Конспект игры-занятия "Подарок Деда Мороза"
план-конспект занятия

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЕ СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ «СОКОЛЁНОК» ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Конспект

Игра-занятие

«Подарок Деда Мороза»

Образовательная деятельность «Игры с дидактическим материалом»                    

Интеграция областей «Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи», «Развитие движений».

Для детей с 1.3мес. до 1.6мес.

Составила воспитатель

Силантьева Н.В.

г. Москва                                                                                                27.01.2020г.

Цель: учить действовать с дидактическими игрушками (шароброс, скат, втулочки (морковки) со столикам к ним (ячейки для яиц).

Задачи: 

Образовательные:                                                                                                                                   - совершенствовать различные действия с предметами (скатывать, втыкать, проталкивать);                                                                                                                                        -продолжать пополнять пассивный словарь словами обозначающими игрушки;                                                                                                                               -приучать детей понимать простые по конструкции и содержанию фразы, которыми взрослый сопровождает свои действия.

Развивающие:

-развивать координацию движений рук, умение работать обеими руками;                                           - развивать слуховое и зрительное внимание.                                                               Коррекционные:

-способствовать развитию мелкой моторики;

- развивать умение подражать действиям взрослого;                                                                      - совершенствовать ходьбу в разных направлениях, наклоняясь, собирая предметы.

Воспитательные:

 -воспитание образа «Я» через похвалу и ощущение своей умелости, получения радости от достижения цели;

- помочь в социализации через воспитание навыка совместной работы и налаживании положительного эмоционального контакта, умения самостоятельно достигать несложной цели;

- воспитывать интерес к практическому познанию свойств и функций предмета.

Методы работы: словесный, наглядный, практический.

Методические приемы: игровая ситуация, технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, подсказки, образец.                                                          Материал: игрушечные кошка, мишка, ёжик, зайка; д\и «шароброс»; д\и «скат»; самодельная д\и «посади морковку»; два тазика; вода; полотенце; резиновые рыбки; игрушка каталка; рисунки кошка, мишка, ёжик, зайка; конверт; наряженная ёлка; мешочек с тренажёрным мячиком.                                                                                Ход: I. (Вступительная –воспитатель налаживает положительный эмоциональный контакт с ребёнком, создаёт доверительную обстановку).                            Упражнения для обогащения сенсорного опыта «Чудесный мешочек». Воспитатель сидит напротив ребёнка: «Посмотри, Максим, что у меня есть. Да, это мешочек, а в нём шарик». Воспитатель проговаривает присказку и катает массажный мячик по рукам, ножкам, плечам ребёнка:                                                 Мячик, мячик покатись                                                                                                                  И к Максимке возвратись.                                                                                                               Ты по ручкам прокатись                                                                                                                       И по ножкам прокатись                                                                                                                           По плечам прокатись,                                                                                                                     И обратно возвратись.  Воспитатель: «Ой, в мешочке конверт лежит. Это письмо Деда Мороза. Он приготовил тебе подарок, но куда он его положил? Дед мороз прислал нам подсказки. Вот первая- это картинка, а на ней нарисован ёжик-ф-ф-ф. где же он? Давай ёжика поищем».                                                                                                      II. (Основная часть, воспитатель выполняет поставленные задачи).                  Дидактическая игра «Шароброс».                                                                  (обогащение сенсорного опыта)                                                                                                     Воспитатель: «Вот он ёжик-ф-ф, у него много яблочек и ёжик хочет их спрятать в кладовку (воспитатель даёт словесные указания). Положи шарик в круглое отверстие (если ребёнок не выполняет, педагог даёт образец)».                                                                После выполнения задания, ёжик благодарит ребёнка. Воспитатель хвалит и достаёт следующую подсказку- рисунок зайчика: «Посмотри, а вот и следующая подсказка- картинка. Это зая. Где он? Вот».                                                        Дидактическая игра «Посади морковку».                                                              (обогащение сенсорного опыта)                                                                                   Воспитатель: «У заи проблема, он хочет посадить морковку, чтобы есть её зимой. Вот так нужно посадить. Помоги зайке (педагог даёт образец, подсказывает, помогает, подбадривает, хвалит)».                                                                        Воспитатель достаёт следующую подсказку- рисунок кошки: «А вот и следующая подсказка. Это кошка-киса-мяу-мяу. Давай её поищем».                                    Упражнение на релаксацию «Поймай рыбку».                                      (здоровьесберегающие технологии+ обогащение сенсорного опыта)                 Воспитатель: «Вот киса - мяу, она любит рыбку. Давай выловим ей рыбку из воды (ребёнок руками вылавливает рыбу и складывает её в тазик рядом с кошкой). Вот тебе киса рыбка кушай-ам-ам».                                                                              Воспитатель: « А вот и следующая подсказка-картинка. Это мишка. А вот и он». Дидактическая игра «Скат».                                                                                       (здоровьесберегающие технологии+ обогащение сенсорного опыта)                                                                                 Воспитатель: «Посмотри, это горка, а это снежки, мишка любит катать снежки с горки, давай и мы покатаем (педагог даёт образец, подсказывает, помогает, подбадривает, хвалит; снежки скатываются на пол). Вот сколько снежков на полу, давай соберём их в корзинку (ребёнок собирает, педагог хвалит)».                                III. (Заключительная часть, ребёнок получает подарок).                                   Воспитатель: «Посмотри мы пришли к ёлке, может под ней подарок (ходят, смотрят, ищут). Вот он. Это каталка (педагог показывает, как играть с подарком). Пойдём, покажем всем твой подарок.                                           

Литература:                                                                                                                                     1. C.Л.Новосёлова «д\и и занятия с детьми раннего возраста».                                                        2. Н.Е. Виракса «От рождение до школы» Мозаика-Синтез 2014г.                                                          3. «Пальчиковые игры для детей от 1 до 3 лет» «РИПОЛ классик» 2007г.                                         4. «Комплексные занятия с детьми раннего возраста» М.Г.Борисенко Н.А.Лукина Санкт-Петербург «Паритет»2005г.                                                                                              5.«Методы диагностики нервно-психического развития детей раннего возраста»        В.А.Доскин, Г.В.Пантюхина, К.Л.Печора, Э.Л.Фрухт  «ВУНМЦ МЗ МП Р.Ф.» 1996г.