Рабочая программа группы раннего возраста
рабочая программа

1

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

3

1.1.

Пояснительная записка

3

2.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

4

2.1.

Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях)

4

2.2.

Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

48

3.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

52

3.1.

Создание развивающей предметно- пространственной среды группы

52

3.2.

Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

54

Приложения

56

Цель

Реализация содержания образовательной программы  дошкольного  образования

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)

- Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада №87 Красносельского района Санкт-Петербурга

- Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы педагога, реализующего Образовательную программу дошкольного образования ГБДОУ детского сада №87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Срок реализации рабочей программы

2017-2018 учебный год

(Сентябрь 2017 - август 2018 года)

Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы

• ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в игре;
• ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру;
• ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
• ребёнок  хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;
• ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?),

Месяц/

Неделя/

Тема

Образовательные области

Основные задачи работы с детьми

Формы работы (занятия, проекты и др.)

Сентябрь 03.09/30.09

Здравствуй детский сад! Адаптация

Социально-коммуникативное развитие

Вызвать у детей радость от посещения д/с.Знакомить с правилами поведения в д/с. Знакомить детей друг с другом в процессе разных игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

 Знакомить детей предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями            « можно и нельзя», «громко и тихо».

 Формировать представление о правилах безопасного передвижения в помещении. Знакомить с правилами безопасного поведения во время прогулки . (Игры с водой и песком). Выполнять поручения воспитателя (положи игрушку на полку, сложи игрушки в коробку и т.д).

 Формировать представление о правилах безопасного передвижения в помещении. Учить детей под присмотром взрослых мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать руки и лицо личным полотенцем.

 Формировать навык пользование индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем, горшком).

 Во время еду учить правильно держать ложку, правильно сидеть за столом (формировать правильную осанку).

Создание газеты «Как мы провели лето»

Игровая д-ть: Сюж. Рол. Игры «Семья» «Доктор».

Самообслуживание:

 КГН «Раздеваемся вместе с куклой Катей», «Моем руки перед едой», «В группе бегать опасно»

Трудовая деятельность: Сбор опавших листьев, сбор камней на участке.

Познавательное развитие

Продолжать знакомство с детским садом как ближайщим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, муз. Руководитель, доктор, дворник). Знакомить с территорией участка, с музыкальным залом.

Кукольный театр в группе.

Коммуникативная деятельность:

Д.Н Колдина «Игрушки», «Зверушки», «Рыбка»,

Е.Е Хомякова «Дождик»

Конструирование:

Л.В. Куцакова «Высокая башня», Разноцветная башня», «Строим башню по образцу». Д/и «Сложи пирамидку», «Вкладыши, «Шнуровки»

Речевое развитие

Учить детей слушать народные песни, сказки, авторские произведения. Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонв=ажей настольного театра и др. средст наглядности. Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах

Коммуникативная деятельность:

В.В. Гербова «Путешествие по территории участка», «Путешествие по группе»

Игровая д-ть: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий», игра инсуенировка «Про девочку Машу и зайчика длинное ушко»

Восприятие художественной литературы: Чтение сказок «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», потешки «Ладушки», «Петушок»

Художественно-эстетическое развитие

Познакомиться с муз. Руководителем. Разучить хороводные игры. Развивать интерес к музыке, проявить интерес к слушанию народной и классической музыки. Учить подпевать и выполнять простые танцевальные движения. Знакомить с изобразительными материалами, пластелином. Учить правилам работы с кисточкой, карандашом, красками и пластелином. Знакомить со строительным материалом.

Изобразительная д-ть:

НОД И.А. Лыкова «Кисточка танцует»

Физическое развитие

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Вовлекать детей в процесс подготовки развлечений.

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика «Солнышко»

Бодрящая гимнастика: «Вот как солнышко встаёт»

Пальчиковые игры: «Мальчик-пальчик»

Подвижные игры: «Мы топаем», «Ладушки», «Прятки», «Зайка серенький», «Пузырь».

Октябрь

01.10/28.10

 «Осень золотая!»

29.10-4.11

«Неделя здоровья»

Социально-коммуникативное

Познакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения на природе осенью.

Побуждать узнавать и называть

овощи. Подводить к усвоению

обобщающего понятия «овощи».

Научить детей описывать игрушку,

находить её изображение на картинке, обогащать словарный запас.

Коммуникативная деятельность:

Беседы об осени как о времени года.

Самообслуживание

КГН «Ботинки живут в шкафчике».

Игровые ситуации: «Учим куклу вытираться полотенцем», «Причёсываемся вместе  с куклой» покажи мишке, как ты умеешь держать ложку», «Покажем кукле Маше как правильно держать карандаш», «По группе ходим шагом».

Игровая д-ть: Сюж. рол. Игры: «Кукла Катя собирается на прогулку», «Куклы пришли в гости», «Варим куклам суп», «Варим куклам компот».

«Найди мишку»

«Волшебный мешочек»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Как доктор лечит детей».

Чтение:

Е.Крылов «Как лечили

петуха». Подуктивная

деятельность «Витаминки для

петушка»

Изготовление книжек-малышек

Кукольный театр в муз. зале

Познавательное развитие

Расширять знания детей об осени.

Формировать обобщённые представления об осени как о времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах. Расширять представление о неживой природе осенью.

Формирование первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Познавательно-исследовательская д-ть:

НОД Д,Н, Колдина «Ветка рябины», «Лучи солнышка» Е,Е Хомякова «Осень», «Жёлтый цвет», НОД И,Н, Чеплашкина «Кукла Катя».

Конструи-ние:

Л,В Куцакова «Разные дорожки», «Широкие дорожки».

«Что растёт на грядке»

Настольный театр

«Репка»

Речевое развитие

Способствовать развитию коммуникативных навыков. Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать и выражать её красоту в форме рассказа. Обогощать словарный запас детей разными эпитетами, пословицами и поговорками, стихами на осенню тему.

Развивать связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картинке.

Дать детям элементарные

представления об осенних

изменениях в природе.

Расширять словарь: осень,

листок, дождь.

Коммуникативная деятельность:

НОД Л.М. Смирнова «Осень пришла», «Осенние коврики», «Осенние листья», «Огород». НОД В.В. Гербова рассматривание сюжетных картинок по теие «Осень».

Восприятие художественной лит-ры: Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца», Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь», Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше». Потешки «Дождик…пуще», «Сидит белка на тележке…», «Огуречик, огуречик…». Стихи К. Бальмонт «Осень», А. Плещеев «Осень наступила». Сказки «Пых», «Колобок».

Художественно-эстетическое развитие

Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Помочь детям увидеть многоцветие осени, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку, учить проявлять свой эмоциональный всплеск а практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке.

Изобразительная д-ть: НОД И.А. Лыкова «Падают, падают, листья», «Листочки танцуют», «Пушистые тучки». Д.Н.Колдина «Огурец», «Подсолнух».

Физическое развитие

Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Вовлекать детей в процесс подготовки развлечений.

Двигательная д-ть: Утренняя гимнастика «Весёлый огород». Бодрящая гимнастика: «Солнышко просыпается». Пальчиковые игры, хороводные и подвижные игры «Солнечные зайчики», «Попади в корзинку», «Самолёт», «Зайка серенький сидит», «Больше ноги», «Прятки». Пальчиковые игры: «Мишка» «Котёнок».

Ноябрь

05.11/18.11.

«Вежливость, что такое хорошо и что такое плохо»

Социально-коммуникативное

Содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.  Развивать умение играть не ссорясь. Помогать друг другу и вместе радоваться успехам.

 Обучать правилам безопасного перемещения в помещении, продолжать обучать правилам безопасности во время игр (игры с песком, подв-ые игры). Ознакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Приучать детей к правильному одеванию одежды и обуви. День рождения С.Я.Маршака творческие выставки

Коммуникативная деятельность:

«Что такое хорошо?», «Что такое плохо?», расскажи о своём доме», «Какие вежливые слова знаешь?»

Самообслуживание

КГН Упраж. «Научим мишку пользоваться носовым платком», КГН «Покажи мишке своё полотенце», «Покажи кукле свой горшок»

Игровая дея-ть:

Сюж.рол.игры «Доктор», «На приёме у врача».

Рассматривание иллюстраций

Рассказ воспитателя «Как я выбирала фрукты в магазине»

Познавательное развитие

Знакомить детей с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлинника); С транспортом, профессиями (врач, полицейский, продавец). Наблюдать за транспортом. Рассматривать картинки с изображением транспорта. Продолжать развивать интерес к конструированию.

Познакомить с предметами посуды, учить использовать по назначению, называть цвет, форму, величину Знакомить со строительным материалом (кубики). Учить выполнять постройку из кубиков, накладывать друг на друга

Познавательно-исследовательская деятельность:

НОД «Что такое хорошо?» ( Школа семи

гномов). Д.Н.Колдина «Ёжик». НОД И.Н.Чеплашкина «В гости к кукле Кате» Констуирование:

Л.В.Куцакова «Узкие дорожки»

Коммуникативная деятельность: 

Что вы видели по дороге в Д/с

«Башня для

игрушек»

Речевое развитие

 Совершенствовать умение понимать вопросы воспитателя, вести простой диалог со сверстниками, развивать внимание. Рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером вернувшуюся с работы, что её сказать. Рассматривать и обсуждать сюжетные картинки по теме. Обучать восприятию рассказа воспитателя о нашем городе. Учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней предметы, их качества, действия. Развивать слуховое внимание.

Коммуникативная деятельность:

НОД В.В.Гербова чтение сказки «Козлятки и волк», Л.Н. Смирнова «Овощи», «Помидор».

Восприятие художественной литературы:

Потешки «Мальчик-пальчик», «Жили у бабуси…»,Стихи Е.Благина «Научу одеваться и братца». В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» С.Михалков «Песенка друзей», Сказки «Два жадных медвежонка», «Лиса и журавль. К. Чуковский «Федорино горе».

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать знакомить детей с кисточками, как с художественным инструментом. Осваивать положение пальцев, удерживающих кисточку. Продолжать формировать умение отрывать кусочки пластилина примазывать к фону.

 Продолжать развивать интерес к музыке, желанию слушать народную и классическую музыку, подпевать и выполнять простые танцевальные движения.

Путешествие в мир музыкальных инструментов

Изобразительная деятельность: Выставка детских рисунков «Безопасность глазами детей»

НОД И.А.Лыкова» Вот ёжик – ни головы ни ножек», Д.Н. Колдина» Зёрнышки для цыплят», «Червячки для цыплёнка».

Элементарный бытовой труд:

Убираем карандаши на место.

Физическое развитие

Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо, начальные представления о здоровом образе жизни. Формировать представление о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: Глаза – смотреть; уши- слышать; нос- нюхать; язык- пробовать на вкус; руки- брать, держать, трогать; ноги- бегать, ходить, голова- думать, запоминать;

 Обучать ходьбе врассыпную, катанию мяча двумя руками с проговариванием своего имени.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика: «Веселый огород»

Бодрящая гимнастика: «Потягушеньки-порастушеньки»

Пальчиковые игры, хороводные и подвижные игры. «Поиграем в ладошки», «Краковяк», «Замок», «Барабан», «Ёжик».

Ноябрь

19.11/02.12

Я и моя семья.

Социально-коммуникативное

 Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Обучать сюж. Рол. Играм по теме «Семья». Приучат к наведению порядка в группе. Выполнять поручения воспитателя. Обучать правилам поведения в детском саду.

Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

 Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. Продолжать формировать навык  пользования индивидуальными предметами.

Продолжать учить надевать носки, гольфы, начиная с носка.

При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, колготки класть на сиденье

Коммуникативная деятельность:

Беседы:

Чем занимаюсь с мамой и папой дома? Моя любимая бабушка и дедушка.

Элементарный бытовой труд:

Умоем куклу Таню, упр. С Мишуткой «Чисто умываемся», «Насухо вытираемся»

КГН Игровая сит-я, «Куда спряталась одежда?» КГН «Покажи мишке где лежат карандаши»

Игровая д-ть:

Сюж. Рол. Игры по теме «Семья»

Познавательное развитие

Дать представление о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имён членов семьи. Рассматривать фотографии семьи. Рассматривать картинку «Купание куклы Тани».

Познавательно-исследовательская деятельность:

НОД Е.Е,Хомякова «Частитела, эмоции», «Семья», НОД И.Н.Чеплашкина «Катя угощает гостей». И.А.Лыкова «Тень, тень, потетень».

Речевое развитие

 Учить детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя. Способствовать активизации речи. Вспомнить сказку «Волк и семеро козлят», вызывать желание играть в сказку. Учить составлять рассказ о маме. Обучать восприятию потешек и песенок на осознание себя.

Коммуникативная деятельность:

НОД Л.Н.Смирнова «Посуда», «Одежда», В.В.Гербова «Репка. Инсценировка «Добрый вечер мамочка»

Восприятие художественной литературы:

Потешки «Еду, еду к бабе…», «Сорока- сорока». Стихи А. Барто. Н.Саконская «Где мой пальчик?» «Три медведя»

Художественно-эстетическое развитие

Познакомить с тестом, как с худ.  Материалом, создание изображений (отпечатки ладошек). Учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном.

 Продолжать развивать интерес к музыке, желание слушать музыку. Знакомить с пальчиковыми красками. Обучать приёмам рисования руками.

Изобразительная деятельность:

НОД Д.Н.Колдина «окошки в теремке», «Ступеньки для лесенки»,»Пирожки для Машеньки».

Физическое развитие

 Формировать умения ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга,  согласованными свободными движениями рук и ног.

 Обучать бегу друг за другом, не отставая не толкая товарищей. Обучать ходьбе по дорожке, самомассажу и пальчиковым играм.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика «Птицы»

Бодрящая гимнастика

«Где же ваши ручки»

Пальчиковые игры, хороводные и подвижные игры. «воробьи и автомобиль», «Большие ноги», «Лови мяч» «Шарики».

Коммуникативная деятельность:

Беседа В какие игры вы любите играть?

Декабрь

03./23.12

«Зима!»

Социально-коммуникативное

Формировать представления о безопасном поведении зимой. Наблюдать за трудом дворника. Формировать положительное отношение к трудовым поручениям: чистим дорожки от снега, набираем снег в ведёрко. Рассматривать кукольную верхнюю одежду соответствующую сезону. Обучать детей порядку одевания на прогулку. Обучать детей порядку одевания и раздевания. Приучать к опрятности. Обучать играм на развитие мелкой моторики рук. Формировать представления о правилах поведения на улице зимой. Рассматривать иллюстрации по теме «Пешеход переходит улицую» Побуждать детей выполнять элементарные правила во время приёма пищи.

Развивать у детей умение

результативно действовать с игрушками, учить понимать слова «Надень», «Сними кольцо»

Коммуникативная деятельность:

Беседы о сезонных изменениях в природе. Погода. Поведение птиц и зверей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

КГН упр. «Расчешем куклу её расчёской», Игр. Ситуация «Найди свой шкафчик», «Помоги кукле правильно одеться». КГН моем руки после работы с красками.

Игровая д-ть:

Сюж. Рол. Игры «Встречаем гостей» «Одеваем куклу Таню на прогулку» «Кукла Катя заболела».

Нанизывание колец на

стержень

Рассказ воспитателя: «Как я

ходила в парикмахерскую».

Дидактическое упражнение

«Покажем кукле, как работает

парикмахер».

Досуги «В гостях у Петрушки», «Поиграем в оркестре»

Познавательное развитие

 Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке д/С) Расширять знания о дом. животных и птицах.  Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

 Рассматривать иллюстрации по теме «Зима».

 Создать условия для формирования у детей практического опыта в процессе обследования стр. деталей их сравнения, подбора к форме величине. Обучать конструированию: мебель для матрёшки, диван, кресло.

Познакомить с домашними животными

Познавательно-исследовательская деятельность:

НОД Д.Н. Колдина «Идет снежок» Е.Е. Хомякова «Зима» «В гостях у медведя Миши»

НОД И.Н. Чеплашкина «Домик куклы Кати»

Конструирование:

Л.В. Куцакова «Стол для матрёшек». «Мебель для матрёшек».

Рассматривание

картинок «Собака,

кошка»

Речевое развитие

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Продолжать помогать понимать содержание картины, в процессе рассматривания активизировать речь Рассматривать картинки о зиме, рассказывает о том что на них изображено. Обучать совместному сочинению рассказа «Как мы птичек кормили»ю Проводить упраж. На укрепление артикуляционного аппарата. Развивать слуховое

восприятие, умение

дифференцировать

громкие и тихие звуки

Коммуникативная деятельность:

НОД Л.Н. Смирова «Зима» «Снежки».

 Игровая деятельность:

«В гости к нам пришла зима» «Найди картинку2 «Какие снежки» «Сколько снежков?»

В.В. Гербова рассматривание сюжетных картин

Восприятие художественной литературы:

«Кто сказал МЯУ?», «Три медведя», Потешки. А.С. Пушкин  «Ветер, ветер..» А.Батро стихи по теме зима.

И. Никитин «Зашумелась …» сказки «Лиса и заяц», «Руковичка»

Русская народная

сказка потешка

«Сорока-сорока»

Художественно-эстетическое развитие

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Закреплять приём рисования пальчиками. Продолжить знакомить с пластилином, как с особым художественным материалом.

Изобразительная деятельность:

НОД Д.Н. Колдина «Горох для петушка», «Нос для снеговика», «Новогодняя ёлка».

И.А. Лыкова «Снежок порхает, кружится», «Праздничная ёлочка».

Физическое развитие

Знакомить с зимними видами спорта. Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности. Желание и умение кататься на санках.

Двигательная деятельность:

«В гости к Ёлочке»Утренняя гимнастка «Солнышко»

Бодрящая гимнастика Пальчиковые хороводные и подвижные игры. «Снег, снег кружится», «Попади в цель» Д\У «Сдуваем снежинки».

Декабрь 24.12/31.12

«Новый год!»

Социально-коммуникативное

Закреплять представления о безопасном поведении зимой.

Формировать желание участвовать в посильной помощи взрослым, помощь в украшении Новогодней ёлки.

 Приучать детей к использованию индивидуальных предметов гигиены, продолжать учить соблюдать правила поведения во время приёма пищи.

Коммуникативная деятельность:

Беседа «Как вы дома готовитесь к Новому году? «Какими игрушками украшаете дома ёлку?

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

КГН упр. По мотивам потешки. «Водичка водичка умой моё личико»

Коммуникативная деятельность:

 Беседы «Опасная дорога»

Игровая деятельность:

Сюж. Рол. Игры «Кукла Катя Пришла в парикмахерскую», «Накрываем праздничный стол» «Кукла Катя простудилась.

Познавательное развитие

Формировать элементарные представления о празднике. Закреплять элементарные представления о зиме. Расширять знания о домашних животных и птицах. Рассматривать новогодние плакаты «Вот так Дед Мороз». Совершенствовать элементарные конструкторские умения в процессе действий со строительными деталями.

Познавательно-исследовательская деятельность:

НОД Д.Н. Колдина «Новогодняя ёлка» Е.Е. Хомякова «Синий цвет»

НОД И. Н.Чеплашкина «Приключения котёнка»

Конструирование: И.А. Лыкова «Праздничная Ёлочка»

Речевое развитие

Обогащать словарный запас детей. Учить вслушиваться в рифмованную речь воспитателя, повторять текст и отвечать на вопросы.

 Совершенствовать память и внимание. Развивать навык фразовой речи. Учить различать кол-во предметов. Обучать уппр. Для развития речевого дыхания «Снежинка»

Коммуникативная деятельность:

НОД Л.Н. Смирнова «Съедобное-несъедобное», «Покупки», НОД В.В. Гербова «Далеко – близко» «Это зима»

Восприятие художественной литературы:

 «Как у нашего кота…», «Пошёл котик на торжок…», «Из-за леса …», «Идёт лисичка по мосту…» Стихи А. Черный «Про Катюшу» И. Токмакова «Медведь». С.Я. Маршак «Тихая сказка»

Художественно-эстетическое развитие

Знакомить детей с новыми произведениями, приучая их внимательно слушать относительно большие по объёму худ. Произведения.

Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу.

Изобразительная деятельность:

НОД И,А, Лыкова «Вот какая ёлочка»

Д.Н.Колдина «Падающий снег», «Закрасим ёлку», «Вкусный пирог»

Физическое развитие

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания. Формировать умение складывать в определённом порядке снятую одежду. Приучать к опрятности.

Продолжать знакомить с зимними видами спорта. Формировать положительные эмоции.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика: «Весёлые погремушки»

Бодрящая гимнастика: «Вот как солнышко встаёт»

Пальчиковые игры, хороводные и подвижные игры:

«Пузырь» «У медведя во бору» «Гуси, гуси га-га-га…»

Январь 02.01./20.01 «Русская зима»

Социально-коммуникативное

Учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку, приучать детей аккуратно складывать одежду. Продолжать закреплять знания о безопасном поведении.

Коммуникативная деятельность:

«Какой подарок нашел под елкой?», «С кем в выходные ходил на прогулку?», «Зачем надевать теплую одежду зимой?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Игровая ситуация: «Куда спряталась одежда?»,  упражнение «У каждого своя расческа»

 КГН «Одеваемся быстрее куклы», упражнение «Умоем куклу».

Игровая деятельность:

«Парикмахер», «Зайка и мишка пришли в гости», «Накроем стол к чаю»

Познавательное развитие

Развивать зрительное внимание, умение находить общие признаки предметов.

Систематизировать у детей представления о зиме.

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.

Формировать интерес к зиме; показать, что зама – самое прекрасное время года.

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы явлениями окружающего мира.

Продолжать проводить опыты со снегом; знакомить со свойствами снега; воспитывать любознательность

Формировать словарь по теме, вести в активный словарь обобщающее слово «одежда». Развивать зрительное внимание, умение находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака. Формировать предпосылки для развития логического мышления.

Познавательно-исследовательская деятельность:

НОД

Д.Н .Колдина «Орешки для белки»

Е.Е. Хомякова «Оденем куклу на прогулку»

НОД

И.Н. Чеплашкина "Катя в цирке"

Конструирование

Л.В.Куцакова «Автобус и грузовик»

Речевое развитие

Развивать навыки фразовой речи. Учить правильно употреблять предлог на. Помогать детям правильно употреблять существительные в дательном падеже. Учить играть в сюжетные игры и сопровождать их речью. Обогащать активный словарь детей.

Коммуникативная деятельность:

В.В.Гербова составление рассказа "Как мы птичек кормили",

рассматривание сюжетных картин

Восприятие художественной литературы:

 песенка «Снегирек», «Ой, ты, заюшка-пострел»

сказки «Лиса –нянька»,

 К.Чуковский «Путаница»

Художественно-эстетическое развитие

Учить детей скатывать шар круговыми движениями ладоней, раскатывать толстый столбик. Продолжать учить рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Развивать внимание и восприятие.

Изобразительная деятельность

НОД

И.А.Лыкова «Бублики-калачи», "Лоскутное одеяло" «Бублики-баранки»

Д.Н.Колдина  «Баранки»

Физическое развитие

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности.

Продолжать знакомить с зимними видами спорта. Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, желание и умение кататься на санках.

Двигательная деятельность: 

Утренняя гимнастика: «Весёлые погремушки»

Бодрящая гимнастика: «Вот как солнышко встаёт»

Пальчиковые игры, хороводные и подвижные игры:

«Лиса и зайцы», «Беги к тому, что назову», «Музыкальные ребята»

Пальчиковые игры «Девочки и мальчики», «Всех помощников опять»

Январь

21.01./03.02

«Народная культура и традиции промысла»

Социально-коммуникативное

Обучать использованию фольклора при самообслуживании и социально бытовом труде.

Закреплять знания о безопасном поведении в группе и на улице. С помощью фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для человека поведения.

Наблюдать  за трудом помощника воспитателя.

Воспитывать интерес к труду взрослого.

Коммуникативная деятельность: «Какую колыбельную поёт тебе мама?», «Какая потешка тебе нравится?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

 Игра: «Мишка испачкался», «Кто умоет куклу»,

 ИС «Умываемся и моем руки».

Игровая деятельность:

«У матрёшки в гостях», «Матрёшка заболела»

Познавательное развитие

Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек.

Рассматривать иллюстрированные изображения матрешек, барышень с коромыслом. Рассматривать игрушки-матрешки.

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

Д.Н. Колдина «Палочки для мороженого»,

НОД

И.Н. Чеплашкина "Самое самое вкусное"

Речевое развитие

Знакомить с устным народным творчеством (песенки,  потешки и др.). Использовать фольклор   при организации всех видов детской деятельности.

Рассматривать и обсуждать изображения барышни.

Коммуникативная деятельность: 

НОД

Л.Н. Смирнова "Домашние животные",

В.В.Гербова

 чтение стихотворения

К.И.Чуковского "Котауси и Мауси",

Восприятие художественной литературы: народных песенок, потешки «водичка, водичка», «Пошел котик на Торжок», «Котауси и Мауси», сказки «Теремок», «Гуси-лебеди»

Художественно-эстетическое развитие

Формировать умение воспроизводить некоторые элементы узоров народных промыслов.

 Закреплять знания о  линии и цвете как средствах художественно-образной выразительности, осваивать способ сплошной заливки силуэта. Учить раскатыванию колбасок и замыканию в кольцо.

Побуждать к играм – экспериментам со строительными деталями, познанию их конструктивных свойств. Обучать конструированию: мебель для матрешки, диван, кресло.  

Изобразительная деятельность

НОД

Д.Н.Колдина  «Печенье для кота», «Неваляшка»

Физическое развитие

Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности, используя русские народные игры.

Обучать упражнению с палкой «Несет Галя воду». Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы. Закреплять навык мыть руки перед едой.

Двигательная

деятельность:

Утренняя гимнастика:

«Весёлые мячики»

Бодрящая гимнастика: «Где же наши ручки?»

Хороводные и подвижные игры: «Каравай»,

«По узенькой дорожке», «Кто как кричит»

Пальчиковые игры «Куклы-неваляшки», «Нарядили ребятки»

Февраль 04.02./17.02 «Литературные чтения. Неделя детской книги»

Социально-коммуникативное

Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок и песенок. Развивать умение слушать, сопереживать героям произведений

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности.

Коммуникативная деятельность:

Беседы:

«Какая твоя любимая сказка?», «Какая любимая книга?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

 «Раздеваемся быстрее куклы», «Складываем вещи в шкафчик», игра «Раздеваемся по порядку,

 ИС «игрушки садятся за стол»

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры

«Почитаем мишке сказку», «Почитаем кукле перед сном».

Развлечение «Мы – солдатики»

Познавательное развитие

Знакомить с разными видами сказок. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч — маленький синий мяч).

Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Формировать умение различать количество предметов: много — один (один - много).

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

Е.Е. Хомякова «Игрушечная история», «В гостях у сказок»

НОД

И.Н. Чеплашкина "Катя наводит порядок", Конструирование Л.В.Куцакова "Разные машинки"

Речевое развитие

Обучать восприятию художественных и познавательных книг. Формировать понимания того, что из книг можно узнать много интересного. Сопровождать чтения показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра, игровыми действиями. Предоставлять детям возможности договаривать слова, фразы.

Коммуникативная деятельность: 

НОД

Л.Н. Смирнова "Дикие животные", «Игрушки в стихах»,

В.В.Гербова инсценирование сказки "Теремок", чтение стихотворения С.Капутикян "Маша обедает"

Восприятие художественной литературы:

 сказки «Колобок», «Теремок», стихи А.Барто цикл «Игрушки», Ч. Янчарский «В магазине игрушек»

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать приобщение детей к рассматриванию рисунков в книгах. Осваивать навык рисования в пределах намеченного пространства. Создавать красивые  композиции с помощью наклеек. Сформировать пространственные понятия. Научить называть признаки предметов и контрастные размеры.

Побуждать к играм – экспериментам со строительными деталями, познанию их конструктивных свойств.

Изобразительная деятельность

НОД

И.А.Лыкова «Колобок катиться по дорожке и песенки поет», "Угощайся мишка",

Д.Н.Колдина  «Мышонок в норке»,  «Клубки ниток»

Физическое развитие

Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя при чтении книги.

Двигательная деятельность: 

Утренняя гимнастика:

«Делаем снежок»

Бодрящая гимнастика:

«Зайка, заинька потянись, заинька подбодрись…»

Хороводные игры:

«Кошка и мышки», «Снег кружит», «Гуси»

Пальчиковые игры, «Черепаха», «Дятел»

Февраль 18.02/24.02 Мой папа

Социально-коммуникативное

Формировать первичные гендерные представления. 

(формировать  у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).

По улице ездят разные машины, возят грузы.

Автобусы перевозят пассажиров

Учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки. Учить мыть лицо, не разбрызгивать воду

Коммуникативная деятельность:

Беседы:

«Расскажи о своём папе», «Чем занимались с папой в выходные?», «Во что играешь с папой?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

ИС «Мышка забыла умыться», «Зайка потерял ботинки», «Спрячем платок в кармашке», «Научи зайку держать ложку»

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры

«В гараже», «автобус», «Поезд»

Рассматривание иллюстраций

Чтение Н. Павлова «На машине».

Дидактическое упражнение

«Расскажем Петрушке, как

работает водитель автобуса»

Познавательное развитие

Знакомить с «военными» профессиями осуществлять патриотическое воспитание.

Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом — маленький домик, большая матрешка — маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т.д.)

Упражнять в плоскостном конструировании (накладывать фигуры на изображения).

Познакомить детей с дикими животными

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

Д.Н. Колдина «Поезд», «Мужской праздник», Конструирование Е.А.Янушко «Машинки», Л.В.Куцакова "Транспорт"

«Кто в лесу живёт?»

Речевое развитие

Рассказывать о мужских профессиях. Обогащать словарь детей за счет слов: смелый, сильный. Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х.  помочь детям понять содержание потешки. Знакомить детей с разными видами транспорта. Учить координировать речь с движениями, запоминать рифмованный текст.

Коммуникативная деятельность: 

Л.Н. Смирнова "Транспорт", "К нам приехала машина",

В.В.Гербова знакомство с рассказом Я.Тайца "Поезд", рассматривание сюжетной картины Восприятие художественной литературы: потешки «Тили-тилт-тили-бом…», «Тень-тень-потетень», стихи О.Дриз «Мы – мужчины»,

 К.И. Чуковский «Краденое солнце»

Художественно-эстетическое развитие

Воспитывать любовь к Родине.

Осваивать технику рисования округлых замкнутых форм. Закреплять навык рисование кистью и красками.

Изобразительная деятельность

НОД

Д.Н. Колдина «Колеса поезда», «Волны»,

Д.Н.Колдина  «Самолет»

Физическое развитие

Воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками.

Двигательная деятельность: 

Утренняя гимнастика:

«Замёрзли ножки»

Бодрящая гимнастика:

«Ветерок»

Хороводные и подвижные игры:

 «Мыши водят хоровод», «У медведя во бору», «Лохматый пес»

Пальчиковые игры

«Дин-дон», «Мальчик – пальчик»

Февраль 25.02/10.03

Женский день 8 марта

Социально-коммуникативное

Формировать представление о безопасном поведении дома.

Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности в детском саду и дома.

Формировать положительное отношение к трудовым поручениям - посильная помощь  воспитателя в сервировке стола.

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности. Знакомить с правилами гигиены.

Коммуникативная деятельность:

Беседы: «Чем занимались в выходные с мамой», «Как ты помогаешь дома маме?», « Чем мама любит заниматься?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

 «Полотенце для куклы», «Научи куклу разуваться», «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами»,  

игра «Что нужно сделать перед завтраком?»

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры

«Поможем кукле навести порядок», «Варим суп»,

«Варим компот»

Кукольный театр

Познавательное развитие

Познакомить детей с Женским днем 8 Марта.

Дать детям представление, что в семье все заботятся и любят друг друга.

Продолжать приобщать к искусству аппликации, формировать интерес.

Учить выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета составляя изображения и наклеивать в определённой последовательности.  

Формировать умение группировать и классифицировать знакомые предметы (посуда, мебель, фрукты, овощи, дикие и домашние животные)

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

 Е.Е. Хомякова «Мамин день»,

Д.Н. Колдина «Цветы к 8 марта»

Конструирование И.А.Лыкова

"Вот какой у нас букет"

Речевое развитие

Формировать умение детей составлять небольшой рассказ. Учить правильно подбирать прилагательные и глаголы, подбирать ласковые слова, характеризующие маму и бабушку. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Формировать привычку  говорить «спасибо» (в семье, группе).

Рассматривать картинку «Волк и семеро козлят». Рассматривать и обсуждать картинки «Кукла Маша купается», «Кукла Маша просыпается». Проговаривать знакомые стихи  о маме.

Коммуникативная деятельность: 

НОД

Л.Н. Смирнова "Профессии",

 "Вот пришла весна"

Восприятие художественной литературы:

В.В. Гербова Чтение произведения

К.И. Чуковского "Путаница", Рассматривание иллюстраций

 к произведения

К.И. Чуковского "Путаница"

Восприятие художественной литературы:

 потешки «Сегодня целый день…», «Кисынька-мурысынька»,

С.Маршк «Маленькие феи», К. И.Чуковский «Муха-цокотуха», разучивание стихов о маме и бабушке.

Художественно-эстетическое развитие

Воспитывать желание порадовать маму. Продолжать приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Формировать умение предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображения, и наклеивать их.

Формировать в рисовании умение создавать несложные композиции. Развивать умение располагать изображения по всему листу. Развивать желание сооружать постройки. Приучать после игры аккуратно собирать детали в коробки. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность

НОД

И.А. Лыкова «Цветок для мамы», «Солнышко-колоколнышко», Д.Н.Колдина  «Колобок»,

Физическое развитие

Воспитывать желание проявлять двигательную активность. Продолжать обучать перешагивать через препятствия.

Двигательная деятельность: 

Утренняя гимнастика

«Сосулька»

Бодрящая гимнастика

«Потягушки,

потягушеньки»

Пальчиковые игры, хороводные и подвижные игры:

 «Мы веселые ребята», «Слышим – делаем», «Зайка серый»

Пальчиковые игры: «Туки-туки мишка», «Черепашка Соня»

Март 11.03/31.03 Весна

Социально-коммуникативное

Формировать представление о безопасном поведении весной. Выполнять поручения воспитателя на участке. Рассматривать сюжетные картинки с изображением людей, которые выполняют работу на огороде, в саду весной. Формировать элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными.

Коммуникативная деятельность: беседы о сезонных изменениях в природе. Погода, Поведение птиц и зверей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:  «Где твое полотенце?», «Кукла не умеет держать ложку», «Умываемся сами», «Раздеваемся сами», игра «Уберем кукольную одежду»

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры

«Кукла Катя одевается на прогулку», «кукла Маша пришла в гости в парикмахерскую», «У мишки заболел живот»

Познавательное развитие

Формировать элементарные представления о весне  (сезонные изменения в  природе, одежде людей,   на участке детского сада).   Расширять знания о домашних животных и птицах.

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

Д.Н. Колдина «Цыплятки»,

 Е.Е. Хомякова «В гостях у медведя Миши»

НОД

И.Н. Чеплашкина "Катя гуляет по лесу", Конструирование Л.В.Куцакова "Заборчик",

Д.Н. Колдина «Лягушка», Л.В.Куцакова "Разноцветные заборчики"

Речевое развитие

Учить согласовывать слова в предложениях. Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображения. Активизировать в речи глаголы, противоположные по значению. Учить отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Рассматривать картины из серии домашние животные. Обучать составлять рассказ после прогулки по вопросам: Что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной? Какое небо, солнце на улице весной? Тепло или холодно?

Обучать восприятию  сказки «Заюшкина избушка». Обучать восприятию  потешки «Солнышко, солнышко выгляни в окошко»

Коммуникативная деятельность: 

НОД

Л.Н. Смирнова "Что бывает весной",

Л.Н. Смирнова "Кукла Маша идет гулять" Д.Н.Колдина  «Ласковое солнышко»

В.В.Гербова Рассматривание  произведения К.Ушинского"Гуси", В.В.Гербова"Игра-инсценировка"Как машина зверят катала", В.В.Гербова рассматривание сюжетной картины, В.В.Гербова

Д/у "Не уходи от нас киска"

Восприятие художественной литературы: потешка «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко», «Сидит, сидит зайка», сказки  «Заюшкина избушка»,

С.И. Маршак  «Усатый-полосатый»

Художественно-эстетическое развитие

Способствовать освоению рисования вертикальных линий разной длины, развитие чувства формы и пропорций.

Деление пластилина на неравные части. 

Продолжать упражнять в плоскостном конструировании (вкладывать в прорези, выкладывать изображения по образцу воспитателя).Развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.

Изобразительная деятельность

НОД

И.А. Лыкова  «Вот какие у нас сосульки»,

Д.Н. Колдина «Весенняя капель», «Цветные карандаши», «Весенняя капель»,»Цветные карандаши»,

И.А.Лыкова "Вот какой у нас мостик",

 Д.Н.Колдина  «Неваляшка»

Физическое развитие

Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.

Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание, катание). Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

Двигательная деятельность: 

Утренняя гимнастика

«Капель»

Бодрящая гимнастика

«Спал цветок и вдруг проснулся…»

Хороводные и подвижные игры

«Птички и дождик», «Солнечные зайчики», «Веселый воробей»

Пальчиковые игры

 «Я – маленькая уточка», «Солнечные зайчики»

Апрель 01.04/07.04 Неделя здоровья

Социально-коммуникативное

Воспитывать  бережное отношения к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Развивать активность детей в двигательной активности. Воспитывать опрятность.

Учить умению соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и  на улице. Продолжаем учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Коммуникативная деятельность. Беседы.

«Что нужно знать, чтобы не болеть?», «Зачем нужены врачи?».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

 «Учимся закатывать рукава», «Подарим мишке платочек».

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры

«Доктор»

Досуг «Игрушки в гости к нам пришли,

Познавательное развитие

Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, с помощью сна восстанавливают силы.

Учить элементарным навыкам гигиены.

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

Е.Е. Хомякова «Айболит и Мойдодыр»

И.Н. Чеплашкина "Любимая игрушка"

Речевое развитие

Формировать умение запоминать и  употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода.

Коммуникативная деятельность: 

НОД

В.В.Гербова «Купание куклы Кати»,

В.В.Гербова Чтение сказки "Маша и медведь" Восприятие художественной литературы: потешки «Водичка-водичка»,

«Ай, качи-качи-качи…», сказки К.И.Чуковский «Мойдодыр»,

 Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

Художественно-эстетическое развитие

Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы .

Рисовать кистью круглые предметы и закрашивать в контуре. Развивать координацию движений.

Изобразительная деятельность

НОД

Д.Н.Колдина  «Мяч», Д.Н.Колдина  "Огромный кит"

Физическое развитие

Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Формировать представлений о здоровом образе жизни.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика

«Весна»

Бодрящая гимнастика

«Весёлые ручейки, резвые ножки»

Хороводные и подвижные игры

 «Бегите ко мне», «Зайка серенький», «Бусинки», «Поезд»

Пальчиковые игры

«Топ-топ, топотушки»,

«Мы малышки коротышки»

Апрель08.04

\14.04

Весна!

Социально-коммуникативное

Формировать выразительность движений, умения передавать простейшие действия некоторых персонажей

Формировать представление об опасном для человека и окружающего мира природы ситуации и способов поведения в них. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями.

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности

Дать

представление о

весенних явлениях

природы. Учить

любоваться цветами, не

рвать их

Коммуникативная деятельность. Беседы

«Что ты видел по дороге в детский сад?», «как изменились деревья?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Игра «Разденем куклу после прогулки», «Помоги разуться другу», «Вымоем руки с мылом», «Научи  куклу есть кашу аккуратно», «Убираем одежду в шкафчик»

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры

«Мишка и зайка идут гулять», «Кукла Катя собрала первый букет»

Беседа: «Как мы ходили на

прививки». Дидактическое

упражнение «Расскажем Мишке,

как нам измеряли рост и вес»

Познавательное развитие

Познакомить детей с характерными особенностями весенней погоды; Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Учить различать и называть признаки сезонов

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

Д.Н. Колдина «Цыплятки», Е.Е. Хомякова Ориентировка в пространстве на, под, в»,

И.Н. Чеплашкина "Строим дом"

Конструирование Л.В.Куцакова

"Узкие скамеечки", И.А.Лыкова "Вот какие у нас кораблики!",

Речевое развитие

Развивать слуховое внимание; расширять словарный запас. Способствовать развитию речи как средства общения. Знакомить  с произведениями писателей и поэтов о весне. Формировать  умение вести диалог с воспитателем о весне, о сезонных изменениях, о птицах.  

Коммуникативная деятельность: 

НОД

 Л.Н. Смирнова "Что растет в лесу", "Я на дереве сижу", "Играем с птицами",

В.В.Гербова Чтение главы из книги Ч.Янчарского "Приключения мишки Ушастика",

Чтение сказки Д. Биссета "Га-га-га", Рассматривание картины из серии "Домашние животные"

Восприятие художественной литературы:  потешки «Наши уточки с утра», «Улитка, улитка», стихи А.Плещеев «Весна», «Сельская песня», сказки К. Чуковский «Краденое солнце», «У солнышка в гостях»,  Г. Балл «Желтянок»

Художественно-эстетическое развитие

Воспитывать бережное отношение к природе. Осваивать способ рисования волнистых линий, размещенных горизонтально.

Закреплять  навык наклеивания готовых форм.

Учить технике печатания картофелем красками используя разные цвета.

Учить скатывать из пластилина  скатывать шарики круговыми движениями ладоней, раскатывать столбики на картоне вперёд-назад.

Изобразительная деятельность

НОД

И.А.Лыкова "Вот какие у нас цыплятки!", Д.Н.Колдина  «Яицо», «Воздушные шары», "Цветные карандаши", "Окно для петушка", И.А.Лыкова "Вот какие у нас пальчики"

Физическое развитие

Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика

«Весна»

Бодрящая гимнастика

«Мы проснулись-потянулись»

Хороводные и подвижные игры

 «Самолет», «Мяч», «Козлята и волк», «Мы топаем»

Пальчиковые игры «Машина», «Лодка»

Май 15.04/28.04

Весна красна!

Социально-коммуникативное

Формировать представление об опасном для человека и окружающего мира природы ситуации и способов поведения в них. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями и насекомыми.

Побуждать детей помогать друг другу одеваться после сна в определённой последовательности.

Кукольный театр, Играем в оркестре

Коммуникативная деятельность. Беседы

«Каких насекомых ты знаешь?», «Насекомые на площадке», «Каких птиц ты знаешь?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: упражнение вытираем лицо и руки насухо,

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы»

Д/игра «Выложи насекомое», «Угости насекомое»,«Разные жуки», «Чей домик», «Научи Мишку мыть лапки».

Сюжетно-ролевые игры «Бабочки прилетели на полянку». «Утка с утятами»

Познавательное развитие

Повторить с детьми характерные признаки весны, учить узнавать знакомые цветущие растения. Развивать произвольное зрительное внимание.

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

Е.Е. Хомякова

 «Бабочки - живые цветы»

Конструирование И.А.Лыкова "Вот какие у нас флажки", Л.В.Куцакова "Широкие ворота"

Д/и: «Летает – не летает», «Назовём отличия», «Оденем куклу Катю», «Волшебный мешочек», «Кому что нужно… »

Речевое развитие

Развивать навыки связной речи. Учить детей запоминать и повторять рифмованный текст; координировать речь с движениями. Способствовать усвоению понятий один, много, ни одного. Воспитывать гуманное отношение к животному миру.

Коммуникативная деятельность: 

НОД

Л.Н. Смирнова "Кто машет крылышками?" Игровая деятельность «Бабочка и ворона», «Бабочка»

Продолжать

рассматривать сюжетные

картинки, отвечать на

вопросы воспитателя Развивать

произношения в

звукоподражаниях

Восприятие художественной литературы:

 потешки

«Божья коровка»,

«Заря-заряница»,

 стихи Л. Подзалевский «Мотылек», К.Бальмонт «Комарики-макарики», сказки Г. Цыферов «Про чудака лягушонка»,

 О. Альфаро «Козлик герой»

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить детей рисовать кистью короткие линии сверху вниз на всей плоскости листа. Продолжать учить анализировать содержание сказки. Учить  осознанно переключать внимание.

Изобразительная деятельность

НОД

 Д.Н. Колдина  «Спрятались в траве от паука», «Гусеница», «Мыльные пузыри»

Праздник «Вот и стали мы на год взрослей»

Физическое развитие

Развивать правильное физиологическое дыхание, вырабатывать правильный ротовой выдох – направленную воздушную струю.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика

«На лугу»

Бодрящая гимнастика

«Солнышко проснулось"

Хороводные и подвижные игры

 «Гуси», «Каравай», «Вышли дети в садик», «кто как кричит», «Мы топаем»

Пальчиковые игры

 «Пять весёлых мышат», «Бабочка»

Май

29.04/12.05 «Весна»

13.05/02.06

«Цветущий май»

Социально-коммуникативное

Формировать умение и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь. Воспитывать навыки ухода за растениями.                           Учить ухаживать за растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой). Формировать интерес к растениям.                                 Вызывать желание ухаживать за ними, любоваться.

Коммуникативная деятельность. Беседы

«Какие деревья ты знаешь?», «Какие цветы ты знаешь?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: побуждать детей следить за порядком в своем внешнем виде,

 ИС «Моем руки после прогулки», упражнение «Научим куклу пользоваться носовым платком», игра «Что нужно делать после прогулки?»

Игровая деятельность:

«Лото – цветы»

«Что изменилось?»,

«Найди такой же»,

 «Где спряталась матрёшка?», «Найди такой же цветочек»,

«Я скажу, а ты найди..» Развивающая игра  «Соберем букет для мамы»

Познавательное развитие

Развивать познавательный интерес к миру природы;

Формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями;

Обогащать знания детей о растениях.

Повторить с детьми все

способы выкладывания

кирпичи

ков, кубиков.

Закреплять умения

сооружать разную мебель

Познавательно- исследовательская деятельность: 

НОД

Е.Е. Хомякова «Весна», «Городские цветы», «Распускается сирень»

Конструирование Л.В.Куцакова "Разноцветные ворота", "Домик", "Лестницы"

Повторение

построек мебели:

стул, стол, диван

Речевое развитие

Способствовать усвоению существительного с обобщающим значением растения. Обогащать активный словарный запас детей. Учить понимать короткий рифмованный текст и заучивать его наизусть. Развивать навыки связной речи. Знакомить со строением цветка. Способствовать сенсорному развитию. Развивать пространственное, эстетическое восприятие.

Коммуникативная деятельность: 

НОД

 Л.Н. Смирнова "Бабочка и ворона", "В лесу", "Ковер из цветов"

Игровая деятельность

 «В лесу», «В лес с ребятами идем», «Принесла я вам цветок»

Восприятие художественной литературы: потешки «Солнышко-ведрышко», «Радуга-дуга»,

«Ой, в зеленом бору», Стихи

А. Майков «Ласточка примчалась»,

А.К. Толстой «Колокольчики мои»

 Г. Сапгир «Кошка», сказки «Петух и лиса», Н. Павлова «Земляничка»

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать знакомить с техникой печати. Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком (красочный силуэт).

Дать понятие о роли цветов в жизни человека, животных, насекомых. Формировать умение  восхищаться красками в природе. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Дать представление о жизни растений. Знакомство с птицами.

Изобразительная деятельность

НОД

И.А.Лыкова "Вот какие у нас птички",

Д.Н.Колдина  «Следы от улиток», «Тарелки»

И.А.Лыкова "Птенчик в гнездышке", Д.Н.Колдина  «Погремушка»

Рассматривание иллюстраций с изображением клумб с цветами;

Физическое развитие

Продолжать формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать как зайчик, поклевать зёрнышки и попить водичку, как цыплёнок)

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика

«На лугу»

Бодрящая гимнастика

«Солнышко проснулось"

Хороводные и подвижные игры

«Кошка и мышки», «Собачка и воробьи», «Цыплята»

Пальчиковые игры «Цветок», «Две лошадки утром рано»

03.06/09.06 Здравствуй лето красное!

Социально-коммуникативное

Расширять знания о временах года, основных приметах лета. Формировать целостную картину мира, через ознакомление с художественной литературой. Воспитывать у детей  интерес, любовь  и бережное отношение к  природе. Формировать у детей  знания  о взаимосвязи  природы и человека. Наблюдать за солнцем. Дать детям названия сезонной одежды. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми представление о состоянии погоды летом.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки.

Коммуникативная деятельность

Беседа про деревья и цветы. Вспомнить, как выглядит береза, познакомить с елью, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета). Обратить внимание на цветы.

 Игровая деятельность:

«Выложи узор» Выложить узор из деревянных палочек.

Игровая деятельность

«Лесные зверята» «У медведя во бору…»:

Игры с выносным материалом, (формочки, лопатки. ведёрки)

Трудовая деятельность Уборка игрушек с участка. Сбор песка в песочницу. Сбор природного материала.

Познавательное развитие

Воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим. Стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке. Наблюдать  за ростом  растений, за  насекомыми, птицами и животными, за  природными явлениями

 ( дождь, ветер, гроза, гром).

Игровая деятельность: «Выложи узор из деревянных палочек»

Дидактические игры

«Что    где растёт?»,«Наш огород», «Угадай  на  вкус»,  «Чудесный  мешочек»,  «Аленький   цветочек». «Угостим  медведя  ягодой»,  «Ёлочки,  грибочки»,  Подбери по  форме  (по цвету). «Поручения»,  «Назови  насекомого  и  его  любимый  цветочек», «Подбери   серединку  к  цветку  и  бабочке».

Речевое развитие

Продолжать развивать речь и речевое общение детей. Формировать  у  детей  знаний  о  сезонных  явлениях  живой  и неживой  природы. Обогащать словарь детей новыми словами.

Игровая деятельность

Дидактические игры

 «Кто как кричит?», «Мы познаём мир», «Расскажи о том, за  чем наблюдал вместе с родителями в начале лета, что привлекло твоё внимание».

Художественно-эстетическое развитие

Закреплять у детей способность слушать литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений. Формировать у детей умение создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации. Продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности. Изучать деревья и кустарники,

Рассматривание иллюстраций «Всё о лете» Воспитывать бережное отношение к природе. Уметь замечать красоту изменения в природе.

Восприятие художественной литературы

 Бальмонт К. Комарики-макарики; Модзалевский Л. Мотылёк; Чёрный С. «Концерт, Приставалка, Телёнок сосёт, Про Катюшу,»; Александрова З. « Мой мишка, Купание, Прятки, Кролики». Разучивание стихотворения А. Барто: «Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки – очень рады солнышку».

Физическое развитие

Упражнять детей быстро реагировать на сигнал бегать с увёртыванием.

Двигательная дея-ть:

Утренняя гимнастика

(картотека)

«Гномики», «Весёлый огород» «Лягушки», Белочка»

Культурно-гигиенические навыки. Продолжать учить намыливать руки мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья.

Двигательная деятельность

 «Беги к тому, что назову», «Кошки-мышки».Игровые упражнения «Кто больше соберет воздушных шариков», «Прокати мяч в ворота».Вечер подвижных игр «Пчелки», «У медведя во бору», «Заиньки прибегают»,»Массажные дорожки», «Лошадки».

Хороводные игры  (картотека) «Кружочек», «Зайка серый умывается», «По ровненькой дорожке», «Ходим, ходим, хороводом». Пальчиковые игры (картотека).

Июнь 10.06/23.06 Природа России

Социально-коммуникативное

Развивать интерес к различным видам игр. В процессе игр вызвать у детей интерес к окружающему миру. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Формировать представление о том, что следует одеваться по погоде. Побуждать узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.). Рассказать, что взрослые проявляют трудолюбие, оно помогает им успешно выполнить трудовые действия.

Коммуникативная деятельность

Беседа  «Как нужно одеться, чтобы пойти в лес»

Беседа «На нашем участке выросли цветочки .»

Игровая деятельность Сюжетно-ролевые игры

«Мама - пчела» ».

Самостоятельные игры с выносным материалом (ведёрки для песка, совочки, формочки, машинки на верёвочках)

Трудовое воспитание

Уборка игрушек с участка. Уборка мусора с участка. Полив цветов в группе.

Познавательное развитие

Рассматривать цветущие растения на клумбе, учить любоваться ими, но не рвать. рассматривать леса и луга на картинках. Познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Устанавливать связи: растения - земля, растения - вода, растения-человек,  Наблюдать за свойствами  песка и воды. Учить распределять роли и уметь пользоваться предметами замещения

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Геометрическое  лото», «С какого  дерева  листочек». «Какого цветка  не стало». «Кто живёт  в лесу?» «Что выросло  в  саду и  в  огороде – на  грядке?», «Овощи, фрукты»

Познавательно- исследовательская деятельность:

Что цветет летом?

Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Помочь вспомнить названия знакомых растений (фикус, травка). Рассмотреть ветку тополя. Рассказать что растения живые: растут, пьют воду, их надо поливать. Подбор иллюстративного материала, детских книг художников-иллюстраторов. «Что выросло  в  саду и  в огороде – на  грядке?», «Овощи, фрукты»

Речевое развитие

Рассматривание растений на прогулке, беседы с детьми о значении растений. Отмечать состояние погоды, беседовать о смене погоды. Формировать умение вести диалог, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Продолжать формировать интерес к книгам.  

Игровая деятельность

Пальчиковые игры (картотека)

 «Как у нашего кота», «Улитка,  улитка», «Жили - были зайчики», «Где твой дом?», «Вдоль по реченьке»,  «Ягоды», «Грибы».

Восприятие художественной литературы

Н. Павловой сказка «Земляничка»

А. Барто. «Смотрит  солнышко в окошко».

 Чтение и обыгрывание  потешек  «Гуси, гуси», «Паучок», «Солнышко».

 Биссета Д. «Га – га – га» (перевод  с  английского Н. Шерешевской) Зелёная трава.

«Дождик» (заучивание стихотворения З.Александрова)

Разучивание стихотворения:
«На земле растут деревья,
И цветы, и огурцы.
В общем, овощи и фрукты,
Чтоб довольны были мы».

Художественно-эстетическое развитие

Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу. Развивать у детей способность к творчеству, формировать эстетический вкус, фантазию и творческое мышление. Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Изобразительная деятельность: Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят.

Самостоятельные игры с выносным материалом (карандаши цветные, альбомы для рисования, мелки).

Физическое развитие

Продолжать формировать у детей потребность к здоровому образу жизни. Расширять представление детей о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.  Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды. Развивать у детей умение  бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Быстро реагировать на сигнал.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки.

Двигательная активность

Утренняя гимнастика (картотека) «Весёлый огород», «Лягушки»

Бодрящая гимнастика: «Ветерок»

Пальчиковые игры (картотека)

Подвижные игры

«Беги к тому, что назову», «Кошки-мышки». «Пчелки», «У медведя во бору», «Заиньки прибегают»,»Массажные дорожки», «Лошадки».

Игровые упражнения«Кто больше соберет воздушных шариков», «Прокати мяч в ворота».

 Июнь 24.06/30.06 Мир воды вокруг нас.

Социально-коммуникативное

Развивать наблюдательность, творческое воображение, представления об окружающем мире, произвольную память и внимание.

Знакомство с правилами поведения на воде. Учить детей использовать в игре предметы замещения.

Продолжать учить собирать игрушки после прогулки. . Учить делать стоки для воды с участка (ручейки).

Игровая деятельность

Игры детей с выносным материалом. (Вода, формочки, лопатки.) Сюжетно-ролевая игра «В гостях у жителей моря»

Коммуникативная деятельность

Беседа «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода»

.Беседа «Здоровье в порядке, спасибо зарядке».

Трудовая деятельность Сбор песка в песочницу. Разрыхлить почву, собрать песок.

Познавательное развитие

Наблюдать за дождем, грозой и радугой. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, на асфальте лужи.

Формировать интерес в ходе экспериментирования с водой и песком.

Учить детей пользоваться предметами замещения.

Познавательно-исследовательская     деятельность:

«Тонут – плавают» Закрепить знания о свойствах предметов, их весе.

Рассматривание цветов и комнатных растений.

 Игровая деятельность

 Игра – путешествие «По Дну океана вместе с русалочкой»

 Д/и «Домашние птицы и их птенчики», «Найди и назови»,           «Покажи такое же»

Речевое развитие

Продолжать развивать  диалогическую речь, память, руководство игрой, распределение ролей. «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»
Отгадывание загадок о водном мире. Рассматривание иллюстраций о жителях морей и рек.

Игровая деятельность

Инсценировка сказки

«Волк и семеро козлят».

Театрализованное представле

ние  «Колобок»  Пальчиковые игры (картотека) «Травка-муравка», «Ладушки-ладушки», «Сорока-белобока», Расти-коса», «Пальчик_мальчик - где ты был?» «Байки-побайки», «Тили-тили-тили-бом».

Восприятие художественной литературы.                  

  К. Чуковский «Мойдодыр». А. Барто «Чумазая девочка».

  «У солнышка в гостях» - игры, стихи, хороводы.

 Разучивание потешки:

«Радуга – дуга! Не давай дождя!

Давай солнышка – колоколнышка»!

Художественно-эстетическое развитие

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Закреплять у детей представления о природном объекте – воде. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Продолжать развивать воображение, учить самостоятельно выполнять рисунок по замыслу.

Изобразительная деятельность:

«Забавные овощи» нетрадиционное рисование на песке.

Кондитерские изделия из песка (на прогулке).

Рассматривание иллюстраций, альбомов для раскрашивания. Рисование на тему « Вот как мы умеем рисовать!»

Музыкальная деятельность по плану муз. руководителя.

Физическое развитие

Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. учить детей ходить в заданном направлении. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений.
Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.
Продолжать развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика «Белочка», «Гномики»

Бодрящая гимнастика

«Весёлые ручейки», «Резвые ножки»

Подвижные игры (картотека)

«Поезд» , «Мой веселый звонкий мяч» «Дождик и солнце»,

«Веселые старты»,«Целься вернее», «Жуки». . «Не оставайся на земле»

Июль 15-21.07 «Неделя безопасности», неделя «Осторожного  пешехода»

Социально-коммуникативное

Беседа, Рассматривание (иллюстраций). Виды транспорта: машина, автобус, поезд, самолет: различия внешнего вида, особенности структуры. (части), название элементов; обсуждение правил безопасного поведения в дороге; повторение названий некоторых предметов одежды, предметы мебели.

Игровая деятельность «Транспорт» д/и,

Сюжетно-ролевые игры «Путешествие на автобусе»

Коммуникативная деятельность Рассматривание альбома об опасных ситуациях в быту и на улице

Беседы: «Осторожно, проезжая часть!»

Познавательное развитие

Познакомить с наиболее часто встречающимися опасностями.

Познавательно- исследовательская деятельность: 

Д/И «Светофор» Конструирование «Дорога и тротуар»

Речевое развитие

Продолжать обогащать словарь существительными и прилагательными.

 Продолжать упражнять детей в отчетливом произнесении гласных.

Игра — беседа «Путешествие на дачу» (виды транспорта)

Рассматривание иллюстраций «Основы безопасности» Кукольный спектакль «Путешествие друзей».

Чтение рассказа Павлова «На машине»

«Как медведь учил зайчат»

Художественно-эстетическое развитие

Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Изобразительная деятельность: 

Рисование тротуаров на асфальте

Физическое развитие

Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности, используя различный инвентарь (мяч, скакалку и т.д.)

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика картотека

Игровая деятельность

  П\и «Поезд» «Воронята и автомобиль»

Июль 22.07/04.08 «В гостях у сказки»»

Социально-коммуникативное

Вспоминаем о видах театра.

Напомнить известные народные сказки и познакомить с новой; помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Продолжать формировать умения правильно осуществлять процессы умывания, мытья рук, при участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком;

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры  Инсценирование сказки «Теремок»

Коммуникативная деятельностьм

Беседы: о героях сказок (положительные и отрицательные)

Труд Уход за комнатными растениями

Познавательное развитие

Принести детям воздушный шарик. Вызвать радость, желание поиграть.

Формировать словарь: круглый, воздушный, синий) 

Познавательно- исследовательская деятельность: 

Показать детям игрушку

кошку. Поиграть в

прятки «Где киска?»  Помочь

в поиске киски.

Речевое развитие

Учить детей слушать потешки, понимать услышанное, опираясь на

наглядность

Игра на звукоподражание

Развитие мелкой моторики:

Восприятие художественной литературы. 

Показ настольного театра по мотивам сказки «Три

медведя» (побуждать детей к проговариванию фраз из

сказок)

Художественно-эстетическое развитие

Продолжаем учиться лепить пластилином и тестом.

Изобразительная деятельность: 

Изображаем героев сказок из пластилина и теста

Физическое развитие

П/И «Поймай комара» Совместная деятельность

детей

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика картотека

Игровая деятельность Пальчиковая гимнастика «Теремок»

Август

05.08/11.08 «Наши увлечения»

Социально-коммуникативное

Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек), дома (из ведерок).

Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга

«Убери игрушки на свои

места».

Индивидуальные

поручения

.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры 

Коммуникативная деятельность

Беседы:  Обогащать представления о процессах гигиены умывания, расчёсывания,  купания, еды, уборки помещения и т д.,

Познавательное развитие

Учить детей ставить кубик на кубик, учить видеть в постройке дом. Продолжать Учить

Обыгрывать постройки.

Познавательно- исследовательская деятельность: 

Строим дом и скамейку возле дома.

Речевое развитие

Предложить детям муляжи овощей (найти знакомые

Предложить детям вертушки.

Учить детей дуть так, чтобы они вертелись (развитие речевого дыхания)Развитие

речи

Восприятие художественной литературы.                 

Рассказывание потеши «Этот пальчик хо

чет спать», «Ладушки» Пи «Все захлопали

в ладоши».

Художественно-эстетическое развитие

Продолжаем изображать героев мультиков на песке.

Изобразительная деятельность: 

Продолжаем изображать героев мультиков на песке.

Физическое развитие

Продолжаем учить детей пальчиковым играм, развивать координацию движений рук.

Учить слушать, действовать в соответствии с текстом. Предоставить в свободное

пользование вкладыши «Ежик и фрукты»

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика картотека

Игровая деятельность

  Рассказывание потешки «Этот пальчик хочет спать»

Август

12.08/18.08 «Неделя спорта»

Социально-коммуникативное

Продолжать обогащать представления о процессах гигиены умывания, расчёсывания,  купания, еды, уборки помещения и т д.,

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры 

«Дочки матери»

Коммуникативная деятельность

Беседы:

Познавательное развитие

Продолжать учить различать количество предметов один много.

Закреплять знания об изменениях в приподе. (Солнце яркое, желтое)

Познавательно- исследовательская деятельность: 

Опыт: камни тонут в воде

Речевое развитие

Продолжать формировать и активизировать словарь с помощью проговаривания стихов и потешек.

Восприятие художественной литературы.                   

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание камней. Камни большие и маленькие, твердые, стучат, тяжелые,

мокрые

или сухие.

Изобразительная деятельность: 

Построить из камней забор, вокруг нарисованного палочкой

домика

Физическое развитие

Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности.

П/И «Лохматый пес». Цель: тренировка детей в беге, учить детей

начинать движения по определенному словам в тексте

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика  картотека

Игровая деятельность

  Пи «Бегите ко мне»

Пи «Воробышки»

Пи «Догони мяч»

Август

19.08/25.08 «Мы фантазеры»

Социально-коммуникативное

Формировать нравственные и партнерские отношения.

Дифференцировать предметы по величине. Воспитывать аккуратность и трудолюбие; развивать остроту слуха, зрительное восприятие.

Обогащать представления о процессах гигиены умывания, расчёсывания,  купания, еды, уборки помещения и т д.,

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры 

«Доктор» «Столовая»

Коммуникативная деятельность

Беседы: 

Познавательное развитие

Продолжать  развивать умения детей сооружать элементарные постройки по образцу.

Познавательно- исследовательская деятельность: Д/и «Сварим киске суп». Цель: учить детей заботе о ком - то (киска голодная).

Речевое развитие

Вызвать у детей эмоциональный отклик на потешки и желание поиграть с персонажами этих потешек.

Восприятие художественной литературы.               

Д/и

«Чудесный мешочек» (маленькая посуда). Рассмотреть с детьми книгу «Зайчик и

солнышко». Оставить книгу в книжном уголке

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать разучивать  хороводные игры. Продолжаем развивать интерес к музыке.

Развиваем фантазию и воображение

Изобразительная деятельность: 

Плакат «Какими мы будем через год»

Физическое развитие

Игры учить детей использовать вспомогательные средства

тесемочки, чтобы

притянуть к себе игрушки.

Продолжать развивать       ориентировку в пространстве

Пи «Поезд».

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика картотека

Игровая деятельность

  Подвижная игра с песенным сопровождением «Все захлопали в ладоши»

Август

26.08/01.09 «Неделя музыки»

Социально-коммуникативное

Продолжать приучать детей слушать и понимать потешки. Предоставлять возможность повторять вслед за воспитателем некоторые слова

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры «Магазин»

Коммуникативная деятельность

Беседы: 

Обогащать представления о процессах гигиены умывания, расчёсывания,  купания, еды, уборки помещения и т д.,

Познавательное развитие

Продолжать развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.

Познавательно- исследовательская деятельность: 

Экперименты с водой и песком

Речевое развитие

Развитие мелкой моторики: пальчиковая игра «Этот пальчик хочет спать»

Хороводная игра «Пальчик о пальчик».

Рассмотреть с детьми объемные картинки, вызвать эмоциональный отклик к звукоподражанию

Чтение книг по желанию

детей

Восприятие художественной литературы.                 

Разучивание песенки «В траве сидел кузнечик                  

Д/И «Назови, не ошибись»

Художественно-эстетическое развитие

Предложить детям карандаш и бумагу, нарисовать что-нибудь по желанию детей.

Изобразительная деятельность: 

Предложить детям карандаш и бумагу,

нарисовать что-

нибудь по желанию детей.

Физическое развитие

Учить детей слушать, выполнять действия, о которых говорится в тексте,

повторять вслед за взрослым

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика Картотека

Игровая деятельность

  «Пузырь», «Кошки мышки»

Месяц

Формы работы

Цели

Сентябрь

Родительское собрание «Ох уж эта адаптация»

Выставка детского творчества «Как я провёл лето»

Консультация «Обойдёмся без истерик»

 Анкетирование родителей. Тема «Адаптация».

Папки передвижки для родителей: «Адаптация в детском саду»

Круглый стол

Знакомство родителей с особенностями младшего возраста воспитания. Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

Активизация родителей в работу группы по проведению тематической выставки совместных поделок родителей и детей.

Повышение педагогической культуры родителей.

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.

Октябрь

Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды»

Комплекс игровых встреч с родителями по взаимодействию с детьми раннего возраста.

Создание личных альбомов.

Создание книжек

Выставка осеннего урожая (дегустация, определения вкусового качества)

Подготовка группы к зимнему сезону.

Профилактика простудных заболеваний

Привлечение родителей к совместной деятельности.

Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми дома.

Привлечение родителей в оказании помощи в подготовке группы к зимнему сезону.

Ноябрь

Комплекс игровых встреч с родителями по взаимодействию с детьми раннего возраста.

Экскурсия в мед. кабинет

Консультация «Развитие речи детей 2-3 лет»

Индивидуальные беседы

Изготовление фотоальбомов « Я и моя семья»

Привлечение родителей к совместной деятельности. Для расширения кругозора и положительных эмоций у детей и взрослых

Дать родителям необходимые знания о развитии речи.

Активизация и обогащение воспитательных умений родителей

Привлечение родителей к совместной деятельности. Для расширения кругозора и положительных эмоций у детей и взрослых. Познакомить родителей с особой ролью семьи.

Декабрь

Выставка детского творчества. «Парад снеговиков»

Самообслуживание у детей раннего возраста

Украшение группы

Изготовление дидактических игр своими руками, для развития мелкой моторики.

Здравствуй Новый год!!!

Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми.

Консультация

Привлечение родителей в оказании помощи в подготовке к новому году.

Для активизации родителей, их привлечение к жизни группы.

Совместная деятельность родителей с детьми. Создание положительных эмоций у детей и родителей.

Январь

Фотовыставка «Новогодние праздники»

Прощание с Ёлочкой!Праздник

Индивидуальные консультации «Заболеваний ОРВИ в зимний период»

Папка – раскладка «Профилактика ДТП с участием детей»

Оформление папки-передвижки «Как одеть ребёнка зимой»

Создать положительные эмоции от первого новогоднего праздника в детском саду.

Совместная деятельность родителей и детей.

Пополнение информационной папки для родителей

Февраль

Беседа

«Закаливающие процедуры в жизни ребёнка»

Изготовление стенгазеты на тему «Мой папа лучше всех»

Папка-передвижка «день защитника Отечества»

Индивидуальные беседы с родителями

Создать положительные эмоции

совместно с родителями

Вовлечение родителей в совместную деятельность

Март

Праздник , посвященный Дню 8 марта

Посещение «Русской избы»

Оформление стенгазеты «Мы мамины помощники»

Пополнение уголков по  развивающей среде

Беседа «Как одеть ребёнка весной»

Организация совместно с родителями

Привлечение родителей к совместной деятельности. Для расширения кругозора и положительных эмоций у детей и взрослых. 

Привлечение родителей к совместной деятельности

Апрель

Папка – раскладка «Здоровое питание для детей»

Привлечение родителей к созданию цветника на участке.

Нетрадиционное рисование дома

Привлечение родителей в оказании помощи в подготовке участка к весеннему сезону.

Развитие у родителей интереса в совместным занятиям с детьми дома.

Май

Родительское собрание

«До свидания Ясельки»

Информирование родителей  об успехах детей на конец учебного года, рассказать о летнем режиме работы сада, об освоении программы на конец года

Наши достижения

Июнь

Папка передвижка «Лето »

Рекомендации для родителей о закаливании детей летом.

Совместный труд родителей с детьми по посадке растений

Расширить представление детей и родителей о времени года

     Папки-передвижки

    Сблизить членов семьи в совместной       работе

Июль

Выставка рисунков «Наше лето»

Привлечение родителей к совместной деятельности.

Образовательная область

Формы организации

(уголки, центры, пространства и др.)

Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы

Срок

Социально-коммуникативное развитие

Центр игры

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта.

Центр безопасности

Расширение  социального и познавательного  опыта,  его  использование  в повседневной  деятельности

Личные альбомы, книжки.

Изготовление разных дидактических игр своими руками, на развитие мелкой моторики.

Пополнение уголка «Ряженья» (бусы, маски, шапки, шарфики). Изготовление атрибутов для подвижных игр (костюм лисы, медальки) родителями и воспитателями.

• Сентябрь-
• ноябрь

Познавательное развитие

Центр сенсорного развития

Расширение познавательного сенсорного опыта детей

Центр строительных игр

Расширение познавательного опыта в продуктивной деятельности

Центр ФЦКМ   (природное окружение)

Расширение познавательного опыта, воспитание экологической культуры.

Дидактический материал (игры 4 цвета) (Сбор грибов маленькие и большие, насекомые на панно)

по сенсорному развитию.

Настольно-печатные игры

Развивающие игры

Создание центра воды и песка, создание игрушечных аквариумов

Создание дидактической игры  «Мишки и зайки».

• В течение года

Речевое развитие

Центр речевой активности

Овладение речью как средством общения и культуры. Реализация   творческих способностей ребенка, стремления  проявить себя в играх-драматизациях.

Центр книги

Формирование умения самостоятельно работать с книгой ,«добывать» нужную информацию

Внесение книг по темам и возрасту

Создание различных атрибутов для театра

Альбомы для рассматривания времена года

Создать уголок настроения                  

Детская литература в соответствии с возрастом детей

Создание картотеки для игр на развитие мелкой моторики

Альбомы «Наша семья»

Книжки-малышки

Пополнить картотеку пальчиковых игр

Русские народные сказки, потешки, хороводные игры.

Создание книжки-раскладушки по сказке «Колобок».

ноябрь-декабрь

В течение года

Художественно-эстетическое развитие

Центр изобразительной деятельности

Реализация творческих способностей детей в художественно-изобразительной деятельности

Центр музыкальной деятельности

Развитие   творческих  способностей  в  самостоятельно-ритмической  деятельности

  Пополнение музыкального уголка     народными игрушками-свистульками.

Создание подвесных модулей

Пополнение аудиозаписей.

Музыкальные игрушки – самоделки - шумелки

Набор открыток, картинок, книг и альбомов с иллюстрациями, предметные картинки

 Пополнение музыкальными книгами.

В течение года

Физическое развитие

Центр двигательной активности

Обеспечение двигательного опыта в самостоятельной деятельности

Атрибуты  к  подвижным  и спортивным  играм

Изготовление: «Дорожки

Здоровья для массажа стоп», «массажные мячи большие и маленькие», «Султанчики»,

Пополнение картотека с картинками: «Утренняя гимнастика», «Бодрящая гимнастика после сна»

«Подвижные игры в группе и на улице»

• В течение года

Образовательная область

Список литературы

(учебно-методические пособия, методические разработки, др.)

Социально-коммуникативное развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

Осторожные сказки Т.А Шорыгина.- Кимры: ООО Книголюб 2002 год. Ребёнок за столом В.ГАлямовская,  К.Ю. Белая-М .:ТЦ Сфера, 2005 год.

Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей раннего возраста И.С. Погудкина СПб: детство-Пресс, 2016 года

Познавательное развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. Математика это интересно И.Н.Чеплашкина.- СПб: Детство-Пресс 2009 года.
2. Игровые занятия с детьмм 2-3 лет Д.Н. Колдина-М .: Т,Ц. Сфера 20014 года.
3. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста Е.Е.Хомякова. – СПб: детство-Пресс, 20013 года.
4. Конструирование и художественный труд в детском саду.

Л.В.куцакова-М:ТЦ Сфера, 2012 года

5.Аппликация с детьми раннего возраста. Е.А.Янушко,-М:Мозайка-Синтез, 2006 года.

5. Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников: Е.П. Горошилова, Е.В. Шлык – СПб: детство-Пресс, 2017 года

6. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста О.Э. Литвинова СПб: детство-Пресс, 2016 года

Речевое развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. Развитие речи у детей 2-3 лет Л.Н.Смирнова,-М:Мозайка Синтез, 2006 года.
2. Развитие речи в детском саду вторая группа раннего возраста В.В.Гербова-М: Мозайка_-Синтез, 2014 года.
3. Забавы для малышей М.Ю.Картушина.-М:ТЦ Сфера,

 2005 года.

4. Тренинги по сказкам для формирования речи у детей 2-3 года Т.А. Куликовская – СПб: детство-Пресс, 2017 года
5. Обучение детей пересказу по опорным картинкам Н.В. Нищева – СПб: детство-Пресс, 2017 года
6. 6. Развитие речи детей младшего дошкольного возраста Т.А. Куликовская – СПб: детство-Пресс, 2017 года
7. Речевое развитие детей раннего возраста О.Э. Литвинова (3 части) СПб: детство-Пресс, 2016 года

Художественно-эстетическое развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. Лепка и  рисование с детьми 2-3 лет Д.Н. Колдина.-Мозайка -Синтез, 20012 года.

2. Изобразительная деятельность в детском саду ранний возраст И.А.Лыкова-М:ИД. «Цветной мир», 2013 год.

Физическое развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1.Игры-занятия на прогулке с детьми 2-4 лет С.Н.Теплюк.-М.: Мозаика-Синтез, 2013 года.

2. 300 подвижных игр для дошкольников Н.Э.Власенко. М.: Айрис пресс, 2011 года.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ 

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ 

ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ 

ДВИЖЕНИЯ ОБЩИЕ 

РЕЧЬ ПОНИМАЕМАЯ 

РЕЧЬ АКТИВНАЯ 

НАВЫКИ И УМЕНИЯ 

2 года 

  1) По предлагаемому образцу и слову находит предметы 3-х цветов   (красный, синий, зеленый).     2) Строит башню из 6-7 кубиков.   3) Переворачивает страницы в книге одну за другой.  

  1) Воспроизводит в игре логически связанные, последовательные действия: куклу сажает в ванночку, трет губкой, моет, вытирает.   2) Собирает пирамидку из 4-5 колец в определенной последовательности.    

  1) По показу перешагивает через препятствия чередующимся шагом (3-4 брусочка на расстоя-нии 20 см)   2) Лазание по стремянке приставным шагом.   3) Бег без координации «рука-нога».

  1) Понимает обозначаемые на картинках действия, выполняет инструкции: «Покажи, кто сидит, кто спит?» 2) Понимает короткий рассказ о событиях, знакомых ребенку из личного опыта. Отвечает на вопросы взрослого словом или коротким предложением. 3) Показывает 5 частей тела. 4) Выполняет 2-х этапную инструкцию.

  1) При общении со взрослым пользуется 2-3х словными предложениями.   2) Вводит в речь: · прилагательные, · местоимения (я, ты, мы, он), · наречия (там, туда).  

  1) Умеет частично одеваться с небольшой помощью взрослого   (шапку, ботинки, носки).   2) Моет и вытирает руки.

2 года 6 месяцев 

  1) По предлагаемому образцу находит предметы 4 цветов (красный, синий, зеленый, желтый).   2) Подбирает по образцу геометрические фигуры: шарик, кубик, кирпичик, призма, цилиндр, конус («Дай такой же»).   3) Собирает матрешку из 4-5-ти частей.

1) Игра носитсюжетный характер: ребенок само-стоятельно и последо-вательно выполняет 2-3 связанных между собой игровых действия: куклу кормит, укладывает спать, гуляет. 2) Строит из кубиков «кроватку, стол, стул». 3) Собирает пирамидку из 6-8 колец в определенной последовательности. 4) Рисует закругленные линии («солнышко»).

  1) Чередующимся шагом перешагивает через несколько препятствий, лежащих на полу (3 палки или кубика - на расстоянии 20 см) 2) Стоит на одной ноге с поддержкой около 8 сек.   3) Совершенствуется бег.   4) Бросает мяч одной рукой (не большой).

  1) Понимает значения предлогов в привычной конкретной ситуации («Положи на стул»).   2) Начинает понимать прочитанные сказки с опорой на картинку.

  1) Строит предложения из 3-х и более слов.   2) Появляются вопросы «Где? Куда?»   3) Использует в речи предлоги (в, на, у, с).   4) Использует в речи местоимения «мой, моя, мои, мое».

  1) Самостоятельно одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки.   2) Открывает и закрывает кран.   3) Знает, когда пользоваться туалетом.

3 года 

  1) Называет 4 основных цвета: красный, синий, зеленый, желтый.   2) Строит башню из 9 кубиков.   3) Складывает разрезную картинку из 2-3-х частей.   4) Складывает матрешку из 6-ти частей.   5) Складывает фигуры из геометрической мозаики.

1) Возникновениероле-вой игры и начальных навыков ролевого поведе-ния: ребенок выбирает сюжет игры и исполняет роль, которую сопровож-дает словом. 2) Собирает пирамидку из 8-12 колец в определен-ной последовательности. 3) Строит постройки и обыгрывает их («дом, гараж»). 4) Держит карандаш тремя пальцами («рисование по замыслу»).

  1) Переступает через препятствия высотой 10-15 см чередующимсяшагом (кубики). 2) Шагает вверх и вниз по лестнице приставным и чередующимся шагом с поддержкой и без нее. 3) Ловит мяч обеими руками. 4) Бег с координацией «рука-нога». 5) Лазание по вертикальной лестнице переменным шагом.

  1) Понимает сложноподчиненные предложения, значения предлогов вне конкретной ситуации.   2) Понимает прочитанные сказки без опоры на картинку.

  1) Употребляет в речи сложные предложения.   2) Использует вопросительные слова «Почему? Когда? Зачем?»   3) Рассказывает наизусть стихи, потешки, песенки из 2-4-х строк с опорой на картинки.   4) Договаривает слова и словосочетания в стихах, чистоговорках.

  1) Одевается самостоятельно.   2) С небольшой помощью взрослого застегивает пуговицы и завязывает шнурки.   3) Причесывается.