Рабочая программа для подготовительной группы по программе от Рождения до школы.
рабочая программа (подготовительная группа)
Рабочая программа воспитателя в подготовительной группе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnoe_planirovanie_organizovannoy_obrazovatelnoy_deyatelnosti.docx | 98.79 КБ |
| osnovnaya_chast.docx | 61.75 КБ |
| vzaimodeystvie_vzroslogo_s_detmi.docx | 48.72 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование организованной образовательной деятельности
группы 5А 2021-2022 учебный год
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 | 1.Рисование 8.50 – 9.20 | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 | 3.Лепка/Аппликация 10.30 – 11.00 | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 |
Сентябрь
Первая неделя «Прощай лето»
Понедельник | Вторник | Среда 01.09.21 | Четверг 02.09.21 | Пятница 03.09.21 |
1.Рисование 8.50 – 9.20 Комарова Занятие 1 Лето | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 1. Подготовишки | |||
2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие1 с.17 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 | |||
3.Лепка 10.30 – 11.00 Колдина «Прощай лето» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3. Конструирование 15.30 – 16.00 «Конструирование из строительного материала подготовительная к школе группа» Л. В. Куцакова (стр. 15) Конструирование «Здание детского сада» | ||
Сентябрь Вторая неделя «Детский сад» | ||||
Понедельник 07.09.21 | Вторник 08.09.21 | Среда 08.09.21 | Четверг 09.09.21 | Пятница 10.09.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 3 стр.35 «Как хорошо у нас в детском саду» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 2 с.20 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 2. Летние истории | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Комарова Занятие 5 «Кукла в национальном костюме» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 3. Звуковая культура речи |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 3 с.23 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Комарова Занятие 3 «Декоративное рисование на квадрате» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Лыкова Занятие 26 стр. 66 «Д.С мы строим сами» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3. Конструирование 15.30 – 16.00 «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л. В. Куцакова ( стр. 101) Ручной труд «Папа, мама, я – отправляемся в путешествие» |
Сентябрь Третья неделя «Овощи» | ||||
Понедельник 13.09.21 | Вторник 14.09.21 | Среда 15.09.21 | Четверг 16.09.21 | Пятница 17.09.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект «Овощи» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 4 с.25 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 4. Лексические упражнения. | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Комарова Занятие 19 «Город (село) вечером | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 5. Для чего нужны стихи? |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 5 с.27 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Комарова Занятие 12 стр. «Нарисуй сою любимую игрушку» | 3.Лепка. 10.30 – 11.00 Комарова Занятие 4 стр. «Корзина с грибами» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Конструирование из строительного материала подготовительная к школе группа» Л. В. Куцакова (стр. 29) «Летательные аппараты» |
Сентябрь Четвертая неделя «Фрукты» | ||||
Понедельник 20.09.21 | Вторник 21.09.21 | Среда 22.09.21 | Четверг 23.09.21 | Пятница 24.09.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Беседа по теме «Фрукты» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 6 с.30 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 6. Пересказ итальянской народной сказки «Как осел петь перестал» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Комарова Занятие 22 стр. «Праздник урожая» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 7. Рассказывание по сюжетной картине. |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 7 с.32 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Комарова Занятие 21 стр. «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Комарова Занятие 14 стр. «Ваза с фруктами, ветками и цветами» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Аппликация и конструирование из природных материалов в детском саду» И. В. Новикова (стр. 158) ) «Лесные сказочные жители» из природного материала |
Сентябрь Пятая неделя «Сад огород | ||||
Понедельник 27.09.21 | Вторник 28.09.21 | Среда 29.09.21 | Четверг 30.09.21 | Пятница 01.10.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект занятия по позновательной деятельности «Сад и огород» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 8 с.34 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 8. Беседа о А.С.Пушкине | 1.Рисование 8.50 – 9.20 И.А.Лыкова Занятие 9 стр.32 «Веселые качели» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 О.С.Ушакова Занятие 1 стр.133 Пересказ сказки «Лиса и козел» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 9 стр.40 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 И.А.Лыкова Занятие 3 стр. 20. Улетает наше лето | 3.Лепка/Аппликация 10.30 – 11.00 И.А.Лыкова Занятие 2 стр.18. «Бабочки красавицы | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Фантазии из природных материалов» Е. Немешаева (стр. 16) Ручной труд «Домик с садом» - картина из сухих листьев. |
Октябрь
Октябрь Первая неделя «Осень» | ||||
Понедельник 04.10.21 | Вторник 05.10..21 | Среда 06.10.21 | Четверг 07.10.21 | Пятница 08.10.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.А.Воронкевич Путешествие колоска | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 10 с.43 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 9 «Лексические упражнения» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 И.А.Лыкова Занятие 18 стр.50 «Лес, точно терем расписной» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 10 Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 11 с.45 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 7 стр. «Золотая осень» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 32 стр. Лепка по замыслу | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Конструирование из строительного материала подготовительная к школе группа» Л. В. Куцакова (стр.33) «Робот – помощник» |
Октябрь Вторая неделя «Деревья» | ||||
Понедельник 11.10.21 | Вторник 12.10..21 | Среда 13.10.21 | Четверг 14.10.21 | Пятница 15.10.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.А.Воронкевич Как растения готовятся к зиме | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 12 с.47 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 11 Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Заняте13 стр. «Ветка рябины» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 12 Русские народные сказки. |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 13 с.50 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 10 «Придумай чем может стать красивый осенний листок» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 8-9 стр. «Осенний ковер» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л. В. Куцакова (стр. 83) Ручной труд «Конверт из бумаги» для игры «Почта» |
Октябрь Третья неделя «Грибы –ягоды» | ||||
Понедельник 18.10.21 | Вторник 19.10..21 | Среда 20.10.21 | Четверг 21.10.21 | Пятница 22.10.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Николаева Занятие стр. 58 «Беседа о лесе» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 14 с.52 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 13 Вот такая история! | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 20 «Завиток» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 14 Чтение сказки А.Ремизова «Хлебный голос» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 15 с.54 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Швайко Занятие 6 стр.21 «Кисти и грозди ягод» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Лыкова Занятие 16 стр.46 Лепка рельефная «ягоды для витрины магазина» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Конструирование» З.В. Лиштван (стр.123) «Корзиночка» из бумаги |
Октябрь Четвертая неделя «Урожай» | ||||
Понедельник 25.10.21 | Вторник 26.10..21 | Среда 27.10.21 | Четверг 28.10.21 | Пятница 29.10.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект «Веселый урожай» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 16 с.57 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 15 На лесной поляне | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 30 «Как мы играем в детском саду» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 16 Небылицы – перевертыши. |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 17 с.59 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 26 Рисование с натуры «Осенний урожай» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Д.Н.Колдина Занятие 8 «Собираем урожай» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Л. В. Куцакова (стр. 63) Ручной труд «Крокодил Гена и Чебурашка» из природного материала. |
Ноябрь
Ноябрь Первая неделя Человек - семья | ||||
Понедельник 01.11.21 | Вторник 02.11.21 | Среда 03.11.21 | Четверг 04.11.21 | Пятница 05.11.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 1 стр.33 «Дружная семья» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 18 с.61 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 17 «Сегодня так светло кругом!» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 31 Декоративное «По мотивам городецкой росписи» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 18 Осенние мотивы |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 19 с.62 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 17 «Прогулка с мамой (папой)» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 16 «Фигура человека в движении» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Аппликация и конструирование из природных материалов в детском саду» И. В. Новикова (стр. 148) «Дружная семья» |
Ноябрь Вторая неделя Одежда - обувь | ||||
Понедельник 08.11.21 | Вторник 09.11.21 | Среда 10.11.21 | Четверг 11.11.21 | Пятница 12.11.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 4 стр24 На выставке кожаных изделий | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 20 с.64 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 19 Звуковая культура речи. Работа над предложением | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 35 «Кукла в национальном костюме» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 20 Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 21 с.66 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие «Как мы играем в уголке ряженья» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 25 «Праздничный хоровод» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Л. В. Куцакова (стр. 83) «Доктор Айболит» |
Ноябрь Третья неделя Игры - игрушки | ||||
Понедельник 15.11.21 | Вторник 16.11.21 | Среда 17.11.21 | Четверг 18.11.21 | Пятница 19.11.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект занятия «Какие разные игрушки» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 22 с.69 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 21 Лексические упражнения | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 30 «Как мы играем в детском саду» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 22 Чтение сказки К.Паустовского «Теплый хлеб» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 23 с.71 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 12 «Нарисуй любимую игрушку» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 16 «Девочка играет в мяч» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Куцакова (стр. 42) Конструирование «Строим мост для пешеходов» |
Ноябрь Четвертая неделя Мебель | ||||
Понедельник 22.11.21 | Вторник 23.11.21 | Среда 24.11.21 | Четверг 25.11.21 | Пятница 26.11.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект занятия История мебели | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 24 с.73 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 23 Подводный мир | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 35 «Кукла в национальном костюме» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 24 Заучивание стихотворения А.Фета «Мама!Глянька из окошка…» |
О.2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 25 с.76 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 33 «По мотивам городецкой росписи» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Лыкова Занятие 47 «Избушка на курьих ножках» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Библиотека оригами» (игрушки) С. Афонькин (стр. 64) Ручной труд «Ракета» поделка из бумаги. |
Ноябрь | ||||
Понедельник 29.11.21 | Вторник 30.11.21 | |||
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 2 стр.21 Удивительные предметы | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 26 с.78 | |||
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | |||
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 41 « Как мы танцуем на музыкальном занятии» | |||
ДЕКАБРЬ
Декабрь Первая неделя Зима, зимующие птицы | ||||
Понедельник | Вторник | Среда 01.12.21 | Четверг 02.12.21 | Пятница 03.12.21 |
1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 25 Лексические упражнения | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 37 Рисование декоративное «Птица» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 26 Работа с иллюстрированными изданиями сказок. | ||
2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 27 с.80 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 | ||
3.Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С Комарова Занятие 57 Аппликация по замыслу | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Л. В. Куцакова Конструирование «Замок феи» | ||
Декабрь Вторая неделя Посуда | ||||
Понедельник 06.12.21 | Вторник 07.12.21 | Среда 08.12.21 | Четверг 09.12.21 | Пятница 10.12.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 5 стр.25 Две вазы | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 28 с.82 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 27 Звуковая культура речи | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 76 «Нарисуй красивую посуду» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 28 Чтетение рассказа Л.Толстого «Прыжок» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 29 с.84 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 33 Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Дыбина Занятие 5 «Две вазы» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 И. А. Лыкова (стр. 100) «Цветочные снежинки» |
Декабрь Третья неделя Продукты | ||||
Понедельник 13.12.21 | Вторник 14.12.21 | Среда 15.12.21 | Четверг 16.12.21 | Пятница 17.12.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект Продукты питания | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 30 с.86 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 29 Тяпа и Топ сварили компот. | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 66 «Зима» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 30 Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Е.В.Колесникова Занятие 31 с.88 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 42 Рисование по замыслу | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Занятие «Полезные продукты в нашем магазине» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Куцакова (стр. 42) «Самый красивый мост» |
Декабрь Четвертая неделя Новый год | ||||
Понедельник 20.12.21 | Вторник 21.12.21 | Среда 22.12.21 | Четверг 23.12.21 | Пятница 24.12.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Народные традиции встречи Нового года в России» Алешина, занятие 42, с. 72 | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Е.В.Колесникова Занятие 32 с.90 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 31 Лексические упражнения | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 49-50 «Новогодний праздник в д.с» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 32 Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 28 с.91 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 56 «Иней покрыл деревья» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 39-40 «Дед Мороз» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 В. Лиштван (стр. 105) «Моя улица» |
Декабрь Пятая неделя | ||||
Понедельник 27.12.21 | Вторник 28.12.21 | Среда 29.12.21 | Четверг 30.12.21 | Пятница 31.12.21 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 8 стр 29 Путешествие в прошлое счетных устройств | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 29 с.94 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 О.С.Ушакова Занятие 2 стр. 135 Составление рассказа по картине « В школу» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 56 «Иней покрыл деревья» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 О.С.Ушакова Занятие 3 стр.137 Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 30 с.98 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 47 «Зимний пейзаж» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Новогодняя открытка | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Куцакова (стр. 44) «Корабли бывают разные» |
Январь
Январь Вторая неделя Животные зоопарка | ||||
Понедельник 10.01.22 | Вторник 11.01.22 | Среда 12.01.22 | Четверг 13.01.22 | Пятница 14.01.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект занятия В Зоопарк | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 31 с.100 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 33 Новогодние встречи | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Лыкова Занятие 63 стр.140 «Белый медведь и северное сияние» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 34 Произведения Н.Носова |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 32 с.103 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 63 «Сказочное царство» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 51 «Звери в зоопарке» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 И. В.Новикова (стр. 146) «Слонёнок- чистюля» |
Январь Третья неделя Дикие животные | ||||
Понедельник 17.01.22 | Вторник 18.01.22 | Среда 19.01.22 | Четверг 20.01.22 | Пятница 21.01.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Как белка, заяц и волк проводят зиму в лесу» Николаева, с. 76 | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 33 с.106 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 35 Сочинение рассказа: Заяц Бояка. | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 38 «Наша любимая игра Кошки - мышки» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 36 Здравствуй, гостья – зима! |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 34 с.109 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 38 «Волшебная птица» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 103 «Белка под елью» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 И. В.Новикова (стр.156) «Цирк» |
Январь Четвертая неделя Домашние животные | ||||
Понедельник 24.01.22 | Вторник 25.01.22 | Среда 26.01.22 | Четверг 27.01.22 | Пятница 28.01.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект занятия «Домашние животные» | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 35 с.112 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 37 Лексические упражнения | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 37 «Декоративное рисование Птица» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 38 Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 36 с.114 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 54 «Кони пасутся» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 18 «петушок с семьей (по рассказу К.Ушинского)» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 «Библиотека оригами» С. Афонькин (стр. 32) Ручной труд «Солдатская пилотка» из бумаги |
Февраль
Февраль Первая неделя Дикие - домашние животные | ||||
Понедельник 31.01.22 | Вторник 01.02.22 | Среда 02.02.22 | Четверг 03.02.22 | Пятница 04.02.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 «К дедушке на ферму» Дыбина, занятие 18, с. 35 | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 37 с.116 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 39 Чтение русской народной сказки «Никита кожемяка» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Лыкова Занятие 54 стр.122 «Нарядный индюк (по Мотивам дымковской игрушки)» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 40 Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 38 с.118 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 84 «Рисование по замыслу» | 3 Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 83 «Радужный хоровод)» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Куцакова (стр. 37) «Проект города» |
Февраль Вторая неделя Профессии | ||||
Понедельник 07.02.22 | Вторник 08.02.22 | Среда 09.02.22 | Четверг 10.02.22 | Пятница 11.02.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 4стр.37 Учитель | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 39 с.120 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 41 Работа по сюжетной картине | 1.Рисование 8.50 – 9.20 И.А.Лыкова Занятие 66 стр.146 «Я с папой, парный портрет» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 42 Чтение былины «Илья Муромец и Соловей разбойник». |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 40 с.122 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие «Рисование по замыслу (Кем ты хочешь быть?» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 31 «Пограничник с собакой)» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Новикова (стр. 150) «Лебединое озеро» |
Февраль Третья неделя День защитника отечества | ||||
Понедельник 14.02.22 | Вторник 15.02.22 | Среда 16.02.22 | Четверг 17.02.22 | Пятница 18.02.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 12 стр.51 Защитники Родины | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 41 с.126 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 43 Лексические упражнения. | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Дыбина Занятие 12 стр.51 «Защитники Родины» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 44 Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 42 с.129 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 65 «Наша армия родная» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 И.АЛыкова Занятие 56 стр126 «Тридцать три богатыря)» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Куцакова (стр. 53) «Творим и мастерим» ( по замыслу) |
Февраль Четвертая неделя Цветы | ||||
Понедельник 21.02.22 | Вторник 22.02.22 | Среда 23.02.22 | Четверг 24.02.22 | Пятница 25.02.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 «Весна, весна на улице…» Скоролупова, с. 8 | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 43 с.132 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 55 «Букет в холодных тонах» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 45 Чтение рассказа Е.Воробьева «Обрывок провода» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 44 с.135 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 52 «Букет цветов» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 В. Лиштван (стр. 81) Ручной труд «Альбом» |
Март
Март Первая неделя Весна. Мамин праздник. | ||||
Понедельник 28.02.22 | Вторник 01.03.22 | Среда 02.03.22 | Четверг 03.03.22 | Пятница 04.03.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 «Подарок любимому человеку к 8 Марта» Николаева, с. 102 | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 45 с.138 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 47 Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 92 «Завиток (хохломская роспись)» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 48 Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте. |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 46 с.141 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 72 «Ваза с ветками» | 3 Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 71 «Поздравительная открытка для мамы» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Лиштван (стр. 109) «Машина скорой помощи» |
Март Вторая неделя Перелетные птицы | ||||
Понедельник 07.03.22 | Вторник 08.03.22 | Среда 09.03.22 | Четверг 10.03.22 | Пятница 11.03.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Птицы «Красной книги» | ||||
2.Музыка 10.10 – 10.40 | ||||
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | ||||
Март Третья неделя Домашние птицы | ||||
Понедельник 14.03.22 | Вторник 15.03.22 | Среда 16.03.22 | Четверг 17.03.22 | Пятница 18.03.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Познание Путешествие в прошлое ручки. Гусиное перо. | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 47 с.144 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 49 Чтение сказки В.Даля «Старик – годовик» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 36 «Петух» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 50 Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 48 с.147 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 73 «Рисование с натуры «Керамическая фигурка» | 3.Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 18 «Петушок с семьей» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 В. Лиштван. «Домик для птиц» скворечник из бумаги |
Март Четвертая неделя «Книжкина неделя» | ||||
Понедельник 21.03.22 | Вторник 22.03.22 | Среда 23.03.22 | Четверг 24.03.22 | Пятница 25.03.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 3 стр.22 Путешествие в прошлое книги | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 49 с.151 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 51 Лексические упражнения | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 44-45 «Сказка о царе Салтане» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 52 Весна идет, весне дорогу! |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 50 с.155 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 48 «Рисование героев сказке Царевна – лягушка» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 46 «Царевна – лягушка» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 |
Март Пятая неделя Перелетные птицы | ||||
Понедельник 28.03.22 | Вторник 29.03.22 | Среда 30.03.22 | Четверг 31.03.22 | Пятница 01.04.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 2 стр.35 Бабушкин сундук | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 51 с.157 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 53 Лохматые, крылатые. | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 86 «Мой любимый сказочный герой» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 54 Чтение былины «Садко» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 52 с.160 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 28 «Серая шейка» | 3.Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 85 «Персонаж любимой сказки» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 |
Апрель
Апрель Первая неделя Электроприборы | ||||
Понедельник 04.04.22 | Вторник 05.04.22 | Среда 06.04.22 | Четверг 07.04.22 | Пятница 08.04.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 1 стр.20 Предметы - помощники | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 53 с.162 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 55 Чтение русской народной сказки «Снегурочка» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 62 «Декоративное рисование по мотивам (хохломской росписи)» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 56 Лексические упражнения |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 54 с.165 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 59-60 «Сказочный дворец» | 3 Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 88 «По замыслу» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Новикова (стр. 141) «Лягушка- квакушка» |
Апрель Вторая неделя День космонавтики | ||||
Понедельник 11.04.22 | Вторник 12.04.22 | Среда 13.04.22 | Четверг 14.04.22 | Пятница 15.04.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 16 стр.55 Космос | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 55 с.167 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 57 Сочиняем сказку про Золушку | 1.Рисование 8.50 – 9.20 И.А.Лыкова Занятие 83 стр.180 «Звезды и каметы» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 58 Рассказы по картинкам |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 56 с.170 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 16 «Космос» | 3 Лепка 10.30 – 11.00 И.А.Лыкова Занятие 84 «В далеком космосе» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Новикова (стр. 158) «Лесные сказочные жители» |
Апрель Третья неделя Транспорт ПДД | ||||
Понедельник 18.04.22 | Вторник 19.04.22 | Среда 20.04.22 | Четверг 21.04.22 | Пятница 22.04.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Конспект занятия Транспорт | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 57 с.173 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 59 Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 6 «Поезд, на котором мы ездим на дачу» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 60 Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 58 с.176 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 11 «Рисование по замыслу Транспорт» | 3 Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова «Транспорт нашего города» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Новикова (стр. 145) «Птицы» из Природного материала |
Апрель Четвертая неделя Мой город герой | ||||
Понедельник 25.04.22 | Вторник 26.04.22 | Среда 27.04.22 | Четверг 28.04.22 | Пятница 29.04.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 О.В.Дыбина Занятие 11 стр.50 Город мой родной | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 59 с.179 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 61 Сказки Г.Х.Андерсена | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 93 «Субботник» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 Ушакова Занятие 4 стр.139 Составление текста рассуждения |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 60 с.181 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 3.Конструирование 15.30 -16.00 И. А. Лыкова (стр.64) «Отважные парашютисты» |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 106 «Рисование по замыслу Родная страна» | 3 Лепка 10.30 – 11.00 И.А.Лыкова Занятие 92 стр.196 «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | |
Май
Май Первая неделя День победы | ||||
Понедельник | Вторник | Среда 04.05.22 | Четверг 05.05.22 | Пятница 06.05.22 |
1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 63 Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 97 «Майские праздники» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 64 Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. | ||
2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 61 с.183 | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 | ||
3 Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие «Салют» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Новикова (стр. 155) «Букет ромашек» из природного материала. | ||
Май Вторая неделя Насекомые | ||||
Вторник 10.05.22 | Среда 11.05.22 | Четверг 12.05.22 | Пятница 13.05.22 | |
1.ФЭМП 9.00 – 9.30 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 62 с.186 | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 65 Весенние стихи | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 99 Цветущий сад | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 66 Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В.Бианки «Май» | |
2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 И.А.Помораева В.А.Позина Занятие 63 с.189 Закрепление программного материала | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 | |
3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 102 «Весна» | 3 Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 101 «Лепка с натуры Черепаха» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Лиштван (стр. 137) «Театр игрушек» | |
Май Третья неделя Рыбы/Школа | ||||
Понедельник 16.05.22 | Вторник 17.05.22 | Среда 18.05.22 | Четверг 19.05.22 | Пятница 20.05.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 «Сравнение рыб и лягушек» Николаева, с. 42 | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Закрепление программного материала | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 67 Лексические упражнения | 1.Рисование 8.50 – 9.20 И.А.Лыкова Занятие 95 стр.202 «Лягушонок и водяная лилия» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 68 Пересказ рассказа Э.Шима «Очень вредная крапива» |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Закрепление программного материала | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 90-91 «Обложка для книги» | 3. Аппликация 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие 27 «Рыбки в аквариуме» | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 Лиштван (стр. 111) «Наша школа» из бумаги. |
Май Четвертая неделя Лето | ||||
Понедельник 23.05.22 | Вторник 24.05.22 | Среда 25.05.22 | Четверг 26.05.22 | Пятница 27.05.22 |
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 «Царство растений. Травы» Скоролупова, с. 56 | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Закрепление программного материала | 1.Развитие речи 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 69 Повторение | 1.Рисование 8.50 – 9.20 Т.С.Комарова Занятие 95 «Радуга» | 1.Развитие речи. Чтение худ.лит. 9.00 – 9.30 В.В.Гербова Занятие 70 Повторение |
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | 2.Музыка 9.40 – 10.10 | 2.ФЭМП 9.30 – 10.00 Закрепление программного материала | 2.Физ – ра 10.50 – 11.20 |
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Т.С.Комарова Занятие 96 «Разноцветная страна» | 3. Лепка 10.30 – 11.00 Т.С.Комарова Занятие «По замыслу » | 3.Плавание 1.Подгр. 10.00 – 11.50 2.Подгр. 12.00 – 12.30 | 3.Конструирование 15.30 -16.00 По замыслу |
Май | ||||
Понедельник 30.05.22 | Вторник 31.05.22 | |||
1.Окружающий мир. 9.00 – 9.30 Повторение | 1.ФЭМП 9.00 – 9.30 Повторение | |||
2.Музыка 10.10 – 10.40 | 2.Физ – ра 10.00 – 10.30 | |||
3.Плавание 1.Подгр 15.00 – 15.30 2.Подгр. 15.30 – 16.00 | 3.Рисование 10.40 – 11.10 Повторение | |||
Предварительный просмотр:
- ВВЕДЕНИЕ
1.1 Пояснительная записка
Программа разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
- приказ Минобрнауки России от17.10.2013 №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- нормативные документы регионального и муниципального уровней.
1.2Цель Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:
• патриотизм;
• активная жизненная позиция;
• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
• уважение к традиционным ценностям.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Основные задачи программы
● охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
● обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
● обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
● создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
● объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
● формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
● обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;
● формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
● обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
● определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).
В основе программы заложены следующиепринципы формированияпрограммы
В основе реализации примерной основной образовательной программы лежит культурно-исторический и системнодеятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, который предполагает:
• полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития;
• индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;
• партнерство с семьей;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
• учёт этнокультурной ситуации развития детей.
- варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
• обеспечение преемственности дошкольного общего и начального общего образования.
1.2 Программно-методический комплекс образовательного процесса включает в себя:
• ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотны й вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014(методический комплект).
Основные учебно-методические пособия:
• Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014.
• Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с художественной литературой и развитие речи. 2-е изд., дополн. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
• Кравченко И.В., Долгова Т.Д. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М.Киселевой, Л.И.Пономаревой. 2-е испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
- С. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду», 2004 г
Дополнительные методические пособия см. «Список методической литературы»
- Планируемые результаты освоения программы
Целевые ориентиры
Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.
Целевые ориентиры дошкольного образования, представленные в ФГОС ДО, следует рассматривать как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Это ориентир для педагогов и родителей, обозначающий направленность воспитательной деятельности взрослых.
Целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС ДО, являются общими для всего образовательного пространства Российской Федерации, однако каждая из примерных программ имеет свои отличительные особенности, свои приоритеты, целевые ориентиры, которые не противоречат ФГОС ДО, но могут углублять и дополнять его требования. Таким образом, целевые ориентиры программы «От рождения до школы» базируются на ФГОС ДО и целях и задачах, обозначенных в пояснительной записке к программе «От рождения до школы», и в той части, которая совпадает со Стандартами, даются по тексту ФГОС.
В программе «От рождения до школы», так же как и в Стандарте, целевые ориентиры даются для детей раннего возраста (на этапе перехода к дошкольному возрасту) и для старшего дошкольного возраста (на этапе завершения дошкольногообразования).
Возрастные особенности детей 6 - 7 лет
В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д. Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель- шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.
Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т.п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т.д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д, Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки. Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям. В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений. Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца. Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации. Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов. Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут. У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер сообщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д. В результате правильно организованной образовательной работы дошкольников развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи. В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
- Основная часть
2.1 Контингент детей
К 1.09.18 в подготовительной группе № 12 ребенка
Девочки – человек | Мальчики - человек |
Возраст детей | |
5 – 6 лет - человек | 6 - 7 лет – человек |
Русскоговорящие - детей | Билингвы - детей |
Группы здоровья | ||
1 группа – детей | 2 группа – детей | 3 группа – детей |
Дети с ОВЗ - человек | ||
Редко посещают группу человека, из них по болезни – человека.
Список детей см. приложение 1.
Список детей по подгруппам см.приложение 2.
2.2 Гибкий режим дня на холодный период для подготовительной группы.
Режимные моменты | Время |
Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика, свободная игра, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 – 8.50 |
Игры, самостоятельная деятельность | 8.50 – 9.00 |
Организованная образовательная деятельность | 9.00 – 10.50 |
Второй завтрак (рекомендуемое) | 10.50 – 11.00 |
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдение, труд) | 11.00 – 12.40 |
Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность | 12.40 – 12.50 |
Подготовка к обеду, обед | 12.50 – 13.15 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 13.15 – 15.00 |
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры | 15.00 – 15.25 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.25 – 15.40 |
Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность | 15.40 - 16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность | 16.40 – 18.00 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 18.00 – 18.20 |
Подготовка к ужину, ужин | 18.20 – 18.45 |
Самостоятельная деятельность, уход домой | 18.45 – 19.00 |
2.2.1 Гибкий режим дня на теплый период для подготовительной группы.
Режимные моменты | Время |
Прием на улице, осмотр, игры, утренняя гимнастика, возвращение с прогулки | 7.00 – 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 – 8.50 |
Игры, самостоятельная деятельность | 8.50 – 10.00 |
Второй завтрак (рекомендуемое) | 10.00 – 10.15 |
Прогулка (игры, наблюдение, труд) | 10.15 – 12.40 |
Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность | 12.40 – 12.50 |
Подготовка к обеду, обед | 12.50 – 13.15 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 13.15 – 15.00 |
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры | 15.00 – 15.25 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.25 – 15.40 |
Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность | 15.40 - 16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность | 16.40 – 18.00 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 18.00 – 18.20 |
Подготовка к ужину, ужин | 18.20 – 18.45 |
Самостоятельная деятельность, уход домой | 18.45 – 19.00 |
Расписание организованной образовательной деятельности
Подготовительная группа 2018-2019
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим миром. 2 Музыка 3 Плавание 1 подгруппа 2 подгруппа культура | 9.00 – 9.30 10.10 – 10.40 15.00 – 15.30 15.30 – 16.00 |
Вторник | 1 ФЭМП 2 Физическая культура 3 Рисование | 9.00 – 9.30 10.00 – 10.30 10.40 – 11.10 |
Среда | 1 Развитие речи 2 Музыка 3 Лепка/аппликация | 9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 15.40 – 16.10 |
Четверг | 1 Рисование 2 ФЭМП Плавание 1 подгруппа 2 подгруппа | 8.50 – 9.20 9.30 – 10.00 10.00 – 11.50 12.00 – 12.30 |
Пятница | 1 Развитие речи (чтение худ. литературы) 2 Физическая культура | 9.00 – 9.30 10.50 – 11.20 |
2.3 Обеспечение режима двигательной активности
№ | Формы работы | Понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | всего | |||||
I | II | I | II | I | II | I | II | I | II | |||
1 | Подвижные игры во время утреннего приема детей | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 60 мин | |||||
2 | Утренняя гимнастика | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 60 мин | |||||
3 | Физкультурные занятия (2 в зале, 1 на улице) | 30 м | 30 м | 30 м | 1 ч 30 м | |||||||
4 | Бассейн | 30 м | 30 м | 60 мин | ||||||||
5 | Музыкально-ритмические движения (на муз. занятиях) | 15 м | 15 м | 30 мин | ||||||||
6 | Подвижные игры на улице | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 12 м | 2 ч |
7 | Оздоровительные мероприятия: - гимнастика пробуждения; - дыхательная гимнастика. | 8 м | 8 м | 8 м | 8 м | 8 м | 40 мин | |||||
8 | Физкультурные упражнения на прогулке (по подгруппам 3-4 ребенка) | 15 м | 15 м | 15 м | 15 м | 15 м | 1ч 15мин | |||||
9 | «Школа мяча» | 15 м | 15 м | 30 мин | ||||||||
10 | «Школа скакалки» | 15 м | 15 м | 30 мин | ||||||||
11 | Физкультурный досуг | 1 раз в месяц – 40 минут | ||||||||||
12 | Физкультурные праздники | 2 раза в год (зимний и летний) – до 1 часа | ||||||||||
13 | Самостоятельная двигательная деятельность в течение дня | Ежедневно. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. Проводится под руководством воспитателя | ||||||||||
Комплексы утренней гимнастики см. приложение 3.
Гимнастика пробуждения см. приложение 4.
2.4 Модель образовательного процесса на месяц
неделя | Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Познание, развитие речи | Художественно-эстетическое развитие |
1-ая | Спортивные игры на прогулке | «Идем в гости» - взаимопосещения с детьми средней группы | Познавательный досуг | Музыкальный досуг |
2-ая | Физкультурный досуг | День открытых дверей для родителей | Экскурсия в музей, музыкальную школу, детскую школу искусств | |
3-ая | Игровая НОД по ОБЖ | Коллективный труд | ||
4-ая | День здоровья | Консультация для родителей (психолог, логопед, воспитатель) | Открытое занятие для родителей |
2.5 Планирование образовательной деятельностипри работе по пятидневной неделе
Организованная образовательная деятельность | |
Базовый вид деятельности | Периодичность |
Физическая культура в помещении | 2 раза в неделю |
Физкультура в бассейне | 2раза в неделю |
Познавательное развитие | 3 раза в неделю |
Развитие речи | 2 раза в неделю |
Рисование | 2 раза в неделю |
Лепка | 1 раз в 2 недели |
Аппликация | 1 раз в 2 недели |
Музыка | 2 раза в неделю |
Итого: | 15 занятий в неделю |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |
Утренняя гимнастика | ежедневно |
Комплексы закаливающих процедур | ежедневно |
Гигиенические процедуры | ежедневно |
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно |
Чтение художественной литературы | ежедневно |
Дежурства | ежедневно |
Прогулки | ежедневно |
Самостоятельная деятельность детей | |
Игра | ежедневно |
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития | ежедневно |
Расписание непосредственной образовательной деятельности см. приложение 6.
2.6 Модель образовательной деятельности на неделю вне занятий
День недели | 1-я половина дня | 2-я половинная дня |
Понедельник | - развитие речи - развитие движений - развитие игровой деятельности | - предварительное рисование - (чтение литературы, наблюдения) |
Вторник | -развитие игровой деятельности - развитие мелкой моторики -развитие речи | - рисование - развитие движений - подготовка к развитию речи (наблюдения) |
Среда | - развитие сенсорно-моторных навыков - развитие игровой деятельности - познавательно-исследовательская деятельность | - познание ФЭМП (индивидуальная работа с детьми) |
Четверг | - развитие игровой деятельности - чтение литературы, наблюдения | - развитие движений - подготовка к аппликации - конструирование |
Пятница | - развитие речи - развитие игровой деятельности | - художественное творчество |
2.7 Модель образовательного процесса на день.
Направления развития ребенка по образовательным областям | 1-ая половина дня | 2-ая половина дня |
Физическое развитие | - прием детей на воздухе в теплое время года; - утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) - гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) - закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) - специальные виды закаливания - физкультминутки на занятиях - физкультурные занятия; - прогулка в двигательной активности | - гимнастика после дневного сна; - закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне); - физкультурные досуги, игры и развлечения; - самостоятельная двигательная деятельность; - прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
Познание, развитие речи | - НОД познавательного цикла - дидактические игры - наблюдения - беседы - экскурсии по участку и за пределы детского сада - индивидуальная работа | - НОД, - развивающие игры - интеллектуальные досуги - занятия по интересам - индивидуальная работа - исследовательская работа, опыты, экспериментирование |
Социально-коммуникативное развитие | - утренний прием детей, индивидуальные, подгрупповые беседы - оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы - формирование навыков культуры еды - этика быта, трудовые поручения - дежурства в столовой, природном уголке, помощь в подготовке к занятиям, дежурства по занятиям - формирование навыков культуры общения - сюжетно-ролевые игры - посещение библиотеки | Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе - индивидуальная работа - этика быта - тематические досуги в игровой форме - работа в книжном уголке - общение младших и старших детей (совместные игры, дни дарения, спектакли) - сюжетно-ролевые игры - театрализованные игры |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности - эстетика быта -экскурсии в природу (любование) - посещение музеев | - индивидуальная работа - музыкально-художественные досуги |
2.8 Вариативная модель организации воспитательно-образовательного процесса на учебный год (традиции организации)
Время проведения | Участники образовательного процесса | ||
дети | педагоги | родители | |
Сентябрь | Праздник «День знаний». Праздник «День города». Фотовыставка «Как мы провели лето». | Праздник «День знаний» Праздник «День города» Фотовыставка «Как мы провели лето» Диагностика детей на начало учебного года по разделам программы Педагогическая гостиная №1 Праздник «День дошкольного работника» | Праздник «День знаний» Праздник «День города» Фотовыставка «Как мы провели лето» |
Октябрь | Осенний праздник Осенний вернисаж Выставка букетов из осенних цветов и листьев | Родительские собрания в группах Осенний праздник Осенний вернисаж Выставка букетов из осенних цветов и листьев Подготовка и проведение открытых занятий | Родительские собрания в группах Осенний праздник Осенний вернисаж Выставка букетов из осенних цветов и листьев |
Ноябрь | День матери, «Бабушкины посиделки» День рождения дет/сада «Веселые старты» Выставка рисунков «Бабушка моя родная» Акция «Покормите птиц зимой» | День открытых дверей День матери, «Бабушкины посиделки» День рождения дет/сада «Веселые старты» Педагогическая гостиная №2 | День открытых дверей Помощь в изготовлении костюмов и декораций Выставка рисунков Акция «Покормите птиц зимой» |
Декабрь | Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникамКонкурс елочных украшений из ниток и помпонов Новогодний праздник | Родительское собрание Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам Конкурс елочных украшений Мастер-класс «Новогодние игрушки своими руками» Новогодний праздник | Родительское собрание Конкурс на лучшее оформление группы к Новому году Конкурс елочных украшений Мастер-класс «Новогодние игрушки своими руками» Новогодний праздник |
Январь | Неделя здоровья Досуг «Приключения капельки» Праздник на воде Конкурс на лучшее оборудование зимнего участка Выставка поделок «Зимние деревья» Фотовыставка «Кабы не было зимы» Выставка рисунков «Необычные приключения ладошек» | Неделя здоровья Спортивный праздник на воде Конкурс на лучшее оборудование зимнего участка Диагностика на середину учебного года Педагогическая гостиная №3 Выставка поделок «Зимние деревья» Фотовыставка «Кабы не было зимы» Выставка рисунков «Необычные приключения ладошек» | Совместные проекты для выставки поделок «Зимние деревья», фотовыставки, выставки рисунков |
Февраль | Неделя театра Досуг «Папа может» Вечер подвижных игр с папами Выставка рисунков «Все вокруг белым-бело…» Вернисаж «Декорации зимнего театра» | Неделя театра Досуг «Папа может» Вечер подвижных игр с папами Выставка рисунков «Все вокруг белым-бело…» Вернисаж «Декорации зимнего театра» | Помощь в подготовке Недели театра Досуг «Папа может» Вечер подвижных игр с папами Совместно с детьми участие в выставке и вернисаже. |
Март | Праздник 8 марта Выставка «Мои дорогие мама и папа» Вернисаж «Волшебная бумага» (оригами) Масленичные гуляния Неделя детской книги Фестиваль «Минута славы» | Педагогическая гостиная №4 Организация и проведение праздника 8 марта, «Минуты славы», Масленичных гуляний, недели детской книги. Мастер-классы «Выходные с пользой для ребенка», «Кукла-масленица» | Помощь в оформлении выставки, участие в вернисаже, масленичных гуляниях, неделе детской книги. Мастер-классы «Выходные с пользой для ребенка», «Кукла-масленица» |
Апрель | День открытых дверей Досуг «Умники и умницы» (космос) Выставка «В гостях у сказки» Вернисаж «Пластилиновые сказки» | День открытых дверей Родительские собрания Досуг «Умники и умницы» (космос) Подготовка вернисажа и выставки Субботник по благоустройству территории детского сада | День открытых дверей Родительские собрания Досуг «Умники и умницы» (космос) Участие в вернисаже и выставке рисунков Субботник по благоустройству территории детского сада |
Май | День Победы Спортивный досуг Выпуск детей в школу Выставка «Весенние цветы» (День Победы) Вернисаж – композиции из цветов | Подготовка и проведение праздников «День Победы», «Выпуск в школу» Педагогическая гостиная №5 Выставка и вернисаж Итоговая диагностика детей по основным разделам программы | Выпуск детей в школу Спортивный досуг Совместно с детьми участие в выставке и вернисаже |
Июнь | День защиты детей Летний спортивный праздник | Летний спортивный праздник | Летний спортивный праздник |
Июль | День семьи, любви и верности – музыкально-спортивный праздник Фестиваль подвижных игр | Подготовка и проведение музыкально-спортивного праздника, фестиваля подвижных игр | День семьи, любви и верности |
Август | Туристический поход с использованием тематики ОБЖ | Подготовка и проведение туристического похода Подготовка детского сада к началу учебного года | Подготовка и проведение туристического похода с участием родителей Помощь в подготовке детского сада к началу учебного года |
2.9. Содержание образовательных областей
Содержание образовательных областей «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие «Физическое развитие», отражено в примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы».
2.10. Педагогическая диагностика
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности в начале и в конце учебного года. Инструментарий для педагогической диагностики – карты наблюдения детского развития представлены в приложении 8. На основании педагогической диагностики формируются подгруппы детей для индивидуальных и подгрупповых занятий, даются рекомендации родителям по занятиям с детьми дома.
Календарно-тематическое планирование, работа с родителями, проектная и досуговая деятельность см. приложение 6.
2.11 Условия реализации рабочей программы
Состояние предметно-развивающей среды в группе соответствует санитарным нормам и правилам и основывается на:
- реализуемой в детском саду образовательной программы;
- требованиях нормативных документов;
- материальных условиях;
- предпочтениях и уровне развития детей;
- общих принципах построения предметно-развивающей среды
Все компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.
2.11.1. Кадровые условия реализации программы
Рабочая программа средней группы может быть реализована при согласованной работе педагогов дошкольного отделения образовательной организации: двух воспитателей, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, логопеда.
2.11.2 Система развивающей предметной среды в подготовительной группе
№ п\п | Помещение | Психолого-педагогическое назначение |
1 | Музыкальный зал | Праздники, досуги, развлечения, музыкальная НОД, индивидуальная работа. Обучение детей игре на музыкальных инструментах. Театрализованная деятельность. Консультативная работа по вопросам музыкального воспитания для родителей. |
2 | Физкультурный зал | Утренняя гимнастика. Спортивные праздники и физкультурные досуги. Физкультурная НОД. Укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни |
3 | Помещение группы | Центр сюжетно-ролевой игры. Книжный уголок, игры для развития речи и коммуникативных способностей. Уголок природы, экспериментирования и опытов. Центр строительно-конструктивных игр. Центр искусства: предметы искусства, материалы и оборудование для детской изобразительной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность. Самостоятельная двигательная активность. |
4 | Территория детского сада, зона участка | Прогулки. Игровая деятельность. Физкультурные досуги, праздники. Самостоятельная двигательная активность. Развитие познавательно-исследовательской активности. Развитие трудовой деятельности. |
2.11.3 Оснащение и оборудование
Оборудование и материалы | |
Спортивный центр | Массажные коврики и дорожки, гимнастические мячи малые, скакала, кегли, шнур, мешочки с грузом, ленты, флажки, кольцебросы, |
Центр познавательного развития /сенсорного развития | Часы с крупным циферблатом и стрелками, головоломки, паззлы, мозаика, набор кубиков с буквами и цифрами, картинки(по 4 - 6) для установления последовательности событий (сказки, бытовые ситуации);предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой); разрезные (складные) кубики с картинками; развивающие настольные игры, дидактические игры«Чудесный мешочек», «Бирюльки» |
Центр экспериментирования | Емкости одинакового и разного размеров, различной формы, предметы из разных материалов («тонет - не тонет»), ложки, емкости с различными природными материалами для опытов – глина, песок, камни. Набор условных знаков для описания свойств различных материалов. |
Центр творчества | Ножницы с тупыми концами; кисти; клей; наборы цветных карандашей; гуашь; акварель; индивидуальные палитры для смешения красок; кисточки - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи; баночки для промывания кисти от краски; бумага для рисования разного формата; салфетки для осушения кисти; губки из поролона; пластилин, доски для лепки, стеки разной формы; розетки для клея; мисочки для форм и обрезков бумаги; клеёнки для работы с клеем; школьные мелки для рисования на доске и асфальте или линолеуме. Материалы для конструирования: конструкторы с разнообразными способами крепления деталей; |
Центр живой природы | Комнатные растения, круговая диаграмма смены времён года, диаграмма смены дней недели; календарь погоды сизображением явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.), паспорта комнатных растений, настольные игры, различный природный материал, «Правила поведения в природе», фигурки животных различных климатических зон. Коллекция камней и минералов, найденная детьми 12 группы. |
Центр речевого развития | Дидактические наглядные материалы и игры; предметные и сюжетные картинки и др. книжный уголок соответствующей возрасту литературой; «Чудесный мешочек» с различными предметами. |
Центр сюжетно-ролевых и др. игр | Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» и др. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, бескозырки, фартуки, юбки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.); Куклыкрупные, средние и маленькие, наборы кухонной и чайной посуды; набор овощей и фруктов; машины крупные, средние и мелкие; грузовые и легковые; Телефон, руль, весы, сумки, ванночки, утюг, молоток, часы и др., кукольные коляски; настольные игры. |
Центр театрализованной и музыкальной деятельности | Различные виды театра (настольный, пальчиковый, теневой, кукольный), музыкальные инструменты (трещотки, бубен, маракасы, гармошка, ксилофон), костюмы. |
Мини-музей «Камни и минералы» | Камни и минералы с описанием, фотографиями, условными обозначениями, картотека, карточки-символы. |
2.13. Список методической литературы
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.(методический комплект).
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009 год
- *Белая К.Ю., ФГОС Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 лет). - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Борисова М.М., ФГОС Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7 лет). - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Гербова В.В., Губанова Н.Ф., Дыбина О.В., ФГОС Примерное комплексно-тематическое планирование.к программе "От рождения до школы". (4-5 л..) Средняя группа, - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- *Гербова В.В., ФГОС Развитие речи в детском саду. (6-7 лет). Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Губанова Н.Ф., ФГОС Развитие игровой деятельности (4-5 лет). Средняя группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Дыбина О.В., ФГОС Ознакомление с предметным и социальным окружением. (4-5 лет). Средняя группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Комарова Т.С., ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду. (4-5 лет). Средняя группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Комарова Т.С., ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 лет). - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Кравченко И.В., Долгова Т.Д. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М.Киселевой, Л.И.Пономаревой. 2-е испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
- Куцакова Л.В., ФГОС Трудовое воспитание в детском саду (3-7 лет). - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Пензулаева Л.И., ФГОС Физическая культура в детском саду. (4-5 лет). Средняя группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Пензулаева Л.И. ФГОС Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- *Помораева И.А., Позина В.А., ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (6-7 лет). Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Саулина Т.Ф., ФГОС Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет). - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2010
- Степаненкова Э.Я., ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 лет). - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с художественной литературой и развитие речи. 2-е изд., дополн. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Список детей.
2. Списки детей по подгруппам, группам здоровья.
3. Комплексы утренней гимнастики.
4. Гимнастика пробуждения.
5. Режим дня.
6. Расписание образовательной деятельности.
7. Календарно-тематическое планирование, работа с родителями, досуговая деятельность.
8. Инструментарий педагогической диагностики.
9. Конспекты досугов, занятий.
Предварительный просмотр:
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Сентябрь
Конструктивно- модельная деятельность | 1 нед. «Здания» 2 нед. «По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведения игры (при необходимости) 3 нед. «Здания» 4 нед. «По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведения игры (при необходимости)
|
Чтение | 1нед. «Лиса рожью шла»; «Перчатки», пер.с англ. С.Маршака; А.Куприн. «Слон»; Ю.Коваль. «Выстрел»; Л. Фадеева. «Зеркало в витрине». Два дня в неделю чтение по выбору детей. 2нед. «Сбил, сколотил- вот колесо»; из сказок Ш. Перро: «Кот в сапогах», пер. с франц. Т.Габбе; Л.Левин. «Сундук». Два дня в неделю чтение по выбору детей. 3нед. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок); Ю. Владимиров. «Оркестр»; Е. Благинина. «Шинель». Два дня в неделю чтение по выбору детей. 4нед. «Сбил, сколотил- вот колесо»; из сказок Ш. Перро: «Кот в сапогах», пер. с франц. Т.Габбе; Л.Левин. «Сундук». Два дня в неделю чтение по выбору детей |
В помещении | 1нед. Вовлечение детей в жизнь группы, формирование чувства общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Привлечение детей к посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций. Знакомство с традициями детского сада. Знакомство с правами ( на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе. Напоминание имен и отчеств работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, старший воспитатель.) Формирование умения здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Знакомство с режимом дня, с работой медицинской сестры, педагога по физической культуре. Совершенствование культурно – гигиенических навыков. Закаливающие процедуры, утренняя гимнастика. Ситуативные беседы о пользе физической культуре. Знакомство с физкультурным залом, физкультурным оборудованием участка детского сада. Экскурсия в спортивный зал, в кабинет медицинской сестры. 2нед. Беседы об изменениях в природе ( становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края); о том; что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Формирование умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их. Совместное с воспитателем рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень». 3нед. Беседы о необходимости одеваться по погоде. Сбор сухих стеблей и листьев на участке, на огороде и в цветнике. 4нед. Привлечение детей к оформлению групповой комнаты и раздевалки по теме. Подготовка к тематическому празднику «Осень» Дидактические игры «Найди самый большой лист», «Разложи листочки по цвету, по величине». |
На прогулке | 1нед. Экскурсия по территории детского сада (обратить внимание на произошедшие за лето изменения). Беседа о правилах поведения на детской площадке. Организация подвижных игр «Летает – не летает», «Найди себе пару», « Большой мяч». 2нед. Сезонные наблюдения (ранняя осень: сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Объяснить детям, что необходимо одеваться по погоде. 3нед. Сбор и рассматривание осенней листвы. Привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев на участке, на огороде и в цветнике. 4нед. Привлечение детей к сбору урожая с огорода. Организация подвижных игр «Совушка», «Гуси –лебеди», «Не дай мяч водящему», «Не намочи ноги», «Лягушки и цапля», «С кочки на кочку», «Кот на крыше», «Стадо», «Что мы видели, не скажем». |
Работа с родителями 1нед. Оформление родительского уголка по теме «День знаний». Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов. Привлечение родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействие семьи и дошкольного отделения в воспитании детей. Привлечение родителей к совместному проведению праздника «День знаний». 2нед. Оформление родительского уголка по теме осень. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста. 3нед. Совместное с родителями и при участии медико-психологической службы дошкольного отделения создание индивидуальных программ оздоровления детей и поддержка семьи в их реализации. Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень». 4нед. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми
Октябрь Тема периода «Мой город, моя страна, моя планета» | |
Конструктивно- модельная деятельность | 1нед. «Машины» 2нед. По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости). 3нед. «Машины» 4нед. По замыслу детей. |
Чтение | 1нед. «Чигарики – чок –чигарок»; Г. Сапгир. «Считалки, скороговорки»; И. Соколов-Микитов. «Соль земли»; П.Воронько. «Лучше нет родного края», пер.с укр.С.Маршака. Два дня в неделю чтение по выбору детей. 2нед. «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А.Афанасьева); М.Лермонтов. «Горные вершины» (из Гете); С. Михалков.«Котята» 3нед. «Кораблик», пер с англ. С.Маршака; М.Зощенко. «Великие путешественники»; С.Топелиус. «Три ржаных колоска», пер.со швед. А.Любарской. 4нед. С.Городецкий. «Первый снег»; С.Романовский. «На танцах»; Л.Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И.Токмаковой. |
В помещении | 1нед. Беседы о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса в связи с началом посещения детского сада. Беседы с детьми об их семьях (имена и отчества близких, профессии и др.), о домашних обязанностях. 2нед. Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Развитие представлений о своем внешнем облике. Развитие гендерных представлений. 3нед. Побуждение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащение представлений о своей семье. 4нед. Беседы о родной стране (название родного города, поселка, основные достопримечательности). Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке). Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомство с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементам правилами дорожного движения. Беседы о «городских» профессиях (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). |
На прогулке | 1нед. Сезонные наблюдения (изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). 2нед. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Помощь младшим детям в сборе листвы. Организация подвижных игр «Лягушата», «Удочка», «Найди себе пару». 3нед. Сбор опавшей листвы, составление букетов. Организация подвижных игр «Ловушка», « Мяч водящему», «Замри». 4нед. Экскурсия на улицу, расположенную неподалеку от детского сада. Знакомство со светофором, надземным и подземным переходами. Наблюдение за транспортом. Организация подвижных игр «Караси и щука», «Кролики». |
Работа с родителями. | |
1нед. Оформление родительского уголка по теме «Мой город, моя страна, моя планета». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Показывать родителям значение матери, отца, а так же дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии и взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивать ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности. 2нед. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения детьми разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции ощущения (зрительные, слуховые, тактильные) Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан). 3нед. Оформление родительского уголка по теме «День народного единства». 4нед. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. | |
Ноябрь Тема периода. «День народного единства» (продолжение) | |
Конструктивно- модельная деятельность | 1нед. «Летательные аппараты» 2нед. По замыслу детей. 3нед. «Летательные аппараты» 4нед. По замыслу детей. |
Чтение | 1нед. «Волк и лиса», обр. И.Соколва-Микитова; Э.Успекнский. «Страшная история», «Память». Два дня в неделю чтение по выбору детей. 2нед. «Не плюй в колодец-пригодится воды напиться», обр. Ушинского; К.Коровин. «Белка» (в сокр.); А.Пушкин « Уж небо осенью дышало…» (из «Евгения Онегина»). 3нед. «Что я видел», «Трое гуляк», пер. с франц. Н.Гернет и С.Гиппиус; «Гуси-лебеди»; М.Эме. «Краски», пер. с франц. И. Кузнецовой. 4нед. «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина; С. Есенин. «Пороша»; С. Маршак. «Кош- кин дом» (отрывки). Два дня в неделю чтение по выбору детей. |
В помещении | 1нед. Беседы о родной стране (название родного города, поселка, основные достопримечательности). Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке). Знакомство с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Беседы о «городских» профессиях (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). 2нед. Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. 3нед. Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы нового года и новогоднего праздника. Приобщение детей к праздничной культуре. Содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Подготовка к празднику новогодней елки. 4нед.Разучивание песен, стихотворений, сценок. Привлечение детей к изготовлению новогодней атрибутике, елочных украшений, карнавальных костюмов. |
На прогулке | 1нед. Экскурсия на улицу, расположенную неподалеку от дошкольного отделения. Знакомство детей со светофором, надземным и подземным переходами. Наблюдения за транспортом. Организация подвижных игр «Горелки», «Волк», «Совушка». 2нед. Прогулки по городу, знакомство с его достопримечательностями. Сезонные наблюдения. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Организация подвижных игр «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Кот на крыше». 3нед. Наблюдение особенностей зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Наблюдение за почвой в морозную погоду. Развешивание кормушек для птиц. Расчистка дорожек от снега, уборка снега со скамеек. Игры со снегом. Организация подвижных игр «Самолеты», «Жмурки», «Хитрая лиса». 4нед. Наблюдения за почвой в морозную погоду. Развешивание кормушек для птиц. Игры со снегом. Организация подвижных игр «Стайки», «Рыбак и рыбки», «Волк во рву» |
Работа с родителями | |
1нед. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. 2нед. Привлечение родителей к проведению праздника «День народного единства». 3нед. Оформление родительского уголка по теме «Новый год». Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов). Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. 4нед. Информирование родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач. Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний. | |
Декабрь Тема периода «Новый год» | |
Конструктивно- модельная деятельность | 1нед. «Роботы» 2нед. По замыслу детей. 3нед. «Роботы» 4нед. По замыслу детей. |
Чтение | 1нед. «Зима пришла…», «Коляда! Коляда! А бывает коляда…»; С. Маршак. «Тает месяц молодой...»; М. Пришвин. «Курица на столбах». Два дня в неделю чтение по выбору детей. 2нед. «Коляда, коляда, ты подай пирога…»; К. Драгунская. «Лекарство от послушно- сти»; А. Фет. «Что за вечер…» (в сокр.) Два дня в неделю чтение по выбору детей 3нед. «Как пошла коляда…», «Каждый свое получил», эстон., обр. М. Булатова; И. Су- риков. «Зима»; Д. Хармс. «Веселый старичок», «Иван Торопышкин» 4нед. «Мы пошли по ельнику», пер. со швед. И. Токмаковой; Г. Х. Андерсен , «Гадкий утенок», пер. с дат. А. Ганзен. Два дня в неделю чтение по выбору детей |
В помещении | 1нед Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-худо жественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Приобщение детей к праздничной культуре. Содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Разучивание песен, стихотворений, сценок. 2нед. Приобщение детей к праздничной культуре.. 3нед. Подготовка к празднику новогодней елки. Разучивание песен, стихотворений, сценок. 4нед. Привлечение детей к изготовлению новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов |
На прогулке | 1нед. Наблюдение особенностей зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Очищение кормушек от снега. Подкармливание птиц. Расчищение дорожек от снега, счищение снега со скамеек. Игры со снегом. Катание на санках, со снежной горки, на лыжах. Организация подвижных игр «Волк», «Зайцы и медведи», «Кто быстрее» и др. 2нед. Рассматривание деревьев без листьев. Очищение кормушек от снега. Организация подвижных игр «Кто дальше», «Мороз», «Совушка» 3нед. Наблюдение особенностей зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).. Организация подвижных игр «Снежная карусель», «Лиса в курятнике», «Мороз Красный нос» и 4нед. Игры со снегом. Катание на санках, со снежной горки, на лыжах. Организация подвижных игр «Два Мороза», «Стадо», «Зайцы и медведь» |
Работа с родителями. | |
1нед. Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явления- ми, изменениями в природе. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов) 2нед. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов). 3нед. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. 4нед. Привлечение родителей к проведению новогоднего праздника. Рекомендации по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми Январь Тема периода «Зима» Задачи периода: Продолжение знакомства с зимой, с зимними видами спорта. Расширение и обогащение знаний об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Продолжение знакомства с природой Арктики и Антарктики. Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли | |
Конструктивно- модельная деятельность | 1нед. «Проекты городов» 2нед. По замыслу детей. 3нед. «Проекты городов» 4нед. По замыслу детей. |
Чтение | 1нед. «Федул, что губы надул?..»; А. Пушкин. «Зима! Крестьянин, торжествуя…» (из романа «Евгений Онегин»); А. Раскин. «Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку». Два дня в неделю чтение по выбору детей. 2нед. «Снегурочка» (по народным сюжетам); Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»; С. Есенин. «Береза». Два дня в неделю чтение по выбору детей. 3нед. «Голубая птица», туркм., обр. А. Александровой и М. Туберовского; Б. Поттер. «Сказка про Джемайму Нырнивлужу», пер. с англ. И. Токмаковой. Два дня в неделю чтение по выбору детей 4нед. Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина; Н. Рубцов. «Про зайца». Два дня в неделю чтение по выбору детей |
В помещении | 1нед. Беседы о зиме, о зимних видах спорта, о безопасном поведении зимой. 2нед. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы. 3нед. Беседы о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц); о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). 4нед. Рассматривание ледяных узоров на окнах. |
На прогулке | 1нед. Привлечение внимания детей к красоте зимней природы (деревья в снежном убо- ре, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.). 2нед. Наблюдение особенностей зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Очищение кормушек от снега. Подкармливание птиц. Наблюдения за погодой. 3нед. Расчищение дорожек от снега, счищение снега со скамеек. Игры со снегом. Определение погоды по приметам. Катание с горки на санках, катание на лыжах. Рассматривание снежного покрова. Рассматривание следов на снегу (птиц, зверей). 4нед .Лепка поделок из снега, украшение снежных построек. Экспериментирование с водой и льдом. Подвижные игры «Снежки», « Мы веселые ребята», «Ловишки» «Замри», «Успей поймать», «Медведь и пчелы» «Кот на крыше», «Два Мороза», «Пробеги и не за день» «Лиса в курятнике», «Мороз Красный нос», «Кара си и щука» |
Работа с родителями. | |
1нед. Оформление родительского уголка по теме «Зима». 2нед. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. 3нед.Рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха. 4нед. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми | |
Февраль Тема периода «День защитника Отечества» Задачи периода: Расширение представлений детей о Российской армии. Рассказы о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитание в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомство с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины | |
Конструктивно- модельная деятельность | 1нед. «Мосты» 2нед. По замыслу детей 3нед. «Мосты» 4нед. По замыслу детей |
Чтение | 1нед. Н. Рубцов. «Про зайца»; К. Ушинский. «Слепая лошадь»; Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения» (отрывки); В. Берестов. «Дракон». Два дня в неделю чтение по выбору детей. 2нед. «Как на Масленой неделе…»; М. Валек. «Мудрецы», пер. со словац. Р. Сефа; Г. Х. Андерсен. «Дюймовочка», пер. с дат. А. Ганзен. Два дня в неделю чтение по выбору детей 3нед. «Масленица, Масленица!»; «Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой; «Маль- чик с пальчик», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Б. Дехтерева. Два дня в неделю чтение по выбору детей 4нед. А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой; К. Аксаков. «Лизочек». Два дня в неделю чтение по выбору детей |
В помещении | 1нед. Беседы о защитниках Родины, о «военных» профессиях. Формирование первичных гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). 2нед. Воспитание любви к Родине. 3нед. Подготовка к празднику День защитника Отечества. 4нед. Разучивание стихов и песен по теме. Изготовление праздничной атрибутики (флажки и пр.), подарков для пап и дедушек |
На прогулке | 1нед. Наблюдения за природой (обращать внимание на красоту зимней природы). Наблюдения за погодой. Очищение кормушек от снега. Подкармливание птиц. 2нед.Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). Расчищение дорожек от снега, счищение снега со скамеек. Игры со снегом. Рассматривание сосулек. 3нед. Рассматривание следов на снегу (птиц, зверей). Катание с горки на санках, катание на лыжах. 4нед. Лепка поделок из снега, украшение снежных построек. Экспериментирование с водой и льдом. Организация подвижных игр «Самолеты», «Снежная карусель», «Пробеги и не задень» |
Работа с родителями | |
1нед. Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. 2нед. Привлечение родителей к подготовке праздника «День защитника Отечества» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики). 3нед. Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения. 4нед. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми | |
Март Тема периода «Международный женский день» Задачи периода Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) во- круг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям. Расширение гендерных представлений, воспитание у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, формирование потребности радовать близких добрыми делами | |
Конструктивно- модельная деятельность | 1нед. «Суда» 2нед. По замыслу детей 3нед. «Суда» 4нед. По замыслу детей |
Чтение | 1нед. «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон; П. Ершов. «Конек-Горбунок»; П. Со- ловьева. «Подснежник»; Н. Некрасов. «Перед дождем» (в сокр.). Два дня в неделю чтение по выбору детей. 2нед. «Ты пирог съел?», «Птичка»; П. Соловьева. «Ночь и день»; Е. Воробьев. «Обрывок провода»; Ф. Тютчев. «Зима недаром злится» (по выбору воспитателя); Д. Мамин- Сибиряк. «Медведко». 3нед. «Где кисель—тут и сел»; В. Жуковский. «Жаворонок» (в сокр.); Ф. Тютчев. «Весенние воды»; Г. Скребицкий. «Всяк по-своему»; Э. Мошковская. «Хитрые старушки», «Какие бывают подарки». 4нед. «Глупый Иван...»; С. Городецкий. «Весенняя песенка»; В. Жуковский. «Жаворонок»; Ю. Коваль. «Русачок-травник», «Стожок»; И. Токмакова. «Мне грустно». |
В помещении | 1нед. Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям. Беседы о труде мам и бабушек, воспитателей, работников детского сада. Формирование первичных гендерных представлений (девочки нежные, женственные). Праздник «8 Марта» 2нед. Использование фольклорных произведений в ходе всех режимных моментов (пе- сенки, потешки и пр.). 3нед. Знакомство с родной культурой. Рассматривание разнообразных изделий народных мастеров. 4нед. Рассказы детям о народных промыслах. |
На прогулке | 1нед. Наблюдение за изменениями в природе (ранняя весна, оттепель, таяние снега и др.), погодой. 2нед. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. 3нед. Наведение порядка на участке детского сада. 4нед. Помощь дворнику в уборке оставшегося снега. Расчистка дорожек. Сбор сухих веток, прошлогодней листвы. Организация подвижных игр «Волк во рву», «Птички и кошка», «Найди себе пару» и |
Работа с родителями 1нед. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Привлечение родителей к совместному проведению праздника, посвященного 8 Марта. 2нед. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. 3нед. Рекомендации по домашнему чтению. 4нед. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми Побуждение родителей организовывать семейные посещения музеев изобразительных искусств, выставочных залов, детской художественной галереи, мастерских художников и скульпторов. Привлечение родителей к проведению фольклорного праздника. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за изменениями в природе. | |
Апрель Тема периода «Весна» Задачи периода Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе | |
Конструктивно- модельная деятельность | 1нед. «Железные дороги» 2нед. По замыслу детей 3нед. «Железные дороги» 4нед. По замыслу детей |
Чтение | 1нед. «Тин-тин-ка!..»; «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой; Ф. Тютчев. «Весенние воды»; Ф. Зальтен. «Бемби», пер. с нем. Ю. Нагибина; Я. Аким. «Апрель» 2нед. «Идет матушка-весна…»; В. Орлов. «Ты лети к нам, скворушка...»; «Семь Симеонов—семь работников», обр. И. Карнауховой; С. Алексеев. «Первый ночной таран» 3нед. « Богат Ермошка»; Н. Рубцов. «Про зайца»; А. Фет. «Уж верба вся пушистая» (от- рывок); «Белая уточка», из сборника сказок А. Афанасьева; А. Пушкин. «За весной, красой природы…» (из поэмы «Цыганы»). Д 4нед. «Ой, зачем ты, жаворонок…», укр., обр. Г. Литвака; А. Ремизов. «Хлебный голос»; А. Усачев. «Про умную собачку Соню» (главы). |
В помещении | 1нед. Беседы о весне, о работах, проводимых весной в саду и огородах. 2нед. Наблюдения за растениями на участке детского сада. 3нед. Привлечение детей к изготовлению скворечников 4нед. Беседы с детьми о весне, о различных весенних работах в саду и огороде. |
На прогулке | 1нед. Наблюдения за погодой, различными природными явлениями. 2нед. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок детского сада. 3нед. Наблюдения за изменениями, происходящими с деревьями в весенний период. Привлечение детей к работе в цветнике, на огороде. 4нед. Организация подвижных игр «Совушка», «Горелки», «К названному дереву беги» «Мяч водящему», «Кто скорее до флажка» |
Работа с родителями 1нед. Оформление родительского уголка по теме «Весна». 2нед. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Информирование родителей о результатах мониторинга. 3нед. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. 4нед. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми Оформление родительского уголка по теме «День Победы» | |
Май Тема периода «День Победы» «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!» Задачи периода Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказы детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Рассказы о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны Задачи периода Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) во- круг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему поступлению в 1-й класс. | |
Конструктивно- модельная деятельность | 1нед.«Творим и мастерим (по замыслу)». 2нед. По замыслу детей 3нед. «Творим и мастерим (по замыслу)». 4нед. По замыслу детей. |
Чтение | 1нед. «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…»; С. Городецкий. «На лугу»; А. Фройденберг. «Великан и мышь», пер. с нем. Ю. Коринца; «Вот пришло и лето красное…», рус. нар. песенка. Два дня в неделю чтение по выбору детей. 2нед. Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); Н. Заболоцкий. «На реке»; Э. Лир. «Лимерики» («Жил-был старичок из Гонконга…», «Жил-был старичок из Винчесте- ра…», «Жила на горе старушонка…», «Один старикашка с косою…»), пер. с англ. Г. Кружкова. Два дня в неделю чтение по выбору детей 3нед. Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; А. Блок. «На лугу»; «Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой; А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богаты- рях». Два дня в неделю чтение по выбору детей 4нед. «Улитка», молд., обр. И. Токмаковой; Н. Гернет и Д. Хармс. «Очень-очень вкус- ный пирог»; Н. Телешов. «Уха» (в сокр.). Два дня в неделю чтение по выбору детей. |
В помещении | 1нед. Беседы с детьми о приметах лета, о различных природных явлениях 2нед. Беседы о летнем отдыхе, досуге. 3нед.Беседы о летних видах спорта. 4нед. Беседы о работах, проводимых летом в саду и огороде |
На прогулке | 1нед. Наблюдения за растениями на участке детского сада. Экскурсия по территории детского сада. Организация подвижных игр «Рыбак и рыбки», «Карусель», «Лягушки и цапля» и др. 2нед. Наблюдения за погодой. Наблюдения за насекомыми. Организация подвижных игр «Охотники и зайцы», «Самолеты», «Казаки- разбойники» и др. 3нед. Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада. Катание на велосипеде, самокате. Организация подвижных игр «Птички и кошка», «Мышеловка», «Жмурки» и др. 4нед. Эксперименты с песком, водой, глиной. Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада. Организация подвижных игр «Не намочи ноги», «Зайцы и волк», «Жмурки с колокольчиком» и др. |
Работа с родителями | |
1нед. Оформление родительского уголка по теме «Лето». Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. 2нед. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Беседа с родителями об организации летнего оздоровительного отдыха. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. 3нед. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению. Беседа с родителями об организации летнего оздоровительного отдыха. 4нед. Информирование родителей о достижениях детей за год. Рекомендации родителям по организации летнего оздоровительного отдыха. Беседы с родителями об опасных для здоровья ребенка ситуациях, возникающих дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема, и способами поведения в них. Привлечение родителей к проведению тематического праздника «Лето». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. | |
Досуги и развлечения
ФИЗО | |
1.Осенний марафон | |
2.Здравствуй, осень | |
3.Игры-эстафеты, забавы | |
4.Зимние катания | |
5.Неделя зимних игр и забав | |
6.Спортивный праздник, посвященный дню защитников Отечества. | |
7.Мяч мой друг | |
8.Космическое путешествие | |
9.Спортивный досуг «Отправляемся в поход» | |
МУЗО | |
Сентябрь | День знаний |
Октябрь | Праздник «Осени» |
Ноябрь | Кукольный спектакль |
Декабрь | Новый год у ворот |
Январь | Кукольный спектакль |
Февраль | Аты-баты шли солдаты |
Март | Сказка в подарок маме |
Апрель | Музыкальные загадки |
Май | Школьный праздник |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа воспитателя, подготовительной группы, по программе"Детство"
Пояснительная запискаНастоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство». / Под ред. Т. И. Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З...
Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы в подготовительной группе на 2014 -2015 уч. год
Рабочая программа по реализации общеобразовательной программы в подготовительной группе на 2014 -2015 уч. год...
Рабочая программа для подготовительной группы по программе "Детство"
Рабочая программа составлена на основании методических советов Программы «Детство» (Т.И.Бабаевой, З.А. Михайловой) с учетом интеллектуального развития детей в процессе учебной, игровой, т...
Рабочая программа старше-подготовительной группы по программе Н.Е.Вераксы "От рождения до школы"
Данная рабочая программа по развитию детей разновозрастной (старшей-подготовительной) группы разработана в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного о...
Рабочая программа воспитателя подготовительной группы по программе "Детский сад 2100"
Рабочая образовательная программа по развитию детей подготовительной группы разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) ...
Рабочая программа для подготовительной группы по программе "От рождения до школы"
Рабочая программа для подготовительной группы по программе "От рождения до школы"...
Рабочая программа для подготовительной группы по программе Развитие Шмидт С.С.
Рабочая программа для подготовительной группы по программе Развитие Шмидт С.С....