо одеться для катания на лыжах? Одеваться нужно легко, но тепло. Современная одежда лыжника состоит из комбинезона или костюма, сшитых из искусственного материала с добавкой шерсти, шапочки, которая должна надежно прикрывать лобные пазухи и уши, шерстяного трикотажного белья, тонких шерстяных носков, мягких кожаных перчаток или рукавиц.

Скажите, а вы умеете ли кататься на коньках? Есть ли у вас коньки? А вы сразу научились кататься?

Главное, помните: катаясь на коньках, всегда наклоняйте туловище вперед!

Коньки

Что за славные деньки!

Ну-ка, дети, взяв коньки

Поспешите на каток!

Торопись и ты, дружок.

Вот играем мы у ёлки,

Катимся гурьбою с горки.

Всем нам весело до слёз

И не страшен дед Мороз.

Любит зиму детвора:

Что за чудная пора!

Я уверена, что многим из вас по душе веселая, подвижная игра — хоккей.

Что нужно для игры в хоккей? Правильно. Коньки, клюшки, шайба, ворота и конечно же лед. Игроки разбиваются на две команды, и каждая старается забить шайбу в ворота противника. В воротах стоит вратарь. Его задача — не пропустить шайбу.

Хоккей

С клюшками друг против друга стоят

В красном и синем команды ребят.

В шлемах, как рыцари, но не робей,

Бой здесь учебный – играют в хоккей!

Здесь силовые приемы бывают –

С ног игроков очень часто сбивают.

Кто на коньках и ловчей, и быстрей –

Тот побеждает, играя в хоккей.

Зимой случаются и оттепели. Тогда снег становится липким, влажным. Очень весело поиграть в такую погоду в снежки!

Как вы считаете, в какие игры можно поиграть со снегом?

Можно построить снежную крепость или снежный дворец. Но это мы будем сами делать, когда пойдем гулять на улицу. А сейчас я предлагаю поиграть в игру. Но для этого нам надо разделиться на две команды.

Игра «Чья команда соберет больше снежков» (на полу разбросаны снежки из ваты). На противоположных сторонах спортзала стоят корзины, по сигналу дети начинают собирать снежки и относить в свою корзину. Побеждает та команда, чья больше соберет снежков.

Ответьте на вопросы:

1. Чем полезны зимние игры и забавы?

2. Какие зимние забавы ты знаешь?

3. На чем можно кататься зимой?

4. Есть ли у тебя санки, коньки, лыжи, снегокат?

Отгадай загадки «На чем катаются дети? »:

Палками я оттолкнусь

И с крутой горы помчусь. (На лыжах.)

Быстро я лечу вперед,

Серебристый режу лед. (На коньках.)

Управляю я рулем,

Еду я с горы на нем. (На снегокате.)

Мчусь как пуля я вперёд

Лишь поскрипывает лед

Да мекают огоньки

Кто несет меня? (коньки)

Дидактическая игра «Один – много».

Например: Конек – коньки.

Клюшка – клюшки, шайба – шайбы, снежинка – снежинки, сугроб –сугробы, сосулька – сосульки, горка – горки, мороз – морозы, метель –метели, вьюга – вьюги, снежок – снежки, Снегурочка – Снегурочки.

– Отгадайте загадки.

Льется речка – мы лежим, лед на речке – побежим.

                                        (Коньки.)

На прогулке бегуны одинаковой длины.

Кони эти рыжи, а зовут их… (лыжи).

Все лето стояли, зимы дожидались.

Дождались поры, помчались с горы.

                                        (Санки.)

Этот блинчик клюшкой бей, свои силы не жалей,

Как влетит она в ворота, всем «Ура!» кричать охота.

                                        (Шайба.)

Палка я не простая,

А немножко завитая.

Без меня игра в хоккей

Не интересна для детей.

                        (Клюшка.)

– Рассмотрите отгадки-картинки на доске. Для чего нужны эти предметы? (Для игр зимой, для зимних забав.) Какие игры можно придумать с санками, на коньках, лыжах, с клюшкой и шайбой?

Физминутка.

 А теперь поиграем на зимней горке. Повторяйте за мной движения.

Как на горке снег, снег,                 Поднимают руки вверх.

И под горкой снег, снег,                 Приседают.

И на елке снег, снег,                 Показывают ветки елки.

И под елкой снег, снег,                 Приседают.

А под елкой спит медведь,                Изображают медведя.

Тихо, тихо, не шуметь.                Грозят пальцем.

Игра «Кто внимательный».

– Рассмотрите картину. Художник забыл нарисовать на ней некоторые предметы. Чего не ока-залось на картине? (Конька, лыжи, клюшки, палки, ворот, лопатки, санок, кормушки.)

– Составьте предложения по сюжетной картинке. (Дети лепят снеговика. Девочки катаются на коньках.) Рассмотрите картину «Саша и снеговик». Какое время года изображено на картине? Как вы догадались? Чему так удивился мальчик? Я вам расскажу одну интересную историю. «Вышел мальчик Саша во двор и увидел большого снеговика. Смотрит Саша, удивляется. Откуда же он тут взялся? А снеговика слепили дети из детского сада во время прогулки». А вот как они его лепили, мы сейчас Саше и расскажем. Давайте вспомним, с чего дети начинали лепить. Что сделали потом? Куда поставили самый маленький комок? Из чего сделали глаза, нос? Что надели снеговику на голову?

Новогодние игры-шутки. 

«Бумажные снежки»
Игроки выстраиваются в шеренгу.
Перед ними на некотором стоит корзина. 
Каждому участнику выдается лист бумаги. 
Нужно скомкать лист – сделать «снежок» и попасть им в корзину.

«Веселая песня».
Детям предлагается спеть песню «В лесу родилась елочка» или «Маленькой елочке холодно зимой»,  заменяя слова на слоги: «хрю-хрю», «мяу-мяу», «чик-чирик», «гав-гав».

«По дорожке».
Дед Мороз кладёт на пол ленту длиной 2-3 метра. На середине ленты прикреплен снежок, обозначающий середину.
Дед Мороз и ребёнок встают у противоположных концов ленты.
По сигналу они одновременно начинают двигаться навстречу друг другу шагом «пяточка-носочек». 
С ленты сходить нельзя.
Кто быстрее дойдёт до снежка?

«Колпачки».
Перед елкой ставятся два стульчика. На сиденья кладут по яркому новогоднему колпачку.
Выбираются двое детей, которые садятся на стульчики.
Дед Мороз говорит:
«Раз, два, три – беги!
Колпачок надевай,
И сиди, отдыхай!»
Дети обегают елку с разных сторон, садятся на свой стульчик, надевают колпачок и кладут руки на коленки (сесть ровно – «показать, какой ты красивый!»)
Можно играть: ребенок – Дед Мороз (Дед Мороз всегда опаздывает), ребенок – родитель, родитель – Дед Мороз.
Игра проходит весело.

 «Пройди под посохом».
Дети встают в колонну друг за другом.
Дед Мороз берет свой посох и поднимает его горизонтально – параллельно полу.
Сначала он держит посох высоко.
Под веселую музыку дети пробегают под посохом.
Каждый раз Дед Мороз опускает посох все ниже и ниже.
Кто не заденет посох?
Игра проходит очень весело.

"Сугробы и снежинки".
Дети стоят врассыпную.
Ведущая читает текст и пытается запутать детей, показывая неверные движения.

Мы мороза не боимся,
Мы внимательны во всём,
Скажу "сугробы" - мы садимся,
Скажу "сосульки" - все встаем.
Как скажу "снежинки" - кружимся,
"Елочка" - хлопаем руками.
Кто из вас внимательный - 
Мы сейчас узнаем! 

«Елочки» 
Дед Мороз говорит, что у него в лесу растут ёлочки и большие, и маленькие, и широкие, и узкие…Дети должны показывать размеры руками. 
Дед Мороз специально сбивает детей с толку, показывая неправильно размеры.

 «Полет на помеле»
Баба-Яга берет в руки метлу и говорит, что сейчас будет катать на ней детей.
Дети вместе с Бабой-Ягой встают в круг. 
Под веселую музыку дети по кругу передают друг другу метлу. 
На остановку музыки тот, у кого в руках оказалась метла, вместе с Бабой-Ягой «садится» на метлу, «заводит» её: «трр-трр» и «пролетает» на ней один круг. 
Игра повторяется несколько раз.
На помело можно «сажать» и двоих-троих детей сразу.

 Игра-шутка «Дед Мороз и елка».
Ведущая просит Деде мороза нарядить елку, дает ему в руки елочную игрушку.
Деду Морозу завязываются глаза, его поворачивают вокруг себя несколько раз.
После этого Дед мороз должен пойти в ту сторону, где, по его мнению, находится елка, и повесить игрушку.
Если Дед Мороз выбрал неправильный путь, он должен повесить игрушку на то, во что «уткнется».

«Тише, тише, не спешите!»
Для того, чтобы успокоить расшалившихся детей, можно провести такую игру:

Руки вверх- хлоп, хлоп
Руки вниз - топ-топ!
А теперь идем по кругу, 
Улыбаемся друг другу.
А сейчас бегом, скорей, 
И вприпрыжку побыстрей!...
Тише, тише, не спешите, 
Потихонечку идите!
Руки вверх - хлоп, хлоп
Руки вниз - топ-топ!
Покружились - раз, два, три!
И на месте все - замри!

                   Физкультминутка « Зайка »

Скок-поскок, скок-поскок,              прыжки на месте на двух ногах.

Зайка прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьёт,            кулачками стучат себя по бедрам.

В чехарду играть зовет.

Зайцу холодно сидеть,                    присели.

Нужно лапочки погреть.                 потирание ладоней.

Лапки вверх, лапки вниз,                руки вверх, вниз.

На носочки подтянись.                    потягиваются.

Лапки ставим на бочок,                  руки на пояс.  

На носочках скок-скок-скок.          прыжки.

А затем вприсядку,                         «пружинка».

Чтоб не мерзли лапки.

А теперь, пора за работу приниматься. Рассаживайтесь на свои места. Мы с вами начнем лепить зайчиков.

 Воспитатель обращает внимание на осанку детей. Воспитатель:

-Но перед тем, чтобы слепить зайчика, давайте пальчиковую гимнастику сделаем.

1. Речевое развитие:

• чтение художественной литературы С. Козлова «Зимняя сказка»,  пон
• В. Сутеев «Новый год» вт
• Пересказ рассказа «Незнайка и снежинки» ср
• К. Чуковский «Елка» чет
• М. Клоков «Дед Мороз», пят
• обработка И. Соколова-Микитова «Зимовье».
• разучивание стихотворений: З. Александровой «Ёлочка», вт
• разучивание стихотворений И. Сурикова «Белый снег пушистый» чет,
• стихи к новогоднему утреннику.
• Использование пословиц, поговорок про Новый год. Пн, ср, пят

2. Социально-Коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевые игры:

• «Новогодний почтальон», вт
• «Гости скоро к нам придут — срочно накрываем стол!»,ср
• «Магазин новогодние подарки»,чет
• «Как моя семья готовится к празднику»,пят
• инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка».

3. Познавательное развитие:

Рассматривание картин на темы беседы по ним:

• «Зимние забавы», пон
• «Новогодние игрушки», ср
• «За окошком снег идет» пят

Дидактические игры:

• «Что в мешочке у Мороза» по
• «Найди самую высокую (низкую, среднюю) ёлочку»;вт
• «Собери ёлочку из разрезного материала»; ср
• «Бусы на ёлку — собери по образцу».чет
• «Помоги Незнайке сосчитать снежинки» пят
•  «Какое время года?»вт

4. Художественно-Эстетическое развитие:

• Слушание музыкальной композиции из балета «Щелкунчик», вт

Музыка  П.И. Чайковского  

• Заучивание песен к Новогоднему утреннику четв

Художественное творчество:

Рисование: 

• «Рукавичка» ср
• «Шар на елку новогодний», пят

Аппликация: 

• «Ёлочка — красавица», пон
• «Зайка под ёлочкой» вт

Лепка: 

• «Снеговики»,чет 
•  «Мишки», пят

 5. Физическое развитие: подвижные игры: 

Подвижные игры:

• «Зайка беленький сидит», вт
• «Добеги быстрей до ёлочки», ср
• «Метание снежков в цель», чет
• «Снеговик» пят
• Хороводная игр «Зимушка-Зима» пон

Пальчиковые игры:

• «Волк и зайцы» пон

•  «Елка»вт
• «Снежок» ср
• «Мы во двор пошли  гулять» чет
• «Снеговик». пят
• "Снегопад".
• "Погреем пальчики".
• "Погреемся".
• Пальчиковое упражнение «Лыжники».
• «На елке».
• «Елочка- красавица».
• «Шарики»
• «Шишка»

6. Беседы:

• «Как люди в Новый год поздравляют друг друга»  пон

•  «Дети дружат с дедом Морозом»,вт
• Чем нельзя украшать ёлку»,  ср
• « Мы – друзья природы» чет
• «Кому зимой хорошо» пят