Игры на липучках
методическая разработка (старшая группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида «Детский сад № 3 «Ромашка»

Корсаковского городского округа Сахалинской области

г. Корсаков, улица Нагорная, дом 13,

тел: (424 35) 4-18-43

тел/факс: (42435) 4-12-54

Тема: «Использование игровых технологий в логопедической работе

 как средство повышения качества речевой деятельности у детей старшего дошкольного возраста»

Подготовила:

учитель-логопед Тетерюк Анна Николаевна

Корсаков, 2020

Игра – ведущая деятельность дошкольника. Дети не ставят в игре каких-то иных целей, чем цель - играть. О важности данной проблемы говорит тот факт, что своевременное овладение правильной речью является одним из главных факторов для становления полноценной личности ребенка.

Таким образом, большую помощь в своей работе с детьми с речевыми нарушениями помогли обеспечить игровые технологии.

Под игровыми технологиями в педагогике понимается достаточно обширная группа методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных игр.

   В своей работе главной целью использования игровых технологий ставила - повышение мотивации к занятиям, увеличение результативности коррекционно-развивающей работы, развитие любознательности и интереса.

        На своих логопедических занятиях использую следующие игровые технологии: дидактические игры – это игры, которые создаются и организуются взрослыми и направлены на формирование определенных качеств ребенка, коррекционно-развивающие игры – это варианты упражнений на автоматизацию звуков, усложненные лексико-грамматическими и психологическими заданиями.

В своей логопедической работе применяю игры на липучках. Они многофункциональны, долговечны, подбор картинок можно менять в зависимости от лексической темы, а самое главное – их любят дети. В этих играх объекты крепятся к карточкам с помощью липучек «велькро». Эти игры мы использовали практически во всех видах деятельности: в процессе организованной образовательной деятельности, совместной деятельности с детьми, самостоятельной деятельности детей, а также при организации индивидуальной работы с ребенком.

        Исходя из этого, речевые игры с липучками, используемые мной как для формирования правильной речи, так и для коррекции различных её нарушений, решали следующие задачи:

1. Развивать слуховое внимание и восприятие, речевой слух, фонетический слух, артикуляционную моторику, дыхание и голос, пальцевую моторику.
2. Формировать правильное звукопроизношение.
3. Усваивать лексические и грамматические средства языка, формировать связную речь.
4. Формировать навыки к подготовке грамоте, овладению элементами грамоты.
5. Развивать внимание, память, словесно-логическое мышление.

          В результате использования игр с липучками у детей наблюдалось:

• Повышение мотивации к логопедическим занятиям.
• Повышение результативности коррекционно-развивающей работы.
• Повышение работоспособности на занятиях по звукопроизношению, подготовки к обучению грамоте.

     Таким образом, игры на липучках помогают воспитывать интерес, способность к исследованию и творческому поиску, желание и умение учится.

1. «Подбери к схеме картинку»

Цель: Автоматизация звуков в словах, развитие словаря, развитие мелкой моторики пальцев рук, подготовка к обучению грамоты.

2. «Мой, Моя, Мои». 

Цель: формирование грамматических категорий, активного словаря, звукопроизношения.

3. «Шифровщик». 

Цель: формирование умения работать со схемами, развитие активного и пассивного словаря и мелкой моторики пальцев рук.

4. «Пирамидка слов». 

Цель: формирование направленности на звуковую сторону речи и развитие умения ориентироваться в звуковом составе слова.