Консультация для воспитателей «Коротко об адаптации»
консультация (младшая группа)

Начало учебного года – трудная пора для детей раннего возраста, так как это период адаптации к новым для них условиям. Некоторые дети ведут себя спокойно, а другие – неутешно плачут, как только родители закрыли за собой дверь. Одни дети в группе отказываются играть, не вступают в контакт с воспитателями, долго не могут освоиться, а другие – с первых дней чувствуют себя «как дома».

Большинство детей испытывает стресс при поступлении в дошкольное образовательное учреждение (ДОУ). Очень важно, чтобы переход «семья – детский сад» был плавным и мягким. Многое зависит от педагогов, которые берут на себя ответственность за помощь родителям в развитии их ребенка, за его душевный комфорт.

Под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям. Детский сад для ребенка – это «новая жизнь» (пространство, окружение, отношения). Адаптация является активным процессом с позитивными или негативными результатами.

Термин «адаптация» применяется в разных науках – медицине, естествознании, психологии, социологии, педагогике, и охватывает широкий круг явлений.

Проанализировав литературу по данному вопросу можно сказать, что адаптация – это свойство любого живого организма, это процесс приспособления к новым условиям окружающей среды с последующим результатом.

Возраст ребенка 1-3 лет характеризуется обостренной чувствительностью к разлуке с матерью и страхом перед новым. Поступление ребенка в детский сад приносит за собой много изменений в его жизнь, и эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям.

Не стоит забывать, что помимо возрастных особенностей необходимо учитывать и индивидуальные особенности ребенка.

Например, физически ослабленные дети труднее адаптируются к новым условиям. Они чаще заболевают, сложнее переживают разлуку с семьей. Бывают такие ситуации, когда ребенок не плачет, не выражает внешне негативных проявлений, но он подавлен, не играет. Его состояние должно беспокоить воспитателей не меньше, чем тех детей, которые плачут.

Несомненно, особого внимания требуют и дети со слабым типом нервной системы. Такие малыши болезненно переносят любые изменения в их жизни. При малейшем дискомфорте их эмоциональное состояние нарушается, при этом свои чувства они бурно не выражают. Их пугает все новое, они не уверены и медлительны. Таких детей к детскому саду следует приучать постепенно, привлекать к этому близких им людей. Воспитатель должен поощрять, подбадривать и помогать им.

Игнорирование воспитателем особенностей типов нервной системы ребенка в адаптационный период может привести к осложнению поведения ребенка.

От того, как пройдёт привыкание малыша к новому режиму дня, к незнакомым людям, зависит дальнейшее его развитие и благополучное существование, как в детском саду, так и в семье.