Результаты педагогического мониторинга развития воспитанников старшей группы ( диаграммы)
материал (старшая группа)

Анализ уровня развития детей  старшей группы «Радуга» показал, что:

ОО «Физическое развитие»

 По физическому развитию детей необходимо отметить следующее – практически все дети знают элементарные правила гигиены, но не все их соблюдают. Для решения проблемы необходимо систематически обращать внимание детей  на выполнение этих правил. Есть часто болеющие дети. Для решения проблемы продолжаем работу по использованию здоровье сберегающих технологий, закаливанию и оздоровлению детей, разучиванию новых подвижных игр, соблюдению режима дня, проведению прогулок и т.д.

ОО «Познавательное развитие»

По познавательному развитию отмечаем, что не все дети понимают, что к воспитателю надо обращаться на «Вы», использовать вежливые обороты в речи. Не все дети  различают времена года, месяцы, путают геометрические фигуры. Пути решения проблемы в развитии познавательной сферы : проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, проблемные задачи.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

По социально-коммуникативному развитию отмечаем, что в группе большинство детей  играют в разнообразные сюжетно-ролевые игры, отображающие бытовые сюжеты. Дети переносят игровой опыт в самостоятельные игры со сверстниками. По собственной инициативе используют в играх ряженье, маски и т.д.  В играх с правилами принимают игровую задачу. Но есть дети, которые не участвуют в совместных играх. С этими детьми проводим индивидуальную работу.

ОО «Речевое развитие»

По речевому развитию следует отметить, что  не у всех детей сформирована диалогическая речь. У многих отмечаются логопедические нарушения, бедность словаря. В речевом развитии большое внимание уделяем индивидуальной работе с детьми.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

По художественно-эстетическому развитию отмечаем, что у детей наблюдаются проблемы, в связи с возрастными особенностями (трудно держать ножницы, карандаш). Задачи решения проблемы: продолжить активную коррекционно-развивающую работу по развитию художественно-творческих способностей детей, используя дидактические упражнения, игры.