Месяц/ Неделя/ Тема | Образовательные области | Основные задачи работы с детьми | Формы работы (занятия, проекты и др.) |
Сентябрь 03--09.09 Здравствуй, детский сад! День знаний.
Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «1 сентября – День знаний»
| Социально-коммуникативное
| Формировать эмоционально положительное отношение к новому учебному году. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношения к этим видам деятельности. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник). Формировать представления детей о школе. Воспитывать желание учиться. Воспитывать в детях желание играть вместе, общаться, дружить, развивать коммуникативные навыки. Воспитывать у детей самостоятельность. | Игровая деятельность: «Давайте познакомимся», «Дом», «Детский сад», «Гости» «Каждой вещи своё место», «Куда что положить?», «Продолжи предложение» «Назови, что покажу», «Кто это?» «Найди предмет в группе, на участке детского сада», «Чего не стало», «Что где лежит» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Разложи игрушки по местам», Игра - тренинг «Покажи, как сложить аккуратно вещи», Тренинг «Причёски». Д/и: «Завяжи шнурки" Сбор урожая на огороде, перенос цветущих клумбовых растений в группу, уборка участка, уход за срезанными цветами. Безопасность: «Внешность человека может быть обманчива» (стр.40 Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина) Коммуникативная деятельность: Беседы: «День знаний», «Наши воспитатели» «Замечательный врач»; «В гостях у музыкального руководителя». |
Познавательное развитие:
| Расширять знания о празднике День знаний. Дать детям представления о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Совершенствовать умение детей свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (И.А. Помараева, В.А.Позина стр.13) НОД ФЦКМ – «День знаний» НОД ФЦКМ – «Наблюдение за черепахой» (стр.191 О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Моя улица» (стр.19 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная деятельность: «Грузовой автомобиль» (Л.В. Куцакова стр.49) Коммуникативная деятельность: Беседы: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»; «1 сентября - День знаний», «Мы теперь в старшей группе»
|
Речевое развитие:
| Расширять словарный запас детей (профессии сотрудников детского сада: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.), знакомить с новыми словами: тетрадь, учебник, парта, дневник и т.д. Развивать интерес к миру словесного искусства, способность испытывать удовольствие от встречи с произведениями литературы. Учить детей составлять небольшие рассказы.
| Совместная деятельность: НОД – «Мы – воспитанники старшей группы» (стр.30 В.В. Гербова) НОД – «Рассказывание русской народной сказки «Заяц - хвастун» и присказки «начинаются наши сказки…»» (стр.32 В. В. Гербова) Коммуникативная деятельность: Свободное общение: «О правилах поведения в группе», «Как мне нравится в саду», Беседа по сюжетной картинке «Дети идут в школу». Игровая: «Скажи со словом «летний»», «Чего не стало», «Школьные принадлежности», «Скажи по-другому», «Ответь на вопрос» Словесная игра: «Слова благодарности сотрудникам детского сада». Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Михалков «Важный день», В. Драгунский «Заколдованная буква», А. Барто «В школу», Л. Толстой «Филипок», р/н ск. «Лень да Отеть», «Про Иванушку - дурачка»
|
Художественно-эстетическое развитие | Учить детей рисовать сюжетную композицию из окружающей жизни на тему «день знаний» Развивать художественно-эстетический вкус. Развивать самостоятельное детское творчество. Развивать эстетическое восприятие посредством просмотра фото-видео материалов, связанных с жизнью детского сада
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 2 «Картинка про лето» (стр.35 Т.С. Комарова) НОД (рисование): Занятие 4 «Знакомство с акварелью» (стр.36 Т.С. Комарова) НОД (лепка): Занятие 1 «Грибы» (стр.34 Т.С. Комарова) Изобразительная: Коллективная работа «Прощай, лето!» Рисование: «Школьник» Музыкальная деятельность: Слушание песен про детский сад, школу. Развлечение для детей «Любимый детский сад» |
Физическое развитие | Формировать представления о здоровом образе жизни. Воспитывать стремление участвовать в спортивной жизни детского сада. Развивать желание сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом). Подготавливать детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями. Обучать детей уходу за своим телом, навыкам личной гигиены и оказанию элементарной помощи Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме. | Коммуникативная: Ситуативный разговор: «Нужно ли заниматься спортом?» Игровая: «Смелые ребята», «Мячик кверху», «Попрыгунчики», «Кошки - мышки», «Семь сыновей», «Стрекозы» Двигательная: Катание на самокате, велосипеде. |
Сентябрь 10-16.09 Безопасность
Варианты итоговых мероприятий:
Целевая экскурсия к перекрестку.
Викторина по ПДД
| Социально-коммуникативное
| Сформировать у детей навыки безопасного поведения на улице, в природе и в быту. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширять представления о работе ГИБДД. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте. Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми;
| Коммуникативная: Экскурсия по игровым уголкам (с обсуждением). Игровая деятельность: «1,2,3, что может быть опасно – найди», «Мой адрес», «Разгадай загадку», «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Найди пару», «Внимание! Опасно!», Игра – придумывание «Как непослушный котенок обжог себе лапу», «Пожарные», Игра – драматизация: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Кошкин дом». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра- тренинг «Научи друга», «Салфетки», тренинг «Причёски для кукол», «Незнайка» Сбор листьев и мусора на участке, уборка группового помещения, подклейка книг. Безопасность: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» (стр.42) |
Познавательное развитие:
| Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; Формировать и расширять представления о причинах и последствия неосторожного обращения с огнем; Расширять представления детей о роли воды в природе. Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице Знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; Объяснить детям правила общения с животными.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр. 15) НОД ФЦКМ: «Предметы, облегчающие труд человека в быту» (стр. 20 О.В. Дыбина) НОД ФЦКМ: «Рассматривание и сравнение овощей и фруктов». (Стр.192 О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Дома бывают разные» (стр. 21 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е) Познавательно-исследовательская: экспериментирование «Чистая вода нужна всем», «Фокус со спичками» Коммуникативная деятельность: «Звонок в дверь», «Пожароопасные предметы», «Чужая машина», «Безопасное общение с домашними животными», «Предметы, требующие осторожного обращения», «Безопасность в нашей группе», «Огонь – друг, огонь – враг». Рассматривание альбома «Правила личной безопасности». Просмотр мультфильма Смешарики из серии «Азбука безопасности» |
Речевое развитие:
| Познакомить детей с литературными произведениями, в которых отражены различные способы поведения в опасных ситуациях и соответственно меры предосторожности. | Совместная деятельность: НОД: «Пересказ сказки «Заяц хвастун»» (стр.33 В.В. Гербова) НОД: «ЗКР: дифференциация звуков з - с» (стр. 34) Игровая: «Я начну, а ты продолжи», «Узнай по описанию». Коммуникативная: обсуждение проблемных ситуаций: «Если застрял лифт», «Едим в гости». Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», Б. Заходер «Никто», «Кто ходит в гости», Е. Карганова «Приключения на плоту», Э. Орас «Находчивый лягушонок», Г. Люшнин «Капелька», Г. Шалаева «Ты, малыш, запомнить должен…», «Я спичек коробок нашел…», А. Барто «Гроза», М. Долотцева «Крошка Енот», Т. Титова «Пропал Петя - петушок» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать творческие способности детей в процессе изучения данной темы и при подготовке выставки рисунков «Безопасность глазами детей» | Совместная деятельность: НОД (рисование): «Космея» (стр.37 Т.С. Комарова) НОД (рисование): «Укрась платочек ромашками» (стр. 38) НОД (аппликация): «На лесной полянке выросли грибы». (стр.35 Т.С. Комарова) Изобразительная: Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды». Изготовление коллажа «Наши помощники» Выставка поделок по теме «Безопасность на дороге» Музыкальная деятельность: Слушание песен про светофор, транспорт. |
Физическое развитие:
| Подготовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями. Совершенствовать физические качества детей: быстроту, ловкость, силу; -формировать навыки соперничества детей друг с другом. Создавать условия для элементарных валеологических знаний детей. Совершенствовать двигательным умения и навыки, повышать интерес детей к занятиям физической культурой.
| Игровая: «Потушим пожар», «Чья колона быстрее соберется?», «Змейка», «Найди свой цвет», «Через ручеек», «Кони» Двигательная: Катание на самокате, велосипеде. |
Сентябрь 17-23.09 24-30.09 Осень Варианты итоговых мероприятий:
Тематический музыкальный досуг.
Выставка детского творчества «Осень, осень в гости просим».
Совместное мероприятие с родителями в «Русской избе» «Откуда хлеб пришел»
| Социально-коммуникативное
|
Развивать у детей интерес и любовь к родной природе. Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям. Учить соблюдать правила безопасного поведения и разумных действий в опасных ситуациях. |
Игровая: «Кому что нужно», «Узнай, чей лист», «Во саду ли в огороде», «Что такое осень?», «Что где растет?», «Угадай растение по описанию», «Да или нет», «Чудесный мешочек». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра- тренинг «Найди, что не так», «Покажи, как правильно». Соревнование «Кто самый аккуратный» -уборка территории участка -работа на огороде -сбор природного материала Безопасность: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома» (стр. 46) «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице» (стр. 49) |
Познавательное развитие:
| Формировать представление о первом периоде осени как времени года. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Формировать обобщенные представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях. Развивать умственную операцию «сравнение» и доказательную речь. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр.17) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Люди – дети неба и земли» (стр. 122 Г.Т. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Беседа о насекомых» (О.А Воронкевич) Конструктивная деятельность: «Фургон и грузовик» (стр.49 Л.В. Куцакова) «Забор с узорчатой решеткой» Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Городские здания» (стр.24 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 «Давайте поиграем» НОД ФЦКМ: «Моя семья» (стр.22 О.Дыбина) НОД ФЦКМ: «Наблюдение за черепахой» (стр.191 О. Воронкевич) Познавательно-исследовательская: «Свойства воды» Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Отдых в родном городе» (стр.26 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Экскурсия по экологической тропе. Наблюдение за погодой, изменениями в природе. Развлечение: «Откуда хлеб пришел».
|
Речевое развитие:
|
Способствовать развитию коммуникативных навыков. Развивать интерес к поэтическому творчеству, художественной литературе, ежедневному общению с книгой. Обогащать активный словарь детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему. Развивать связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
| Совместная деятельность: НОД: «Составление рассказов на тему «Осень наступила»» (стр.35) НОД: «Заучивание И. Белоусова «Осень» (стр.37) НОД: «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней» (стр. 38) НОД: «Веселые рассказы Н. Носова» (стр. 40) Коммуникативная деятельность: составление описательных, рассказов о природе, по сюжетным картинам, по мнемотаблицам и т.д. Игровая деятельность: «Волшебный мешочек», «Назови какой», «Скажи по - другому», «Что в начале, что потом?», «Подбери нужное слово» Восприятие художественной литературы и фольклора: И. Бунин «Листопад», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат», Э. Успенский «Рассеянная няня», Е. Карганова «песенка мышонка», Т. Папорова «Так сойдет», Н. Кончаловская «Про овощи», Л. Воронкова «Грушевое яблочко», Г. Сапгир «Садовник», р/н ск. «Пшеничный колосок», К. Ушинский «Хлеб». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать художественное восприятие, приобщать к миру прекрасного. Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать, понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку, учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке. | Совместная деятельность: НОД (рисование): «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» (стр.39) НОД (рисование): «Чебурашка» (стр.39) НОД (лепка): «Моя любимая игрушка» НОД (рисование): «Что ты больше всего любишь рисовать» (стр. 41) НОД (рисование): «Осенний лес» (стр. 42) НОД (аппликация): «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» (стр. 40 Т.С. Комарова) Изобразительная: Выставка детских работ «Что нам осень принесла?». Изготовление поделок из природного материала. Рисование: «Натюрморт «Фрукты»» «Грибочки», «Грибное царство». Аппликация «Осенний лес». Лепка: «Лес словно терем расписной» Рассматривание репродукции И. Левитана «Золотая осень». Музыкальная деятельность: Слушание: «Осенняя песенка», муз. Васильева – Буглая. «Огородная – хороводная» муз. Б.Можжевелова, Игровая: Д/и «Разные краски», «Заплатка» |
Физическое развитие:
| Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Вовлекать детей в процесс подготовки развлечений. | Игровая: «Зайцы в лесу», «Переброска», «Охотники и утки», «Зайка», «Садовник», «Пятнашки», «Пятнашки с домом», «Круг», «Хромая лиса», «Злючка», «Горячие руки», «Мы – веселые ребята»
Двигательная: Катание на самокате, велосипеде.
|
Октябрь 01-07.10. 08-14.10 Осень-щедрая пора
Варианты итоговых мероприятий:
Выставка «Овощи и фрукты-полезные продукты» Посещение овощного магазина (целевая экскурсия)
| Социально-коммуникативное
| Закреплять знания об овощах, их выращивании, уборке, хранении; о труде овощевода, огородника. Дать представления о роли труда взрослых в жизни людей, роли современной техники в трудовой деятельности. Воспитывать уважение и чувства благодарности к людям сельскохозяйственных профессий. В рамках проекта: Учить детей понимать состояние и поведение домашних животных, общению с чужими животными, развивать знания о пользе домашних животных, воспитывать любовь к животным | Коммуникативная: Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Беседы об овощах и фруктах, «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?» Разгадывание загадок об овощах и фруктах. Игровая: «Собери урожай», «Что такое осень?», «Ботаническое лото», «Узнай по запаху», «Съедобное – несъедобное», «Вершки - корешки», «Посадил дед овощи», «Грибы», «Где что зреет». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра- тренинг: «Найди, что не так», «Покажи, как правильно» «Что сначала, что потом» Сбор опавших листьев клена для осенних поделок, дежурства по столовой, уборка в групповом помещении, мытьё игрушек. Трудовая: Заготовка листьев и семян растений. Перекопка земли вокруг кустарников. Коммуникативная: Беседа об уходе за домашними животными (как чистить клетку, кормить, необходимость ухода, независимо от своего настроения). Безопасность: «Ребенок и его старшие приятели» (стр. 52) «Пожарные предметы» (стр. 54) |
| Познавательное развитие:
| Расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Расширять представления о неживой природе осенью. Продолжать формировать познавательный интерес. Развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды (через опыты). | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр.18) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Здесь будет город заложен» (стр. 124 Г.Т. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Рассматривание растения» (О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Золотая осень» (стр. 28 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная деятельность: «Машина для своего груза» (стр.50 Л.В. Куцакова) Совместная деятельность: - НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр.19)
НОД ФЦКМ: «Символы города» (стр.126 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Беседа о домашних животных» (стр. 193 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Русская деревня» (стр.30 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно-исследовательская: «Волшебная вода»- опыты. Просмотр мультфильмов: «Мужик и медведь» «Чиполино», «Антошка».
|
Речевое развитие:
| Обогащать словарный запас детей. Познакомить с поэтическими представлениями русского народа об осени. Продолжать развивать речь как средство общения. Учить понимать и объяснять народные пословицы. Учить составлять описательный рассказ по картине. | Совместная деятельность: НОД: «Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»» (стр.40) НОД: «Учимся вежливости» (стр. 41) НОД: «Обучение рассказыванию: описание кукол» (стр. 43) НОД: «ЗКР: дифференциация звуков с -ц» (стр.44) Восприятие художественной литературы и фольклора: И. Соколов – Микитов «Осень в лесу», К. Ушинский «Дети в роще», К. Паустовский «Подарок», Т. Александрова «Медвежонок Бурка», С Михалков «Три поросенка», Э. Шим «Что это ночью светится?», Т. Шорыгина «Медведица и три бородача», К. Паустовский «Кот - ворюга», Н. Сладков «неслух», Н. Сладков «Веселая игра», В. Бианки «Месяц полных кладовых», А. Кольцов «Урожай». Фольклор: загадки об осенних явлениях природы, считалки, потешки о домашних животных, загадки о хлебе. Коммуникативная деятельность: отгадывание описательных загадок про фрукты. «Объясни пословицу». Составление описательного рассказа по картине И. Левитана «Золотая осень». Игровая: «Я начну, а ты закончи», «Скажи со словом «осенний»», «Волшебный мешочек», «Назови ласково»
|
| Художественно-эстетическое развитие:
| Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Познакомить с произведениями пейзажной живописи: И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень». Развивать художественное восприятие детей при рассматривании пейзажной живописи, способность видеть, чувствовать состояние осенней природы. | Совместная деятельность: НОД (рисование): «Идет дождь» (стр. 43) НОД (рисование): «Веселые игрушки» (стр.44) НОД (лепка): «Красивые птички» (стр. 42) НОД (рисование):» «Наш любимый мишка и его друзья» (стр.45) НОД (рисование): «Девочка в нарядном платье» (стр.48) НОД (аппликация): «Блюдо с фруктами и ягодами» (стр. 43) Изобразительная: Лепка: «Консервация», «Овощи», «Грибы». Рисование штампами: «Осенний лес». Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень», М. Кончаловский «Поднос и овощи». Праздник «Красавица Осень» Музыкальная деятельность: Слушание песен об осени и урожае овощах.
|
| Физическое развитие:
| Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям, ловкость, координацию движений. Упражнять детей в беге парами.
| Игровая: П/и «Собирай урожай», «На грядке», «Пугало», «Я на дереве», «охотник», «Волк во рву», «Коршун», «горячие руки», «Малечена - калечена», «Лошадки», «Попади в обруч», «Заря», «Золотые ворота», «Кегли», «Плетень» Спортивное развлечение «Наш огород». Двигательная: Катание на самокате, велосипеде.
|
Октябрь 15-21.10 22-28.10 Мой город, моя страна.
Варианты итоговых мероприятий: Выставка детского творчества «Наш город»
Пешая экскурсия по району совместно с родителями «По городу шагаем и Даше помогаем»
| Социально-коммуникативное
| Формировать представление о значении нашего города для страны. Систематизировать знания детей о названиях улиц и площадей, достопримечательностях города. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем городе. Закрепить правила поведения на улице, в общественных местах. Формировать игровые умения, воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма. | Игровая: «Символы России», «Наш город», «Магазин», «Шоферы», «Театр» «Машины на нашей улице», «Город и деревня», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?», «Какой бывает транспорт?», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам) Конструкторская игра «Улица города». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Соревнование «Кто быстрее и аккуратнее», «Что такое «спецодежда» (обсудить назначение формы дежурного) Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу, протирать крупные листья комнатных растений. Уборка мусора на участке. Безопасность: «Предметы, требующие осторожного обращения» (стр. 56) «Использование и хранение опасных предметов» (стр.58)
|
Познавательное развитие:
| Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами, Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностям и. Знакомить с видами транспорта | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр. 21) НОД ФЦКМ: «Что предмет расскажет о себе» (стр. 24 О. Дыбина) НОД ФЦКМ: «Рассматривание злаковых растений» (стр. 196 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Осенины» (стр.32 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная деятельность: «Гараж с двумя въездами» Игровые задания (стр. 50 Л.В. Куцакова) Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр.22 И.А. Помараева В.А. Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Все флаги в гости будут к нам» (стр. 128 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Рассказ педагога «Чудесное яблоко» или «Зеркало нашей души»» (стр. 197 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Что такое почта?» (стр.36 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: «Цветные капельки» Экскурсии и целевые прогулки по городу (по маршрутам выходного дня) Коммуникативная: Беседы: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Флаг, герб города Санкт - Петербург», «Самые красивые места в нашем городе» (архитектурные памятники), «Их именами названы улицы нашего района». Рассматривание альбома: «Достопримечательности нашего города».
|
Речевое развитие:
| Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства, любовь к малой Родине; учить составлять рассказ о любимом городе; активизировать в речи сложноподчинённые предложения. | Совместная деятельность: НОД: «составление рассказа по картине «Ежи»» (стр. 46) НОД: «Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»» (стр. 47) НОД: «Заучивание стихотворение Р.Сефа «Совет»» (стр. 48) НОД: «Литературный калейдоскоп» (стр. 49) Коммуникативная деятельность: Беседы: «Моя большая Родина», «На прогулку мы идем», «Мы гуляем с мамой по городу», «У нас во дворе», «Наш парк». Восприятие художественной литературы и фольклора: В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями - дорогами», Е. Шибаева «Любимый город северный», Е. Ефимовский «Путешествие в Санкт- Петербург», С. Михалков «Моя улица», С. Скаченков «Праздник на Неве». Игровая: «Что не так?», «Разложи по местам», «Закончи предложение», «Что? Где? Когда?» Логоритмическое упражнение: «Сторона моя родная» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Воспитывать у детей умение видеть красоту родного города. | Совместная деятельность: НОД (рисование): «Дымковская слобода» (стр.47) НОД (рисование): «Знакомство с дымковскими игрушками» НОД (лепка): «Козлик» (стр. 46) НОД (рисование): «Знакомство с городецкой росписью» (стр.48) НОД (рисование): «Городецкая роспись» (стр. 49) НОД (аппликация): «Городецкие узоры» Коммуникативная: Рассматривание с последующим обсуждением книг на тему: «Мой любимый город». Рассматривание иллюстраций, открыток и фотографий города. Изобразительная: «Дом, в котором я живу», «Дружба народов», «Моя улица», «В парке», «Мой любимый город (коллективная работа)» |
Физическое развитие:
| Развивать двигательную активность детей, учить играть по правилам, учить действовать по сигналу. | Игровая: «Репка», «Самый меткий», «Кто дальше прыгнет», «Жмурки», «Стоп!», «Догони пару», «Паутина и мухи», «Стойки», «Баба Яга – костяная нога», «Горелки», «Тарелки», «Коршун и наседка». Двигательная: Катание на самокате, велосипеде. |
Октябрь 29.10-04.11 Неделя здоровья
Варианты итоговых мероприятий: Спортивное развлечение «Здоровье дарит Айболит» | Социально-коммуникативное
| Прививать детям санитарные гигиенические навыки, потребность быть здоровыми, закаленными. Учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу. Закреплять представления детей о полезных и вредных привычках. Познакомить детей с правилами первой помощи при ушибе, царапинах. Развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека. | Игровая: С/р игры: «Игрушки на приёме у врача», «Больница», «Ветеринарная лечебница» Д/и: «К какому доктору пойду», «Полезно - вредно», «Предметы личной гигиены» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Коллективная уборка в спортивном уголке, мытье спортивного инвентаря. Безопасность: Педагогическая ситуация «Правила оказания первой помощи: Наши куклы поранились, давайте окажем им первую помощь». Беседы о профилактике заболеваний и об уходе за глазами, ушами, зубами
|
Познавательное развитие:
| Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Познакомить детей со строением тела, с частями тела и его функциональным значением. Научить «слушать и слышать свой организм». Закрепить знания детей о роли закаливания в укреплении здоровья человека | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр.24 И.А. Помараева В.А. Позина) НОД ФЦКМ: «О дружбе и друзьях» (стр. 25 О.В. Дыбина) НОД ФЦКМ: «Беседа «Речка, реченька, река»» (стр. 198 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Библиотека» (стр. 39 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: «Мосты» (стр.50 Л.В. Куцакова) «Зверюшки и фигуры» Презентация «Виды спорта»
|
Речевое развитие:
|
Закрепление в речи детей название медицинских профессий (по специализации). Обогатить словарный активный запас детей словами: чистота, здоровье, грязнуля, мыло, расчёска, болезнь. | Совместная деятельность: НОД «Чтение стихов о поздней осени» (стр. 50) НОД «Рассказывание по картине» (стр. 51) Коммуникативная: Беседы: «Что помогает быть здоровым», «Как работает мой организм», «Чистота залог здоровья», «Если хочешь быть здоров - закаляйся», «Я здоровье берегу – космонавтом быть хочу».
Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни. К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С.Михалков» «Про мимозу», И.Семёнов «Как стать Неболейкой», «Мама-болельщица» А. Барто Игровая: Д/и: «Подбери пару», «Отгадай, что загадала», «Подбери нужное слово», «Закончи предложение» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать умение детей создавать изображения человека в движении. Формировать умение предавать позу, движения. Закрепить умение предавать соотношение частей по величине. Развивать чувство пропорции. | Совместная деятельность: НОД (рисование): «Как мы играли в подвижную игру» (стр. 50) НОД (рисование): «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла?»» (стр.51) НОД (лепка): «Вылепи свою любимую игрушку» (стр. 57) Коммуникативная: Рассматривание плаката «Строение человека». Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий о здоровье: «Мое тело». Изобразительная: Рисование: «Микробы», «Мы - спортсмены». Оформление плаката «Мы за здоровый образ жизни». Лепка: «Витаминный салат», «Я делаю зарядку»
|
Физическое развитие:
| Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты. Закрепить знания детей о культурно гигиенических навыках, способствующих здоровому образу жизни, прививать желание заниматься спортом. | Игровая: Д/и: «Мой режим дня» С/р игра «Путешествие в Спортландию». Двигательная: Пальчиковая гимнастика «Ножки» Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки». Коммуникативная: Беседа «Физкультура и здоровье» Рассматривание альбома «Летние и зимние виды спорта». |
Ноябрь 05-11.11 12-18.11 Вежливость, толерантность Варианты итоговых мероприятий:
Развлечение: «Урок вежливости от Феи Доброты».
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность и т.д. Воспитывать уважения к людям разных национальностей и их обычаям. Формировать навыки адекватного, уважительного и доброжелательного отношения при взаимодействии с представителями разных национальностей, культур, вероисповеданий. | Игровая: «Вежливый пешеход», «Мои хорошие поступки», «Хорошо или плохо», «Вежливые слова», «Что ждёт неряху», «Ласковое имя», «Комплимент»; «Мое имя», «Угадай, кто это?»; «Подарок для друга», «Терпеливый человек»; «Добрые дела», «Уроки добра», «Разрезные картинки», «Что правильно, а что нет», «Скажи доброе слово, комплимент товарищу», Игровые ситуации и упражнения: «Учимся вежливости», «Страна понимания», «Умеем ли мы дружить». Сюжетно-ролевая игра «Магазин (вежливый покупатель)» Коммуникативная: Беседы: «Помогай другу везде, не оставляй его в беде», «Жадный кармашек», «Давайте радоваться», «Какие люди живут на Земле?», «Путешествие в страну сказок…или где живет добро?» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать учить аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место). Беседа «Все у нас с утра в порядке». Беседа «Наши правила». трудовые поручения воспитателя, дежурства. Безопасность: «Пожар» (стр. 61) «Как вызвать полицию» (стр. 63)
|
Познавательное развитие:
| Рассказать детям о том, что в нашей стране много разных национальностей, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Воспитывать интерес к традициям российского народа. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр. 25 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Никто не забыт, ничто не забыто» (стр.129 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Рассматривание и сравнение лисы и собаки» (стр. 201 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Наземный пассажирский транспорт родного города» (стр.42 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: «Откуда берется дождь?», «Твердое и мягкое». Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр. 27 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ: «Коллекционер бумаги» (стр. 27 О. Дыбина) НОД ФЦКМ: «Рассматривание и сравнение комнатных растений» (стр. 203 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Воздушный транспорт родного города» (стр.45 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: «Разнообразные мосты» (стр.51 Л.В. Куцакова) Коммуникативная: Беседа: «Как вести себя за столом», «Здравствуйте!», «Правила поведения в транспорте», «Умеешь ли ты дружить?» Рассказ-беседа на тему: «Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов». Рассказ воспитателя «Россия – многонациональное государство»
|
Речевое развитие:
| Обогащать словарь детей формулами словесной вежливости. Активизировать в речи детей нежные, ласковые слова. Развивать умения толерантного общения. Формировать коммуникативные умения и навыки; тактично, с уважением обращаться к старшим и сверстникам.
| Совместная деятельность: НОД: «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»» (стр. 52) НОД: «ЗКР: работа со звуками ж - ш» (стр. 53) НОД «Обучение рассказыванию» (стр. 55) НОД «Завершение работы над сказкой «Айога»» (стр. 56) Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы», Е. Чарушин «Медвежата», р.н.с. «Крошечка-Хаврошечка», В. Осеева «Три товарища», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?». М. Кипнис «Котенок, который забыл, как надо просить есть», С. Маршак «Усатый - полосатый», Б. Заходер «Птичья школа», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», Э. Шим «Очень вредная крапива» Коммуникативная: Беседы: «Путешествие в Страну общения», «Давайте поиграем!», «От улыбки станет всем теплей», «Хочу поделиться радостью», «Секреты волшебных слов» Свободное общение о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Ситуативная беседа «Кто и зачем придумал вежливые слова» Игровая: «Назови ласково», «Кто в гости пришел?» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи, дружбе через приобщение детей к изобразительному искусству и музыке. Побуждать к совместным музыкально- игровым действиям. | Совместная деятельность: НОД (рисование): «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» (стр.52) НОД (рисование): «Дома на нашей улице» НОД (аппликация): «Троллейбус» (стр. 52) НОД (рисование): «Сказочные домики» (стр. 54) НОД (рисование): «В селе построены разные дома» (стр. 55) НОД (лепка): «Олешек» (стр. 56) Изобразительная: «Дети играют», «Веселый танец», «Любимое животное», «Наша группа». Музыкальная деятельность: Слушание песен: «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда». Рассматривание картин «Правила этикета» |
Физическое развитие | Обучать детей подвижным национальным играм, развивать двигательную активность воспитанников. | Двигательная: Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс «Дорога доброты» Пальчиковая гимнастика: в гости к кошке.», «Дружба», «Упрямцы» Игровая: П/и: «Пойдем гулять», «Найди свой домик», «Найди флажок», «Береги предмет», подвижные игры народов разных стран (см. картотеку) |
Ноябрь 19-25.11 26-02.12 Я в мире человек.
Варианты итоговых мероприятий:
Фотовыставка «Семья вместе- душа на месте.»
Выставка детского Творчества «Подарок для родных»
| Социально-коммуникативное
| Обогащать представления детей о семье, родственных отношениях, роли семьи в жизни человека. Воспитывать доброе отношение к близким, умение активно выражать его в поступках и действиях. Сформировать у детей понимание того, что заботиться о детях и защищать их могут не только ближайшие родственники, но и другие взрослые | Игровая: Дидактические игры: «У кого, что есть?», «Назови, что покажу», «Мой, моя, моё», «Покажи и назови», «Для чего, что нужно?», «Как меня зовут?», «Кто, как устроен?», «Собери человечка», «Сложи картинку», «Помогите кукле Оле», «Не внимательный художник», Ты - доктор Айболит" Сюжетно – ролевые игры: «Больница», «Семья» Коммуникативная: Беседа «Кто придёт тебе на помощь». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра- тренинг «Что сначала, что потом», «Опиши как одет товарищ». Беседа: «Как я помогаю дома», Операция «Чистая обувь» - дежурства. Безопасность: «Скорая помощь» (стр. 64) «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности» (стр.66) |
Познавательное развитие:
| Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»; Закреплять знание фамилий, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр. 28 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Мы - горожане» (стр. 132 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Рассказ о слухе «Самая быстрая улитка в мире»» (стр. 204 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Водный транспорт родного города» (стр.47 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Коммуникативная: Беседы: «Человек – часть природы», «Я – человек!», «Что я знаю о себе?» Познавательно – исследовательская деятельность: «Танец горошин», «Тяжелый и легкий». НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр. 29 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ: «Детский сад» (стр. 28 О.Дыбина) НОД ФЦКМ: «Кто живет в реке» (стр. 205 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Железнодорожный транспорт» (стр.48 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: «По замыслу» (стр.51 Л.В. Куцакова) Игровая: Строительные игры: «Дом, в котором мы живем», «План нашей квартиры» Конструктивная: «Дом для моей семьи».
|
Речевое развитие:
| . Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта. Обогащать словарный запас детей (внук, внучка, дядя, тетя) Развивать связную речь детей. Развивать умение пользоваться различными средствами интонационной выразительности – темпом, ритмом речи, логическим ударением | Совместная деятельность: НОД: «Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»» (стр. 56) НОД: «пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»» (стр. 57) НОД «Чтение стихотворений о зиме» (стр. 60.) НОД: «Дидактические упражнения» (стр.61) Коммуникативная: Беседа с детьми о бабушках и дедушках, Рассматривание семейных портфолио. Беседы: «Моя семья», «Любимые занятия родителей», «Кем работают мама и папа», отгадывание загадок про членов семьи. Игровая: «Как тебя зовут?»; «Отгадай, кто тебя позвал?», «Назови ласково» Восприятие художественной литературы и фольклора: Р.н.с. «Крошечка - Хаврошечка», «Не плюй в колодец», Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково», В. Драгунский «Мотогонки по отвесной стене», В. Берестов «Про машину», Л. Сандберг «Мальчик и сто автомобилей», Т. Эгнер «Как Уле Якоп побывал в городе». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать у детей художественно – творческие способности, упражнять в составлении коллажей, рисовании акварельными красками. | Совместная деятельность: НОД (рисование): «закладка для книги» (стр.56) НОД (рисование): «Моя любимая сказка» (стр.57) НОД (аппликация): «Машины едут по улице» (стр.60) НОД (рисование): «Грузовая машина» (стр.59) НОД (рисование): «Роспись олешка» (стр.60) НОД (лепка): «Котенок» (стр.63) Изобразительная: «Наша дружная семья». «На прогулке всей семьей», «Моя бабушка», «В выходной», «Портрет мамы», «Я и моя семья» Конкурс – выставка «Семейное хобби»
|
Физическое развитие | Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни в семье. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).
| Двигательная: Пальчиковая игра «Моя семья» Пальчиковая игра «Ладушки» Игровая: «Лошадки», «Птичка и кошка», «У медведя во бору»; «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике»; «Котята и щенята», «Пастух и стадо»; Коммуникативная: Беседы: «Если хочешь быть здоров…», «Чистота - залог здоровья», «Как устроен человек», «Точка, точка, запятая…», «Чем мы похожи и чем отличаемся?»
|
Декабрь 03-09.12 10--16.12 17-23.12 Здравствуй, зимушка-зима!
Варианты итоговых мероприятий:
Выставка детского творчества «Зимняя рапсодия»
| Социально-коммуникативное
| Обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период. Воспитывать интерес к труду взрослых, поддерживать желание помогать взрослым.
| Игровая: «Цветные варежки», «Зимние слова», «Собери снеговика», «Чудесный мешочек» «Собираемся на прогулку» Строительная игра: «Санки для зверят». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Соревнование «Самый лучший шкафчик». Беседа «Поиграл, клади на место». дежурства, расчистка дорожек от снега. Поливка комнатных растений под руководством взрослого, подкармливание птиц. Безопасность: «Взаимосвязь и взаимодействие в природе» (стр. 70) «Будем беречь и охранять природу» (стр. 73) «Съедобное и несъедобное» (стр. 77) «Ядовитые растения» (стр.79) |
Познавательное развитие:
| Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Научить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр.31 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «По Неве на корабле (стр. 138 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Знакомство с волком» (стр. 208 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Новогодние традиции» (стр.50 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) НОД ФЭМП: Занятие № 3 (стр.32 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Наряды куклы Тани» (стр. 31 О.Дыбина) НОД ФЦКМ: «Рассматривание комнатных растений. Знакомство с новыми растениями» (стр. 211 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Родной город» (стр.53 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: «Детский сад» (стр. 51 Л.В. Куцакова) НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр.34 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Мой родной город» (стр. 143 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Беседа о снеге» (стр.212 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Волга – рекам Родины царица» (стр. 56. Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: «Высотное здание из обклеенных коробок » (стр.60 Л.В. Куцакова) Исследовательская деятельность: «Добываем воду для питья» Эксперимент: «Что будет с водой на морозе?», «Почему снежинка на ладони тает?» Коммуникативная: Беседы: «Зима в лесу», «Зима, зима – веселится детвора!».
|
Речевое развитие:
| Уточнить признаки зимы. Упражнять в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Зима». Активизировать словарь по данной теме. Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам зима, снег. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о зиме. | Совместная деятельность: НОД: «Пересказ сказки «Как лисичка бычка обидела»» (стр. 63) НОД: «ЗКР: дифференциация звуков с - ж» (стр. 64) НОД: «Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»» (стр.66) НОД: «Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»» (стр. 66) НОД: «Беседа по сказке П. Бажова. Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку»» (стр. 68) НОД: «Дидактические игры со словами» (стр. 69) Коммуникативная: Беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!». Рассматривание сюжетных картинок о зиме, отгадывание загадок о зиме. Восприятие художественной литературы и фольклора: Нем. нар сказка «Сладкая каша», Т. Шорыгина «Волшебный мяч», «Золотая рыбка», «Марта и Чичи идут в парк», М. Пляцковский «Какая бывает зима», М. Михайлов «Два Мороза», К. Ушинский «Проказы старухи – зимы», Г. Скребицкий «На лесной полянке», Г. Ладонщиков «Зимние картинки», Л. Лебедева «Обезьянка Маришка», Л. Вороникова «Маша – растеряша», Т. Шорыгина «Льняное платьице», «Новогодние игрушки», Н. Артюхова «Белый дед».
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Расширять представлений детей об особенностях отображения зимы в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развивать интерес к изображению зимних явлений в рисунках, аппликации. Развивать творческие и музыкальные способности.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): «Рисование по замыслу» (стр.61) НОД (рисование): «Зима» (стр.61) НОД (аппликация): «Большие и маленькие бокальчики» (стр. 65) НОД (рисование): «Большие и маленькие ели» (стр.63) НОД (рисование): «Синие и красные птицы» (стр.64) НОД (лепка): «Девочка в зимней шубке» (стр. 67) НОД (рисование): «Декоративное рисование «Городецкая роспись»» (стр.65) НОД (рисование): «Рисование по замыслу» (стр.66) НОД (аппликация): «Новогодняя поздравительная открытка» (стр. 68) Изобразительная: «Падают снежинки», «Первый снег», «В лесу зимой», «Дерево в снегу». Оформление плаката: «Зимние забавы». Создание альбома «Природы дивная краса». Музыкальная деятельность: Слушание: «Зимняя сказка» «Кабы не было зимы» «Весёлая зима» «Новогодний ветер» «Раз морозною зимой» «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П.И. Чайковского Коммуникативная: Рассматривание и обсуждение альбома: «Зима».
|
Физическое развитие | Знакомить с зимними видами спорта. Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, желание и умение кататься на лыжах и санках. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному здоровому образу жизни. | Просмотр презентации «Зимние виды спорта». Физкультурное развлечение: «Мы морозов не боимся!»; Игровая: «Два Мороза», «Заморожу, заморожу», «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Прокати снежок», «Передача шаров» Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах |
Декабрь 24-30.12 Новый год.
Варианты итоговых мероприятий:
Новогодний утренник.
Праздничное чаепитие. | Социально-коммуникативное
| Приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников, расширять кругозор, обогащать эмоциональную сферу ребенка. Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным
| Игровая: «Приглашаем гостей на праздник», «В магазин за подарками», «Подарки от Деда Мороза», «Каким бывает?», «Чего не стало?», «Магазин елочных игрушек», «Украсим елку» Театрализация: Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка» Коммуникативная: Беседа «Чем опасны новогодние петарды и свечи». Экскурсия в старшие группы детского сада «Как украшены ёлки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра-тренинг «Наоборот». Соревнование «Чей уголок лучше». Беседа «Мамины помощники». Украшение группы и ёлки к празднику. Безопасность: «Контакты с животными» (стр. 83) |
Познавательное развитие:
| Обобщить и систематизировать представление детей о праздновании Нового года в России. Познакомить детей с особенностями празднования Нового года в других странах. Продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать любознательность; воспитывать интерес к опытам.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр.36 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Игры во дворе» (стр. 32 О. Дыбина) НОД ФЦКМ: «Экологическая викторина «Знатоки природы»» (стр. 214 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Растительный мир средней полосы России» (стр. 57. Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: Эксперимент «Тонет- не тонет». Опыты со снегом: «Цветной снежок». Коммуникативная: Рассказы «Как празднуют Новый год в других странах», «Новогодняя ёлка», «Новогодний стол». |
Речевое развитие:
| Обучать детей выразительному чтению наизусть стихов о Новогоднем празднике. Активизировать словарь по темам «Новый год» и «Рождество». Продолжать побуждать детей рассказывать о том, как их семья готовится к новому году; развивать разговорную речь; воспитывать желание помогать взрослым готовиться к празднику.
| Совместная деятельность: НОД: «Беседа на тему «Я мечтал»» (стр.70 В. Гербова) НОД: «Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»» (стр. 71) Коммуникативная: Беседы «Как мы встречаем новый год», «Удивительный праздник», «В лесу родилась ёлочка, к нам в детский сад пришла». Свободное общение «Самый желанный праздник» Сочинение и отгадывание описательных загадок на новогоднюю тему. Восприятие художественной литературы и фольклора: Р.Кудашева «Елочка», Шорыгина «Новогодние игрушки», С.Козлов «Как Ослик, Ежик и Медвежонок встречали Новый год», Н. Мигунова «Возле елки в Новый год», Г-Х Андерсен «Принцесса на горошине», Ю. Кушак «Ночное приключение». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений о Новогодних праздниках. Закреплять навыки работы с кистью, развивать мелкую моторику. Продолжать развивать интерес к музыке, развивать песенное творчество, совершенствовать музыкальную память, способствовать развитию навыков ритмичного движения, поощрять творческую активность, эмоциональную отзывчивость. Формировать желание у детей радовать своих близких подарками, сделанными своими руками.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): «Снежинка» (стр. 67) НОД (рисование): «Наша нарядная елка» (стр.69) НОД (лепка) «Снегурочка» (стр. 71) Изобразительная: «Раскрась елочку». «Новогодние игрушки», «Украсим торт», «Новогодняя газета», «Игрушки на ёлку», «Гирлянда на ёлку», «Новогодняя открытка» Трудовая: «Лучшая новогодняя игрушка своими руками». Изготовление новогодних игрушек из бросового материала. Изготовление открыток к Новому году для родителей. Создание в группе альбома «Любимые праздники». Коммуникативная: Рассматривание и обсуждение картинок и иллюстраций о Новогодней елке. Музыкальная: Слушание музыки из балета Чайковского «Щелкунчик», новогодние песни из мультфильмов Новогодний утренник |
Физическое развитие | Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному здоровому образу жизни.
| Игровая: «Фонарики». «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Мы топаем ногами», «Поймай снежок». Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. |
Январь 09-13.01 14-20.01 Русская зима.
Варианты итоговых мероприятий:
Выставки поделок, детских рисунков «Царство Снежной Королевы»
Организованный культпоход в театр «Новогодняя елка» | Социально-коммуникативное
| Формировать элементарные правила безопасного поведения во время прогулки в зимнее время года; Развивать интерес к различным видам игр. Развивать желание помогать друг другу. Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения
| Игровая: «Найди ошибки» (чего не бывает зимой), «Кто что делает зимой», «Найди по следу», «Найди такую же снежинку», «Одень куклу на прогулку», «Собери снеговика», «Сложи картинку о зиме», «Когда это бывает» «Угадай, на что похоже?” (узоры на окнах) С/р игры: «В магазин за подарками», «Семейная прогулка» П/и: «Мороз Красный нос», «Два Мороза», «Льдинки, ветер и мороз», «Метелица», «Замороженные» Самообслуживание и бытовой труд: Игра- тренинг «Научи малыша». Соревнование «Чей стол лучше, чище». Игра – соревнование «Кто опрятней и аккуратней». Беседа «Мои обязанности дома и в д/с». Уборка игрушек в группе, дежурства. Расчистка участка от снега. Катание комков для поделок из снега «Окучивание» снегом деревьев. Засыпание корма в птичьи кормушки. Акция «Поможем птицам зимой» Безопасность: «Как устроено тело человека» (стр. 84) «Как работает сердце человека» (стр.86)
|
Познавательное развитие:
| Систематизировать у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы. Формировать интерес к зиме; показать, что зама – самое прекрасное время года. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира. Расширить представления детей о птицах; развивать желание помогать птицам зимой. Воспитывать любовь к птицам. Продолжать проводить опыты со снегом; знакомить со свойствами снега; воспитывать любознательность.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: занятие №2 (стр. 39 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент) : «Почта» (стр. 147 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Зимой в лесу» (стр.216 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Лекарственные растения родного края» (стр.61 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: «Улица города» (стр. 51 Куцакова) НОД ФЭМП: Занятие № 3 (стр.41 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «В мире металла» (стр. 34 О.Дыбина) НОД ФЦКМ: «Растение как живое существо» (стр. 218 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Животный мир средней полосы России» (стр.63 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: «Снежные фигуры», «Снег». Коммуникативная: Беседы: «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Зима в лесу». Игровая: "На что похожи? " "Геометрические фигуры" "Чудесный мешочек" "Найди свой домик" "От маленького к большому".
|
Речевое развитие:
| Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь Продолжать знакомить детей со стихами о зиме; развивать желание слушать стихи внимательно; воспитывать любовь к зиме. Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам. | Совместная деятельность: НОД: «Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»» (стр. 72) НОД: «Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»» (стр.74) НОД: «ЗКР: дифференциация звуков з - ж» (стр. 75) НОД: «Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»2 (стр. 76) Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Михалков «Не спать», «Мой щенок», А. Барто «Прогулка», Н. Павлова «Чьи башмачки», рус. нар. Сказка «Чудесные лапоточки», К. Чуковский «Чудо - дерево», Н. Гернет «Ненастоящая девчонка», Э. Лир «Чики-рики-воробей», А.Куприн «Слон», Э. Мошковская «Вежливое слово». Коммуникативная: Беседы: «Почему мне нравится зима». Беседа по картине: «Хорошо зимой». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием Продолжать знакомить с приемами лепки. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями. Воспитывать желание лепить из пластилина. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д. и предлагать детям передавать это в рисунках. | Совместная деятельность: НОД (рисование): «Усатый - полосатый» (стр. 70) НОД (рисование): «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» (стр. 71) НОД (лепка): «Зайчик» (стр. 74) НОД (рисование): «Дети гуляют зимой на участке» (стр. 73) НОД (рисование): «Городецкая роспись» (стр. 74) НОД (аппликация): «петрушка на елке» (стр. 72) Изобразительная: "Елочки в лесу", "Катятся снежные комочки", «Сосульки», «Зима», «Зима в лесу», «Снежное дерево», «Сказочная зимушка-Зима». Книжки – раскраски «Дикие животные», «Зимние забавы», «Времена года» Досуг: «Зимняя сказка» Музыкальная: Слушание «Времена года» П.И. Чайковского, А. Вивальди «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Танцевальное творчество «Метель» Г. Свиридова» Разучивание песен по теме.
|
Физическое развитие | Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая: «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Попади в цель», «Поймай снежок» Катание с горки, катание на санках. Спортивный праздник «Зимушка – зима» Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. |
Январь 21-27.01 28-03.02 Народная культура и традиции, промыслы.
Варианты итоговых мероприятий:
Досуг с родителями и детьми «Традиционная еда народов России»
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых. Развивать интерес к ручному труду. Знакомить детей с историческим прошлым русского народа, его культурой, традициями, промыслами. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.
| Коммуникативная: Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка», «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Игровая: «Семья» - в гости приехала бабушка с подарками, Игровая: «Магазин народных игрушек», «Ярмарка», «Назови правильно», «Подбери картинки», «Наведем порядок», «Назови предмет» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра- тренинг «Найди, что не так», «Покажи, как правильно». Соревнование «Кто самый аккуратный». Дежурства, трудовые поручения. Посадка петрушки и лука. Безопасность: «Что мы делаем, когда едим» (стр.89) «Отношение к больному человеку» (стр. 95)
|
Познавательное развитие:
| Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народных игрушках (матрешки, дымковские игрушки) Знакомить с национальным декоративно- прикладным искусством. Рассказать о русской избе, внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Развивать у детей интерес к познанию истории и культуры наших предков. Воспитывать уважение к народной культуре и традициям. Формировать интерес к народным обрядам, традициям, раскрывать нравственную основу национальной культуры, духовного богатства русского человека.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр.43 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Пожарные команды» (стр. 149 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Для чего человеку нос?» (стр. 220 О. Воронкевич) Конструктивная: «Машина из коробок» стр.60 Куцакова Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Мы - россияне» (стр.68 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Совместная деятельность: НОД ФЭМП: «Решение задач» НОД ФЦКМ. «В гостях у кастелянши» (стр. 35 О. Дыбина) НОД ФЦКМ: «Знакомство с животными жарких и холодных стран» (стр. 222 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Россия – наша Родина» (стр.70 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Коммуникативная: Беседы: «Две Матрёны, три Матрёшки и ещё Матрёшечка.», «Знакомимся с традиционной русской едой». «В гостях у хозяюшки» «В низенькой светелке…» «Гончарных дел мастер» «Расписной узор» «Дымково» «Волшебное перо Жар-птицы»
|
Речевое развитие:
| Познакомить детей с малыми формами фольклора: патешками, песнями, загадками, сказками. Развивать речевую активность, умение отгадывать загадки. Продолжать развивать память детей путем заучивания потешек, скороговорок, закличек. Воспитывать любовь и уважение к культуре русского народа. Обогащение словаря: изба, горница, красный угол, кочерга, коромысло. | Совместная деятельность: НОД: «Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»» (стр. 77) (стр.55 В. Гербова) НОД: «Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»» (стр. 79) Игровая: «Гости», «Чего не стало», «Дует ветер» НОД: «Беседа о друзьях и дружбе» (стр. 80) НОД: «Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка»» (стр. 82) Восприятие художественной литературы и фольклора: Житков «Как мы в зоосад приехали», Д. Эдварс «В театре», С. Маршак «Где обедал воробей», И. Никитин «Русь», С Михалков «Государственный гимн России». Коммуникативная: Беседы: «Еду, еду к бабе, к деду», «Волшебный завиток»
|
Художественно-эстетическое развитие:
| 3накомить детей с народными промыслами. Знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Развивать эстетическое восприятие.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): «Машины нашего города» (стр. 76) НОД (рисование): «Как мы играли в игру «охотники и зайцы»» (стр.76) НОД (лепка) «Наши гости на празднике» (стр.75) НОД (рисование): «По мотивам городецкой росписи» (стр.78) НОД (рисование): «Нарисуй свое любимое животное» (стр. 78) НОД (аппликация): «Красивые рыбки в аквариуме» (стр. 77) Изобразительная: Декоративное рисование "Славянские узоры на рубашке", «Половички для зайчонка». Разукрашивание картинок с изображением народных игрушек, изготовление поделок из природного и бросового материала. Роспись деревянных досочек и ложек. Лепка из соленого теста баранок и бубликов. Аппликация «Русские узоры». Коммуникативная: Рассматривание предметов народных промыслов. Игровая: «Угадай, на чём я играю?». Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведением Музыкальная: Слушание русских народных песен.
|
Физическое развитие | Познакомить с народными подвижными и хороводными играми. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом. Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая: «Колпачок», «Поясок», «Каравай», «У медведя во бору», «Пятнашки», «Гори, гори, ясно», «Мышки и кот», «Зазывалки», «Считалка-заменка». Хороводные игры: «Зайка», «Огуречик», «Каравай» Пальчиковая гимнастика «Мышки – шалунишки». Пальчиковая игра «Про сороку». Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. |
Февраль 04-10.02 11-17.02 Литературные чтения. Неделя детской книги.
Варианты итоговых мероприятий:
Литературная викторина по сказкам «Сказка, я тебя знаю»
Семейная гостиная «Что читать детям» | Социально-коммуникативное
| Познакомить детей с профессией библиотекаря, воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками. | Игровая: «Сложи картинку и определи сказку», «Назови сказку», «Спектакль игрушек» Игра – драматизация по сказке «Колобок» «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие», «Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра- тренинг «Научи друга». Игра- тренинг «Покажи, как сложить аккуратно вещи». Ситуативная беседа: «Когда мы пользуемся носовым платком». Учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. Дежурство по столовой, по занятиям, по уголку природы. Безопасность: «Микробы и вирусы» (стр. 96) «Здоровье и болезнь» (стр. 97) Коммуникативная: Беседы: «Страна читальня», «Кто такой библиотекарь?» |
Познавательное развитие:
| Активизировать познавательный интерес детей к художественной и познавательной литературе. Воспитывать бережное отношение к книгам, развивать любознательность.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр. 44 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Пулково (обсерватория)» (стр. 151 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «Наши умные помощники – органы чувств» (стр.225 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Государственные символы России: флаг, герб, гимн» (стр.72 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: «Постройка по коллективному замыслу» (стр. 52 Куцакова) НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр. 46 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «песня колокольчика» (стр.37 О. Дыбина) НОД ФЦКМ: «Как много интересного бывает зимой» (стр. 231 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Государственные символы России: флаг, герб, гимн» (повторение стр.72 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: «Ледяные узоры», «Лед». Коммуникативная: Беседы: «Библиотека», «Какие бывают книги», «О правилах обращения с книгой»
|
Речевое развитие:
| Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, поощрять детское словотворчество, формировать потребность в чтении, воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям. Приобщить детей к восприятию поэтической речи.
| Совместная деятельность: НОД: «Сказка «Царевна - лягушка»» (стр. 83) НОД: «ЗКР: дифференциация звуков ч - щ» (стр. 83) НОД: «Пересказ сказки А.Н. Толстого «Ёж»» (стр. 84) НОД: «Чтение Ю. Владимиров «Чудаки»» (стр. 86) Восприятие художественной литературы и фольклора: А. Блок «Русь», Ф. Савинов «Родное», Ф. Глинка «Москва», Ю. Энтин «Край, в котором ты живешь», Т. Шорыгина «Лужа», «Солдат и лихо», сказки народов мира. Чтение стихов, загадок про книги, героев сказок. Викторина «Сказка, я тебя знаю!» Коммуникативная: Индивидуальные беседы: «Какие книжки читают дома» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие, эстетический вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников. Развитие умения с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок и песенок.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): «Красивое развесистое дерево зимой» (стр.80) НОД (рисование): «По мотивам хохломской росписи» (стр. 82) НОД (лепка): «Щенок» (стр. 80) НОД (рисование): «Солдат на посту» (стр. 83) НОД (рисование): «Деревья в инее» (стр. 83) НОД (аппликация): «матрос с сигнальными флажками» (стр. 82) Изобразительная: «Закладки для книг» «Добрый гном» «Моя любимая сказка», «Домок-теремок», Игровая: Д/и «Дорисуй героя» Музыкальная: Слушание песен из мультфильмов. Трудовая: Изготовление книжек - самоделок
|
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая: «Пойдем гулять», «Пузырь», «Воробушки и кот», «Кони», «Попади в цель» Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. Веселая зарядка с клоуном Плюхом Физкультурный досуг «В гостях у Бармалея» |
Февраль 18-24.02 23 февраля День Защитника Отечества.
Варианты итоговых мероприятий: Праздник, посвященный Дню защитника Отечества
Выставка детских работ «Славной армии сыны» | Социально-коммуникативное развитие | Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер). Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). | Игровая: «Чья команда больше назовет родов войск», «Собери автомат», Сюжетно-ролевые: «Разведчики», «Моряки», «Врач и медсестра» «Юные пожарные», «Спасатели» Подвижные: «Море и акула», «Секретный пакет», «Самолеты», «Оденься по сигналу», «Салют», «Ракетодром», «Кто первый сядет на коня», «Разведчик и пограничник», «Чей отряд быстрей построиться», «Чей самолет прилетит быстрей», «Молчанка», «Кто самый меткий», «Кто первым поднимет флажок», «Сбей каску», «Переправа через болото», «Полет на луну», «Кавалеристы», «Боевая машина» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Стирка кукольного белья». Игра-соревнование: «Кто лучше заправит кровать». Ситуативная беседа: «Моя одежда и обувь». Сгребать снег в кучи для слёживания и изготовления построек. Выгонка луковичных растений к празднику. Безопасность: «Личная гигиена» (стр. 98) «Витамины и полезные продукты» (стр. 101)
|
| Познавательное развитие:
| Формировать представления детей о российской армии. Познакомить детей с особенностями военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, ловкими, смелыми. Формировать чувство уважения к защитникам Родины. Познакомить с некоторыми военными профессиями. Воспитывать чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр.48 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Железная дорога» (стр.153ё Г. Алифанова) НОД ФЦКМ: «У нас в гостях животные» (стр. 235 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Наша армия» (стр.65 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: «Самолет по рисункам-чертежам» стр. 52 Куцакова Коммуникативная: Беседы: «Разноцветные Флажки» «Они защищали наш город»: Конструктивная деятельность: Самостоятельное изготовление построек на военную тему из различного конструктора. Просмотр мультимедийных презентаций (видеоролики) - «Парад военной техники»
|
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность посредством разучивания стихов о российской армии, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Упражнять детей в правильном и четком произношении звуков.
| Совместная деятельность: НОД: «Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»» (стр. 87) НОД: «Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки»» (стр. 88) Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Могилевская «Сказка о громком барабане», А. Митяев «Шесть Иванов – шесть капитанов», А. Гайдар «Мальчиш - Кибальчиш», А. Барто «На заставе», О. Тихомиров «Матрос Андрей Гаврилов», А. Барто «Любочка» Коммуникативная: Составление рассказов по картинке (военные профессии) Беседы на тему: «Мой папа», «Наши защитники», «Помощники военных», «Военная техника», «Чтобы стать военным…»
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей. Привлекать детей к изготовлению подарков папам и дедушкам. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): «Пограничник с собакой» (стр.85) НОД (рисование): «Золотая хохлома» (стр.85) НОД (лепка): «Пароход» (стр. 84) Изобразительная: «Лодочка», «Кораблик», коллективная работа - «Летят самолёты» Трудовая: Изготовление подарков для мужчин. Изготовление книжки – малышки. «Военная техника» (с помощью трафаретов) Изготовление праздничной открытки. Коллаж на тему «Военная техника». Оформление альбома «Наши защитники». Музыкальная: Слушание: Аудиозапись песен про армию, разучивание песни «Наша армия сильна»
|
Физическое развитие | Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни
| Игровая: «Кто быстрее», «Я спрячу, а вы найдите» (горячо – холодно), «Лохматый пёс», «Найди своё место», «Метание в цель». Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Комплекс утренней гимнастики: «Солдаты» |
Март 25.02-03.03 04 - 10.03
Женский день 8 марта.
Варианты итоговых мероприятий:
Утренник «8 Марта».
Выставка детского творчества.
Посиделки в русской избе «Весна пришла-мамин праздник принесла»
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками, познакомить с «женскими» профессиями. Воспитывать уважение к воспитателям | Игровая деятельность «Кто старше, кто моложе почему?», «Угадай о ком я говорю?» Сюжетно-ролевые игры: «Салон красоты», «Праздник в нашем доме», «В гостях у бабушки», «Я как мама врач», «Путешествие на автобусе» Подвижные игры «Салки», «Веселый мяч», «Не задень», «Зайцы в огороде», «День – ночь», «Попрыгунчики» Самообслуживание и элементарный бытовой труд. «Почему второе блюдо не едят ложкой?», беседа «Трудные застежки», Безопасность: Витамины и здоровый организм (стр 102) |
Познавательное развитие:
| Расширять знания детей о Женском дне, женских профессиях их значимости, для других людей. Развивать у детей интерес к традиции его празднования. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр.49 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Российская армия» (стр.38 Дыбина) НОД ФЦКМ: «Викторина» Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «День защитника Отечества» Познавательно – исследовательская деятельность: «Льдинки» НОД ФЭМП: Занятие №1 (Помораева Позина, стр 51) НОД ФЦКМ: «Путешествие в прошлое лампочки» (Дыбина стр 41). НОД ФЦКМ: «Черенкование комнатных растений» (стр 237 О. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию. «Жаворонки» (стр 74 Зеленова, Осипова) Познавательно – исследовательская деятельность «Почему все падает на землю (на пол)?» Коммуникативная: Беседа «Важный праздник 8 марта», «Как я помогаю маме, бабушке?»
|
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Совершенствовать интонационную выразительность речи при рассказывании стихов о маме, бабушке. | Совместная деятельность: НОД: «Е. Благина «Посидим в тишине»» (стр.91) НОД: «Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»» (стр. 92) НОД Занятие №3 Рассказ на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем» (стр 93) НОД : Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (стр 94) Восприятие художественной литературы и фольклора: М Зощенко «Глупая история», С Погорельский «Если солнышко проснулось», Е Благинина «Посидим в тишине», Ш Перро «Красная шапочка», С. Козлов «Доверчивый ёжик», Б. Емельянов «Мамины руки», «Мамино горе», А. Барто «Разлука». Коммуникативная: «Профессия моей мамы», «Составление рассказа по картине «Подарки маме к 8 марта»», «Что будет если….?», «Что лучше подарить бабушке?» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Закреплять технологические приемы рисования.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): «Домик трех поросят» (стр. 86) НОД (рисование): «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» (стр.87) НОД (аппликация): «Открытка» НОД: (рисование) «Дети делают зарядку» (стр 88) НОД: (рисование) «Картинка к празднику 8 Марта» (стр 89) НОД (лепка) «Кувшинчик» (стр 88) Изобразительная деятельность: «Мой подарок маме», «Удивительные цветы», Раскрашивание картинок по сказке «Заюшкина избушка», роспись заготовок (мисочки) узором характерным для глиняных изделий. Трудовая: Изготовление открытки в подарок маме. Музыкальная: Слушание песен о маме, бабушке, колыбельные. |
Физическое развитие | Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании, Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Познакомить детей с женскими видами спорта, выдающимися спортсменками прошлых лет и с нынешними олимпийскими чемпионками | Игровая деятельность: «Стрекозы», «Змейка», «Воробушки и кот», «Золотые ворота», «Попади в обруч», «Хитрая лиса» Двигательная: Пальчиковая гимнастика: «Замок», «Прогулка», «Магазин» Утренняя, оздоровительная гимнастика |
Март 11-17.03 18-24.03 25-31.03 Весна
27.03 Всемирный день театра
Варианты итоговых мероприятий: -Праздничные гуляния - Масленица. Фольклорный праздник. -Выставка детского творчества. Посещение театров города
| Социально-коммуникативное
| Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. | Игровая: «Кто скажет, кто знает когда это бывает?», «Кто больше всех назовет действий?», «Найди что опишу», «Отгадай что за растение» Сюжетно – ролевые игры: «Бельчата в гостях у Зайчат», «Библиотека», «Больница (на приеме у окулиста)», «Мы идем в театр», «Магазин подарков» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Книжкина больница, «Наведем порядок в шкафчиках», Операция – Чистые стульчики. Безопасность: Беседа: «Безопасность на льду весной», «Здоровая Пища» (стр 104), «Режим дня» (стр 106), «На воде, на солнце» (стр 108) Коммуникативная: «Приметы приходящей весны», «К нам весна шагает быстрыми шагами», «Изменение в одежде человека с приходом весны» |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. | Совместная деятельность НОД ФЭМП Занятие №2 (Помораева Позина стр 53) НОД ФЦКМ «Цирк» (Алифанова стр 155) НОД ФЦКМ «Что и как ест человек» (Воронкевич О. №3 стр237) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «О творчестве А.С. Пушкина»(Н. зеленова Л. Осипова стр79) Конструктивная: Создание построек по словесной инструкции взрослого.
НОД ФЭМП Занятие №3 (Помораева, Позина стр 55) НОД ФЦКМ «В гостях у художника» (Дыбина стр 43) НОД ФЦКМ «Муравьи – санитары леса» (О. Воронкевич стр 240) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Москва – столица нашей Родины» (Зеленова Осипова стр 80) Познавательно – исследовательская деятельность: «Вода принимает форму»
НОД ФЭМП Занятие №4 (Помораева, Позина стр 56) НОД ФЦКМ «Что и как ест человек» (Закрепление) (Воронкевич О. стр 237) НОД ФЦКМ «Профессия артист» (Дыбина стр 50) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Город герой Москва» (Зеленова Осипова стр82) Конструктивная: Ручной труд: работа с картоном изготовление фигурок для обыгрывания построек и для театра на столе. (Куцакова стр 55) Коммуникативная: «Жизнь диких животных весной», «Как меняется природа», «Перелетные птицы», «Как правильно общаться с животными», «Что такое туманы и облака» |
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне. Развивать фонематический слух детей.
| Совместная деятельность: НОД Перессказ рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов» (стр 95) НОД Чтение В Драгунский «Друг детства» (стр 95) Восприятие художественной литературы: С. Маршак «Откуда стол пришел?», «Усатый полосатый», Н Некрасов «Дедушка Мазай и Зайцы», Л Толстой «Три медведя», М Ивенсен «К нам гости пришли», Г Шалаева «В гостях».
НОД Звуковая культура речи (стр 96) НОД Чтение сказки «Сивка -Бурка» (стр 97) Восприятие художественной литературы: Г Шалаева «В гостях», В.Бианки «Три весны», А Барто «Река разлилась», Р.н.п. «Заинька в гостях», К Чуковский «Телефон», С Михалков «Мой щенок», Э Лир «Чики-рики-воробей»
НОД Звуковая культура речи (стр 98) НОД Чтение стихотворений о весне (стр. 99) Восприятие художественной литературы: Н Носов «Телефон», А Барто «Песенка про Петю», «Веревочка», М Пришвин «Остров спасения»,
Коммуникативная: Беседы: «Почему тает снег», «Первоцветы», «Животные в лесу весной»
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения весенней тематики. | Совместная деятельность: НОД (рисование) Роспись Кувшинчика (№ 77 стр 89) НОД (рисование) Панно «Красивые цветы» (№78 стр 90) НОД (аппликация) «Сказочная птица» ( №81 стр 92)
НОД (рисование) «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» ( №79 стр 91) НОД (рисование) По замыслу. (№82 стр 93) НОД (лепка) «Птицы на кормушке» (№80 стр 92)
НОД (рисование) Знакомство с искусством гжельской росписи (№84 стр 95) НОД (рисование) Нарисуй какой хочешь узор (№85 стр 96) НОД (аппликация) «Вырежи и наклей какую хочешь картину (№83 стр 95)
Изобразительная: Рисование «Птицы прилетели», «Первые цветы», «Как мы катались с горки», «Наш участок», «Как мы смотрели спектакль», «Билеты на сказку» Рассматривание картины Левитана «Весна, большая вода», рассматривание альбома «Здравствуй весна» Игровая: «Краски весны», «В стране теплых цветов», «Продолжи ряд», «Составь узор» Музыкальная: Слушание песен о весне, дождике. П.И. Чайковский времена года Весна, музыкально – ритмические движения с лентами под музыку. д\и «Угадай музыкальный инструмент по звучанию» Трудовая: «Сковречник», «Радуга – дуга» ручной труд.
|
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на самокате, велосипеде. | Игровая: «Зайцы в лесу», «Переброска», «Охотники и утки», «Зайка», «Садовник», «Пятнашки», «Пятнашки с домом», «Круг», «Хромая лиса», «Злючка», «Горячие руки», «Мы – веселые ребята» Двигательная: Пальчиковая гимнастика «Весна», Уборки и мытьё игрушек.
|
Апрель 01-07.04 Неделя здоровья. Варианты итоговых мероприятий:
Досуг «Если хочешь быть здоров».
Посещение музея гигиены. Музея воды. | Социально-коммуникативное
| Воспитывать уважительное отношение к врачам. Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться | Игровая: «Кому что нужно», «Продукты полезные и вредные», «Угадай спорт по описанию», «Да или нет», «Чудесный мешочек», «Кто летает, прыгает, плавает», «Отгадай что за растение» Игра «Найди что не так» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Дежурство по столовой и по занятиям. Уборка территории участка. Безопасность: Беседа «Осторожно физкультура» «Спорт» (стр 109) Коммуникативная: «Рассказ воспитателя о необходимости вести здоровый образ жизни», беседы о витаминах «Витамины на столе», «Что мы знаем о физкультуре?» |
Познавательное развитие:
| Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. Обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания, и их полезных свойствах.
| Совместная деятельность НОД ФЭМП Занятие №1 (Помораева Позина стр 58) НОД ФЦКМ «Путешествие в прошлое пылесоса» (О.Дыбина стр 45) НОД ФЦКМ «Экологическая сказка Ручеек» (О.Воронкевич стр 241) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: Растительный мир средней полосы России» (Зеленова Осипова стр 57) Познавательно – исследовательская деятельность: «Такие разные материалы» - Из какой материи (ткани) лучше шить одежу для спорта и повседневной жизни. Коммуникативная: Беседа «Полезные прогулки в парке», «Польза кислорода для организма», рассматривание картинок о здоровом образе жизни. |
Речевое развитие:
| Познакомить детей с произведениями художественной литературы и фольклора о спорте и здоровом образе жизни; Заучить с детьми пословицы, поговорки о здоровье.
| Совместная деятельность: НОД «Звуковая культура речи» (стр 98) НОД «Чтение стихотворений о ЗОЖ» (стр 99) Восприятие художественной литературы: К Чуковский «Мойдодыр», «Телефон», А Барто «Веревочка», «Есть такие мальчишки», Н Романова «Умная ворона», М Зощенко «Умная птичка», М Пришвин «Ребята и утята», Н Сладков «Карлуха» Коммуникативная: Беседа «Не хочу болеть», составление рассказа «Я выбираю здоровье», «Вредные привычки», «Что такое здоровый сон». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать креативность, творческую и художественную активность детей при подготовке к конкурсу рисунков «Путешествие в страну здоровья». | Совместная деятельность: НОД (рисование) «Это он, это он, ленинградский почтальон» (№86 стр 97) НОД (рисование) «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» (№88 стр 99) НОД (лепка) «Петух» (Комарова №87 стр 98) Изобразительная: Рисование и лепка «Игра в мяч», рисование «Гимнастика», «Игры на природе» аппликация вырезание из сложенной пополам бумаги «Футболисты» Игровая: «Найди пару», «Подбери ручки к скакалкам», «Стадион для всех», Музыкальная: Слушание песен о спорте, Угадай что звучит?», «Двигайся вместе с музыкой»
|
Физическое развитие | Формировать интерес и любовь к спорту, к физическим упражнениям. Расширять представления о закаливании. Формировать представление об активном отдыхе. Вызывать интерес к спорту и туризму, физическим упражнениям.
| Игровая: п\и «Попади в обруч», «Ровным кругом», «С кочки на кочку», «Слушай и делай», «Не намочи ноги», «Бросай лови» Двигательная Выполнение утренней гимнастики под музыку, пальчиковая игра «Массажисты», пальчиковая гимнастика с элементами су-джок терапии Коммуникативная: Беседа: Если хочешь быть здоров. «Как устроен мой организм» |
Апрель 08-14.04 Космос
Варианты итоговых мероприятий: Выставка поделок и рисунков «Загадочный космос»
Экскурсия в планетарий.
| Социально-коммуникативное
| Дать представления о профессии людей, работающих в области космонавтики. Побуждать детей к развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических игр. Способствовать активизации у детей самостоятельности, проявления индивидуальности. | Игровая: Сюжетно ролевые игры «Космодром», «Полет на луну», «Большое космическое путешествие». д\и «Найди лишнее», «Сложи картинку» д/игры «Закончи предложение», «Подбери слова – действия», Складывание созвездий из мозаики. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Космическая столовая» (дежурство). Безопасность: «Конфликты между детьми» (стр 111) Коммуникативная: «Что ближе, что дальше?», «Роботы в космосе». |
Познавательное развитие: | Формировать представления детей о космосе, о солнечной системе (планеты, звезды, солнце, луна и т.д.) дать представление о научно-техническом прогрессе, об ученых и изобретателях космических аппаратов. Формировать интерес к постановке опыта и экспериментированию. | Совместная деятельность НОД ФЭМП Занятие №2 (Помораева Позина стр 60) НОД ФЦКМ «Космические дали» «Космос». (О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр 53) Цель: расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса- ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и др. героях космоса. НОД ФЦКМ Викторина «Мы будущие космонавты» Конструктивная: «Космические корабли»; создание схем, чертежей космических кораблей. Строительно -конструктивные игры: создание мини-выставки кораблей Коммуникативная: Книги для чтения и рассматривания: «О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба». Беседа « Солнце и планеты солнечной системы», «Раз комета, два планета». |
Речевое развитие: | Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни, в играх. Обогащать словарный запас детей словами: космос, космонавт, ракета, планеты, звезды, день космонавтики, инопланетяне и др. развивать диалогическое общение, умение слушать, высказываться, задавать вопросы. | Совместная деятельность: НОД Чтение отрывка из книги В.П. Бороздина «Звездолетчики», рассказ «Первый в космосе» НОД «Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» (стр 101) Восприятие художественной литературы: Н. Носов «Незнайка на луне» (отрывки), Н Романова «Умная ворона», Г Лагздырь «Кем ты будешь?», С Козлов «Как поймать облако», «Птица», Словацкая народная сказка «У солнышка в гостях», Ю Дмитриев «Кто без крыльев летает?» Коммуникативная: Беседы: «Зачем люди летают в космос?», «Чем отличаются звезды и планеты», «Инопланетяне – кто они?», «Если бы я был космонавтом» Составление описательных рассказов по серии картинок.
|
Художественно-эстетическое развитие: | Расширять познания детей в изобразительной деятельности по теме Космос, развивать их творческие способности нетрадиционными техниками рисования (восковые мелки + гуашь, набрызг, рисование солью, обрывная аппликация). | Совместная деятельность: НОД (рисование) «Роспись петуха» (№ 90 стр 100) НОД (рисование) «Спасская башня Кремля» (№ 94 стр 103) НОД (аппликация) «Наша новая кукла» (Комарова № 89 стр 99) Изобразительная: рисование «ракеты в космосе», «Комета» «Лунатикам привет», «Межгалактический космолет», «Путешествие на марс». рисование «Лунный пейзаж», аппликация «Кометы», лепка «Инопланетяне» Игровая: «Подбери инопланетянина к кораблю», «Космонавты в открытом космосе», «Космические дали», «Звездное небо». Рассматривание альбомов о космосе и космонавтах. Трудовая: «Ракета» конструирование из счетных палочек, из бумаги. «Привет лунатикам» коллективная работа (аппликация, рисование) |
Физическое развитие | Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании через подвижные игры и эстафеты космического содержания. Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни на примере советских и российских космонавтов. | Игровая: п\и «Ждут нас быстрые ракеты», «Ракетодром», «Невесомость» Двигательная «Мы инопланетяне» (понимаем предметы с пола пальцами ног), Гимнастика «Космические туристы» |
Апрель 15-21.04 22-28.04 Весна красна!
Варианты итоговых мероприятий:
Творческая выставка работ «Весна, весна на улице!»
| Социально-коммуникативное
| Расширять обобщенные представления у детей о весне как времени года. Расширять знания о характерных признаках весны; о весенних изменениях в природе; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда | Игровая: д\и «Чудесный мешочек», «Пятый лишний», «Что не так», «Кто где живет?» Сюжетно - ролевая игра «Путешествие в весенний лес», «Спасатели», «Следопыты» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Помоги педагогу подготовиться к занятию», «Аккуратная расческа» Безопасность: Беседы: «Какие опасности таятся на улице весной», «Осторожно тонкий лед». «Одежда и здоровье» (стр 113), «В городском транспорте» (стр 114) Коммуникативная: Беседы о времени года, весенних месяцах, днях недели, частях суток. «Березы тоже плачут», Загадки. «Назови действия которые происходят весной».
|
Познавательное развитие:
| Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе (увеличение продолжительности дня, повышение температуры воздуха, рост и цветение растений, изменения в жизни животных, появление насекомых, прилет зимующих птиц). Расширять представление о народных русских праздниках, объяснять их происхождение и назначение. Воспитывать интерес к истории России, родному краю, городу, национальную гордость.
| Совместная деятельность НОД ФЭМП Занятие №3 (Помораева Позина стр 61) НОД ФЦКМ «Доктор леса» (О.Воронкевич стр 247) НОД ФЦКМ «Россия – огромная страна» (Дыбина стр 46) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Что мы заем о России» (Н. Зеленова, Л Осипова стр89)
НОД ФЭМП Занятие №4 (Помораева Позина стр63) НОД ФЦКМ (региональный компонент): «Рынки» (стр 156 Г. Алифанова) НОД ФЦКМ «Доктора леса» (Путешествие в весенний лес). (О.Воронкевич срт247) Познавательно – исследовательская деятельность: Работа с карточками «Найди и назови место предмета», «Сделай поровну», Рассматривание веток вербы, зарисовка. Конструктивная: Конструирование по рисункам-чертежам, коллективная постройка (Куцакова стр 52). Лего – домики для животных (по замыслу). Коммуникативная: Беседы «Пробуждение природы», «Апрель – месяц бурного пробуждения и расцвета», «Берегите растения», «Первоцветы», «Зачем нужны насекомые?» |
Речевое развитие:
| Познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к природе. Учить акцентировать внимание детей на отдельных средствах художественной выразительности, которые наиболее полно и точно характеризуют мир живой и неживой природы.
| Совместная деятельность: НОД «Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть В. Орлов «Ты скажи мне, реченька лесная…» ( стр 102) НОД «Пересказ загадочных историй (по Н. Сладкову)» (В. Гербова стр 103) Восприятие художественной литературы: С Михалков «А что у вас?», Г Лагздынь «Кем ты будешь», А Барто «Штукатуры», Л Воронкова «Петушиное слово», В Маяковский «Кем быть?», Э.Шим. «Камень, ручей, сосулька и солнце».
НОД Чтение рассказа К.Паустовского «Кот ворюга» (В. Гербова стр104) НОД «Дидактические игры со словами. Чтение небылиц» (В. Гербова стр 104) Восприятие художественной литературы: С. Козлов «Зимняя сказка», А Крестинская «Заколдованная девочка», «В Драгунский «Тайное становится явным», Л Воронкова «Как Аленка разбила зеркало», В Данько «На зарядку», П Бажов «Серебряное копытце», Ю Коваль «Дед, баба и Алеша» Коммуникативная: Беседы «Почему в народе говорят весна-красна», «Какие краски у весны?», «Одежда по сезону» Речевая игра: «Подбери слово» д\и «Собери картинку и расскажи» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать эстетические чувства, связанных с красотой природы. Учить детей соотносить признаки наступающей весны в Санкт-Петербурге с событиями в жизни людей, со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту местных народных примет и обычаев.
| Совместная деятельность: НОД (рисование) «Гжельские узоры» (№96 стр 104) НОД (рисование) по замыслу «Красивые цветы» (№97 стр 105) НОД (лепка) «Белочка грызет орешки» (№ 91 стр 101)
НОД (рисование) «Дети танцуют на празднике в детском саду» (№98 стр 105) НОД (рисование) «Гжельские узоры» закрепление (№96 стр 104) НОД (аппликация) «Поезд» (№92 стр 101) Изобразительная: «Сказочные птицы» (раскраски), рисование «Весна шагает по полям», «Цветочная полянка», «Лиса с лисятами». Лепка «Зайчата резвятся, а траве». Игровая: д\и «Где появились проталины», «Разрезные картинки времена года», «Собери подснежники». Рассматривание картин Левитана «Весна», «Апрель». Музыкальная: Слушание П И Чайковский «Март», «Апрель». Трудовая: Выкладывание фигур, предметов из счетных палочек. |
Физическое развитие | Способствовать развитию двигательной активности, положительного отношения к спорту, движению. Желание принимать участие в играх и эстафетах. | Игровая: п\и «Лягушки попрыгушки», «Встаньте по порядку», «Бросай, лови», «Золотые ворота», «Мышеловка», «Карусель». Двигательная Игра с мячом «Добрые слова», Физ.минутка «Подснежники» |
Апрель/Май 29-05.05 06-12.05 День победы
Варианты итоговых мероприятий:
Участие в акции «Бессмертный полк»
Выставка детского творчества.
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, гордость за свой народ, любовь к Родине. Расширять знания о военной технике и о людях военных профессий. Знать и называть военные профессии. | Игровая: Сюжетно-ролевая игра «Переправа», «Зарница», «Мы танкисты», «На привале», «Моряки», «Книжный магазин». д\и «Найди и покажи», «Кто где стоит?» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Дежурство в уголке природы: полить растения, вытереть пыль с листочков. «Мы молодцы» (учим самостоятельно заправлять покрывало) Безопасность: «В городском транспорте» (стр 114), «Игры во дворе» (стр 122) Беседа «Будь осторожен с посудой» Коммуникативная: «По дорогам войны» (просмотр презентации «Города герои») «Почему нельзя играть с хлебом». Обсуждение: «Кто такие моряки, танкисты, летчики…». |
Познавательное развитие:
| Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Расширять знания о памятниках, монумента, улицах города Санкт-Петербурга. Рассказать детям о подвигах русских солдат во время ВОВ. Прививать такие понятия как долг перед Родиной, любовь к Отечеству, героизм, трудовой подвиг. | Совместная деятельность НОД ФЭМП Занятие по закреплению программного материала НОД ФЦКМ «Путешествие в прошлое телефона» (О. Дыбина стр 49) НОД ФЦКМ «Заключительная беседа о весне» (О. Воронкевич стр252) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «День Победы» (Н.Зеленова Л.Осипова стр 84)
НОД ФЭМП Занятие по закреплению программного материала НОД ФЦКМ «День Победы» НОД ФЦКМ «Заключительная беседа о весне» закрепление (О. Воронкевич стр252)
Конструктивная: Лего конструирование «Оружие которое служит для защиты», «Крепость». Из счетных палочек «Солдаты, военная техника, салют. Познавательно – исследовательская деятельность: «Делаем мыльные пузыри» Конструктивная: Из строительного материала «Самолет» (Куцакова стр52) Коммуникативная: Беседа «Герои земляки», «Что такое героизм», «Четвероногие помощники на фронте», |
Речевое развитие:
| Развивать речь детей, обогащать, словарный запас, через, песни, стихотворения, монологи, диалоги о войне. Формировать потребность делиться своими впечатлениями по рассказам ветеранов с воспитателями и родителями. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю по данной теме. Воспитывать умение слушать произведения о Великой Отечественной войне, следить за развитием действия, сопереживать героям.
| Совместная деятельность: НОД Чтение сказки В. Катаев «Цветик – семицветик» (стр105) НОД «Литературный калейдоскоп» (стр 106) Восприятие художественной литературы: С. Михалков «Быль для детей», «Храбрый партизан», О. Тихомиров «Пограничник Михаил Гаврилов», «Матрос Андрей Гаврилов», «Пулеметчик Фёдор Гаврилов», былина «Никита Кожемяка», Л. Кассиль «Памятник солдату»
НОД «Обучение рассказывания по картинкам» (стр107) НОД Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок» (стр107) Восприятие художественной литературы: О Тихомиров «Танкист Сергей Гаврилов», С Михалков «Мы с приятелем вдвоем», Г Ладонщиков «Три подружки», Мордовская народная сказка «Как собака друга искала», Р.н.с. «Крылатый, мохнатый и масляный», С Михалков «Песенка друзей» Коммуникативная: д\и «Парочки» (подбор синонимов), «Ассоциации» (к словам война, мир, враг, защитник) Беседа «Как начиналась война», «Война вошла в каждую семью», «Дети войны». Составление рассказов по картине, серии картин. |
Художественно-эстетическое развитие:
| Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей. Привлекать детей к изготовлению праздничной газеты – коллажа посвященной Дню Победы.
| Совместная деятельность: НОД (рисование) «Роспись силуэтов гжельской посуды» (№ 102 стр 108) НОД (рисование) «Салют над городом в честь праздника Победы» (№100 стр 106) НОД (лепка) «Девочка пляшет» (№95 стр 103)
НОД (рисование) «Цветут сады» (№104 стр 109) НОД (рисование) «Бабочки летают над лугом» (№ 106 стр 110) НОД (аппликация) «Пригласительный билет на празднование Дня Победы» (№93 стр 102) Изобразительная: «Портрет солдата (ветерана)», «На полях сражений, «Салют над Невой», «Гвоздика победы», «Цветы ветераном». Игровая: д\и «Найди отличия», «Собери картинку», «Дорисуй картинку», «Подбери по силуэту», «Назови цвета салюта», раскраски по теме, Музыкальная: Слушание песен «Наденем бескозырки», «День победы», Великий день», выполнение музыкально – ритмических движений с лентами. Танец моряков «Яблочко» Трудовая: «Голубь мира» (ручной труд) |
Физическое развитие | Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании через военизированные игры – эстафеты. Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни защитника Родины.
| Игровая: «Попади цель», «Третий лишний», «Гори, гори ясно», «Кто выше всех подпрыгнет» Двигательная Физкультминутка «Как солдаты», ходьба маршем под музыку «Прощание славянки», гимнастика для глаз «Проследим куда полетел самолет» |
Май 13.-19.05 20 - 26.05 27 – 02.06 День города.
Варианты итоговых мероприятий:
Посещение музея «Петербург-ская акватория» Досуг-викторина «Мой Санкт-Петербург» Выставка газет, коллажей «Мы живем в Санкт-Петербурге»
| Социально-коммуникативное
| Формировать потребность участвовать во всех делах на благо родного города. Развивать у детей чувство собственного достоинства и осознание себя петербуржцем.
| Игровая: Настольная игра «Пешком по городу», «Лото», «Найди пару». Сюжетно-ролевые игры «Мы идем в музей», «Семья», «Парикмахерская», «Магазин сувениров». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Игра тренинг «Что не так», дежурство в уголке природы, тренинг «Каждой игрушке своё место». Безопасность: «Дорожные знаки» (стр 117), «Игры во дворе» (стр 122) Беседа «Опасные ситуации в городе», рассматривание карты района, проложение безопасного пути от дома до детского сада. Коммуникативная: «Широка страна моя родная», «Как строился город». «Еда вкусная и полезная» (приобщение детей к народной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни) |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей о родном городе, о празднике, посвященном Дню города. Дать элементарные сведения об истории Санкт-Петербурга. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в нашем городе, воспитывать чувство гордости за его достижения. Продолжать знакомства с достопримечательностями района, в котором живут дети.
| Совместная деятельность НОД ФЭМП Закрепление пройденного материала НОД ФЦКМ «Самая быстрая улитка в мире» (повторение) (Воронкевич О. стр 204) НОД ФЦКМ (региональный компонент) «День рождение нашего города» (Повторение) (Алифанова Г.Т. стр 167)
НОД ФЭМП Закрепление пройденного материала НОД ФЦКМ (региональный компонент) «Летний сад весной» (Алифанова стр 167) НОД ФЦКМ Рассматривание комнатных растений, знакомство с новыми растениями (Традесканция, фиалка, хлорофитум)» (Воронкевич О. стр 211) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «О творчестве А.С.Пушкина» (Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. стр 79) Конструктивная: «Конструирование дома по готовой схеме», строительные игры по иллюстрациям (мосты). Познавательно – исследовательская деятельность: «Можно ли менять форму камня и глины» Экспериментирование «Солнце – источник света и тепла» Коммуникативная: Беседа «Мой любимый город», «Я петербуржец», «Растения в моем городе», «Жители нашего города», «Как мы бережем свой город». |
Речевое развитие:
| Развивать общие речевые навыки. Учить детей выразительно читать стихотворения о Санкт- Петербурге, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений. В процессе игровой деятельности продолжать развивать активное речевое общение детей, расширять и обогащать их словарный запас (зодчий, скульптор, фасад, колоннада, купол, собор, храм).
| Совместная деятельность: НОД «Лексические упражнения» (стр 108) НОД Чтение русской народной сказки «Финист – ясный сокол» (стр 109) Восприятие художественной литературы: Чтение стихов о Санкт-Петербурге, Р Алдонина «Никого не обижать», В Драгунский «Денискины рассказы», М Новикова «Россия», М.Пляцковский «Родина», Л Толстой «Дуб и орешник», С Козлов «Волшебная травка зверобой»
НОД Звуковая культура речи (стр 109) НОД Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни» (стр 110) Восприятие художественной литературы: В. Орлов «Дом под крышей голубой», Б Заходер «Что красивее всего», К.Чуковский «Бармалей», Д Биссет «Мистер Крококот», С Маршак «Почта», Э Шим «Расцветай, твоя очередь», «Подорожник» Коммуникативная: Составление рассказов из личного опыта «Как мы гуляли по городу», «Как мы ходили в зоопарк, музей, театр», беседа «Я живу в Санкт-Петербурге»
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Учить детей отражать в рисунке представления о месте своего жительства, как одном из уголков своего города. Продолжать учить рисовать несложные городские сюжеты и пейзажи, развивать творческое воображение, способности к композиции.
| Совместная деятельность: НОД (рисование) «Картинки для игры «Радуга»» (№108 стр 112) НОД (рисование) «Цветные страницы» (№109 стр 113) НОД (лепка) «Зоопарк для кукол» (№105 стр 109)
НОД (рисование) «Мосты в Санкт Петербурге» НОД (рисование) «Город – сад» НОД (аппликация) «Загадки» (№107 стр 111) Изобразительная: Обводки, раскраски, трафареты по теме. Выставка журналов, рассматривание фотографий, рисование «Мой дом», «Как мы гуляли по городу», «В зоопарке» аппликация, лепка «Украсим город цветами», «Чижик пыжик» Игровая: д\и «Собери картинку», игра «Ты покажи, а мы отгадаем» Музыкальная: Слушание песни «С чего начинается Родина?», Ю. антонов «Есть улицы центральные». д\и «Узнай песню по мелодии» Трудовая: Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, постройка из песка «Мосты над Невой» |
Физическое развитие | Формировать интерес к культуре и истории Санкт-Петербурга через специально подобранные игры («Конка», «Статуя замри»). Развивать двигательную самостоятельность и двигательное творчество детей, инициативу и сообразительность. Создавать приподнятый эмоциональный настрой во время игр и заданий | Игровая: п\и «Каменный лев», «Золотые ворота», «Конка», «1,2,3, статуя замри» Двигательная Физкультминутка «Мосты», «Ручей», |
Июль 15-21.07 Неделя здоровья и безопасности
Варианты итоговых мероприятий:
Развлечение «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» | Социально-коммуникативное
| Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни через традиции и ценности культуры в области здоровья. Формирование осознанного отношения необходимости бережного отношения к своему здоровью. | Игровая: «Еда полезная и вредная», «Автомобиль и пассажиры», Беседы «Мое тело», «Зачем человеку уши», «У меня насморк». Машины на нашей улице», «Пешеход» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Самостоятельная уборка игрушек с участка. Операция Чистые руки. Безопасность: «Солнышко наш друг или нет», «Мы идем на пикник», «Сломанные игрушки» |
Познавательное развитие:
| Развивать познавательный интерес к своему здоровью, потребность быть здоровым. Вести здоровый образ жизни. Уточнить представления о человеческом теле. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. | Конструктивная: Геометрическое лото, Стадион для пальчиковых футболистов, Познавательно – исследовательская: «Нагрев предметов в зависимости от солнца» Наблюдение за небом и облаками. Сравнения жука - пожарника и шмеля. Коммуникативная; Беседы «От куда берутся болезни», «Для чего нужна зарядка», Игровая: «Собери картинку», «Какие виды спорта ты знаешь», |
Речевое развитие:
| Продолжать знакомить детей с народными приметами в поговорках и пословицах. Знакомить детей со стихами и рассказами о ЗОЖ. Продолжать знакомить детей с юмористическим жанром в детской литературе. Воспитывать любовь к родному языку через художественное слово.
| Восприятие художественной литературы: Г.Остер «Книга о здоровую и полезную пищу людоеда», В. Бондаренко «Здоровье медвежье», С Афонькин «Как победить простуду», В.Голявкина «Про Вовкину тренировку» Коммуникативная: Составление описательных загадок «Летние виды спорта», «Вредно и полезно». Составление коллективных (3-4человека) рассказов «Как мы загорали на озере», «Что будет если съесть немытые овощи, фрукты», «Мы повстречали собачку, кошечку». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Активизировать детей художественно- творческой деятельностью. Побуждать к совместным музыкальным играм. | Изобразительная: Рассматривание альбомов, иллюстраций о спорте, о летнем отдыхе, о полезных и вредных продуктах. Создание книжек – малышек «Мои любимые рецепты, продукты». Рисование и лепка по теме. Игровая: «Какого цвета здоровая планета» Музыкальная: «Угадай по звучанию», «Придумай спортивный танец» Трудовая: Изготовление атрибутов для игры «Стадион» |
Физическое развитие | Воспитывать желание и умение укреплять свой организм. Дать знания о всех необходимых мерах для сохранения своего здоровья. Развивать интерес к играм, потребность в двигательной активности. | Игровая: Игры эстафеты с использованием нестандартного оборудования,
Двигательная Гимнастика для глаз «Веселый гном» |
Июль 22-04.08 В гостях у сказки.
Варианты итоговых мероприятий:
Викторина «Путешествие по сказкам»
Поход в театр.
| Социально-коммуникативное
| Закреплять знания детей о сказочных писателях. Приобщать к социально-нравственным ценностям. Стимулировать проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно – творческой деятельности на основе литературных произведений. Воспитывать любовь к труду
| Игровая: «Чего не хватает», с\р «Книжкина больница», «В библиотеке», «Книжный магазин» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Игрушки надо содержать в чистоте» мытье уличных игрушек Безопасность: «Телефон», «Внимание, Дорога!» Коммуникативная: Беседы «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается», «Народная сказка – волшебная, бытовая, про животных» |
Познавательное развитие:
| Знакомить с природными явлениями. Учить устанавливать причинно- следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями. Развивать любознательность. Развивать конструктивные способности, мелкую моторику рук.
| Конструктивная: Теремок из бросового материала, составления картинок из счетных палочек, «Дворец Снежной королевы» (конструктор «Лего» мелкий) Познавательно – исследовательская деятельность: «Можно ли рисовать мыльными пузырями?» Наблюдение за облаками: «На что похожи облака?», «Движение облаков» Исследование «Из чего состоит песок?» Коммуникативная; Беседы: «Для дорогого гостя и ворота настеж», «Чему учат сказки?» Игровая: «Жар птица», «Угадай героя сказки», «Вот букашки и козявки», |
Речевое развитие:
| Познакомить детей с разнообразными видами сказок (волшебные, бытовые, о животных) и научить находить в одной сказке несколько разных сказочных жанров. Подводить к пониманию смысла произведения. Развивать творческое воображение детей и способность придумывать сказки. Развивать эмоциональность и выразительность речи.
|
Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Сказки», Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка», Ш Перро «Красная шапочка», А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке», русские народные сказки, В Катаев «Цветик – семицветик» Коммуникативная: Беседы «Какие сказки вы читали с мамой, бабушкой, папой?», «Что такое сказка?», «Что было бы если бы я попал в сказку», «Три желания от золотой рыбки». Игровая д-ть д/и «Придумай другое слово», «Придумай рифму», «Вот какая сказка» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать фантазию и воображение детей через знакомство с художественными произведениями и репродукциями к сказкам. Учить воплощать свои фантазии в своих поделках и рисунках. Воспитывать любовь к сказкам разных народов.
| Изобразительная: Сказочные раскраски, Золотая рыбка, Репка, Кузнечик Кузя, Мышонок Пик, Русалочка, Богатырская сила. Лепка «Горшочек каши». Рассматривание иллюстраций художника В.Васнецова к сказкам. Игровая: «Узнай сказку по иллюстрации», т/и «В гости к медвежонку», кукольный спектакль «Теремок» Музыкальная: «Угадай песенку, мелодию из мультфильма», музыкальные игры «У Оленя дом большой», «Полечка», «На балу у Золушки» Трудовая: «Рыбка», «Цветик – семицветик» из скрученных полосок. |
Физическое развитие | Продолжать формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх. Развивать умение быстро переходить от выполнения одних движений к выполнению других в игровой деятельности.
| Игровая: п/и «Пробеги и не задень», «Бездомный заяц», «День ночь», «Змейка», «Жмурки с колокольчиком» Двигательная Пальчиковая гимнастика «Раз горох, Два горох», игры с движением «Еду, еду к бабе деду», «Колобок», «Клубочки для носочков» |
Август 05 – 11.08 Наши увлечения
Варианты итоговых мероприятий:
Развлечение: «Мир моих увлечений» -презентация коллекций | Социально-коммуникативное
| Выявить способности и увлечения детей. Способствовать созданию атмосферы сотрудничества взрослых и детей в процессе совместной деятельности. | Игровая: «Назови явления природы», «Чудесный мешочек», «Посмотри и назови» Сюжетно – ролевые игры: «Пикник», «Поликлиника для кукол», «Семья», «Экскурсия по участку» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Общение: Зачем летом мыть ноги? Безопасность: «Безопасное путешествие в парк» (как увлекательно и с пользой провести время на природе) Коммуникативная: Беседа «Мое любимое увлечение», «Что мы любим делать с мамой», «Хобби – что это такое», «Увлечения полезные и вредные»,
|
Познавательное развитие:
| Обогащать социальный опыт детей. Развивать творческие и познавательные интересы и способности детей. Продолжать устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений в природе. | Познавательно – исследовательская: «Фонтанчики». Сравнение астры и календулы. Деятельность на метеоплощадке: измерение осадков, измерение длины тени в разное время суток, наблюдение за состоянием погоды. Занесение наблюдений в дневник Коммуникативная; Беседы «Можно ли с увлечением работать?», «Зачем на участке нужен цветник?», Игровая: «Я назову, а ты найди», «Четвертый лишний», «Мозаика из крышек», «Лото», «Что за чем» |
Речевое развитие:
| Воспитывать любовь к русской литературе. Формировать умение видеть в произведении красоту природы и единство всех ее составляющих. Развивать согласованность в коллективной работе. Продолжать знакомить с творчеством зарубежных писателей сказочников. Учить видеть суть сказки, главную мудрость, которую она несёт.
| Восприятие художественной литературы: Рассказы М. Пришвина «Лесной доктор», «Лесной хозяин», «Изобретатель». Чтение и обсуждение сказок; «Халиф-Аист» В. Гауф, «Соломинка, уголь и боб» братья Гримм, «Рике - Хохолок» Ш. Перро. Коммуникативная: «Читать это весело», «Зачем люди пишут книги?», «Какие книги интереснее: о природе, приключения, сказки», «Давайте сочинять сказки». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Побуждать детей к экспериментированию с разными материалами в изобразительной деятельности. Продолжать развивать фантазию и воображение дошкольников.
| Изобразительная: Нетрадиционное рисование в технике печать листьями, бумагой и т.д. «Букет цветов», «Наша клумба» Поделки из природного материала по задумкам детей. Аппликация «Светофорчики», «Бабочки», Машинки из бросового материала. Лепка по задумке детей Музыкальная: Слушание песен о лете, из мультфильмов. Музыкально ритмические движения под музыку. Трудовая: Сделаем игрушки из бумаги. (оригами) |
Физическое развитие | Вызывать и поддерживать интерес к двигательной деятельности. Формировать правильные двигательные умения и навыки выполнения отдельных двигательных действий и в сочетании,
| Игровая: п/и «Цветные автомобили», «Мы веселые ребята», «Найди себе пару», «Совушка» Двигательная «Пройди по дорожке», «Вдоль шнура», гимнастика после сна «Мы фантазеры» |
Август 12 -18.08 Неделя спорта.
Варианты итоговых мероприятий:
Досуг: «Мы со спортом дружим, никогда не тужим» | Социально-коммуникативное
| Развивать игровую деятельность воспитанников. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
| Игровая: Сюжетно ролевая игра «Болельщики на матче», «Магазин спортивных принадлежностей», «Магазин здорового питания», «Гимнастки» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Мы дежурные» (при минимальной помощи взрослого накрывать на стол, соблюдая сервировку) Безопасность: «Игры во дворе» (Авдеева Стеркина стр122) Коммуникативная: Беседа «Игры взрослых и детей одинаковые ли они?», «Летние виды спорта», «Что нужно делать, чтобы быть здоровым и сильным?», «Для чего встречаются спортсмены из разных стран?»
|
Познавательное развитие:
| Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о декоративных растениях.
Формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о природе, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
| Познавательно – исследовательская: «Солнце высушивает предметы» наблюдать за способностью солнца нагревать предметы. Наблюдение «Что происходит с деревьями в ветреную погоду» Рассматривание цветов «Клумба» Коммуникативная; Беседа «Что такое закаливание», «Быть здоровыми хотим», «Пейте дети молоко – будете здоровы» Игровая: «Какому спортсмену нужен этот инвентарь», |
Речевое развитие:
| Вызывать интерес к родному языку Формировать у ребёнка тенденции к саморазвитию собственной речи. Формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции: развитие связанной речи, развитие речевого общения. Обогащение и активизация словаря. Воспитание звуковой культуры речи. Воспитывать в детях - честность, целеустремленность, стремление к благородному соревнованию.
| Восприятие художественной литературы: А Толстой «Буратино» (отрывок), Н. Грибачёв «Коська - велосипедист», «Эй догони». Сказки о спорте (из папки). В .Бианки «Жукамо», М. Додж «Серебряные коньки» (отрывки). Отгадывание загадок о спорте, спортсменах. Коммуникативная: Знакомимся с поговорками и пословицами о спорте, Беседа «Победа не снег, сама на голову не упадет», «Сильные, ловкие, смелые кто они», «В здоровом теле здоровый дух» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Закреплять и углублять музыкальные и эстетические впечатления, полученные в течение года. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка. Развивать основы музыкально- театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.
| Изобразительная: Дорисуй кружок, квадратик. «Что бы это значило?», «Футбольный мяч», «Гимнастка». Игровая: «Кто в домике живет», «Кому что нужно для спорта», «Собери картинку», «Продолжи ряд», «Мозаика», «Составь картинку» Рассматривание иллюстраций и книг о спорте, об олимпиаде. Музыкальная: Музыкально ритмические движения под песню «Солнышко лучистое», песни Е. Железновой. Трудовая: Стадион в песочнице с использованием природного материала и предметов заместителей. |
Физическое развитие | Всесторонне совершенствовать физические функции организма. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
| Игровая: «Третий лишний!», «Гори, гори ясно», «Футбол», «Попади мячом в корзину», «Дартс», Эстафеты. Двигательная Подскоки вдоль дорожек, гимнастика после сна «Ныряльщики», пальчиковая игра «Котенок», «Покажи животное». |
Август 19-25.08 Мы фантазеры.
Варианты итоговых мероприятий:
Конкурс семейного творчества «Сказка, придуманная на ночь»
| Социально-коммуникативное
| Развивать умения детей использовать приобретённые знания в играх, опытах. Формировать умения договариваться в процессе совместной деятельности. Развивать умения выполнять правила техники безопасности во всех видах детской деятельности Воспитывать дружеские, деловые взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности.
|
Игровая: «Куда что положить?», «Узнай лето», «Кто строит дом», «Что где растет», «Город и деревня» Сюжетно ролевые игры «Магазин обуви», «Больница», «Мы идем в гости» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Полив комнатных растений (Расширять представления о потребности растений в воде). Безопасность: «Какие игры могут быть небезопасными?!» Коммуникативная: Беседа: «Чудо дерево», «Зачем придумали цифры и буквы», «Интересно ли быть фантазёром», «Фантазии -это хорошо или плохо»
|
Познавательное развитие:
| Расширить и систематизировать представления о живой и неживой природе. Развивать умение давать развёрнутую характеристику объектам, явлениям окружающего мира. Развивать у детей способности в исследовательской деятельности выдвигать гипотезы и самостоятельно формулировать выводы, используя полученные знания в самостоятельной деятельности. Познакомить детей с солнечным лучом
| Конструктивная: Поделки из бумаги (оригами), превращение воздушных шариков. Познавательно – исследовательская: «Солнечные зайчики» (Выяснить с помощью чего можно запускать солнечных зайчиков и что необходимо (какое явление природы) для этой игры, учить делать выводы и взаимосвязи.) Наблюдение за птицами у кормушки. Сравнение чайки и вороны.
Коммуникативная; Беседы «Зачем паукам паутина», «Кто скажет, кто знает, когда это бывает», «Почему бабочки такие разноцветные?». Игровая: «Геометрическое лото», «Домино», «С какого дерева листок?», «Угадай кем я работаю», «Что лишнее», «Что изменилось»
|
Речевое развитие:
| Продолжать учить различным способам построения связного текста. Развивать навыки творческого рассказывания, придумывания сказок, историй. Развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы Формировать навыки построения предложений разного типа, Образовывать однокоренные слова. Воспитывать навыки коллективной работы, согласования замыслов, культурной беседы.
| Восприятие художественной литературы: Н. Носов «Фантазеры», бр. Гримм «Бременские музыканты», Е. Чарушин «Что за зверь?», К Ушинский «Спор деревьев», «Четыре желания», Е Благинина «Одуванчик», р.н.с. «Горшочек каши», «Царевна лягушка» Коммуникативная: «Хорошо – плохо», «Встреча с феей Радугой», «Что произойдет если погаснет свет», «Чем пахнет лето», Игровая: «Скажи со словом «летний»», «Подбери слово», «Закончи предложение». «Назови ласково», «Что вначале, что потом», «Я начну а ты закончи», «Загадай животное», «Кто твой друг» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Познакомить с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком. Развивать фантазию, воображение, видоизменяя приёмы, техники рисования, добавляя разные средства рисования цветов, бабочек. Воспитывать интерес к новому виду искусства.
| Изобразительная: Дорисуй картинку; На что похож круг; как нарисовать кошку, собаку, слона; картинки загадки, во что можно превратить закорючку; рисование на песке, рисование мелом. Игровая: «На что похожи облака», «Ты нарисуй, а я отгадаю», «Что перепутал художник», «Найди различия» Музыкальная: «Давайте придумаем танец», «А у нас представление», «Приходите нам на концерт».
|
Физическое развитие | Обогащать двигательный опыт детей в овладении основными движениями Приучать к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для двигательной деятельности. Воспитывать культуру общения между детьми.
| Игровая: «Мы веселые ребята», «Третий лишний», «Кто скорее добежит до флажка», «Найди себе пару», «Стань первым» Двигательная Прыжки на скакалке, упражнения на снятие напряжения «Мягкие котята», «Конкурс лентяев» |
Август 26 -31.08 Неделя музыки.
Варианты итоговых мероприятий:
Досуг «А где мне взять такую песню…» | Социально-коммуникативное
| Воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю, через музыкальные произведения. Развивать бережное отношение к родной природе, желание заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде.
| Игровая: «Назови три предмета», «Узнай и назови», «Четвертый лишний», «Цепочка», «Летает не летает», «Отгадай по загадке» Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Салон красоты», «Концерт», «Театр». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Уборка игрушек на участке, наведение порядка в беседке после игр. Безопасность: «Находка» Коммуникативная: «Какие бывают музыкальные инструменты», «Какая бывает музыка», «О чем поют цветы?» |
Познавательное развитие:
| Обогащать познавательный и эмоциональный опыт детей через познавательное занятие на основе приобретенных знаний через наблюдение, чтение художественной литературы. Продолжать развивать интерес у детей с изменением, происходящим в природе, умение находить признаки лета. Развивать интерес к живой природе. Активизировать мыслительную деятельность, совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы. Развивать интерес к творчеству, к выполнению заданий в малых группах, умение договариваться и доводить начатое дело до конца.
| Конструктивная: Конструирование из природного и бросового материала: «Ёжик», «Самолет», Животные, Насекомые по выбору. Коммуникативная; «Зачем нужны ноты?», «Что такое музыка?» Игровая: «Кто строит дом?», «Разгадай и покажи», «Что могут руки?», «Профессии». Познавательно – исследовательская Наблюдение за насекомыми на участке - «Друзья цветов» «Зачем улитке панцирь» - наблюдение за крупной улиткой, рассмотреть, как она ползет, как выставляет усики, и убирает их от легкого прикосновения. Экспериментирование с водой «Свойства воды». |
Речевое развитие:
| Продолжить учить детей рассказывать по содержанию, четко произносить слова, строить предложения; при чтении отрывков из стихотворений соблюдать определенные выразительные средства. Закрепить представления детей о характерных особенностях природы в летний период. Развивать мышление, фантазию при сочинении небылиц, загадок.
| Восприятие художественной литературы: С.Т.Аксаков «Аленький цветочек», С.Маршак «Почта», С.Михалков «А что у вас?», р.н.с. «По щучьему велению», «Лисичка сестричка и серый волк», Е.Серова «Нехорошая история» Коммуникативная: «Назови какой», «Подбери слово», «Скажи со словом «музыкальный»», «Что ты хочешь?», «Кто больше назовет действий», «Я начну, а ты закончи», |
Художественно-эстетическое развитие:
| Закрепить умения детей выполнять коллективную работу по заданной теме, проявляя творчество в создании определенного сюжета. Закреплять навыки разнообразных приемов в художественной деятельности, умение располагать на большой плоскости листа определенный сюжет по общей тематике, согласовывая с товарищами. Развивать чувство прекрасного, гармонию при соприкосновении с музыкой, изобразительным творчеством, родным словом.
| Изобразительная: Раскраски по теме, обводилки, шаблоны, трафареты. «Бабочки танцуют вальс», «Марш кузнечиков», «Мишка с куклой бойко топают» Игровая: «Что не так изобразил художник», «Чего не хватает», «Какого цвета музыка», Музыкальная: Слушание музыки знаменитых композиторов (П.И. Чайковский, В. Шаинский, вальсы Е. Дога, Шопен, Лист) игра «Отгадай мелодию» (из мультфильмов) Трудовая: Складывание из бумаги оригами, поделки из бумажных полосок (выкладывание по контуру) |
Физическое развитие | Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме и представления о здоровом образе жизни. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывая командный дух. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. | Игровая: «Один – двое», «Совушка», «Бездомный заяц», «Не забегай в круг», «Краски», «Дед Мазай», «Кто соберет больше лент» Двигательная Пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы», «Стирка», «Сколько обуви у нас» Игровое упражнение на равновесие: Пробеги не урони. |
9.rabochaya_programma_starshey_gruppy_no9_na_2018-2019_uchebnyy_god.docx
