Роль игр детей в детском саду
статья

<<Игра – это огромное  светлое  окно, через  которое  в  духовный  мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.  

Игра-это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности>>.  

                                                                                         В.А.Сухомлинский  

Детство – это не только счастливая и беззаботная пора в жизни человека, это пора становления будущей личности. Поэтому так важны для ребёнка умные, полезные игры , которые развивают , воспитывают и приучают к здоровому образу жизни. В игре развиваются все психические процессы (память, мышление, творческие способности и т.д.).Огромное влияние игра оказывает на умственное развитие ,речевое развитие, физическое развитие. Игра- для любого ребенка способ познания мира и своего места в этом мире. Именно в игре ребенок растет и развивается как личность, приобретает навыки общения и поведения в обществе. Вот почему так важно педагогическое руководство играми, обеспечивающее их максимальный эффект учета индивидуального подхода в обучении.В современной педагогике существует немалое количество игр для детей , которые способствуют развитию сенсорных , двигательных и интеллектуальных способностей ребенка. Нужно помнить , что в ,, арсенале” должны присутствовать разнообразные развивающие игры. Но это совсем не означает, что нужно иметь их в большом количестве. Обилие игр в д/с  рассеивает внимание детей и не позволяет им хорошо овладевать правилами и содержанием. Игры для детей должны соответствовать их возрасту или они не смогут в них играть. А слишком простые игры не возбуждают у детей умственную активность, поэтому нужно быть внимательными при выборе игр. Новые игры для детей дошкольного возраста нужно вводить постепенно , они должны быть доступными для детей , но вместе с тем требовать определенного напряжения сил и способствовать их развитию.    Важно помнить , что игры прежде всего , должны доставлять детям удовольствие. Большое значение оказывает игра и на развитие у детей способность взаимодействовать с другими людьми. Они воспроизводят в игре взаимосвязь взрослых , ребенок осваивает правила этого взаимодействия , в совместной игре со сверстниками. Он приобретает опыт взаимопонимания , учится согласовывать свои действия с другими детьми. Игра – самостоятельный вид деятельности: ребенок начинает играть сам , продолжая играть самостоятельно  или выбирает себе партнеров. Именно в игре со сверстниками или старшими детьми воспитанники обогащают друг друга новыми знаниями , учатся считаться  с требованиями других ребят , развивают свою речь обогащая словарь.

Рассмотрим конкретные приемы , позволяющие реализовывать принципы организации игр в д/с.  

Наиболее характерны для детей с/р игра. Главная задача воспитателя – научить детей, чтобы дети овладели игровыми умениями ,  подсказать им сюжет игры, воспитатель должен играть вместе с детьми.Но в совместной игре воспитатель должен сменить ее на позицию ,,играющего партнер,, с которым ребенок чувствует себя свободным и равным.    Например предложить детям поиграть в профессии , распределить роли, устанавливая правила игры. И дети приходят к выводу , что есть возможность поиграть в строителей. Дети любят играть со строительным материалом. Дети ставят задачу – построить город. Строительные игры развивают творчество детей , расширяют знания о цвете , форме , умение создавать различные модели.                                                                                          Также детям интересны театральные игры . Они любят изображать и играть роль сказочных героев . Именно эти игры увеличивают словарный запас детей . Дети учатся передавать действие сюжета сказки , рассказа - это способствует запоминанию содержания литературного произведения , способствует нравственному и эстетическому развитию.

Для решения задач физического воспитания педагоги дошкольных учреждении должны использовать подвижные игры. Дети осваивают ритмичные движения , соревнуются в скорости.  Если дети 3-5 лет направлены на развитие видов движений: бега, прыжков , лазанья, то дети 5-7 лет меняют игровую деятельность. Они интересуются результатом,  стремятся  выразить свои чувства , желания , осуществить задуманное. Проводить подвижные игры можно в любое время года. Их продолжительность зависит от сложности двигательных движений, особенности физического развития детей. Подвижные игры имеют огромное значение  в жизни ребенка т.к. влияет на развитие мышления , сноровки , укрепляет физическое здоровье.  

По инциативе воспитателя чаще всего проводятся дидактические игры , цель которых умственное развитие детей , обогащает речь, формирует усидчивость. Д/И необходимо проводить так , чтобы они создавали у детей бодрое , радостное настроение.В дошкольном возрасте д/игры помагают детям лучше узнать окружающие предметы и возможность действовать сними. Для каждого возраста подбирают игры в процессе которых дети должны вспомнить и закрепить бытовой словарь. Д/И создают взрослые как игры с правилами и предлагаютдетям в готовом виде . Лишь после того как дети овладевают содержанием , правилами они начинают играть в них самостоятельно.  

А как использовать игры в домашних условиях?

Игра для ребенка становится вдвойне интересней , если ребенок чувствует заинтересованность самых родных и любимых ему людей – родителей. Через игру дети развиваются , а благодаря совместной деятельности с родителями – чувствуют себя любимыми и нужными. Когда дети и родители играют вместе – они делают шаги навстречу друг другу. Во время игры  они взаимодействуют, лучше узнают друг друга , обмениваются мнениями и положительными эмоциями. Используя игру при организации повседневных домашних дел можно научить ребенка много полезному и интересному. Дома для игр можно найти всегда необходимые атрибуты, позволяйте использовать для игры предметы домашнего обихода.   Создайте в доме игровой уголок , помогайте поддерживать в нем порядок.Если ребенку предлагаете новую игру с условиями которых он не знаком , необходимо объяснить и показать как в неё играют. Сначала взрослым отводится роль ведущего , а затем они становятся партнёрами по игре. Игры не потребуют от родителей особо тщательной подготовки . Например , при приготовлении обеда можно поиграть с ребёнком и на кухне , например : игра ,, отгадай , что это?” (развитие речи, внимание, мышления . Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам , в которой чаще всего находится предмет , называемый этим словом.  

Например:  

Растут на грядке в огороде , используют в пищу (овощи).  

Задание на развитие мелкой моторике:  

(рассортировать красную и белую фасоль) и т.д.  

Ответственное и правильное отношение родителей к игровой деятельности детей , делает ее полезной . Не зря существует мнение: <<Игра – вещь полезная , игра со взрослыми _ вещь очень полезная , игра с родителями – вещь особо полезная!>>.  

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте .Игра необходима для счастья детей , для их здоровья и правильного развития .Открывайте мир вместе с ребенком!