Методический материал
проект
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 проект "Безопасное лето" | 842.89 КБ |
| проект "Быть здоровыми хотим!" | 156.62 КБ |
| проект "В мире цветов" | 173.9 КБ |
| проект "Великая Отечественная Война глазами детей" | 331.11 КБ |
| проект "Радужный мир!" | 2.29 МБ |
| проект "Расскажем детям о войне" | 603.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад № 12 «Золотая рыбка» г. Черепаново
ПРОЕКТ
«Безопасное лето»
г.Черепаново
2020 г.
Проект «Безопасное лето»
Вид проекта: познавательно – игровой
Актуальность. Летний период несет не только радость каникул, возможность загорать и купаться, но и высокие риски. Это время, когда дети больше находятся вне дома: гуляют во дворе, в парках, едут отдыхать у водоемов, загорать, походы в лес, и естественно, еще больше подвергаются опасности.
Для снижения количества несчастных случаев надо ещё в дошкольном возрасте учитывать важность обучению навыкам безопасности. Ведь в дошкольном воспитании мы, взрослые, должны обеспечивать безопасность дошколят. Поэтому целенаправленно была выбрана тема «Безопасное лето». Работа направлена на разъяснения навыков безопасности самого дошкольника, что приведёт к снижению количества несчастных случаев во время их летнего отдыха.
Цель проекта: Формирование у дошкольников представления о безопасности в летний период.
Задачи:
- расширять знания детей о правилах поведения в случаях, когда остаются дома одни,
- расширять знания детей о правилах поведения с огнем,
- расширять знания детей о правилах поведения на дороге,
- расширять знания детей о правилах поведения на природе,
Ожидаемые результаты:
Дети знают и применяют на практике правила безопасного поведения, на улице, в быту, в природе. Осознано относятся к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Продолжительность проекта: июнь-август.
Участники проекта: дети, родители, педагоги ДОО.
Формы и методы, использованные в проекте: словесные методы (беседа, проблемные вопросы, составление сказок, и т.п.), игровые методы и игра, практическая работа и поисковая деятельность.
Направления:
- Дорожная безопасность
- Пожарная безопасность
- Безопасность в быту
- Безопасность на природе.
Этапы реализации проекта:
Организационный этап
- Разработка проекта.
- Подбор методической литературы, иллюстраций, литературных и музыкальных произведений по теме.
- Подбор обучающих мультфильмов.
- Придумать сказки, стихи истории для изготовления книги.
- Разработка рекомендаций, буклетов для родителей.
- Изготовление папок - передвижек для родителей по пдд, пожарной безопасности.
- Подготовка презентаций.
Основной этап
Темы | Направления | Мероприятия |
Дорожная безопасность 3.06.-14.06.2019 | Речевое развитие | Беседы «Безопасная дорога», «Для чего нужно знать правила дорожного движения», «Виды транспорта», «Страна дорожных знаков», «Как вести себя в общественном транспорте и машине». Чтение художественной литературы Д.Родари «Дудочник и автомобиль», Н.Носов «Автомобиль», С.Михалков «Дядя Степа», А.Дорохов «Зеленый, красный, желтый». Отгадывание загадок про транспорт, дорожные знаки. Рассматривание иллюстраций по теме «Дорожные знаки», «Дети и дорога», «Автотранспорт», «Безопасность на дороге». Составление творческих рассказов детьми на тему «Истории в транспорте», «Интересный случай на дороге», «Дорожные приключения». |
Познавательное развитие | Просмотр презентаций «В стране дорожных знаков», «Правила дорожного поведения». Просмотр обучающих м/ф «Азбука безопасности на дороге» из серии «Уроки тетушки Совы»; видеоролик «Осторожно, дорога!» Моделирование ситуации «Что случилось бы, если бы, не было правил дорожного движения?», «Если бы все знаки перепутались?». Акция «Письмо безопасности!» Интервью «Для чего нужны правила дорожного движения?» (с сотрудниками д.с., с детьми, с родителями, с прохожими). Индивидуальная выставка коллекции машинок. Экскурсия в библиотеку. | |
Социально – коммуникативное развитие | Дидактические игры «Собери знак», «Узнай по описанию», «Бегущий светофор», «Разложи правильно», лото «Пассажирский транспорт», «Дорожные знаки», «Доскажи словечко». Сюжетно-ролевые игры «Регулировщик», «Мы - пешеходы», «Мы едем в автобусе». | |
Физическое развитие | Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Ловкий пешеход», «Пешеходы и транспорт». Соревнования «Веселые старты!» | |
Художественно – эстетическое развитие | Рисование на асфальте «Дорожные знаки». Обрывная аппликация «Веселый светофор». Изготовление макета улиц (из бросового материала). Изготовление книги «Дорожная безопасность. «Стой! Жди! Иди!» Конструирование «Дорога», «Гараж». Изготовление папки – передвижки «Дорожная безопасность»; буклет «Воспитываем грамотного пешехода!» (для родителей). | |
Итоговое развлечение «Красный, желтый, зелёный» | ||
Пожарная безопасность 17.06-28.06.2019 | Речевое развитие | Чтение художественной литературы А. Я. Гимадеева «Не надо играть с огнем!», М. Ф. Янкина «Случай с телевизором», Р. И. Салихова «Валины неприятности», С. Г. Поляева «О силе огня», С. Я. Маршак «Пожар». Рассматривание иллюстраций «Не играй с огнём», «Пожароопасные предметы». Беседы «Огонь бывает разный», «Что любит огонь», «Причины пожара», «Чем опасен дым?», «Огонь друг и враг человека», профессия пожарный (рассказ по картинке), «Правила поведения при пожаре». Отгадывание загадок. Речевая ситуация «Огонь добрый, огонь злой!» Составление рассказа на тему «Откуда может прийти беда» или «Почему это случилось?». Викторина «Береги свой дом от пожара!». Ситуативный разговор «Пожароопасные предметы», «Пожар в квартире». |
Познавательное развитие | Просмотр презентаций «Осторожно! Огонь!», «Пожарная безопасность». Просмотр видеофильма «Труд пожарных». Экскурсия в пожарную часть; по детскому саду «Ищем предметы пожарной безопасности». Моделирование ситуации «Пожар! Что делать?», «Действие ребенка при пожаре», «Бабушка забыла выключить утюг», «Если случился пожар», «Сестра обожгла палец», «Дым в квартире». Обучающая ситуация «Правила поведения при пожаре». Просмотр обучающих м/ф «Азбука безопасности» из серии «Уроки тетушки Совы». Экспериментальная деятельность «Предметы, из какого материала подвержены наиболее быстрому возгоранию?», «Огонь дышит», «Пожары загрязняют воздух». | |
Социально – коммуникативное развитие | Театрализация сказки «Кошкин дом». Дидактические игры «Огнеопасные предметы», «Найти и обезвредить», «Хорошо - плохо», «Да - нет», «Кому что нужно», «Внимание-опасность!» Сюжетно ролевая игра «Вызов пожарных 02», «Спасатель», «Мы пожарные». | |
Физическое развитие | Игровые упражнения «Затуши пожар», «Кто быстрее подаст сигнал», «Построй укрытие», «Юные спасатели». Подвижные игры «Потуши огонь», «Попади в цель», «С кочки на кочку». | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация «Огонь». Рисование «Пожар – это опасно!» Изготовление книги «Пожарная безопасность «01» Изготовление пожарного щита (из бросового материала). Изготовление пожарных машин совместно с родителями (из бросового материала). Изготовление папки – передвижки «Пожарная безопасность» (для родителей). | |
Спортивное соревнование «Пожарные на учении» | ||
Безопасность в природе 1.07.-5.07.2019 | Речевое развитие | Беседы с детьми «У воды без беды», «Как нужно вести себя на водоемах летом», «Правила поведения на воде», «Опасная река», «Берегись насекомых», «Осторожно! Солнце!», «Ядовитые грибы и ягоды», «Болезни грязных рук». Речевая ситуация, «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода», «Загадки леса». Составление рассказов на тему «Путешествуем семьёй. Меры безопасности». Чтение художественной литературы «Стрекоза и муравей», «Божья коровка». В. Бианки «Как муравьишка спешил домой», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Про комара Комаровича», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», А. Дайнеко «Вот на земле огромный дом», С. Кирсанов «Что значишь ты без трав и птиц». Разгадывание загадок по теме. Рассматривание иллюстраций по теме. |
Познавательное развитие | Просмотр обучающих м/ф «Азбука безопасности» из серии «Уроки тетушки Совы»; мультфильма «Путешествие муравья» Просмотр презентаций «Укусы насекомых и защита от них», «Как вести себя в жару», «Игры на воде» Моделирование ситуации Пропаганда правил безопасного поведения в природе «Что я буду делать, если… », «Когда врача нет рядом», «Встреча с чужой собакой». Акция «Мы с природой дружим!» | |
Социально – коммуникативное развитие | Кукольный театр «Лесные опасности». Развлечение «Азбука безопасности». Дидактические игры «Кто, что летает», «Кто больше назовет действий», «Третий лишний», «Когда это бывает», «Когда ты это делаешь», «Загадай, мы отгадаем», «Правильно-неправильно поступают люди», «Верно - не верно». Игровая ситуация «Расскажи Буратино, как вести себя в лесу». Сюжетно – ролевая игра «Едем на дачу». | |
Физическое развитие | Подвижные игры «Кто как передвигается». «Жмурки с колокольчиком», «Через ручеек», хоровод «Берёза». Спортивные соревнования «Ловкие и смелые!» | |
Художественно – эстетическое развитие | Рисование солнца по нетрадиционной технике «Кляксография» Аппликация «Насекомые на палочке» Изготовление знаков «Правила безопасного поведения на природе» (совместно с родителями) Изготовление книги «Безопасность в природе» | |
Акция «Мы с природой дружим!» | ||
Безопасность в быту «Когда я дома один» 8.07.-12.07.2019 | Речевое развитие | Беседы «Один дома», «Эти предметы могут быть опасны», «Правила общения с домашними питомцами», «Когда лекарства вредны», «Наши помощники и враги дома». Ассорти из загадок «Предметы разные – опасные и безопасные» Конкурс чтецов «Что такое безопасность?» Чтение художественной литературы С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке», Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот, петух и лиса», «Колобок», «Волк и семеро козлят». Составление рассказа на тему «Откуда может прийти беда?» или «Почему это случилось?» Ситуативный разговор «Тебя зовут на соседнюю улицу…»., «Если тебе угрожает опасность», «Какие опасности могут подстерегать нас дома?». |
Познавательное развитие | Моделирование ситуации «У меня зазвонил телефон» (друг, незнакомец, знакомый. взрослый), «Кто стучится в дверь ко мне?». «Тебя угостил незнакомец» Просмотр презентаций «Опасные забавы», «Один дома» Просмотр обучающих м/ф «Азбука безопасности» из серии «Уроки тетушки Совы». Составление видеоролика «Эти предметы могут быть опасны!» (совместно с родителями) | |
Социально – коммуникативное развитие | Инсценировка сказки «Кот, петух и лиса». Настольный театр «Волк и семеро козлят». Дидактические игры «Когда грозит опасность», «Опасно – неопасно», «Хорошо-плохо», «Да-нет», «Кому что нужно», «Источники опасности», «Доскажи словечко», «Так делать нельзя». Драматизация сказки « Сказка о глупом мышонке». Сюжетно-ролевая игра «Магазин электроприбор» | |
Физическое развитие | Игры с мячом «Свой. Чужой. Знакомый» Подвижная игра «Похитители и находчивые ребята» (командная игра). Спортивные соревнования «Кто вперед?» | |
Художественно – эстетическое развитие | Изготовление книги «Безопасность дома» Рисование на тему «Безопасные предметы» Выставка рисунков «Один дома» | |
Выставка рисунков «Безопасность дома» | ||
Заключительный этап
1.Изготовление книг: «Дорожная безопасность «Стой! Жди! Иди!», «Пожарная безопасность», «Безопасность в природе», «Безопасность в быту»
2.Выставка плакатов «В содружестве с природой».
3.Выставка рисунков «Один дома».
Итоговые мероприятия
- Квест – игра «Тропа безопасности»
- Конкурс чтецов
Итоговые продукты детской деятельности
Книги: Дорожная безопасность «Стой!» «Жди!» «Иди!», «Пожарная безопасность «01», «Безопасность дома», «Безопасность в природе»
Все, лето прошло!
Наши дети все здоровые, веселые, счастливые!
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад № 12 «Золотая рыбка» г. Черепаново
ПРОЕКТ
«Быть здоровыми хотим!»
г.Черепаново
2021 г.
Проект «Быть здоровыми хотим!»
Возраст детей:старший дошкольный возраст
Вид проекта: познавательно – игровой, педагогический
Продолжительность проекта: 7 дней, с 05.07 по 13.07.2021
Цель проекта: формирование у детей представлений о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни, формирование у дошкольников основ здорового образа жизни
Задачи:
Образовательные:
- формировать познавательный интерес к здоровью и здоровому образу жизни;
- углубить знания о личной гигиене;
-дать представления о вирусах и микробах и способах защиты от них;
- дать представления о полезных травах и чаепитии
-научить культуре питания
Воспитательные:
- воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Развивающие:
- развивать у детей потребность в двигательной активности;
- способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
Оборудование: проектор, ноутбук, мультфильмы («Микробы на ладошках!», «Мойдодыр»), презентации («Осторожно микроб!», «Витамины вокруг нас!»,«Личная гигиена», «Знаменитости Черепановского района!»), макет человека, макет челюсти, зубные щетки на каждого ребенка, зубная паста, ватманы (7 штук), инвентарь для экспериментирования, спортивный инвентарь (султанчики, гимнастические палки, балансиры, ленты), муляжи фруктов и овощей, корзинки, фрукты и овощи для игры «Фруктовая лаборатория», мяч, карточки для игры – пантомимы «Угадай, что болит?», атрибуты к игровым упражнениям («Собери овощи и фрукты», «Посади арбузы», «Горячая картошка», «Собери сундучок личной гигиены», «Сделаем прическу», «Веселая стирка»), полезные травы для фитобара «Вкусный и полезный чай» (мята, мелисса, липа, смородина, ромашка, жасмин), средства индивидуальной защиты (маски, перчатки, бахилы, влажные салфетки).
Актуальность. В настоящее время одной из актуальных проблем общества является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. К сожалению, неблагоприятная экологическая обстановка, неудовлетворительная организация питания, ограничение возможности для занятий физической культурой и спортом, отсутствие знаний и умений ведения здорового образа жизни, приводят к ухудшению здоровья дошкольников. Особый приоритет в здоровье нации на сегодня обозначила и глобальная пандемия нового короноавируса. Вследствие чего, представления дошкольников о здоровье и здоровом образе жизни выходит на первый план и является наиболее актуальной темой.
Краткое содержание проекта. Летняя пора, это прекрасная возможность для гармоничного физического развития детей, активизации двигательной активности и формирование представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни. Данный проект является механизмом решения этих задач. Привлекательностью проекта являются его разнообразные формы работы с детьми: логопедическая спартакиада, игры-эксперименты с водой, подвижные игры, беседы, встреча с интересными людьми- Черепановскими спортсменами, сюжетно-ролевая игра «Фито-бар» и многое другое. Проект рассчитан на 7 дней. Каждый день организован под своей тематикой и объединен в три вида деятельности: познавательная, двигательная и продуктивная. Речевое развитие на протяжении всего проекта сопровождается учителем- логопедом. В первый день воспитатель с детьми ставят перед собой вопрос: «Что нужно для здоровья?». Каждый последующий день пронизан своей идеей, где дети открывают для себя одно из составляющих направлений здоровья и воплощают в продуктивной деятельности (изготовление карточки).
Предполагаемый результат- продукт продуктивной детской деятельности.
Этапы реализации проекта:
Организационный этап
- Разработка проекта.
- Подбор методической литературы, иллюстраций, литературных и музыкальных произведений по теме.
- Подбор обучающих мультфильмов.
- Подготовка презентаций.
- Подборка инвентаря для экспериментальной деятельности, атрибутов для дидактических и спортивных игр.
Основной этап
Темы | Вид деятельности | Мероприятия |
1 день «Я и моё тело» 05.07.2021 | Познавательная деятельность | - Экспериментальная деятельность «Как работает желудок», «Чем мы дышим», «Наши помощники – органы чувств» - Дидактические игры с макетом человека «Узнай на ощупь», «Собери человека» - Игровая ситуация «В гостях у профессора Всезная!» - Беседа и просмотр презентации «Я и мой организм!» |
Двигательная деятельность | - Утренняя гимнастика «Веселая зарядка» (с султанчиками) - Пальчиковая гимнастика «Наши помощники!» - Физкультминутка «Шеей крутим осторожно» - Игровое упражнение «Мой портрет» Взаимодействие с логопедом Самомассаж головы и шеи, мимических мышц лица, губ, языка. | |
Продуктивная деятельность | - Изготовление карточки «Строение человека». Во второй половине дня дети выделяют главную идею дня и создают карту - рисуют и подписывают части тела человека на ватмане. | |
Рефлексия дня | Одно из составляющих здоровья -это знания о строении и функционировании своего тела. | |
2 день «Вирусы и микробы» 06.07.2021 | Познавательная деятельность | - Акция «Будь осторожен – короновирус!», «Микробы на ладошках!» - Мультсеанс «Скажем нет микробам!» - Беседа и просмотр презентации «Осторожно микроб!» - Исследовательская деятельность «Как микробы распространяются в организме», «Микромир» - Игра-пантомима: «Угадай, что болит?» (с мячом) - Игра - рассуждалка. Взаимодействие с логопедом Игра «Чистые ладошки» с массажером су – джок |
Двигательная деятельность | - Утренняя гимнастика «Я с микробом не дружу, я здоровьем дорожу!» (с гимнастической палкой) - Массаж «Чтобы горло не болело…..» - Физкультминутка с дыхательной гимнастикой«Быстро встаньте, улыбнитесь…» | |
Продуктивная деятельность | - Изготовление листовок к акции«Микробы на ладошках!» - Изготовление карточки «Защити себя!» Во второй половине дня дети выделяют главную идею дня и создают карту - прикрепляют на ватмане средства индивидуальной защиты | |
Рефлексия дня | Одно из составляющих здоровья -это знания о вирусах и микробах, и средств защиты от них. | |
3 день «Витамины на летнем столе» 07.07.2021 | Познавательная деятельность | - Беседа и просмотр презентации «Витамины вокруг нас!» - мини- детские проекты «Мой полезный ужин» (рассказы детей из личного опыта) - Фруктовая лаборатория «Угадай по вкусу», «Узнай по запаху» - Дидактические игры «Сварим суп из овощей», «Свари компот» - Рассказывание детьми о фруктах и овощах (в соответствии с их цветом одежды и атрибутами – вторая половина дня) Взаимодействие с логопедом Дыхательные упражнения «Прожорливые фрукты» |
Двигательная деятельность | - Утренняя гимнастика «Витаминная аэробика» - Игровые упражнения: «Собери овощи и фрукты», «Посади арбузы», «Горячая картошка» - Пальчиковая гимнастика «Салат», «Хозяйка с базара пришла» - Физкультминутка «Пейте все томатный сок» | |
Продуктивная деятельность | Изготовление карточки «Витамины на столе!» Во второй половине дня дети выделяют главную идею дня и создают карту - рисуют и подписывают полезные продукты. | |
Рефлексия дня | Одно из составляющих здоровья -это знания о полезных продуктах и правильном питании. | |
4 день «Гигиена» 08.07.2021 | Познавательная деятельность | - Показ фрагмента мультфильма «Мойдодыр» - Беседа и просмотр презентации «Личная гигиена» - Мастер – класс «Как правильно ухаживать за полостью рта» (с использованием макета) |
Двигательная деятельность | - Утренняя гимнастика «Дружно встали на разминку» (на балансирах) - Физкультминутка «Чтобы быть здоровым, сильным..» - Подвижная игра «Ровным кругом» - Игровое упражнение «Собери сундучок личной гигиены», «Сделаем прическу», «Веселая стирка» Взаимодействие с логопедом Артикуляционной гимнастики «Окошко», «Чистим зубки», «Месим тесто», «Чашечка», «Дудочка», «Заборчик», «Маляр». | |
Продуктивная деятельность | - Рисование мыльными пузырями - Изготовление карточки «Предметы личной гигиены» Во второй половине дня дети выделяют главную идею дня и создают карту - рисуют пластилином предметы личной гигиены. | |
Рефлексия дня | Одно из составляющих здоровья -это знания о необходимости соблюдения личной гигиены. | |
5 день «Движение с радостью» 09.07.2021 | Познавательная деятельность | - Беседа «Кто спортом занимается, здоровье прибавляется!» - Просмотр презентации «Знаменитости Черепановского района!» - Встреча со спортсменами:
|
Двигательная деятельность | - Утренняя гимнастика на свежем воздухе с лентами - Подвижная игра «Мы веселые ребята» - Эстафеты «Веселые старты»: «Собери букет», «Перевези воду», «Перепрыгни через костер», «Попади в цель», «Веселый танец» - Физкультминутка «Будем прыгать и скакать!» Взаимодействие с логопедом Игры с водой: «Разноцветные камушки», «Гласный- согласный», «Зашифруй слово», «Сколько слогов?», «Угадай букву», «Составь букву», «Буря». | |
Продуктивная деятельность | - Изготовление карточки «Движение и спорт!» Во второй половине дня дети выделяют главную идею дня и создают карту - аппликация с видами спорта. | |
Рефлексия дня | Одно из составляющих здоровья -это знания о необходимости для организма двигательной активности и занятий спортом. | |
6 день «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» 12.07.2021 | Познавательная деятельность | -Беседа «Закаливание природными факторами» -Солнечные ванны «Я на солнышке лежу», «Дорожки здоровья» -Игры –эксперименты с водой : «Тонет – не тонет», «Волшебное свойство воды», «Взбивание пены», «В час по чайной ложке». |
Двигательная деятельность | Взаимодействие с логопедом Логопедическая спартакиада «Ловкий грамотей» Игры-эстафеты- «Собери букву», «Звуковой букет», «Противоположные слова», «Битва капитанов», «Собери предметы», «В мире сказок», «Паровозики». | |
Продуктивная деятельность | - Изготовление карточки «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» Во второй половине дня дети выделяют главную идею дня и создают карту - аппликация и рисование. | |
Рефлексия дня | Одно из составляющих здоровья -это знания о влиянии природных факторах на организм человека. | |
7 день «Полезные травки» 13.07.2021 | Познавательная деятельность | - Фитобар «Вкусный и полезный чай!» (заваривание витаминных напитков: шиповник, лимон, мед) - Чаепитие - Дидактические упражнения: «Что будет, если…» |
Двигательная деятельность | - Утренняя гимнастика на свежем воздухе - Эстафеты «Весёлые старты!» - Игровое упражнение "Посмотри и повтори" Взаимодействие с логопедом Кинизиологические упражнения на балансировочных досках «Солнышко – тучка», «Лезгинка», «Ушко-носик», «Живот-голова», «Зеркальце-полочка», «Кулачки-ладошки», «Колечки». | |
Продуктивная деятельность | - Изготовление карточки «Вкусный и полезный чай!» Во второй половине дня дети выделяют главную идею дня и создают карту - аппликация полезных трав при чаепитии | |
Рефлексия дня | Одно из составляющих здоровья -это знания о пользе чаепития с травами |
Заключительный этап
-Детский проект «Если хочешь быть здоров?»
Результаты проекта
У детей сформирован познавательный интерес к здоровью и здоровому образу жизни, к двигательной активности и спорту, дети получили знания о личной гигиене, о вирусах и микробах и способах защиты от них, получили представления о полезных травах и чаепитии и
культуре питания.
Продукт детской деятельности - коллаж «Я выбираю ЗОЖ»
Вывод: в ходе реализации проекта дети пришли к пониманию того, что здоровье – главная ценность человеческой жизни, оно состоит из многих составляющих и зависит от образа жизни.
Список используемых источников.
1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду М.: Сфера, 2003 – 88 с.
2. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам: программа и программные требования М.: 1999 – 144 с.
3. Зимонина В.А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.;ВЛАДОС,2003-304 с
4. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002 – 64 с.
5. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2005 – 127 с.
6. Овчинникова Т.С. Двигательный игротренинг для дошкольников. СПб, 2002 – 176 с.
7. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004
Предварительный просмотр:
ПРИЛОЖЕНИЕ
Подвижные игры
«Мы – цветы»
(Зарядка)
Распрямили стебли, вытянули ветки (руки).
Расправили листочки, пошелестели листочками (пальцы).
Гимнастика для стебля: наклоны туловища вправо-влево; вперёд-назад.
Гимнастика для корней: вытянули правую ногу – (вращение ступнёй)
вытянули левую ногу –(вращение ногой)
Моем листья, стебли под дождём: (подняли руки вверХ)
подставили ладошки дождю ( кружимся.)
«Живая клумба»
Все играющие разбиваются на три команды:
Золотые шары;
Ноготки;
Бархатцы.
Дети – цветы на клумбе. В центре растут золотые шары – самые высокие. Дети поднимают руки вверх и вращаются вокруг себя. Второй круг – ноготки, они идут хороводом вокруг золотых шаров. Третий круг – дети-бархатцы приседают на корточки, эти цветы самые низкие.
Подул ветер, цветы ожили и зашевелились: золотые шары – кружатся, ноготки идут по кругу в одну сторону, бархатцы – в другую.
«Волшебная палочка»
«Волшебной палочкой» дотронуться до цветка (игрушка или иллюстрация), назвать его, описать его (цвет, величина, форма, где растёт, когда цветёт, где применяется).
«Любимый цветок»
Нарисовать любимый цветок или взять иллюстрацию и потанцевать с ним под музыку «Вальс цветов».
«Найди своё место»
Два ведущих. Один берёт в руки полевые цветы, другой – садовые. Дети-цветы под музыку танцуют. По окончании музыки дети бегут и образуют круг у своего ведущего.
«Игра на внимание»
Ведущий показывает открытки с цветами. Если это полевой цветок, дети поднимают одну руку. Если садовый – две руки.
«Игра «Садовник»
Садовник:
Я садовником родился,
Не на шутку рассердился,
Все цветы мне надоели
Кроме…(называет цветок)
Этот цветок: – Ой!
Садовник: Что с тобой?
Цветок: Влюблён.
Садовник: В кого?
Цветок: В розу.
Роза: Ой! И т.д.
«Эстафета «Посади клумбу».
По сигналу дети бегут к «клумбе» и высаживают свой цветок. Побеждает тот, кто первым закончит посадку всех цветов. Первый круг выполняют игроки команд, затем играют болельщики.
Дидактические игры
«Доскажи словечко»
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок –
Остался…(стебелёк).
Золотой и молодой
За неделю стал седой.
А денёчка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший ….. (одуванчик).
Я – травянистое растение.
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение
И превращусь я в конфету. (Ирис).
Все знакомы с нами
Яркими, как пламя.
Мы, однофамильцы,
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми ….(гвоздиками).
На лугу растёт ромашка,
Лютик едкий, клевер…(кашка).
«Соберем цветы»
Воспитатель раскладывает на полу картинки с изображением цветов и объясняет: когда, звенит колокольчик - дети гуляют по «полянке», а когда зазвенит бубен, то каждый ребенок должен «сорвать» цветок и назвать его (самостоятельно или при помощи воспитателя).
«Какого растения не стало?»
На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Игра проводится 4-5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.
«Сложи цветок»
Воспитатель предлагает детям сложить красивые цветы из бусинок, крупы и другого природного материала.
«Узнай и назови»
Педагог берёт из корзинки растения и показывает их детям. Уточняет правила игры: вот лежат лекарственные растения. Я буду показывать вам какое-нибудь растение, а вы должны рассказать о нём всё, что знаете. Назовите место, где растёт (болото, луг, овраг) И наша гостья, Красная Шапочка, поиграет и послушает о лекарственных травах вместе с нами. Например, ромашку аптечную (цветы) собирают летом, подорожник (собирают только листики без ножек) весной и в начале лета, крапиву – весной, когда она только-только вырастает (2-3 рассказа детей)
«Цветочный магазин»
Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Ход игры: Дети приходят в магазин, где представлен большой выбор цветов.
Вариант 1.
На столе поднос с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме.
Вариант 2.
Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатель должен так описать выбранный им цветок, чтобы продавец, сразу догадался, о каком цветке идёт речь.
Вариант 3.
Из цветов дети самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний. Можно использовать стихи о цветах.
«Что лишнее?»
- На столе картинки с изображением цветов, деревьев. Детям необходимо найти лишнее растение.
- На столе картинки с изображением цветов леса, луга, сада. Детям необходимо выделить лишний цветок.
«Назовите растение»
Воспитатель предлагает назвать растения (третье справа или четвёртое слева и т.д.). Затем условие игры меняется («На каком месте бальзамин?» и т.д.)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.
- Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?
- На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина, фикуса и т.д.?
«Угадай растение»
Сейчас каждый из вас загадает растение, расскажет нам о нём, не называя его. А мы по рассказу отгадаем растение и назовём его.
«Береги природу»
На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями.
Цвет и форма, или почему так назвали цветы?
Вначале было слово – цвет. От него произошло уменьшительное слово цветок – маленький кусочек цвета. А вот откуда взялись конкретные названия цветков, во многих случаях совершенно неясно. Ведь трудно предположить, что слово «роза» произошло от «розовый», «василек» от «васильковый», а «корица» от «коричневый». Скорее, наоборот. Как говаривал Шерлок Холмс – «Запутанное это дело». Попробуем немного распутать.
Цветков, название которых произошло от их цвета, как ни странно, довольно мало. Мне трудно было найти достаточно убедительные примеры. Но все же, они есть. Например, хризантема или ирис. Вы спросите, а где же здесь цвет? А вот где. «Хризос» по-гречески – «золотой», а ирис назван в честь древнегреческой богини радуги.
Но, позвольте, почему хризантема – золотая, ведь они бывают самых разных цветов? Дело в том, что хризантемы – очень древние цветы, они известны более 2500 лет. И первоначально они были только желтыми.
А преимущественно синие ирисы? Почему они радужные? Дело в том, что древние греки не знали (или не различали) синего цвета, и даже море сравнивали по цвету с медом. Немудрено, что они видели в ирисах любой цвет, кроме синего.
Очень часто название цветка повествует о его форме. Посмотрите на наперстянку, она действительно напоминает наперсток. Да и латинское ее название digitalis – пальцевой, тоже намекает на форму цветков. В разных странах растение называли схожим образом. Так, во Франции это была перчатка Девы Марии, в Ирландии – ведьмин наперсток, а в Германии считали, что наперстянка выросла из наперстков, отнятых злой мачехой у бедных сироток.
Название же такого прекрасного цветка как тюльпан произошло от персидского слова, означающего тюрбан. Нераспустившийся бутон тюльпана чем-то похож на этот головной убор.
Красавицы астры своими тонкими лучиками напоминают звезды. Потому-то их название и происходит от латинского слова aster – звезда. Есть поверье, которое гласит: если ночью стать среди астр и внимательно прислушаться, то можно услышать едва уловимый шепот – так астры разговаривают со своими сестрами на небе.
А вот с гвоздикой не все так ясно. Хоть сам цветок чем-то напоминает гвоздь, но такую же форму имеют многое цветы. А названа гвоздика так за то, что по запаху отдаленно напоминает заморскую пряность гвоздику – сушеные почки гвоздичного дерева. Вот та действительно названа за сходство с маленькими гвоздиками.
Бывает, цветы называют, исходя из их свойств. Слово лаванда – происходит от латинского lavare, что означает «мыть». И, действительно, лаванду издавна использовали для очищения и успокоения.
Куда понятнее названия цветов, названных нашими славянскими предками: шиповник, подснежник, чистотел, болиголов, чертополох, дурман. Тут и расшифровывать не надо. Подснежник проклевывается из-под снега, чистотел лечит кожу, от болиголова болит голова.
Несколько сложнее с такими цветами как мята, красавка, зверобой. Но стоит помять мяту пальцами, и все становится ясным. Освежающий запах мяты резко усиливается. Интересно, что латинское название мяты – Mentha – дано в честь римской богини, отвечающей за человеческий разум. Оно и понятно, запах мяты хорошо прочищает мозги.
А вот интересное название – одуванчик. Он назван так не по цветку, а по свойству семян растения разлетаться от дуновения. Впрочем, пушистая головка одуванчика так похожа на цветок!
Цветы- талисманы
Подсолнух
Людей, талисманом которых служит подсолнух окружающие любят и ценят за присущие им от природы авторитет и силу. Они слывут самыми незаменимыми и неповторимыми. Даже в ситуациях, которые кажутся без выходными, эти люди находят молниеносные решения. Одаренность их многогранна, но полностью реализовать свои таланты они, чаще всего, могут лишь в зрелом возрасте, так как в юности нередко распыляются. Для того чтобы преуспеть, этим людям необходимо всегда действовать честно и бескорыстно, по зову сердца. По части разных "хитрых игр" они не мастера - в них они могут только опозориться. Жизнь "подсолнуха" обычно бывает полной чашей, если они относятся к ней легко.
Пион
Это верные, постоянные и настойчивые люди. Окружающим, правда, они нередко кажутся несколько упрямыми. Но это не может лишить их уютного "домашнего" очарования, свойственного этим людям. Очень важную роль для них играет надежный спутник жизни. Чтобы преуспеть в жизни, им необходимо развивать свою интуицию и психологические способности, которые по- могут лучше понять окружающих и обрести большую уверенность в общении с ними.
Душистый горошек
Душистый горошек служит талисманом людям общительным, любознательным и легко увлекающимся. Они динамичны, деятельны, не любят подчинения, каких-либо рамок и условностей. Они со всеми быстро находят общий язык, редко унывают и не способны задумываться над какой- то одной проблемой всерьез и надолго. Для того чтобы преуспеть, эти люди должны избегать излишнего азарта и поверхностности. Они должны также развивать имеющиеся задатки логического мышления и чаще пользоваться ими в жизни.
Василек
Этот цветок служит талисманом надежных, прямолинейных и бесхитростных людей. Они хлебосолы, верные в любви и дружбе, старающиеся как можно лучше устроить свою и чужую жизнь. Сомнительных экспериментов, грозящих их авторитету или идущих вразрез с установленными нормами, категорически не приемлют. Окружающие нередко считают их чудаками-донкихотами. Для того чтобы преуспеть, "василькам" необходимо научиться иногда "выходить за рамки" и помнить, что методы, которыми можно добиться сиюминутного успеха, не всегда годятся для больших дел.
Лилия
Люди, талисманом которых служит лилия, обычно утонченны и изысканно-романтичны. Они любят стильную жизнь и острые ощущения. Однако при этом боятся риска и очень обидчивы. Для того чтобы преуспеть, этим людям необходимо развивать данные им сдержанность и скромность, ибо, полагаясь на свою кажущуюся неутомимость, они могут легко "сойти с дистанции" и оказаться в плену у обстоятельств.
Красный мак
Мак служит талисманом людям, верно угадывающим и тонко реагирующим на чувства и мысли окружающих. Они альтруисты. Люди часто кажутся им лучше, чем они есть на самом деле, и нередко им приходится разочаровываться. "Маки" зачастую демонстрируют недюжинные способности к предвидению и психологическому целительству, которыми они успешно пользуются на своем любимом поприще: наставлении окружающих на путь истинный. Для того чтобы преуспеть, этим людям необходимо избегать излишней нелогичности и приверженности парадоксам. В жизни подобных вещей действительно много, но это не значит, что нужно их умножать.
Орхидея
Это натуры чувствительные, доброжелательные, понимающие красоту и умеющие ценить гармонию. Им нравятся приключения и путешествия, их интересуют культура и искусство других народов. Без устали они ищут и находят пищу для ума, посещая различные культурные мероприятия. Уютный семейный очаг и элегантная одежда занимают в шкале ценностей этих людей не последнее место. Для того чтобы преуспеть, им необходимо стараться в любой ситуации сохранять оптимизм и относиться к жизни немножко легче.
Маргаритка
Талисман-маргаритку имеют честные, мужественные, скромные, но иногда нетерпеливые люди. Загораясь какой-то идеей, они с увлечением работают над ее реализацией. Большое значение для них имеет надежное материальное положение. Со служебными делами они управляются быстро и прилежно. Однако чаще всего круг близких друзей ограничен. Для того чтобы преуспеть в жизни, этим людям ничего особенно существенного пред- принимать не нужно. Необходимо просто молчать и на совесть делать свое дело, тогда со временем все придет.
Роза
Роза служит талисманом романтичных, отважных и благородных людей, которые зачастую склонны жить не своей собственной, а исключительно общественной жизнью. Они ставят перед собой высокие цели в самых различных областях деятельности и, преодолевая сложности, неподвластные другим, нередко добиваются своего. Благодаря урокам, которые преподает им жизнь, они становятся сильными личностями. Ради любимого человека люди, имеющие талисман-розу, готовы "пройти через огонь, воду и медные трубы". Для того чтобы преуспеть в жизни, им необходимо учиться терпению и пониманию того, что невозможно объять необъятное, ведь даже и у них есть свой пре
КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ
Здесь перечислены всем нам знакомые растения.
Подснежник растёт на опушках, среди кустарников, предпочитает богатые, хорошо увлажнённые почвы. Подснежники собирают ранней весной на продажу, выкапывают, чтобы разводить в садах, используют как лекарственное сырьё. Вот причины, дающие основание предполагать, что подснежник может остаться лишь в сказках и стихах.
Колокольчик. Нет-нет, слава богу, это не обычный колокольчик, который знают все, а Колокольчик Отрана, растущий на востоке России только на известковых скалах и верхних границах леса.
Полынь, многолетнее травянистое растение или полукустарник семейства сложноцветных, знают все, а вот о её лечебных свойствах немногие. Настойка из собранных до цветения или в самом начале его высушенных листьев полыни возбуждает аппетит и регулирует деятельность пищеварительных органов.
Василёк Талиева произрастает на юго-востоке России (в Калмыкии, Астраханской и Волгоградской областях, в заволжских районах Саратовской и Самарской областях). Предпочитает относительно сухие степи (только целинные участки). Хотя слово "предпочитает" вряд ли уместно по отношению к этому жёлтому васильку, который исчезает в результате бесконтрольного выпаса скота.
Безвременник (зимовник) – многолетнее травянистое растение семейства лилейных. Листья у безвременника узкие, а цветки – крупные, красноватые или лилово-розовые. Предпочитает тёплые края: Краснодарский край, окрестности Новороссийска, Сочи. Растёт по опушкам, влаголюбив. Находится на грани исчезновения. В Ставрополье его уже более десяти лет на открытых местах не увидишь.
Меч-трава. Немногочисленные реликтовые местонахождения этого растения зафиксированы в Ленинградской (район Луги) и Псковской (Судомская возвышенность) областях, неподалёку от Опочки, у озера Белого (Владимирская область), в устье реки Молочной (Самара) и в Башкирии. Предпочитает заболоченные берега озёр, болота. Растёт небольшими группами.
Солодка (лакричник) - многолетнее растение семейства бобовых. Предпочитает равнины пустынной и степной зон (Саратовская, Самарская, Оренбургская, Челябинская области). Чаще всего растёт неширокими полосами в полынно-злаковых травостоях по берегам рек и озёр. В междуречьях Урал-Эмба и Урал-Волга образует заросли промыслового значения. Солодке грозит уничтожение, потому что её нещадно рвут и собирают для медицинских целей: из сушёных корней и надземных побегов готовят грудной эликсир, корень входит в состав мочегонного чая.
Копеечник растёт на меловых и каменистых склонах на Приволжской возвышенности, в Калмыкии, Башкирии, Татарстане, а также в Оренбургской, Самарской, Пензенской, Воронежской, Курской, Белгородской областях. Причины исчезновения: разработки мела, выпас скота, сбор для букетов.
Ирис, или касатик, имеющий множество видов и растущий в природной зоне, а не на приусадебных участках, тоже молит о пощаде: когда-то часто встречавшийся в России, он неумолимо исчезает вследствие распашки земли, выпаса скота и нашей неуёмной любви к букетам.
Мак снотворный. Давно находится в "сфере интересов" тех, кто пристрастился к наркотикам. Итог? Мак нещадно уничтожают, а сколько пользы он мог бы принести! Млечный сок этого травянистого растения обладает болеутоляющими свойствами, семена идут в пищу.
Лотос орехоносный. Уникальные его способности поистине поразительны: живёт в воде, легко переносит понижение температуры до – 300, семена сохраняют всхожесть на протяжении …1000 лет. Произрастает в дельте Волги, на Дальнем Востоке, на Кубани. Большой урон этому ценному растению наносят изменение режима рек, строительство плотин, выпас скота.
Пион тонколистный ещё можно увидеть в Европейской части нашей страны, на Кавказе. Предпочитает он степные районы, каменистые осыпи. Наше безразличие к природе – вот причина его занесения в Красную книгу.
Венерин башмачок растёт в светлых лиственных и смешанных лесах, в основном на опушках. Интенсивное землеиспользование и сбор на букеты способствует исчезновению этого нежного цветка с таким поэтическим названием.
Цикламен, иначе – горная фиалка, растёт в горных лесах Краснодарского края (Красная Поляна, Апшеронский район). Клубни цикламена выкапывают (они обладают лечебными свойствами), цветы нещадно рвут. Скоро от нежной горной фиалки могут остаться одни воспоминания.
Ветреница нежная обитает в основном в дубняках и среди кустарников нижнего горного пояса Краснодарского края, Ставрополья, Среднего Урала. Причина исчезновения? Расцветает ранней весной и очень красива.
БЕСЕДА «Цветы»
В.: Для чего нужны цветы?
Д.: Для красоты, любоваться.
В.: Где растут садовые цветы?
Д.: В саду, на клумбах.
В.: Назовите садовые цветы.
Д.: Роза, тюльпан, мак, гвоздика и т.д.
В.: Где растут полевые, лесные цветы?
Д.: В поле, в лесу.
В.: Назовите полевые, лесные цветы.
Д.: Колокольчик, ромашка, василёк и т.д.
В.: Какой формы бывают клумбы?
Д.: Клумбы бывают квадратными, круглыми, овальными и т.д
В.: Кто ухаживает за цветами в саду?
Д.: Садовник.
В.: Какую пользу приносят цветы?
Д.: Цветы могут быть кормом для животных, их можно поставить в вазу, из цветов получают лекарства.
В.: Ребята, но некоторые цветы занесены в Красную книгу. Как вы думаете что это за книга?
Д.: Книга, в которую занесены редкие растения, которых очень мало на земле.
В.: А у нас в группе растут садовые или полевые цветы?
Д.: В группе растут комнатные цветы.
В.: Почему они так называются?
Д.: Эти цветы растут в помещении.
В.: Как мы ухаживаем за цветами?
Д.: Поливаем, рыхлим землю, стираем пыль с листочков, обрываем засохшие листья.
Беседа «Цветы»
Как вы думаете, для чего нужны цветы? Цветы радуют своей красотой, приятным запахом, очищают воздух, используются для приготовления лекарств, масел, кремов, духов, употребляются в пищу, из них можно даже приготовить варенье.
Мы говорим, что нам приятно цветы нюхать.
Какие запахи бывают у цветов? Нежный, сильный, слабый, душистый, приятный.
Где могут расти цветы? В поле, в лесу, в саду, в комнате.
В саду и на клумбе растут садовые цветы.
В поле, в лесу, на лугу растут полевые цветы.
Где растут садовые цветы?
Где растут полевые цветы?
Садовые цветы цветут в разное время года. Тюльпаны и нарциссы весной, розы и пионы летом, а астры осенью.
За садовыми цветами ухаживает человек – садовник, а полевые растут сами.
Как садовник ухаживает за цветами, что он делает? Копает, сажает, поливает, рыхлит, собирает, срезает.
А цветы что делают? Растут, цветут, пахнут, вянут.
Могут ли садовые цветы расти в поле и почему?
Профессия «Цветовод»
Воспитатель: Сегодня на занятии мы познакомимся с профессией цветовода.
Кто такой цветовод, чем он занимается? Так ли важна эта профессия? Какие орудия труда ему необходимы?
Цветовод – это человек, который выращивает декоративные растения для высадки в садах, скверах, парках. Выращивает цветы на рассаду, на срезку для букетов. Выращивает растения в цветочных горшках для украшения помещений. Своей работой цветовод дарит людям хорошее настроение, красоту, праздник. Ведь ни одно событие не проходит без цветов.
Воспитатель: В детский сад пришло необычное письмо от жителей далёкого города. Они пишут: «В нашем городе живут люди разных профессий: пекари, врачи, парикмахеры, сапожники, портные. Но в городе очень грустно и мрачно. У нас не растут цветы, потому что нет цветовода.
М.Пришвин «Золотой луг»
«У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная заба-ва. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел - он впереди, я в пяту.
"Сережа! " - позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешь-ся, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: “Очень краси-во! Луг - золотой”. Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно, если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вста-вали».
Вопросы по содержанию рассказа:
1. Какая забава с одуванчиками была у братьев?
2. Где жили братья?
3. Каким был луг рано утром? В полдень? Вечером?
4. С чем автор сравнивает лепестки одуванчика?
5. Почему одуванчик стал для ребят интересным цветком?
6. Как, по-вашему, почему Михаил Пришвин назвал свой рассказ «Золотой луг»?
А как еще можно было бы назвать этот рассказ?
Беседа «Полевые цветы»
Цели. Познакомить с луговыми растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; пополнять словарь за счет слов, обозначающих название растений и их признаки, воспитывать бережное отношение к растениям луга.
«Круглый стол» Где, какие цветы растут? Перед детьми картинки с изображением цветов.
Воспитатель. Расскажите, где растут цветы. Как назвать одним словом цветы, растущие в поле? (Полевые). Назовите цветы, растущие в поле, на лугу, в лесу. (Дети называют и выбирают картинки с цветами).
Воспитатель выставляет картинку с ромашками:
Белая рубашка,
Желтенький платок
Как зовут?
Ребенок.
Ромашка,
Полевой цветок.
Дети рассматривают ромашку, ее листья, стебель.
Затем выставляется гвоздика:
Цветик – невеличка,
Алый, огневой,
Как зовут?
- Гвоздичка,
Цветик полевой.
Дети рассматривают цветок, любуются красотой.
Не в глуши ль еловой
Видел я тебя?
Кто же ты?
- Лиловый
Колокольчик я.
- Желтый сарафанчик,
Прямо как желток!
Кто ты?
- одуванчик,
Полевой цветок.
Воспитатель. Какие еще цветы вы знаете? Какие цветы вам нравятся больше других? Расскажите, почему? Вы вдыхали аромат цветов? Представьте себе, что у вас в руках букет цветов, - понюхайте их. Чем пахнут цветы? Какой у них аромат? (нежный, вкусный, сладкий, горький, воздушный…)
Физкультминутка.
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
Дети – пчелки. Под любую мелодию дети «слетают с цветка на цветок».
Воспитатель. Чем отличаются комнатные и садовые цветы от полевых? (садовые и комнатные цветы высаживают и растят специально, а полевые растут сами, их никто не сажает. За комнатными и садовыми ухаживает человек, а полевые растут сами и сами выживают в непогоду).
«Берегите природу»
Воспитатель читает стихотворение:
Если я сорву цветок, Если мы сорвем цветы
Если ты сорвешь цветок, То не будет красоты
Если я и если ты, И не будет доброты!
- О чем это стихотворение? Нужно ли рвать цветы? Почему? Почему не будет красоты, доброты? Как же быть? (рвать, срезать лучше те цветы, которые для этого выращиваются специально, а цветами,»выращенными природой», нужно на природе и любоваться).
- Представьте себе, что с нашей планеты исчезли все цветущие растения. Что же будет? Какой станет наша планета? Что мы можем сделать, чтобы наша планета стала еще красивее? (дети делятся своими соображениям.)
Беседа о полевых цветах.
Но сегодня мы погорим о цветах, растущих в нашем крае с одной стороны знакомых нам, а с другой – таящих в себе различные тайны..
Что же это за цветок?
Как зовут меня – скажи, часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок, синеглазый… (Василек)
Среди колосьев злаковых растений часто мы видим проглядывающие то тут, то там синеглазые васильки. По легенде их так назвали в честь пахаря Василия и красавицы русалки, которые полюбили друг друга, но так и не смогли договориться, где им жить. И, когда русалочка поняла, что возлюбленный не расстанется со своими полями, то превратила его в скромный цветок, напоминающий ее голубую стихию. Василек является лекарственным растением. Примочки из его настоев помогают при сильном слезотечении и воспалительных заболеваниях глаз. А вот василек Талиева занесен в «Красную книгу» и нуждается в защите и охране.
Какие же еще мы можем увидеть цветы в поле? Первыми на ум приходят— ромашки, лютики, маки - символ плодородия и покоя. Посвящен богу сна: по преданию, Морфей усыпляет людей, прикасаясь к ним цветком мака Ну, а еще я хочу познакомить с полевым цветком – бодяком. Полевые цветы не так ярки, не так пышны, и может быть, не так бросаются в глаза, как декоративные. Но их скромная красота неизменно притягивает взгляд.
Беседа о луговых цветах.
А сейчас я предлагаю вам попробовать этот напиток и сказать из корней какого цветка он приготовлен. Это луговой цветок – цикорий – единственный натуральный заменитель кофе. Напиток из корней цикория богат полезными веществами: в его состав входят 40 минеральных элементов и витаминов, необходимых для нормальной жизнедеятельности. Цикорий оказывает успокаивающее действие на центральную нервную систему, улучшает работу сердца. Снимает депрессию.
Еще на лугу мы можем увидеть ромашку(крупнее полевой). Научное название произошло от греческих слов “хризос” - золотистый и “антос” - цветок, по ярко-желтой окраске соцветий. Ромашка - древняя культура. Вначале она была известна как лекарственное и овощное растение. Цветками ромашки лечили и лечат желудочные болезни, мигрень, она хороший антисептик. Особенно распространена она в медицине.
Растение с золотисто-желтыми цветами часто встречаются на лугу. В народе его называют бородавочником. Если поранить растение, из растения вытекает ярко-оранжевый сок. Латинское название растения хелидониум происходит от греческого слова “хелидон” – ласточка. В старину верили, что ласточки собирают млечный сок растения, чтобы возвратить зрение слепым от рождения птенцам. Это - чистотел.
Желтым ковром стелятся весной на лугах одуванчики. По легенде они так называются в честь приветливой девочки-молочницы Отдуваночки, которая своей улыбкой и приветливым словом отдувала от людей тяжелые мысли. Из цветков этого растения варят варенье по вкусу очень похожее на мед.
Ранней весной, чуть стает снег, появляется чудесные цветы мать-и мачехи. Отвар из цветков которых помогает при кашле.
Фиалка – символ оживающей природы. Русское название фиалки Иван-да-Марья. Предание повествует: родители не позволили юноше жениться на бедной девушке и чтобы никогда не расставаться, влюбленные превратились в цветок. Синий цвет олицетворяет юношу, а желтый девушку.
Золотом горят на солнце крупные цветы горицвета. Латинское название его Адонис было дано в честь финикийского бога солнца Адона, который, по легенде ежегодно умирал и каждую весну воскресал, как этот цветок. Он занесен в «К К»
Многие цветы занесены в «красную книгу». Это гвоздика, углостебельник, спирея и многие другие.
Беседа о лесных цветах.
Закройте глаза и постарайтесь представить, звуки чего в природе вы слышите. Где это происходит?
Лес полон загадок и тайн, поэтому и цветы имеют необычный загадочный вид. У этого цветка много имен – балаболки, звонцы, бубны, неботочки, но во всех этих названиях звучит любовь к нему. В самом облике этого цветка и в названии слышится нежная музыка (колокольчик). А вот и первоцвет. Отвар из его цветков очень помогает при кашле.
Ландыш – символ любви, тайной любви. На Руси считали, что если девушка приколет ландыш, подаренный ей юношей, то она согласна выйти за него замуж; бросит цветок – значит предложение не принято.
Купальница (жарки) – символ неразделенной любви. Красавец пастух гонял коней на водопой, и сам купался в реке. Русалки пытались заманить его к себе, но он не замечал их. Одна из них так полюбила красавца, что всюду следовала за ним, тихонько напевая песни о своей любви. Но пастух оставался равнодушным. Тогда Русалка превратилась в красивый пылающий как ее сердце цветок.
Но эти цветы нуждаются в защите. В «Красную книгу» занесены башмачок, хохлатки,ветренница, медуница и другие.
Приятно любоваться цветами. Часто хочется принести их домой или подарить близким людям. Однако, прежде чем сорвать цветок, вспомните, что вы знаете о нем. Может быть, он ядовит и лучше его не трогать. Возможно, вы встречали редкий цветок, требующий охраны. В этом случае, конечно, он должен оставаться нетронутым.
Беседа о садовых цветах.
А сейчас посмотрите отрывок из сказки Гаршина и скажите, о каком цветке идет речь.
Сценка.
Роза – садовое растение, царица цветов. По греческим мифам, она появилась вместе с богиней любви Афродитой из пены морской. Символизирует красоту, любовь и восхищение. Развести эти цветы порой бывает проблематично. Предлагаю послушать результаты исследований, которые провел Рогале В.
В саду можно встретить множество красивых, радующих глаз цветов. Горделивый гладиолус, пышный георгин, астру – означающую “звезду” и символизирующую радость.
Гвоздика – “божественный цветок”, талисман любви, постоянства и верности.
Ирис – цветок греческой богини радуги Ирис, означает “нежность”.
Пион – цветок пламенной любви
О нарциссе существует следующая легенда. Этот цветок был превращен в цветок за то, что увидел свое отражение в реке, влюбился в него и умер от… любви к себе. В переносном смысле этот цветок – образ самовлюбленного, любующегося собой человека. Он один из первых расцветает в наших садах.
Лилия получила свое название от древнегалльского слова “ли-ли”, что в буквальном смысле обозначает “белый-белый”. На Руси белая лилия считалась символом непорочности и чистоты, поэтому их часто дарили невестам. А вот что говорится в легенде о лилии. Эти прекрасные цветы произошли от пролитых капель молока. Мать богов
Юнона вздумала покормить оставленного под кустом Геркулеса, малыш с такой силой впился в грудь, что Юнона почувствовав боль оттолкнула малыша, а молоко брызнуло растеклось по небу дав начало Млечному пути и несколько капель упало на землю и превратились в цветы.
Когда зацветают тюльпаны, земля радуется. Тюльпан, по преданию, раскрылся на смех ребенка, потому дарить его желательно по случаю радостных событий. Детям лучше всего подносить этот цветок в одном экземпляре, чтобы, раскрываясь на глазах, он усиливал радостное впечатление. По случаю совершеннолетия, окончания школы, новоселья составляют букеты из цветов нескольких гармонирующих окрасок.
К юбилейным датам подходят букеты из хризантем, сирени, лилий, гладиолусов, роз или гвоздик…
Да, интересна и неповторима живая природа. И самое большое чудо в ней - цветы, изумительные ее творения. Нет лучшего способа украсить свою жизнь цветами, чем вырастить их на садовом или пришкольном участке. Место, где вы решите их вырастить, будет называться цветником. Много столетий назад люди собирали большие коллекции растений. Однако это занятие было доступно только очень немногим, в основном правителям и влиятельным вельможам. Они имели возможность приобретать редкостные цветы по очень высокой цене. Например,луковицы тюльпанов стоили целое состояние, а розы входили в перечень роскоши древних римлян. Лилии, наряду с драгоценностями, укладывались в усыпальницы египетских фараонов. Продав всего одну луковицу гиацинта в Голландии два столетия назад, можно было купить себе дом, лошадей и жить, больше не заботясь о пропитании.
Турецкая сказка о прекрасной розе
Жил когда-то на свете восточный царь - могучий падишах. Многие завидовали его богатствам, а для падишаха дороже всех сокровищ была единственная дочь - красавица принцесса.
Вокруг дворца падишаха цвели чудесные розы. Взглянул он на них однажды и воскликнул:
- Ни одна самая прекрасная роза на свете не сравнится с красотой моей дочери!
Услышала это злая колдунья и очень разгневалась. Еще бы! Ведь она жила в неведомом саду, где цвела ее любимая белая роза. Она берегла ее пуще глаза и заставляла свою дочь стеречь розовый куст днем и ночью.
В тот же миг явилась колдунья перед падишахом:
- Как смеешь ты говорить, что твоя дочь - прекраснее самой прекрасной розы?! - закричала она. - Ты пожалеешь о своих словах: с этой минуты принцесса станет немой, как цветок, и будет жить, точно во сне! Только белая роза из моего неведомого сада снимет колдовство, да пусть кто-нибудь попробует добыть ее!..
Падишах стал звать своих слуг, но колдунья исчезла, будто растворилась в воздухе, а принцесса вмиг онемела! Словно в тумане глядела она вокруг себя и никого не узнавала.
Падишах был в отчаянии, и послал он во все концы глашатаев.
- Тому, кто добудет белую розу из Неведомого сада и расколдует принцессу - тому падишах отдаст ее в жены! - вещали они.
Дошли эти слухи до царского сына одного дальнего государства. И решил он отправиться на поиски Неведомого сада, чтобы добыть Белую розу и спасти прекрасную девушку.
Трудным был его путь по горам и пустыням. Разбойники отняли у него коня, и он брел пешком, в изодранной одежде, без еды и питья. Он уже стал думать, что погибнет здесь, в этих диких местах, как вдруг услышал пение птиц, и пошел на их голоса.
Он шел, не разбирая дороги, пока не упал без сил у каких-то высоких ворот. Они были распахнуты настежь, а пение птиц теперь звучало совсем рядом. Юноша поднял голову и увидел перед собой прекрасный сад - оттуда веяло свежестью и прохладой, доносился дивный запах цветов.
- Что это?! Неужели я добрался до Неведомого сада? - проговорил он и хотел войти в ворота.
Но тут путь ему преградила огромная кошка.
- Ты не ошибся, - промяукала она. - Это и впрямь Неведомый сад!
А я - дочь хозяйки. Кто ты такой и как тут очутился?
Рассказал он ей всю правду. Огромная кошка задумалась. Ей до слез стало жалко несчастную принцессу, а отважный юноша очень понравился. К тому же ей порядком надоело стеречь эту розу - давно хотелось погулять по белу свету в свое удовольствие.
Она сама привела его к тому месту, где цвела Белая роза:
- Бери свой цветок, да беги отсюда без оглядки, пока не вернулась моя мать - она разорвет тебя на клочки! - крикнула кошка.
Юноша сорвал цветок - и в тот же миг всю его усталость как рукой сняло. Бросился он стремглав из сада. Он бежал так быстро, что его не догнала бы и стрела.
Через какое-то время добрался он до дворца падишаха и, как только приколол Белую розу к волосам его дочери, исчезли злые чары, вся власть злой колдуньи. Счастливый падишах не знал как благодарить юношу, и с радостью отдал ему свою дочь в жены. А Белая роза сама собой перенеслась в их сад, стала великолепным розовым кустом. Говорят, она до сих пор там цветет.
Китайская легенда о хризантеме
До сих пор спорят о том, Китай или Япония родина хризантем? В обеих странах любят и разводят эти цветы. Но вот что сохранила нам одна легенда.
Когда-то, много веков назад, правил в Китае могучий император. Ничего на свете он не боялся, кроме старости и только об одном думал: править и жить как можно дольше.
И вот призвал он своего главного лекаря и приказал приготовить снадобье, которое продлило бы его молодость. Хитрый лекарь низко склонился перед императором:
- О, могучий повелитель, - промолвил он. - Я мог бы приготовить такой эликсир, но для этого надо достать чудесные цветы, которые растут на востоке, на далеких островах...
- Я прикажу немедля доставить те цветы! - вскричал император.
- Ах, если бы это было так просто, - вздохнул лекарь. - Весь секрет в том, что сорвать их должен человек с чистым сердцем - только тогда растение даст свою чудесную силу...
Задумался император: знал, что ни он сам, ни его придворные не годятся для того, чтобы выполнить это условие.
И тогда решил он отправить на острова 300 юношей и 300 девушек: уж наверняка среди них найдётся немало людей с чистым сердцем!
Так и сделали - снарядили много кораблей и отправили их во главе с императорским лекаpeм к островам - туда, где теперь находится Япония.
На одном из них нашли они прекрасный цветок - хризантему и не могли налюбоваться ею!
- Не знаю, годится ли этот цветок для эликсира, - воскликнул лекарь, - но, без сомнения, он радует сердце и молодит душу!
Мудрый лекарь xopoшo знал коварный и жестокий нрав своего императора.
"Наверняка, - размышлял он, - император подумает, что я и мои спутники первыми попробовали эликсир, и прикажет всех нас казнить, как только получит снадобье".
И тогда все решили не возвращаться обратно. Они остались жить на островах и основали там новое государство. Неизвестно, приготовили они чудесный эликсир или нет, но хризантема стала для них любимым цветком...
Сказка о Заморыше, или цветок-ноготок
Давным-давно, еще при царе Горохе, родился в бедной семье мальчик. Назвали его Заморышем, потому что был он слабым и болезненным. Вырос Заморыш и отправился в путь-дорогу, чтоб ума-разуму набраться. Люди уже забыли о нем, но однажды пронесся слух: будто бы объявился человек, который больных лечит. И прославился Заморыш, тем что лечил людей не заговорами, не ворожбой, а целебными напитками. Прослышала об этом бабка Абракадабра и решила отравить лекаря. Из ревности злая ворожея Абракадабра, пригласив к себе в гости лекаря, поднесла ему кубок с отравленным вином. Не знал об этом Заморыш и выпил вино. Когда почувствовал Заморыш, что умирает, позвал людей и завещал им закопать после смерти ноготок с его левой руки под окном бабки Абракадабры. Люди выполнили его просьбу. И вырос на том месте золотистый цветок, который назвали ноготком. Лечит цветок-ноготок от многих-многих болезней, за что люди всегда помнят Заморыша.Сказка-сказкой, но слава о целебном цветке-ноготке действительно по всему миру идет. Календула или ноготок - этот цветок всем известен.Первые Христиане называли календулу "Золото Марии". Ноготки, по-английски "marigold", считаются названными в честь Девы Марии. Этот цветок часто встречается в свадебных букетах (отсюда другое его название у англичан - "летняя свадебная пара") и символизирует постоянство и долгую любовь. В юго-восточной Европе считают, что если муж начинает смотреть на сторону, его верность вернется, если вокруг его следов на земле посеять ноготки. В Китае ноготки символизируют долгую жизнь - это "цветок десяти тысяч лет". В индуизме он считается цветком Кришны. В древней Индии из календулы плели гирлянды и украшали ими статуи святых.Календулу называют цветком солнца, иногда "невеста лета" из-за тенденции оранжевого цветка поворачиваться вслед за солнцем, распуская лепестки на свету и собирая в тени. По этой же причине календулу когда-то называли "хозяйский циферблат". Древние римляне считали, что растение извещает о начале дня и ночи как своеобразный календарь, отсюда произошло и название растения: "календарик", "маленький календарь", отмечающий каждый день. Современные махровые формы настолько увеличили соцветия, что цветок уже почти не закрываются на ночь - но название осталось. А ноготками растение названо за форму семян - они действительно похожи на них.Благодаря своим достоинствам, календула была очень популярна в садах Европы.
Но и для вас найдутся здесь цветы.
Вот майоран, вот мята и лаванда,
Вот ноготки, что спать ложатся с солнцем
И с солнцем пробуждаются в слезах,
И это все - цветы средины лета...
стихи
Цветок
Здравствуй, милый мой цветок,
Леса гость весенний!
Как красиво ты расцвел
Здесь в уединенье!
Улыбнется ветерок
И с тобой играет.
Солнце целый день тебя
Весело ласкает...
гвоздика
Погляди-ка, погляди-ка,
Что за странный огонек?
Это дикая гвоздика
Новый празднует денек.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок:
«До утра, до новой встречи!» —
И погаснет огонек.
Фиалка
На солнечной опушке
Фиалка зацвела —
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
Не любит лезть вперед.
Но всякий ей поклонится
И бережно возьмет.
Незабудки
Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал — веселых, голубых.
Должно быть, оторвали от неба лоскуток.
Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок
Ландыш
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень —
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышат луг
И птицы, и цветы...
Давай послушаем, а вдруг
Услышим — я и ты?
Колокольчик
В модной шляпке голубой
Колокольчик озорной:
С кем не повстречается.
До земли склоняется.
Ромашки
Большеглазые ромашки
Дружат с клевером и кашкой.
Порезвиться на просторе
Убегают в лес и поле.
Незабудки
В травушке зеленой
Бисер голубой,
Кто его рассыпал
Раннею весной?
Может, разбросала
Бусинки весна?
Это незабудки
Дарит нам она.
Ландыш
Белые жемчужины прилепились в ряд
К стебелечку тонкому — дарят аромат.
В мае распускаются и цветут в лесу.
Даже книга Красная бережет красу,
И лисичка рыжая рядышком пройдет,
Белый и душистый цветик не сомнет.
Одуванчик
Желтая головушка,
Розовая ножка.
Одуванчик-солнышко
Подержу в ладошке.
Появилось солнышко
В мае на лугу.
На него любуюсь,
Очень берегу.
Жаль, недолго солнышко
Будет золотым, —
Побелеет солнышко —
И расстанусь с ним.
Василек
Горюет синий василек во ржи:
Со мной не хочет колосок дружить.
Гордится он высоким назначеньем —
Душистым хлебом станет он, печеньем.
Не зазнавайся, колосок,
Во ржи простой я сорнячок,
А возле дома под любым окном
Культурным стать и я могу цветком.
Открою вам я свой секрет сейчас,
Могу лекарством быть для вас.
Белая черемуха
Расцвела черемуха
Около ручья,
На апрельском солнышке
Ветками шепча.
Загадки о цветах.
Белые горошки
На зелёной ножке
Я весною встретила
На лесной дорожке.
(ландыш)
Белая корзинка,
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.
(ромашка)
На проталине в лесу
Первым встретил я весну.
Я мороза не боюсь,
Первым из земли пробьюсь.
(подснежник)
В посевах ржи, пшеницы и овса
Стоит цветок - синяя краса.
Хоть сорняком его и называют,
Цветок тот нашу землю украшает.
(василёк)
Над лугом парашютики
Качаются на прутике.
(одуванчик)
Эй, звоночка, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(колокольчик)
Лик пахучий
А хвост колючий.
(роза)
Стоят в лугах сестрички,
Золотой у них глазок,
Белые реснички.
(ромашка)
Голова на ножке, в голове горошки.
Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.
(мак)
Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдёшь.
Ярко – синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(василёк)
Все знакомы с нами,
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми…(гвоздиками)
Глазок золотой на солнце глядит,
А как солнце нахмурится,
Глазок прищурится.
(одуванчик)
Я шарик пушистый, белею в поле чистом.
А дунул ветерок – остался стебелёк.
(одуванчик)
Жемчужный колокольчик
Пришёл в леса весной.
По лесу он разносит
Чудесный запах свой.
(ландыш)
На лесной проталинке-
Колокольчик маленький.
Краску взял себе с небес
И украсил ею лес.
(подснежник)
Модель организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду.
Тема: В мире цветов.
Время проведения: 22-26 июля.
Итоговое мероприятие: экологический праздник «В мире цветов».
Дети | Родители |
4 – 5 лет (развёрнутое содержание работы) Закрепить знания детей о цветах. Сформировать интерес к миру растений. Расширять знания о лекарственных растениях. Расширять знания о приемах ухода за растениями. Учить видеть окружающую красоту. Познавательно-речевое направление. Коммуникация
Чтение художественной литературы
Познание
Социально-личностное направление. Социализация
Труд
Безопасность
Физкультурно-оздоровительное направление. Физическая культура
Здоровье
Художественно-эстетическое направление. Музыка
Художественное творчество
Подготовка развивающей среды.
|
|
Сценарий экологического праздника для детей старшего дошкольного возраста
«В мире цветов»
Ведущая. Здравствуйте, дети! Сегодня мы собрались на удивительный праздник – праздник цветов.
На день рождения,
На юбилей,
В подарок
Любимой подруге своей,
На празднике в школе,
На именины
Мы дарим гвоздики
И георгины,
Нарциссы, тюльпаны,
И алые розы,
И веточки жёлтой
Пушистой мимозы
Приносит нам радость красивый букет:
Впитали цветы тёплый солнечный свет,
И звёзд, и небес, и земли красоту,
Душевную щедрость и доброту.
Ведущая. А я хочу узнать, знаете ли вы названия цветов. Для этого мы сейчас поиграем в игру «Хлопни в ладоши, если услышишь название цветка». Приготовились? Тогда начинаем.
Далее идёт игра.
Ведущая.
Праздник будем продолжать,
Дружно будем хлопать и гостей встречать!
Под песню Ю. Антонова «Живёт на свете красота» выходят дети-цветы (ромашки, колокольчики, роза, подснежник).
Ведущая. В гости к нам пришли цветы небывалой красоты.
- Здравствуйте, цветы. Спасибо вам за то, что в гости к нам пришли. А сейчас, пожалуйста, представьтесь.
Ромашка.
Разместились белые ромашки
по лугам среди высоких трав,
Словно кто-то разбросал бумажки,
Солнышки на них нарисовав.
Ведущая. А вы посмотрите, здесь собралось много ромашек.
Ромашки, ромашки,
Белые рубашки
Жёлтые колечки
Прибежали к речке
За руки взялись и вот
Дружно водят хоровод!
Под песню Ю. Антонова «Не рвите цветы» дети исполняют танец.
Раздаётся звон металлического колокольчика.
Ведущая. Кто это звонит?
Колокольчик.
Динь-дон, динь-дон!
Льётся нежный перезвон,
Так звенит в глуши лесной
Колокольчик голубой.
Далее проводится эстафетная игра «Собери цветок»
(Дети делятся на команды и собирают цветы из частей, располагая их внутри обручей).
Ведущая. Дети, а какой цветок вырастает весной самым первым? Правильно, подснежник.
Подснежник.
Расколол ледок
Маленький подснежник,
И расцвёл цветок
Беленький и нежный.
Ведущая. Дети, а ведь среди цветов, как и среди зверей, есть не царь, а царица. Знаете, кто она? Правильно, роза.
Роза.
Роза - я цветов царица!
Всех прелестней и нежней.
Капелька росы искрится
В чаше шёлковой моей.
Я мерцаю перламутром,
Я от сердца гоню тень
Кто увидит розу утром –
Счастлив будет целый день!
Проводится эстафетная игра «Кто быстрее посадит цветок на клумбу»
Ведущая. Цветы, расскажите, а для чего вы нужны?
Ромашка. Мы нужны, чтобы дарить людям радость.
Колокольчик. Мы нужны насекомым, т. к. они пьют наш сладкий сок – нектар.
Подснежник. Мы нужны для того, чтобы украшать землю.
Роза. Мы нужны для того, чтобы дарить людям разные ароматы.
Эстафета «Кто больше соберет цветов?»
В конце проводится общий хоровод А. Филиппенко «Ясные денечки».
Угощение.
Предварительный просмотр:
Проект
«Великая Отечественная Война глазами детей»
Творческий, групповой, краткосрочный
Актуальность: Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, она способствует объединению, сплочению нашего народа. День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, - идею противостояния добра и зла и финальной победы добра. Этот праздник развивает и укрепляет в детях чувство справедливости, помогает осознать свою национальную принадлежность, особенность истории своей страны, призывает любить Родину и близких.
Знакомя детей с подвигом советского народа в годы Великой Отечественной войны, мы акцентировали их внимание на трудностях, которые приходилось преодолевать бойцам и труженикам тыла, на помощи, которую оказала наша армия другим народам, освободив их от фашистского ига.
В преддверии празднования Дня Победы с детьми провели блиц опрос по выявлению знаний и представлений о Великой Отечественной войне, который показал что, дети имеют очень скудные знания о победе русского народа над фашизмом.
Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект «Великая Отечественная Война глазами детей».
Цель проекта: Сформировать у детей представления о Великой Отечественной войне, победе советских людей над фашизмом. Создать условия для обогащения детей знаниями о ВОВ, воспитание патриотизма, чувство гордости за русский народ, свою семью.
Задачи проекта:
- Расширять и систематизировать знания детей о ВОВ. Развивать умение составлять рассказ о своей семье, обогащать словарный запас.
- Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать Родину.
- Способствовать формированию у детей интереса к истории своей семьи, своего народа.
- Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.
Продолжительность проекта: 1 месяц.
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.
Сроки реализации: апрель - май.
Формы и методы, использованные в проекте: словесные методы (беседа, проблемные вопросы, составление рассказов, консультации родителей по теме и т.п.), игровые методы и игра, практическая работа (экскурсии, мини-выставки) и поисковая деятельность,
Обеспечение:
- Материально – техническое: слайды «Великая Отечественная война», семейные фотографии военных лет, фотоальбом, картон, клей, цветная бумага, проектор, фотоаппарат, иллюстрации и картины на тему ВОВ, бросовый материал.
- Учебно-методическое:
1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников
2. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников.
3. Нечаева В.Г., Макарова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду.
4. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается родина?
5.Данилина Г.Н. Дошкольнику - об истории и культуре России.
6.Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.
Продукт проектной деятельности
- «Книга памяти» с рассказами детей о прадедушках в годы ВОВ
- Выставка рисунков «Никто не забыт! Ничто не забыто».
- Фото-стенд «Мы всегда будем помнить Вас!»
Этапы реализации проекта
Вид деятельности | Форма и методы работы | Мероприятия |
Подготовительный этап апрель 2 неделя | ||
Коммуникативная Познавательная. Познавательная. Познавательная. Коммуникативная Трудовая | Консультация для родителей. Экскурсия Презентации Изготовление альбомов Беседа Изготовление атрибутов для театрализации | -Сбор и анализ литературы по данной теме. -Составление плана работы. -Разработка содержания проекта. - «Как рассказать ребенку о войне?». -Экскурсия к памятнику (родители с детьми). - «Аллея памяти Героев Советского Союза – наших земляков», «Война в фотографиях». - «Военная техника», «Военная форма», «Награды ВОВ», «Военные профессии». -Подбор иллюстраций, картин на тему «Великая Отечественная война». -Опрос детей по выявлению знаний и представлений о Великой Отечественной войне. -Подбор бросового материала для строительства «Военной базы». «Русские богатыри», «Госпиталь». |
Конструирование Игровая
Игровая Игровая Познавательная Познавательная Коммуникативная Познавательная Познавательная Коммуникативная Коммуникативная Коммуникативная Коммуникативная Изобразительная Изобразительная Изобразительная Изобразительная Познавательная Познавательная Конструирование Музыкально-художественная Познавательная Двигательная Двигательная Двигательная | Художественный труд Дидактические игры
Сюжетно-ролевая игра Театрализованная игра Рассматривание Экскурсия Беседа Рассматривание Просмотр презентации Беседа Рассказывание Чтение художественных произведений. Разучивание Рисование Рисование Лепка
Аппликация Выставка рисунков Изготовление плаката Ручной труд Слушание песен о войне Изготовление листовок Подвижные игры Эстафеты Соревнования | Основной этап 3 неделя |
Социально-коммуникативное развитие. - «Строительство военной базы » (из бросового материала – совместная деятельность). - «Военные профессии», «Чья форма», «Что изменилось?», «Воину солдату своё оружие», «Кто быстрее оденет форму» (подгрупповая, индивидуальная) - «Госпиталь» (подгрупповая). - «Русские богатыри» (групповая). Познавательное развитие. - Иллюстрации, картины на тему «Великая Отечественная война» (самостоятельная, подгрупповая). -Экскурсия в музей, ознакомление с экспозицией «ВОВ» (групповая). -«Рассказ - беседа о дне Победы» (ННОД) - Альбомы «Военная техника», «Награды Великой Отечественной войны» (самостоятельная, подгрупповая). - «Аллея памяти Героев Советского Союза – наших земляков» (групповая). Речевое развитие. - «Что я знаю о войне?» (рассказы детей), «Поклонимся погибшим тем бойцам», «Подвиг на войне» (групповая, подгрупповая). -Составление индивидуальных рассказов детей совместно с родителями об истории своей семьи в годы ВОВ (индивидуальная). - Л. Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники», С. Баруздин «Рассказы о войне» (групповая). - М. Владимов «Еще тогда нас не было на свете» (совместная, индивидуальная - ННОД). Художественно-эстетическое развитие -«Вечный огонь» (ННОД). -«Пограничник с собакой» (ННОД). - «Военная техника» (самостоятельная, подгрупповая) - «Танк» выполненный в технике «обрывная аппликация» (совместная деятельность - ННОД). - «Никто не забыт, ничто не забыто» (совместная деятельность). - «За мир на Земле!» (коллективная работа - совместная деятельность). - «Голубь мира» (из бумаги – подгрупповая, индивидуальная). - «Священная война» сл. В. Лебедева-Кумача, М. Блантера «Катюша» (групповая) -«Чтобы помнили!» (к акции – совместная деятельность) Физическое развитие - «Попади в цель», «Меткий стрелок», «Встречные перебежки» (групповая). - «Урожай», «Кто быстрее соберет посылку на фронт», «Доставь донесение» (групповая). - «Будущие защитники Родины» (ННОД). | ||
4 неделя | ||
Игровая Игровая Познавательная Познавательная Познавательная Коммуникативная Познавательная Познавательная Познавательная Коммуникативная Коммуникативная Коммуникативная Изобразительная Изобразительная Конструирование Конструирование Конструирование Познавательная Музыкально-художественная Двигательная Двигательная Двигательная | Дидактические игры Сюжетно-ролевые игры Экскурсия Рассматривание плаката Просмотр презентации Беседа Исследование Рассматривание Рассматривание альбомов Заучивание Беседы Чтение художественных произведений Рисование Рисование Художественный труд Художественный труд Художественный труд Изготовление газеты Слушание и исполнение песен Игры-эстафеты Спортивный праздник Соревнование | Социально-коммуникативное развитие. - «Назови рода войск», «Кому, что нужно?», «Что для чего» (подгрупповая, самостоятельная, индивидуальная деятельность). - «Разведчики (подгрупповая). Познавательное развитие. -Экскурсия в библиотеку (групповая). - «Родина – мать зовет» (подгрупповая). - «Война в фотографиях» (ННОД). -Решение проблемной ситуации «Мой дедушка был на войне…» (подгрупповая, самостоятельная) -«В нашей семье есть герой» (рассказы детей), - Рассматривание наградных документов и фотографий участников и ветеранов Великой Отечественной войны для изготовления «Книги памяти» (подгрупповая). - «Военные профессии», «Военная форма» (подгрупповая, самостоятельная деятельность) Речевое развитие. - Пословицы и поговорки о чести, долге, солдатской службе, дружбе и товариществе (индивидуальная, подгрупповая). - «Земляки – фронтовики» (ННОД), «Повяжи, если помнишь!» (групповая, подгрупповая). - А.Митяев «Землянка», «Почему армия родная?», Л.Кассиль «Солдатская медаль», Ю.Коваль «Выстрел» (групповая). Художественно-эстетическое развитие - «Мой дедушка – герой» (ННОД). - «Праздник Победы» (самостоятельная деятельность). - «Самолет» (из бумаги - самостоятельная деятельность). -Изготовление цветов из бумаги (для возложения к мемориалу Славы – подгрупповая, индивидуальная). - Изготовление праздничных открыток к 9 Мая (ННОД). -«Чтобы помнили!» (к акции – совместная деятельность). - «День Победы» Д. Тухманова, В.Алкина «Прощание славянки». Физическое развитие - «Полоса препятствий», «Доставь донесение», «Сбей танк», «Разминируй поле». - Праздник, посвященный Дню Победы. - «Опасная разведка». |
Познавательная Познавательная Познавательная | Создание книги Фото-стенд Акция | Заключительный этап май 1 неделя |
-Создание «Книги памяти» с рассказами детей, семейными фотографиями (совместная деятельность). - « Мы всегда будем помнить вас!» (совместная работа с родителями и детьми). - «Чтобы помнили!» (совместная деятельность)
|
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад № 12 «Золотая рыбка» г. Черепаново
ПРОЕКТ
«Расскажем детям
о войне»
Автор воспитатель 1 кв. категории Туева Н.В.
г.Черепаново
2019 г.
Проект «Расскажем детям о войне»
Вид проекта: творческий, групповой, краткосрочный
Актуальность:
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.
В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.
Не следует также забывать, что война является одним из наиболее важных исторических опытов и практик в формировании, воспроизводстве, воспитании и восприятии настоящего мужчины. Образ воина остается одним из ключевых символов мужественности. Особенно важно это для мальчиков в период взросления. Для нормального развития мальчикам необходимо, чтобы смутный образ настоящего мужчины постепенно становился реальностью, находя свое воплощение в конкретных людях. Причем очень важно, чтобы герои были своими, легко узнаваемыми, близкими. Тогда мальчикам легче соотнести их с собой, легче на них равняться.
В преддверии празднования Дня Победы с детьми мною был проведен блиц опрос по выявлению знаний и представлений о Великой Отечественной войне, который показал что, дети имеют очень скудные знания о победе русского народа над фашизмом.
Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект «Расскажем детям о войне».
Цель проекта: Обобщить и расширить знания детей об истории Великой Отечественной войны через различные виды деятельности. Продолжить формировать патриотические чувства у старших дошкольников, чувство гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.
Задачи проекта:
- расширять и систематизировать знания детей о ВОВ
- формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину
- способствовать проявлению у детей интереса к истории своей страны
- воспитывать в детях уважительное отношение к старшему поколению, бережное отношение к семейным фотографиям и наградам.
Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.
Продолжительность проекта: апрель 2 недели
Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Формы и методы, использованные в проекте: словесные методы (беседа, проблемные вопросы, составление рассказов, консультации родителей по теме и т.п.), игровые методы и игра, практическая работа (экскурсии, мини-выставки) и поисковая деятельность.
Обеспечение:
- Материально – техническое: семейные фотографии военных лет, фотоальбом, картон, клей, цветная бумага, проектор, иллюстрации и картины на тему ВОВ, строительный материал, муз.записи выступления Ю.Левитана по Советскому радио 22.06.1941 года, «Священная война» сл. В. Лебедева-Кумача, М. Блантера «Катюша», «День Победы» Д. Тухманова
- Учебно-методическое:
- Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников
- Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников.
- Нечаева В.Г., Макарова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду.
- Кондрыкинская Л.А. С чего начинается родина?
- Данилина Г.Н. Дошкольнику - об истории и культуре России.
- Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.
- Кондратьев В., Политов З. «Говорят погибшие герои». – М., Политиздат. 1979г.
- Митяев А. «Рассказы о Великой Отечественной Войне». – М., Дрофа – плюс. 2010г.
- Печерская А. «Дети – герои». – М., Дрофа – плюс. 2010г.
- Чуйков В., Рябов С. «Великая Отечественная». – М., Планета.1985г.
Продукт проектной деятельности
- стенгазета «Чтобы помнили!»
- выставка рисунков «Никто не забыт, ничто не забыто!»
Этапы реализации проекта
Вид деятельности | Форма и методы работы | Мероприятия |
Подготовительный этап | ||
Коммуникативная Познавательная. Познавательная. Коммуникативная Коммуникативная Трудовая | Консультация для родителей.
Презентации Изготовление альбомов Беседа Беседа Изготовление атрибутов для театрализации | -Сбор и анализ литературы по данной теме -Составление плана работы -Разработка содержания проекта - «Как рассказать ребенку о войне?» - «Города - герои», «Юные герои войны», «Аллея памяти Героев Советского Союза – наших земляков» - «Военная техника», «Военная форма», «Награды ВОВ», «Военные профессии» -Подбор иллюстраций, картин на тему «Великая Отечественная война» -Опрос детей по выявлению знаний и представлений о Великой Отечественной войне -Подбор строительного материала для конструирования «Военной базы» - «Русские богатыри», «Госпиталь» |
Основной этап | ||
Конструирование Игровая
Игровая Познавательная Познавательная Познавательная Коммуникативная Познавательная Коммуникативная Коммуникативная Познавательная Познавательная Коммуникативная Познавательная Коммуникативная Коммуникативная Коммуникативная Коммуникативная Коммуникативная Изобразительная Изобразительная Изобразительная Музыкальная Двигательная Двигательная Двигательная | Сюжетная игра Дидактические игры
Сюжетно-ролевая игра Исследование Рассматривание Оформление стенда Рассматривание Экскурсия Беседа Рассматривание Просмотр презентации Просмотр видеоролика Рассказывание Детское интервью Беседа Разучивание Рассказывание Рассказывание Чтение художественных произведений. Рисование Художественный труд Выставка рисунков Слушание песен о войне Подвижные игры Эстафеты Соревнования | Социально-коммуникативное развитие. - «Военная база » (из строительного материала – совместная деятельность). - «Чья форма», «Что изменилось?», «Воину солдату своё оружие», «Кто быстрее оденет форму», «Назови рода войск», «Кому, что нужно?», «Что для чего» (подгрупповая, индивидуальная) - «Госпиталь», «Разведчики» (подгрупповая). Познавательное развитие. - «В нашей семье есть герой» - Рассматривание оружия - «Блокада Ленинграда» - Иллюстрации, картины на тему «Великая Отечественная война» (самостоятельная, подгрупповая) - Экскурсия в музей, к памятнику – возложение цветов -«Рассказ - беседа о дне Победы» - Альбомы «Военная техника», «Награды Великой Отечественной войны», (самостоятельная, подгрупповая) - «Города - герои», «Юные герои войны» «Аллея памяти Героев Советского Союза – наших земляков» (групповая) - «Детям о войне» -Решение проблемной ситуации «Мой дедушка был на войне…» (подгрупповая, самостоятельная) - «Чтобы помнили!» Речевое развитие. - «Великая Отечественная война», «Подвиг на войне», «Дети в годы войны», «Мы помним героев», «Земляки – фронтовики» (групповая, подгрупповая) - Стихи о ВОВ (для конкурса чтецов) -«В нашей семье есть герой» (рассказы детей) - Составление индивидуальных рассказов детей совместно с родителями об истории своей семьи в годы ВОВ (индивидуальная) - М. Владимов «Еще тогда нас не было на свете», С. Алексеев «От Москвы до Берлина», Н. Ходза «Дорога жизни», пословицы и поговорки о чести, долге, солдатской службе, дружбе и товариществе (совместная, индивидуальная) Художественно-эстетическое развитие -«Салют Победы» - «Георгиевская ленточка» - «Никто не забыт, ничто не забыто» (выставка рисунков совместного творчества родителей и детей) - Запись выступления Ю.Левитана по Советскому радио 22.06.1941 года, «Священная война» сл. В. Лебедева-Кумача, М. Блантера «Катюша», «День Победы» Д. Тухманова (групповая) Физическое развитие - «Попади в цель», «Меткий стрелок», «Встречные перебежки» (групповая) - «Урожай», «Кто быстрее соберет посылку на фронт», «Доставь донесение» (групповая) - «Будущие защитники Родины» |
Заключительный этап | ||
Познавательная | Конкурс чтецов Фото-стенд | - «Живое слово о войне!» - «Чтобы помнили!» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методический материал к презентации"Мастер класс конструирование из бытового материала" для детей подготовительной группы.
Поделиться идеей создания игрушки. Предложить коллегам как вариант художественного конструирования совместной деятельности с детьми. Развивать творческие способности у детей, совершенствовать ум...
Методическая разработка - Методический материал - Презентация "Малышам о транспорте"
Этом материал помогает расширить и закрепить представления детей о транспорте, классифицировать транспорт на воздушный, наземный, водный....
Представлена разработка учебно-методического материала экологической направленности "Волшебница вода". Материал адресован педагогам дошкольных учреждений и используется для работы с детьми дошкольного возраста (с нарушениями зрения) вне занятий.
ПОНЕДЕЛЬНИКОсновные задачи: познавательные мотивы, интересы об окружающей среде, о значении воды в нашей жизни; самостоятельность мышления, умение делать выводы.УТРО Цель: поднять ...
Учебно-методический материал для старшей группы по теме: "Досуг ко Дню Матери".
Данный материал содержит интересные стихи и пословицы о маме, бабушке,подвижные игры, интеллектуальные,аттракционы, песни....
Методический материал для родителей и методические рекомендации для домашнего выполнения для родителей и их детей по теме "Посуда".
В данной разработке представлены материалы для усвоения и закрепления знаний по лексической теме "Посуда". Задания помогут усвоить детям основные понятия по лексической теме, расширить актив...
Выступление в районном конкурсе "Лучший учебно-методический материал". Методические пособие "Увлекательная математика"
Методическое пособие для развития детей в познавательной области (математика)...
Наглядный материал по финансовой грамотности. Учебно-методический материал (старшая группа)
Знакомство детей с валютой разных стран...