Применение ИКТ технологий в области ФЭМП для детей дошкольного возраста
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы "Школа № 1155"

Дошкольное отделение 2

Мастер-класс для педагогов

На тему: «Применение ИКТ технологий в области ФЭМП для детей дошкольного возраста».

Провела: Полина Васильевна

_________________

Москва

2020-2021гг.

Цель: Выявить возможности ИКТ для педагогов в формировании математических представлений детей дошкольного возраста.

Ход мастер-класса:

Добрый день, уважаемые коллеги!

Социально-экономические изменения в России привели к необходимости модернизации многих социальных институтов, и в первую очередь системы образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. Использование ИКТ открывает перед нами многие горизонты: дает возможность обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Что же такое ИКТ?

Информационные образовательные технологии — это все технологии в сфере образования, использующие специальные технические средства (ПК, мультимедиа) для достижения педагогических целей.

Области применения ИКТ педагогами ДОУ:

1. Ведение документации.
2. Методическая работа, повышение квалификации педагога.
3. Воспитательно-образовательный процесс.

У детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление, поэтому главным принципом при организации деятельности детей этого возраста является принцип наглядности. Использование разнообразного иллюстративного материала, как статичного, так и динамического позволяет педагогам ДОО быстрее достичь намеченной цели во время непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности с детьми.

Виды занятий с ИКТ:

1. Занятие с компьютерной поддержкой.

Чаще всего такие занятия проводятся с использованием игровых обучающих программ.

На таком занятии используется несколько компьютеров, за которыми работают несколько воспитанников одновременно.

2. Занятие с мультимедийной поддержкой.

На таком занятии используется только один компьютер в качестве «электронной доски». На этапе подготовки анализируются электронные и информационные ресурсы, отбирается необходимый материал для занятия. Иногда бывает очень сложно подобрать необходимые материалы для раскрытия темы занятия, поэтому создаются презентационные материалы с помощью программы PowerPoint или других мультимедийных программ.

Для проведения таких занятий необходим один персональный компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, колонки, экран. Использование мультимедийной презентаций позволяет сделать занятие эмоционально окрашенным, интересным; она является прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.

Сначала я покажу вам, как можно использовать мультимедийную презентацию в непрерывной образовательной деятельности, а затем мы вместе создадим подобную презентацию, пользуясь конспектом занятия.

Итак, предлагаю вам на некоторое время представить себя на месте детей! И у нас занятие по формированию элементарных математических представлений.

Пришли мы в магазин. И попали в молочный отдел. А там на полках… (творог и молоко). Чего больше: пачек творога или бутылок молока? (пачек творога больше). Сколько их? (пять). Чего меньше? (бутылок молока меньше). Сколько их? (четыре). Какое число больше (меньше)?

Пока мы с вами думали, чего больше, а чего меньше, пришла в магазин женщина и купила сразу две пачки творога. Больше или меньше стало пачек творога? (меньше). Сколько их? (три). А количество бутылок молока изменилось? (нет). Сколько их? (четыре). Какое число меньше (больше)?

И вот мы, недолго думая, купили две бутылки молока, а потом еще пачку творога. Сколько осталось пачек творога и бутылок молока? (Поровну, по две). 

Идем дальше и попадаем в отдел с хлебобулочными изделиями. Подошли к полкам с ватрушками и плюшками. Чего больше (меньше)? Сколько ватрушек и плюшек? Какое число больше (меньше)? Решили купить 2 плюшки и 2 ватрушки. Сколько стало ватрушек и плюшек? Какое число больше (меньше)? Затем мы передумали и вернули одну ватрушку на полку. Сколько стало ватрушек и плюшек?

Выбрав всё необходимое, проходим на кассу.

С помощью мультимедийной презентации можно создавать игры разной сложности. Наиболее элементарная игра протекает со сменой картинок. Таким образом, мы с детьми играли в «Съедобное — несъедобное». При появлении на экране картинки с чем-либо съедобным, нужно было хлопать; при появлении чего-либо несъедобного — топать.

Сейчас мы с вами сыграем в подобную игру, только адаптированную под взрослых, и называется она «Полезное — вредное (особенно после 18.00)». Принцип тот же: если перед вами появляется полезное блюдо, начинайте хлопать, если блюдо вредное, начинайте топать. (Играют в игру).

На примере собственного опыта я вас кратко ознакомила с тем, как можно использовать мультимедийные презентации в непрерывной образовательной деятельности, и это еще не предел. В зависимости от целей и задач занятий презентации тоже будут строиться по-разному.