Творческий проект «МастерГрад» на 2020 – 2021 учебный год
проект (подготовительная группа)

Пояснительная записка

Актуальность проекта

       Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Благодаря разработкам компании ЛЕГО появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. На сегодняшний день, ЛЕГО-конструкторы активно используются воспитанниками в игровой деятельности.  Отличительной особенностью такой деятельности  является самостоятельность  и творчество. Как правило, конструирование завершается игровой деятельностью.

       Созданные   LEGO -постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх, в играх-театрализациях, используют   LEGO -элементы в дидактических играх и упражнениях, при подготовке к обучению грамоте, ознакомлении с окружающим миром.  Идея сделать ЛЕГО - конструирование процессом направляемым, расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников, за счет внедрения конструкторов нового поколения в процессе макетирования, а также привлечь родителей к совместному техническому творчеству легла в основу нашего инновационного проекта.

Основная идея проекта.

    Реализация цели дошкольного образования в отрасли технического творчества — сформировать техническое мышление у ребенка. А именно: обучить и развить навыки конструирования, моделирования и проектирования у дошкольников старшего возраста с использованием конструктора «Фанкластик».

Новизна проектной идеи.

    Заключается в использовании конструктора «Фанкластик». Это совершенный новый уникальный конструктор, не имеющий аналогов по всему миру. Только в 2016 году вышел на рынок. Изобретен московским программистом Дмитрием Соколовым и производится в России. Прошел обязательное сертифицирование. Изготовлен из экологически чистого пластика ABS. Особенность данного конструктора — это совершенно новый способ соединения. На данный момент широко используются конструкторы с двухплоскостным соединением, что значительно ограничивает фантазию и креативность использования. «Фанкластик», в свою очередь имеет трехмерное соединение, которое позволяет не просто собирать конструктор, а развивать логику, пространственно-образное мышление, мелкую моторику рук, воображение, концентрацию внимания. Фанкластик прошел апробацию на младших школьниках г. Москвы в течение 2 лет. Данный продукт только начал реализоваться на территории России, в том числе и в Самарской области.

     Отличительная особенность.

     Фанкластик - принципиально новый, изобретенный и производимый в России конструктор, имеющий уникальные характеристики и не имеющим аналогов в мире по типу соединения деталей. Конструктор имеет широкие возможности для моделирования и позволяет за одно занятие создавать масштабные конструкции. Конструктор легко встраивается в образовательную деятельность в различных предметных областях и позволяет включить ребенка, как в индивидуальное, так и групповое моделирование с заданиями на конструирование моделей с возрастающим уровнем сложности.

   Конструктор Фанкластик, благодаря своим универсальным свойствам соединять детали любым способом в любом направлении и благодаря использованию различных способов конструирования (по схеме, видеоуроку, фото, модели, заданной теме и собственному замыслу) помогает развивать разные типы мышления и универсальные навыки, которые впоследствии помогут ребенку реализовать себя в самых разных сферах деятельности.

1.Вид.

Творческий, практико-ориентировочный, долгосрочный.

2.Цель.

 Формирование предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников посредством внедрения технологии трёхмерного моделирования на основе конструктора «Фанкластик» в процессе макетирования.

3.Задачи.

• разработать и апробировать программу по робототехнике с использованием конструктора Фанкластик»» для детей старшего дошкольного возраста;
•  развивать эффективную образовательную среду начального технического творчества с целью поддержки разнообразия детства;
• повысить профессиональный уровень педагогов в части формирования интеллектуально-творческого потенциала дошкольников посредством обучения технологии трёхмерного моделирования на основе конструктора «Фанкластик»;
• повысить компетентность родителей в вопросах развития начального технического творчества через привлечение к совместной образовательной деятельности с детьми и реализацию детско-родительских проектов;

4.Продолжительность. Сентябрь 2020г. – май 2021 г.

5.Постановка и обоснование проблемы инновационного проекта.

 В реальной практике дошкольных образовательных учреждений остро ощущается необходимость в организации работы по вызыванию интереса к техническому творчеству и первоначальных технических навыков. Однако отсутствие необходимых условий в детском саду не позволяет решить данную проблему в полной мере.

    Анализ работы нашего учреждения, позволит выявить противоречия, которые и были положены в основу данного проекта, в частности противоречия между:

− требованиями ФГОС ДО, где указывается на активное применение конструктивной деятельности с дошкольниками, как деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей и недостаточным оснащением детского сада образовательными робототехническими конструкторами;

− необходимостью создания в ДОО инновационной предметно-развивающей среды, в том числе способствующей формированию первоначальных технических навыков у дошкольников и отсутствием Программы работы с дошкольниками с образовательными робототехническими конструкторами;

 − возрастающими требованиями к качеству работы педагога и недостаточным пониманием педагогами влияния технологий образовательной робототехники на развитие личности дошкольников.

      Выявленные противоречия указывают на необходимость и возможность внедрения технологий образовательной робототехники на основе российского конструктора «Фанкластик» в образовательный процесс ДОО, что позволит создать благоприятные условия для приобщения дошкольников к техническому творчеству и формированию у них предпосылок инженерного мышления.

Способы оценки результативности.

 Форма текущего контроля:

Беседа, творческая работа по теме.

 Форма итогового контроля: зачетные мероприятия один раз в год.

Итоги реализации программы подводятся в форме выставки детских работ или защиты проектов.

6.Предварительная работа.

• «Экскурсия в город», «Экскурсия в парк», «Экскурсия в лес»;
•  Пополнение конструктивного уголка разными видами конструктора и конструктором Фанкластик  с разными способами крепления.
• Подборка элементарных рисунков, фотографий, схем, чертежей, моделей.
• Мотивация детей на конструктивную деятельность через чтение художественной литературы, рассматривание картин и беседы. 
• Опрос родителей «Как помочь ребёнку в создании творческой работы – какие советы вы предпочитаете дать перед выбором темы, цвета, формата, материала?»;
• Создание в группе условий для реализации проекта, подготовить материал для практической деятельности детей создать необходимую базу для продуктивной и творческой деятельности детей.
• Сбор методической и художественной литературы  и иллюстративного материала по теме;
• создание развивающей предметно–пространственной среды; подбор дидактических игр;
• Обогащение личного опыта детей.

7.Реализация проекта.

7.1 Познание:

Теория на темы: Правила внутреннего распорядка. План работы объединения на год. Значение техники в жизни людей. Показ готовых поделок. Знакомство с основами конструирования и особенностями конструктора. Теория: Особенности конструктора Фанкластик. Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности: Разнообразие мира животных. Модели авиационной техники. Разнообразие видов детских площадок. Водный транспорт. Модели водного транспорта, их назначение. Виды архитектурных сооружений. Назначение военной техники. Беседа «Путешествие в космос».

7.2 Чтение художественной литературы:

Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80,  Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала  подготов.к школе Кислинская Т. А. «Игры-заводилки. Познавательное развитие дошкольников».М. : «Скрипторий 2003», - 2011, с. 24. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. «Ознакомим дошкольников с литературой», М., - 2008г., с. 25 Чтение стих-ния «ХНЫК»

7.3 Коммуникация:

• Составление целостного рассказа об объекте: описание его функционального назначения; в связи с этим конструкторских решений, оценка эстетических признаков, и в связи с этим его структуры, места в системе, прогнозирование его совершенствования в соответствии с законами развития технических систем.

7.4 Познание ФЭМП:

• Закреплять навыки прямого и обратного счёта в пределах десяти, представление о геометрических фигурах.
• Ориентировка в пространстве.
• Умение складывать из частей целое, дидактическая игра «Собери целое».

7.5 Социализация:

Совместная деятельность:  Весёлые животные. Практика. • конструирование собачки; • конструирование китенка; • конструирование панды; • конструирование ламы; • конструирование страуса; Практика:  конструирование самолёта;∙  конструирование вертолёта;∙  конструирование биплана;∙конструирование авиационной техники по собственному замыслу. Практика.∙ конструирование горки;  конструирование качелей;∙  конструирование карусели. Практика • конструирование парусника; • конструирование катамарана, • конструирование подводной лодки; Практика: • конструирование башни стрела • конструирование форпоста; • конструирование избушки на курьих ножках; • конструирование башни мечты; Практика. • конструирование тяжелого танка; • конструирование катюши; Практика.  конструирование космического маяка;∙  конструирование космолёта «Дельта»;∙  конструирование космолёта «Инфинити»;∙  конструирование космолёта «Омега»;∙  конструирование звездолёта;∙Практика: Практическое освоение трёх основных способов соединения деталей набора: "плоскость - плоскость", "торец - плоскость", "торец - торец".

7.6 Физическая культура:

Подвижные игры: Веселые игры», «Чей домик», «Рука в руке», «Теплый - холодный», «Разноцветный лес»,

«Узнай цвет», «Красочки», «Смена мест», «Цветной круг», «Радуга», «Покажи и назови», «Уборка», «Шифровчик». Физкультминутки «Разверни круг», «Щука», «Улитка», «Тик – так», Игровые упражнения.

Музыка:

• Песенки. «Использование народных пословиц, поговорок, песенок: “У кого сноровка, тот и действует ловко”, “Скоро слово сказывается, а не скоро дело делается” и др. 

7.8Формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами:

• Родительское собрание  в форме устного журнала «Совместная работа по конструктивной деятельности в детском саду и семье»
• Анкетирование: «Организация ЛЕГО - конструирования в домашних условиях».
• Информационное: Консультации на тему «Обучение детскому конструированию старшими детьми», «Конструирование из бросового и природного материала» Памятки: «Создание условий для конструктивной деятельности в домашних условиях»
• Практическое–Совместная: детско-взрослая деятельность-квест «В мире фантазий ЛЕГО конструктором»

• Оформление  совместно с родителями Фото – выставки «Домашняя мастерская».
• Оформление фотовыставки «Наши любимые постройки из конструктора».
• Устный журнал «Конструктивная деятельность детей дошкольного возраста».
• Выставка детских поделок.
• Создание альбома совместного детско-родительского творчества «Строить из конструктора вместе веселей».

8.Презентация проекта.

В СМИ–статья на тему: "Методические рекомендации «Методика обучения конструированию в подготовительной группе»

С педагогами – Семинар-практикум «Вечер вопросов и ответов по организации конструктивной деятельности детей»

С родителями - Выставка совместного творчества с родителями «Конструируем в дружной семье»

Выпуск газеты

Предполагаемый результат:

     Решение поставленных в проекте задач позволит организовать в ДОО условия, способствующие организации творческой продуктивной деятельности дошкольников на основе технологии трёхмерного моделирования посредством конструктора «Фанкластик», что позволит заложить на этапе дошкольного детства первоначальные технические навыки, а в дальнейшем — сформировать у детей целостные представления о современном мире и роли техники и технологии в нем, приобрести опыт созидательной и творческой деятельности, опыт познания и саморазвития.

        Реализация целей и задач данного проекта позволит повысить интерес детей к выбору профессий, актуальных для дальнейшего развития страны и нашего региона в частности. Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

       Путешествие «по реке времени» позволит дать детям представления об историческом времени; осознанно находить связи, отношения между явлениями окружающего мира и фиксации этих связей как своеобразного результата собственной деятельности.

Перспективный план    работы проекта «МастерГрад»

По реализации вариативной части образовательной программы для детей подготовительной группы «Колокольчик»

МБДОУ «Детский с ад № 14 «Родничок»  на 2020-2021 учебный год

Список использованной литературы:

1. М. С. Ишмакова. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС. ИПЦ Маска, 2013
2. И. А. Лыкова. Конструирование в детском саду. М.: ИД Цветной мир, 2015
3. Забаровская Ю. И. Внедрение образовательной робототехники в образовательную деятельность дошкольной организации на основе конструктора «Фанкластик» // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — №7.
4. Ловягин С.А. Методические рекомендации к общеразвивающей программе «Мастерская конструирования ФАНКЛАСТИК» для детей
5. Буйлова Л. Н. Технология разработки и оценки качества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: новое время – новые подходы. Методическое пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2015.-272 с.
6. Иванченко В.Н. Занятия в системе дополнительного образования. Учебнометодическое пособие. Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007. – 288 с.
7. Краснов А. А. – Автомобили мира.- М.: Мир энциклопедий Аванта +, Астрель, 2009. – 183 с.
8. Самолёты мира / ред. группа: О. Мироненко, Л. Ковальчук, Е Сучкова и др. – М.:Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2011. – 180 с.
9. Транспорт.- Ростов - на – Дону: Издательский дом «Проф – Пресс», 2017. – 47 с.