Проект "Вода вокруг нас"
проект (младшая группа)

Слайд 1

Проект по элементарному экспериментированию во второй младшей группе «Вода вокруг нас»

Слайд 2

Тип проекта : познавательно-исследовательский Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Возраст детей : 3-4 года. Срок реализации проекта : одна неделя (краткосрочный) Цель : развитие интереса детей к поисково-экспериментальной деятельности. Задачи : -Формировать у детей дошкольного возраста способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей. -Развивать наблюдательность, мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, обогащать словарный запас детей, развивать речь. -Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Слайд 3

Актуальность : Дети очень любознательный народ. Им интересно все. И далеко не на все вопросы можно ответить так, чтобы малыш понял. Порой бывает мало одного ответа, возникает потребность провести экспериментирование – показать и рассказать, как происходит то или иное действо в природе, уточнить знания о свойствах и качествах объектов, их изменениях. Каждый опыт помогает находить решение различных задач и даёт возможность понять, почему всё происходит так, а не иначе, увидеть закономерности своими глазами. Опытная и исследовательская деятельность несёт в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Дети подводятся к умению рассуждать, делать выводы и умозаключения, что обеспечивает становлению мировоззрения ребёнка, способствует развитию личностного роста. Данный вид деятельности позволяет каждому ребёнку реализовать свою любознательную и познавательную активность, развивает мышление, обогащает знания и словарный запас.

Слайд 4

Ожидаемый результат : У детей расширяются знания о воде, её свойствах. Возникает понимание значимости воды в жизни человека и всего живого. Формируются навыки элементарных исследовательских умений.

Слайд 5

1. Подготовительный этап : Создание предметно-развивающей среды, подбор материала, методическая литература, художественная литература, подбор дидактических игр; музыкальное сопровождение, материальное оснащение, сценарии бесед. 2. Основной этап : Формы работы по проекту с детьми: -Беседы: «Вода вокруг нас», «Почему воду нужно беречь», «Путешествие капельки», «Это волшебница вода» -Рассматривание иллюстраций «Вода в природе» -Дидактические игры: «Кому нужна вода?», игра «Как вода гулять отправилась», «Считалочка - купалочка » Подвижные игры: «Ходят капельки по кругу», «Ручеек», «Караси и щука», «Капельки», «Дождик, дождик, посильней…», «Солнышко и дождик » -Чтение экологической сказки Н. А. Рыжова «Жила – была река», стихотворения А. Тараскин «Сколько знаю я дождей?», стихотворения Г. Люшина «Капелька» - Рисование «Дождь» -Отгадывание загадок о воде - Разучивание потешек : «Дождик-дождик.», «Водичка-водичка» -Просмотр мультфильмов. «Заяц Коська и ручеёк», « Лунтик и его друзья. Обитатели воды», «Приключение капельки», «Сказка о воде»

Слайд 1

Исследовательская деятельность с элементами экспериментирования:

Слайд 11

Спасибо за внимание!