Рабочая программа группы младшего возраста
рабочая программа (младшая группа)

1

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.

Пояснительная записка

3

2.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

4

2.1.

Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях)

4

2.2.

Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

93

3.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

98

3.1.

Создание развивающей предметно - пространственной среды группы

98

3.2.

Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

101

Приложение

Критерии достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования

103

Цель

Реализация содержания основной образовательной программы  дошкольного  образования

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)

- Образовательная программа ГБДОУ детского сада №87 Красносельского района Санкт-Петербурга

- Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы педагога, реализующего  Образовательную программу  ГБДОУ детского сада №87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Срок реализации рабочей программы

2018-2019 учебный год

(Сентябрь 2018 - август 2019 года)

Промежуточные результаты освоения воспитанниками группы образовательной программы

• Знать свое имя и фамилию, имя, отчество воспитателя и няни; название 2-х деревьев, цветущих травянистых растений, комнатных растений, отличительные особенности внешнего вида животных, детенышей домашних животных.
• Уметь различать и называть предметы ближайшего окружения, их величину, цвет, форму.
• Уметь произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных, согласовывать слова в роде, числе, падеже.
• Уметь повторять за воспитателем рассказ, составленный об игрушке и по сюжетной картинке.
• Уметь воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя, читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.
• Уметь находить в окружающей обстановке много предметов и один; сравнивать группы предметов (наложением и приложением), выражать словами «больше», «меньше», «поровну».
• Уметь сравнивать два предмета по величине (длине, высоте), узнавать и называть круг, квадрат.
• Знать и называть основные цвета, уметь правильно работать карандашом и кистью, изображать простейшие предметы и явления действительности.
• Уметь лепить предметы, состоящие из 1-3 частей, уметь пользоваться клеем, наклеивать готовые формы.
• Уметь ходить прямо, сохраняя заданное направление; бегать, сохраняя равновесие, ползать на четвереньках, прыгать в длину с места не менее чем на 40см., катать мяч в заданном направлении.
• знать музыкальные инструменты (барабан, металлофон), уметь слушать музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни.
• различать звуки по высоте, изменения в звучании (громко, тихо), выполнять танцевальные движения, петь, не опережая друг друга.

Месяц/

Неделя/

Тема

Образовательные области

Основные задачи работы с детьми

Формы работы (занятия, проекты и др.)

Сентябрь

03.09 - 09.09

Здравствуй, детский сад!

Социально-коммуникативное

развитие:

Познакомить детей с групповой комнатой, помочь адаптироваться в новых условиях. Способствовать в формировании навыков безопасного организационного поведения в детском саду.  Воспитывать потребность участвовать в поддержании порядка в группе, бережное отношение к игрушкам, книгам. Вызвать чувства симпатии к сотрудникам.             Воспитывать КГН и навыки самообслуживания.

Игровая деятельность:

с/р игры: «Детский сад», «Семья»;

д/и: «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать, «Нельзя драться», «План детского сада», «Каждой вещи своё место», «Назови, что покажу», «Назови по имени», «Найди предмет в группе, на участке детского сада», «Найди, что изменилось»;

Пальчиковая игра:

«Моя семья»

 Театрализованные игры: 

«Курочка Ряба» (настольный театр).

Игра-инсценировка по сказке «Курочка Ряба»

Игровая ситуация:

«Доброжелательное отношение к товарищам».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Накорми Мишку кашей», «Зайка умывается», «Помоги кукле одеться».

Трудовые поручения: Расставить игрушки, книжки.

Безопасность: «Кто это?»

Познавательное развитие:

Продолжать знакомить с  детским  садом  как ближайшим  социальным окружением ребенка.

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета, величины и фигур.

НОД. Совместная деятельность:

НОД  ФЦКМ «Детский сад» Алешина Н.В.

НОД ФЭМП

Занятие №1 стр.11

И.А. Помораева,

В.А. Позина.

Рассматривание сюжетных картинок о детском саде.

Д/и «Чья одежда», «Кому что нужно?»

Конструирование: «Кубики»

Игровая ситуация:

«Наша группа», «Игры и игрушки»

Коммуникативная деятельность:

Беседы: «Детский сад наш лучше всех»,

«Кто работает в саду», «О правилах поведениях во время приема пищи»

Речевое развитие:

Расширять словарный запас детей. Вызвать у детей симпатию к сверстникам.

НОД. Совместная деятельность:

1 НОД «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Гербова В.В. стр. 28

Коммуникативная деятельность:

Свободное общение: «О правилах поведения в группе», «Как мне нравится в саду», «Нужно самому уметь одеваться», «Играем дружно».

Беседа  «Мы идем в детский сад», «Мы играем».

Ситуативный разговор:

 «Почему нельзя ссориться?».

Игровая деятельность:

Д/и «Чего не стало»; Словесная игра: «Вежливое слово»; Пальчиковая игра «Две подружки».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

О. Высоцкая «Детский сад», Е.Яниковская «Я хожу в детский сад»,С. Маршак «Сад идет», А. Барто «Девочка-рёвушка», В.Берестов «Непослушная кукла», , Е.Тараховская «Тихий час», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать художественно - эстетический вкус.

Учить детей рисовать карандашами.  Учить правильно держать карандаш. Дать представление о свойства пластилина. Развивать желание лепить и рисовать.

НОД. Совместная деятельность:

1.НОД (рисование): «Знакомство с карандашом и бумагой» Комарова Т.С. стр.45

1.НОД (лепка):

«Знакомство с пластилином» Комарова Т.С. стр.46

Музыкальная деятельность:

Слушание песен про детский сад: «По дороге в детский сад» (муз. и слова Е. Александровой); музыкально – дидактическая игра: «Звучащие мешочки», «Угадай, чей голос».

Физическое развитие:

Формировать представления о ЗОЖ в ДОУ.

 Воспитывать стремление участвовать в спортивной жизни детского сада.

Развивать желание сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).

Коммуникативная деятельность:

ЗОЖ:

Ситуативный разговор: «Зачем мы моем руки?», «Нужно ли заниматься спортом?»

Беседа «Спортивная одежда».

Игровая деятельность:

П/и: «Догоните меня», «Бегите ко меня», «Пузырь».

 Двигательная деятельность:

Игровые упражнения: «Перешагни через веревочку, «Пройди по узкой дорожке».

Сентябрь

10.09-16.09

Безопасность

Социально-коммуникативное

развитие:

Сформировать у детей навыки безопасного поведения на улице, в природе и в быту.

Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширять представления о работе ГИБДД.

Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как  контакты с чужими людьми.

   Игровая деятельность:  игра-тренинг: «Я потерялся», Д/и: «Подбери игрушку Танюшке», «Какой бывает огонь?», «Светит – греет», «Горит – не горит», «Так и не так» (по иллюстрациям пожароопасных ситуаций), «Внимание! Опасно!». Игра – придумывание «Как непослушный котенок обжог себе лапу». 

Настольные игры:

«Что лишнее», «Чудесный мешочек»

С/р игра «Шофер»; «Больница».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Туфельки поссорились», «Салфетки»; сбор листьев и мусора на участке.

Коммуникативная деятельность.                          

Безопасность: Беседа: «Спички детям не игрушки».

 «Спички не тронь, в спичках огонь!»

Познавательное развитие:

Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Формировать и расширять представления о причинах и последствиях неосторожного обращения с огнем.

Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице.

Знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Объяснить детям правила общения с животными.

НОД. Совместная деятельность:

2.НОД ФЦКМ «Давай познакомимся» Гарнышева Т.П. стр. 10

2.НОД ФЭМП Занятие

 «Давайте поиграем»

(игровые упражнения на закрепление формы)

Познавательно-исследовательская деятельность:

экспериментирование «Свойства воды», «Свойства огня».

Коммуникативная деятельность.

Безопасность.

 Беседа по сюжетным картинкам и альбомам: «Звонок в дверь»; «Пожароопасные предметы»; «Чужая машина», «Безопасное общение с домашними животными»; «Предметы, требующие осторожного обращения»; «Безопасность в нашей группе»; «Безопасность поведения на улице»; «Огонь – друг, огонь – враг».

Речевое развитие:

Познакомить детей  с литературными произведениями, в которых отражены различные способы поведения в опасных ситуациях  и соответственно меры предосторожности.

НОД. Совместная деятельность:

2НОД Занятие

№ 3   стр.32

В.В.Гербова

(Дидактическая игра «Не ошибись»)

«Звуковая культура речи: звуки а,у».

Коммуникативная деятельность.

Рассматривание книг в книжном уголке; иллюстраций «Пожар у кошке в доме»

Словесная игра: «Я начну, а ты продолжи», «Узнай по описанию».

Обсуждение проблемной ситуации:  «Почему возникают пожары»

Восприятие художественной литературы и фольклора: сказка «Волк и семеро козлят», С. Маршак «Кошкин дом»,   Г. Шалаева «Ты, малыш, запомнить должен…», «Я спичек коробок нашел…», С. Маршак «Пожар», чтение потешек о пожаре.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать творческие способности детей. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш.

Познакомить со способом нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры от середины к краям.

Воспитывать отзывчивость и доброту.

НОД. Совместная деятельность:

2НОД (рисование):

«Идет дождь»

Т.С. Комарова стр.46

2НОД (аппликация):

Знакомство с аппликацией «Кубик на кубик» Колдина Д.Н. стр.13

Изобразительная деятельность.

Коллективная работа: «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды». Раскрашивание светофора красным, желтым, зеленым цветом.

Музыкальная деятельность:

Слушание песен про светофор, «Паровоз по рельсам мчится», «Песенка про друзей» муз. М.Старокадамского

Физическое развитие:

Подготовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями.

Игровая деятельность:

П/и: Вода и пламя», «Тушим пожар», «Чья колона быстрее соберется?», «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Найди свое место», «Через ручеек».

Двигательная деятельность:

Дыхательные упражнения «Насос».

Физкультминутка «Поможем пожарнику потушить пожар».

Сентябрь

17.09 - 22.09,

24.09 – 30.09. Осень

Социально-коммуникативное

развитие

Познакомим детей с первыми признаками осени.  

Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Расширить знания детей о растительности в период осени.

Игровая деятельность:

С/р игра: «Магазин (Дары осени)», «Путешествие по осеннему лесу».

Д/и «Угадай, что за овощ», «Деревья и листья».

Лото «Овощи».

Театрализованная игра: показ  театра на фланелеграфе «Репка».

Коммуникативная деятельность. Безопасность:

Беседа: «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи?», «Чтобы ножки не промокли».

Ситуативный разговор «Разговор о признаках осени»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Мишка, вытри нос!», «Салфетки».                Коллективный труд: уборка листьев, палочек на площадке.

Собрать природный материал и разложить в коробки по видам.

Познавательное развитие:

Расширять знания детей об осени.

Формировать обобщенные представления об осени как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), ввести сезонные наблюдения.

НОД. Совместная деятельность:

3НОД ФЦКМ  «Осень» Карпеева М.В. стр.9

4. НОД ФЦКМ «Овощи» Карпеева М.В. стр.15

3.НОД ФЭМП

 Занятие№2   стр. 12

И.А. Помораева,

В.А. Позина

4.НОД ФЭМП

Занятие на закрепление

«Один - много»

(игровые упражнения)

Конструирование: «Дорожки».

Познавательно –исследовательская деятельность: «Где прячутся детки?»

Д.и.: «Волшебный мешочек», «Собираем урожай», «Спрячь мышку в норку», «Определи, у кого больше (меньше)».

 Наблюдение за погодой, изменениями в природе.

Речевое развитие:

Способствовать развитию коммуникативных навыков.

Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать и выражать её красоту в форме рассказа. Обогащать активный словарь детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

Развивать  связную речь детей.

НОД. Совместная деятельность:

3НОД Стр.26

Г.Я. Затулина

«Каравай»

4 НОД  Стр 13

Г.Я.Затулина

«Чудесная корзиночка».

Коммуникативная деятельность.

Рассматривание и описание овощей

Отгадывание загадок про осень и овощи. Составление описательных рассказов о природе, по сюжетным картинам.

Целевая прогулка «Расскажи, что ты видишь» (определение времени года, погоды, явлений природы). Рассматривание изображений, муляжей и натуральных овощей.

Игровая деятельность.

Д/и: «Найди листочек», «Подбери такой же», «Кому что дать?», «Узнай, чей лист», «Во саду ли в огороде», «Третий лишний», «Заготовки на зиму», «Съедобное – несъедобное».

Пальчиковые игры: «Осенние листочки», «Мы капусту рубим, рубим…»

Д/и «Волшебный мешочек», «У кого кто?», «Скажи по - другому», «Разложи картинки», «Подбери нужное слово»

Восприятие художественной литературы и фольклора: И. Бунин «Листопад», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат»,  А. Барто «Золотая осень»,  р. н. с. «Петушок и бобовое зернышко», «Мужик и медведь», «Репка». В. Коркин «Что растет на нашей грядке». М. Ивсен «К нам гости пришли».  Чтение пословиц, загадок, поговорок, потешек. Заучивание стихотворений И.Бунина «Бродит осень по дорожке….», «Падают листья»

Художественно-эстетическое развитие:

Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

 Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать, понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку, учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке.

НОД. Совместная деятельность:

3НОД (рисование): И.А Лыкова №13 стр 42 «Падают падают листья»

4НОД (рисование): И.А Лыкова №12 стр 40 «Мышка и репка»

3НОД (лепка):

И.А Лыкова №9 стр 34 «Репка на грядке»

4НОД (аппликация): И.А Лыкова №10 стр 36

«Выросла репка большая пребольшая»

Изобразительная деятельность.

Выставка детских работ «Что нам осень принесла?».

Изготовление поделок из природного материала.       

Рассматривание репродукции И. Левитана «Золотая осень».

Музыкальная деятельность: Слушание: «Осенняя песенка», муз. Васильева – Буглая. «Огородная – хороводная» муз. Б.Можжевелова.

Физическое развитие:

Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух.

Развивать двигательные навыки.

Игровая деятельность.

П/и «Солнышко и дождик», «Урожай», «Горелки», «Лохматый пес», «Дятел», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кот и мыши», «Кегли», «Докати мяч».

Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

Пальчиковая игра:

«Падают листья»

Октябрь

01.10 - 07.10,  

08.10. - 14.10

Осень золотая

Социально-коммуникативное

Развитие:

Формировать представления детей о грибах, ягодах и фруктах. Дать представление, что есть съедобные и несъедобные ягоды и грибы.   Закреплять  знания   о   правилах безопасного поведения в природе осенью.

Игровая деятельность.

С/р игра: «Магазин (овощи, фрукты)», «В лес за грибами, ягодами», «Сбор грибов». Настольные игры: лото «Ягоды», «Сложи картинку».

Д/и: «Четвертый лишний», Угадай, чего не стало», «Овощ, фрукт или ягода?», «Ягода – сок», «Грибочки по местам», «С какого кустика ягода?».

Коммуникативная деятельность: 

Беседа: «Мой любимый фрукт».

Беседа: «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?»

«Правила поведение за столом»

Коммуникативная деятельность.

Безопасность: «Красивый, но опасный мухомор» (ситуативный разговор). «В лес по грибы», «Лесная ягодка».

«Съедобные и несъедобные грибы и ягоды

Элементарный бытовой труд и самообслуживание:

Коллективный труд: уборка веранды.

 «В какой руке ложка?»; «Что вперед?»                            

Познавательное развитие:

Расширять знания детей      о фруктах, грибах и ягодах.

Формировать обобщенные     представления об осени как времени года, о приспособленности   растений   и животных к изменениям в природе, о явлениях природы.  Расширять представления о неживой природе осенью. Знакомство с ядовитыми ягодами и грибами.

НОД. Совместная деятельность:

5. НОД ФЦКМ

«Фрукты» Карпеева М.В. стр.21

6. НОД ФЦКМ

«Грибы,ягоды» Карпеева М.В. стр.33

5.НОД ФЭМП

 Занятие №1 стр 12

И.А. Помораева,

В.А. Позина.

6.НОД ФЭМП

Занятие №2 стр 13

И.А. Помораева,

В.А. Позина.

Коммуникативная деятельность.

Рассматривание иллюстраций «Ядовитые грибы», «Съедобные грибы»; открыток «Ягоды лесные», «Ягоды садовые».

Познавательно – исследовательская деятельность: 

«Как не заблудиться в лесу?», «Как отличить двойника» (грибы). «Красящие вещества фруктов, ягод»

Наблюдение за листопадом.

Поручение «Найди самый большой, самый маленький листок на участке».

Сравнение совокупности предметов по количеству (закрепление понятий «один», «столько же», «много»).

Составление альбома «Что растет у нас на даче?».

Рассматривание грибов – муляжей.

Речевое развитие:

Обогащать активный словарь детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

Развивать связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

НОД. Совместная деятельность:

5НОД Занятие

№4   стр.33

В.В.Гербова

«Звуковая культура речи: звук у.»

6 НОД Занятие

№ 1 стр 41

В.В.Гербова (Дидактическая игра «Что из чего получается)

«Чтение стихов об осени.»

Игровая деятельность.

Словесная игра «Когда это бывает?».

Коммуникативная деятельность.

Разгадывание загадок о фруктах, грибах и ягодах.

Беседа: «Что нам осень подарила?».

Ситуация общения на темы: «Как маленький масленок потерялся», «Грибная семья опят», «Почему семья опят перестала дружить с семьей поганок?», «Здравствуй, осень золотая!», «О чем думал листик, когда летел с дерева?».

Восприятие художественной литературы и фольклора: А.Богдарин «Вишня», У.Рашид «Наш сад», Я.Аким «Яблоко», В. Сутеев «Под грибом», К. Чуковский «Чудо дерево», р.н.с. «Мужик и медведь», М.Пришвин «Листопад», К.Бальмонт «Осень», А.Плещеев «Осень наступила…», А.Толстой «Осыпается весь наш бедный сад».

Разучивание потешек: «Сидит белка на тележке…», считалки «Шла лисичка по тропинке…».

Художественно-эстетическое развитие:

Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

 Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать, понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку.

НОД. Совместная деятельность:

5НОД (рисование):

И.А Лыкова №6 стр 28

«яблоко с листочком и червячком»

6НОД (рисование ватными палочками):

  И.А Лыкова №8 стр 32 «Ягодка за ягодкой»

5НОД (лепка): И.А Лыкова №7 стр 30

«Ягоды на тарелочке»

6НОД (аппликация с элементами рисования):

И.А Лыкова №16 стр 48

«Грибная полянка

Изобразительная деятельность.

Рисование штампами: «Салфетки для кукол».

Раскрашивание силуэтов «Грибы».

Работа с трафаретами.

Коллективная работа «Лесные ягоды».

Рисование: печатками «Грибы, ягоды»; трафаретами Осенние листочки», печатание сухими листочками.

Музыкальная деятельность: «Старинная полька» (обр. Н.Соколовой); Д.Кабалевский «Полька»; Т.Назарова «Колыбельная»; рус.нар.песня «Ладушки»; А.Гречанинов «Вальс». Разучивание песни «Урожай» (муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной).

Физическое развитие:

Подготовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями.

Обогащать представления детей о здоровье. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме

Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух.

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям.

Игровая деятельность.

П/и «Собираем урожай», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору…», «Кто больше наберет грибов», «Ветерок играет осенними листьями», «Карусели», «Прокати обруч», «Прокати шарик к своему флажку», «Мыши в кладовой».

М/п игры: «Съедобное – несъедобное», «По грибы», «Найди грибок».

Игровые упражнения: «Добеги до дерева», «Принеси листок».

Пальчиковая игра: «Красная смородина», «Гриб».

Коммуникативная деятельность.

Разучивание считалок по теме недели.

Беседа ЗОЖ «Как мы одеваемся осенью?». «Все ли фрукты полезны?».

Октябрь

15.10. -21.10

22.10 - 28.10

Мой дом, мой город.

Социально-коммуникативное

развитие

Знакомить с домом, родным городом, его названием.

Познакомить с домашними животными.

Знакомить с видами транспорта, с правилами поведения в городе, элементарными правилами дорожного движения.

Коммуникативная деятельность.

Беседа: «Кто лечит животных?» (профессия – ветеринар).

Ситуативный разговор на тему «Как мы заботимся о домашних животных».

Игровая деятельность.

С/р игра: «Айболит», «В деревне», «Семья».

Д/и: «Кого не стало?», «Назови части тела животного», «Кто где живет?», «Узнай по части»; «Кто чем питается?».

Настольные игры «Зверюшки на дорожках».

Безопасность: 

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными; безопасного общения с собаками; безопасного поведения при встрече с домашними животными.

Коммуникативная деятельность.

Беседа: «Наша улица».

Игровая деятельность.

 С/р игра: «Детский сад», «Мы идем в гости».

Д/и: «Кому что нужно для работы?», «Подбери, что нужно»; «Какие дома есть на нашей улице?», «Какой бывает транспорт?» «Город, в котором ты живешь».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушный зайка», «Кто самый красивый?».

Безопасность:    «Переходим дорогу», «Чужая конфета»

Познавательное развитие:

Знакомить      с      домом, с      предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.

Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями.

Знакомить  с  видами  транспорта в городе.

НОД. Совместная деятельность:

7 НОД  ФЦКМ

«Домашние животные» Карпеева М.В. стр.46

8 НОД ФЦКМ (явления окружающей жизни) О.В.Дыбина № 17 стр.38

«Мой родной город»

7.НОД ФЭМП Занятие

№3 стр 14

И.А. Помораева,

В.А. Позина.

8.НОД ФЭМП Занятие

№4 стр 15

И.А. Помораева,

В.А. Позина.

Игровая деятельность.

Игра с правилами «Кто чей?».

Проблемная ситуация «Подбери домики для животных».

Коммуникативная деятельность.

Рассматривание иллюстраций с изображением улиц; макета улиц.

Речевое развитие:

Обогащать словарь детей словами: площадь, проспект, парк, аллея, памятник, театр, музей, жители, горожане

Активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.  

Формировать коммуникативные умения и навыки; тактично, с уважением обращаться к старшим и сверстникам.

НОД. Совместная деятельность:

7 НОД Занятие

стр 29

Г.Я. Затулина.

«Домашние животные»

(Составление описательного рассказа о животных по картинкам.)

-----------------------

8 НОД Занятие

 № 4 стр 53

В.В.Гербова «У Матрешки новоселье»

Коммуникативная деятельность.

Рассматривание иллюстраций с домашними животными и их детенышами. Разучивание считалки «Кошке дай молока».

Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова к русским народным сказкам и потешкам; фотоальбомов с домашними любимцами.

Загадки о домашних животных.

Игровая деятельность.

Игры с правилами: «Чей голос?», «Кто как разговаривает?», «Гуси – лебеди».

Пальчиковая игра: «Повстречались два утенка», «Идет коза рогатая».

Словесная игра «Кто как кричит?» (упражнение в звукоподражании).

Восприятие художественной литературы и фольклора: английская сказка «Три поросенка»; р.н. сказки «Волк и семеро козлят», «Петух и лиса», «Соломенный бычок»; Б.Житков «Храбрый утенок; К.Ушинсткий «Петушок с семьей»; В.Сутеев «Три котенка».

Коммуникативная деятельность.

Рассматривание альбомов: «Город», «Улица», «Транспорт».

Заучивание домашнего адреса.

Рассматривание фотографий «Я гуляю».

Составление описательного рассказа по образцу воспитателя: «Мы гуляем с мамой по городу».

Беседа по картинкам: «У нас во дворе», «Наш парк», «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте».

Игровая деятельность.

Строительная игра «Моя улица».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Ю.Мориц «Дом гнома, гном – дома», А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», С.Михалков «А что у вас?»; М.Борисова «Наш город», К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», Л. Воронкова «Маша - растеряша», А. Барто «Шла вчера я по Садовой», Г. Сапгир «Садовник».

Художественно-эстетическое развитие:

Воспитывать у детей умение видеть красоту родного города.

НОД. Совместная деятельность:

7НОД (рисование):

И.А Лыкова №24 стр 64 «Красивый полосатый коврик для щенка»

8НОД (рисование):

Колдина Д.Н. стр.33 «Забор возле дома»

7НОД (лепка):

Комарова Т.С. стр.57

«Подарок любимому котенку»

8НОД (аппликация):

Колдина Д.Н. стр.35

«Окошки в доме»

Изобразительная деятельность.

 Конструирование: «Разные дорожки для машин».

Изготовление фотоальбомов: «Моя улица»

Музыкальная деятельность: прослушивание С.Майкапар «Бирюльки. Пастушок.», Р.Шуман «Альбом для юношества», «Смелый наездник».; прослушивание и разучивание песен «Кто пасется на лугу?» (муз. А.Пахмутовой, сл. Ю.Черныха), р.н.потешка «Кисонька – мурысонька», р.н.песенка  «Котенька – коток».

Физическое развитие:

Развивать двигательную активность детей, учить играть по правилам, учить действовать по сигналу.

Игровая деятельность.

П/и «Лошадки», «Курочка – хохлатка», «Кот и мыши».

Пальчиковые игры: «Коза рогатая», «Кто в деревне живет?», «Курочка – тараторочка».

Игра с мячом «Назови свою улицу.

ЗОЖ. Беседа «Какую одежду люди носят зимой?»

5 неделя

29.10 – 4.11

Неделя здоровья

Социально-коммуникативное развитие

Формировать понимание о необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни.

Формировать представление о здоровом образе жизни через привитие КГН.

Игровая деятельность:

С/р: «Семья», «Айболит»

Д/и: «Кукла Маша обедает», «Подбери пару», «Четвертый лишний»

Н/и: «Парочки» (овощи, фрукты)

Коммуникативная деятельности:

Беседы: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «Вредная и полезная пища»

Познавательное развитие:

Познакомить детей с туалетными принадлежностями, с их назначением. Подвести детей  пониманию прямой зависимости от чистоты.

Учить сравнивать два предмета по длине. Совершенствовать умение составлять группы предметов из отдельных предметов.

НОД Совместная деятельность:        ФЦКМ «Туалетные принадлежности» Карпеева М.В. стр.39

НОД ФЭМП занятие№1 Помораева И.А. стр.16

Рассматривание иллюстраций о спорте.

Коммуникативная деятельность:

Беседа: «Как сохранить здоровье глаз, зубов, ушей?», «Полезные и вредные привычки», «Чистота – залог здоровья»

Речевое развитие:

Обогащать и активизировать словарь детей. Воспитывать интерес к книгам и иллюстрациям.

НОД Совместная деятельность: «Мойдодыр» К.И. Чуковский чтение произведения Г.Я.Затулина стр.8

Коммуникативная деятельность

Ситуативный разговор «Что будет если дети не будут делать зарядку, умываться?», «Для чего нужна вода?»

Составление рассказов по мнемотаблицы «Процесс умывания»

Игровая деятельность

Д/и «Доскажи словечко»

Восприятие художественной литературы

М.Машковская «Нос умойся», К.Чуковский «Мойдодыр», С.Погореловский «Берегись!»

Отгадывание загадок о здоровье.

Объяснение и разучивание поговорок и пословиц о здоровье.

Художественно-эстетическое развитие

Учить детей правильно держать карандаш.  Развивать эстетическое восприятие.

Учить скатывать комочки пластилина круговыми движения между ладонями.

Объяснить пользу витаминов.

НОД  Совместная деятельность: (рисование)

«Привяжем шарики цветные ниточки» Комарова Т.С. стр.48

НОД (лепка)

«Лепим витаминки» Гарнышева Т.П. стр.16

Музыкальная деятельность

«Большие и маленькие ножки» М.Агафонникова

Художественное конструирование из природного материала «Человечек»

Физическое развитие

Развивать двигательную активность детей, учить играть по правилам, учить действовать по сигналу.

Подвижные игры:

«По ровненькой дорожке», «Каждому по фрукту», «зайка беленький сидит», «Солнышко и дождик»

ЗОЖ

Закаливающий массаж

«по ровненькой дорожке»

Ноябрь

5.11 - 11.11

12.11 -18.11

Вежливость. Что такое хорошо и что такое плохо.

Социально-коммуникативное

развитие

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, способствовать формированию детского коллектива: формировать умение договариваться, помогать друг другу. Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность и т.д.

Сформировать представления детей о домашних птицах.

Экскурсия по территории детского сада. Наблюдение во время прогулки за вороной, воробьями.

Кормление птиц семечками, крошками хлеба во время прогулки.

Игровая деятельность. 

С/р игра: «Птичий двор».

 С/р игра «Магазин» (вежливый покупатель).

 Н/п игра «Птицы».

Д/и «кто где живет», «Чей обед?».

Театрализованная игра «Заюшкина избушка».

Д/и: «Что такое хорошо и что такое плохо…» (игры с сюжетными картинками), «Дом дружбы», «Хорошо – плохо», «Мои хорошие поступки», «Хорошо или плохо»,  

 «Что ждёт неряху», «Что правильно, а что нет», «Разрезные картинки».

Фотовыставка «Птички бывают разные».

Коммуникативная деятельность.

Беседа «Чем птицы опасны?».

Беседа «Уступайте друг другу», «Почему нельзя драться?», «Помоги другу убраться», «Живем дружно».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Кукла оделась сама», «Научи зайку держать ложку», Трудовые поручения воспитателя.  

КГН        

Беседа: «Как вести себя за столом», «Здравствуйте!»,

 «Правила поведения в транспорте»

Безопасность:      «Чужая игрушка».

Познавательное развитие:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность и т.д.

НОД. Совместная деятельность:

9НОД ФЦКМ

«Деревья» Карпеева М.В. стр.27

10НОД ФЦКМ

«Теремок» Дыбина О.В. стр.27

9. НОД ФЭМП Занятие

№1 стр 16

И.А. Помораева,

В.А. Позина

10.НОД ФЭМП Занятие

№2 стр 17

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Познавательно – исследовательская деятельность: «Путешествие капельки».

Коммуникативная деятельность.

Беседа  «Нужно ли беречь и заботится о птицах?».

Ситуативный разговор «Почему человек должен быть добрый?», «Добро всегда побеждает зло»

Разыгрывание проблемной ситуации «Если поссорились». Рассматривание картин «Правила этикета».

Речевое развитие:

Обогащать словарь детей формулами словесной вежливости.                      Активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

Формировать коммуникативные умения и навыки; тактично, с уважением обращаться к старшим и сверстникам.

НОД. Совместная деятельность:

9НОД

Занятие №3 Гербова В.В. стр.39 ЗКР:звук «о»

10НОД Занятие  

стр 10

Г.Я. Затулина

«Игра с куклой».

Рассматривание картины из серии Е.Батуриной.

Игровая деятельность.

Д/и « «Назови ласково».

Восприятие художественной литературы и фольклора: С.Маршак «Если вы вежливы», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», К. Чуковский «Айболит».

Коммуникативная деятельность.

Заучивание чистоговорок, считалки «О дружбе»; пословицы «Помогай другу везде, не оставляй его в беде».

Рассматривание сюжетных картинок «Дети играют», составление рассказа.

Ситуативная беседа: «Добрые поступки и дела», «Поиграл – убери».

Игровая деятельность.

Словесная игра: «Вежливые слова», «Скажи доброе слово, комплимент товарищу», «Назови ласково».

Восприятие художественной литературы и фольклора: О.Высотская «Нужно дружно жить на свете», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Ушинский «Забияка», «Вместе тесно, а врозь скучно», Я.Тайц «Кубик на кубик», С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы», «Усатый - полосатый» Л. Воронкова «Танин пирожок», С. Капутикян «Маша обедает», р.н. потешка «Сегодня целый день», М. Кипнис «Котенок, который забыл, как надо просить есть», В. Сутеев «Кто сказал мяу?».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи, дружбе через приобщение детей к изобразительному искусству и музыке.  Побуждать к совместным музыкально- игровым действиям.

НОД. Совместная деятельность:

9НОД (рисование):

«Осенний листопад» Д.Н. Колдина стр.16

11НОД (рисование):

«Красивые воздушные шары» Т.С.Комарова стр.60

10НОД (аппликация):

«Клен» Колдина Д.Н. стр.18

11НОД  

И.А Лыкова №31 стр 78

 « Я пеку пеку, пеку…»

Художественное конструирование «Дорога доброты».

Музыкальная деятельность:

Инсценировка «Где обедал воробей?».

Прослушивание аудиозаписи «голоса птиц».

Слушание песен: «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда», «Улыбка» (муз. В.Шаинского, сл. М.Пляцковского).

Музыкальная игра «Хоровод».

Физическое развитие

Обучать детей подвижным национальным  играм, развивать двигательную активность воспитанников.

Двигательная деятельность:

Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс «Дорога доброты»

Пальчиковая гимнастика: «В гости к кошке.», «Дружба», «Упрямцы»

Игровая деятельность:

П/и: «Воробушки и автомобиль», «Совушка», «Зимующие и перелетные птицы»; «Пойдем гулять», «Найди свой домик», «Найди флажок», «Береги предмет».

ЗОЖ

Беседа: «Если друг заболел».

Ноябрь

19.11-25.11

26.11-02.12

Я и моя семья.

Социально-коммуникативное

развитие:

Дать представления детям о животных.

Формировать элементарные навыки   ухода за   своим   лицом   и телом. Развивать представления о своем внешнем облике.        Развивать        гендерные представления.

Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье

Игровая деятельность.

С/р игра «Зоопарк».

С/р игра: «Семья», «Дочки матери», «Новоселье».

Театрализованные игры на основе сказок о животных.

Игры – имитации «Где мы были – мы не скажем, кого видели – покажем» по теме.

Д/и «Чей след?», «Назови хищника», «Кто с кем?», «Живое – неживое», «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию», «Кто, где живет», «Чьи это детки?», «Чей хвост, чьи уши?».

Д/и «Семья», «Профессии», «Папины инструменты», «Помогаем маме».

Коммуникативная деятельность.

Беседа на тему «Опасные ситуации в природе».

Беседы: «Дикие животные», «Подготовка диких животных к зиме».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Расти коса до пояса», «Чуня хочет пить».

Помощь воспитателю в уборке группового помещения.     

Познавательное развитие:

Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»; Закреплять знание фамилий, имен и отчеств родителей, их   профессий.   Расширять   знания детей о самих себе, о своей семье.

НОД. Совместная деятельность:

12НОД ФЦКМ

«Дикие животные» Карпеева М.В. стр.52

13НОД ФЦКМ (явления окружающей жизни) О.В.Дыбина № 3 стр.5

«Папа, мама, я – семья»

12.НОД  ФЭМП Занятие

№4 стр 19

И.А. Помораева,

В.А. Позина

13.НОД ФЭМП Занятие

№1 стр 19

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Игровая деятельность.

Игра – занятие «Приключения по экологической тропе».

Игры с правилами «Расскажи о членах своей семьи»

Коммуникативная деятельность.

Беседа «Где живет медведь?».

Рассматривание картин, иллюстраций, демонстрационного материала по теме «Семья».

Речевое развитие:

Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.

Формировать умение у детей образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Формировать умение образовывать словосочетания.

Формировать умение добавлять нужные по смыслу слова.

Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта. Обогащать словарный запас детей (внук, внучка, дядя, тетя)

Развивать  связную речь детей.

НОД. Совместная деятельность:

12НОД Занятие

стр 39

Г.Я. Затулина

«Кто в лесу живет»

------------------------- 13НОД Занятие

№ 1 стр 28

В.В.Гербова

«Кто у нас такой хороший»

Коммуникативная деятельность

Решение проблемной ситуации: «Что произойдет, если встретятся лиса и заяц?».

Ситуативный разговор: «Мое любимое животное», «Кто кого боится?», «Чем полезны?».

Рассматривание детских энциклопедий о животных.

Отгадывание загадок о семье.

Игровая деятельность.

Словесные игры: «Угадай-ка». «Подбирай, называй, запоминай», «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Нелепицы».

Словесная игра: «Назови ласково», «Добавь словечко», «Мою маму зовут…», «Очень мамочку люблю», «Как тебя зовут?», «Отгадай, кто тебя позвал?».

Восприятие художественной литературы и фольклора: В.Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица», р.н.с. «Лиса и кувшин», «Заяц – хваста», «Лисичка – сестричка и серый волк», «У страха глаза велики»; сказки народов мира «Почему кот моется после еды?», «Малыш леопард и малыш антилопа»; В.Бианки «Хвосты», Н.Сладков «Белка и медведь».

Беседа «Моя семья» (бабушка, дедушка) по картинке «Моя семья», «Любимые занятия родителей», «Кем работают мама и папа»; С.Прокофьева «Когда можно плакать?»; М.Шварц «Семья – словечко странное»; Е.Таранова «Семья – это мама, и папа, и дед»; Саша Черный «Когда никого нет дома»; А.Барто «Младший брат», «Две сестры глядят на брата»; рнс «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать    у детей художественно – творческие способности, упражнять в составлении коллажей, рисовании акварельными красками.

НОД. Совместная деятельность

12НОД (рисование):

«Ежик» Д.Н.Колдина стр.18

13НОД (рисование):

«Нарисуй что  хочешь красиво» Т.С.Комарова стр.65

12 НОД (лепка)

«Грибы для белочки» О.В. Павлова стр.85

13 НОД (аппликация) «Лоскутное одеяло для всей семьи» И.А. Лыкова стр.96

Изобразительная деятельность.

Художественное конструирование «Зоопарк для зверят».

Выставка «Животные леса».

Рисование по замыслу:

«Наша дружная семья». «На прогулке всей семьей», «Моя бабушка», «В выходной», «Портрет мамы», «Я и моя семья».

Конкурс – выставка «Семейное хобби».

Конструирование. «Дом, в котором мы живем»,  Конструирование «Дом для моей семьи».

Музыкальная деятельность: Прослушивание: Ю.Весняк «Воробышек», С.Прокофьев «Нашествие кузнечиков»; песни о семье.

Исполнение «Веселый жук».

Танцевальные игры «Лошадка» Н.Потоловский.

Физическое развитие:

Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни в семье.

 Воспитывать стремление вести   здоровый   образ   жизни.

Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).

Игровая деятельность.

П/и: «Лиса в курятнике, «У медведя во бору…»; «Маленькие и большие ножки».

Игровое упражнение «Любят звери чистоту, любят люди красоту».

Двигательная деятельность.

Пальчиковая гимнастика: «Моя семья», «Этот пальчик – дедушка», «Радуются взрослые и дети», «Семейная зарядка».

Физкультминутка: «Кто живет у нас в квартире?», «Помощники», «Я с папой и мамой», «Мама спит».

ЗОЖ

Беседа «Сохрани свое здоровье».

Декабрь

3.12 – 09.12

10.12. – 16.12

17.12. - 23.12

Зима

Социально-коммуникативное

развитие:

Обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период.

Воспитывать интерес к труду взрослых, поддерживать желание помогать взрослым.

Знакомить с деревьями, как они готовятся к «зимней спячке».

Игровая деятельность.

Игровая ситуация «Мы лесники».

Д/и: «Покажем зайке деревья нашего детского сада», «С чей ветки детки?», «Найди дерево», «Узнай по запаху», «найди листок как на дереве», «Найди пару»,

Д/и: «Что сначала, что потом?» (закрепление знаний о временах года); «Какая зима?»; «Какой лед?»

Д/и «Узнай по описанию», «Назови одним словом» (классификация), «Разрезные картинки» (одежда/обувь).

Д/и «Угадай по описанию», «Четвертый лишний», «Что забыл нарисовать художник?», «Составь цветок».

С/р игра по сказкам «Рукавичка», «Снегурочка». 

С/р игры: «Магазин одежды», «Ателье», «Обувная мастерская».

Игровая ситуация «Оденем куклу Катю на прогулку» (понятие об изменении одежды по сезону).

Игра – ситуация «Морозные деньки».

Коммуникативная деятельность.

Театр на фланелеграфе «Рукавичка».

Беседы: «Для чего делают одежду и обувь?»; «Что будет, если не завязать шнурки?»; «Почему головные уборы так называются?».

Ситуативный разговор: «Деревья и кустарники зимой».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Поручения индивидуальные и коллективные «Мы соблюдаем порядок в группе».

«Вкусная каша», «Наденем сапожки на ножки». Поливка комнатных растений под руководством взрослого.

Коллективный труд на прогулке: уборка снега с участка, приготовление корма для птичек с воспитателем.

 Безопасность: «Перекресток».

Познавательное развитие:

Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Научить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе.

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с бумагой, водой и льдом.  Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

НОД. Совместная деятельность:

14НОД ФЦКМ (явления окружающей жизни) О.В.Дыбина № 2 стр.20

«мебель»

15НОД ФЦКМ

Карпеева М.В. стр.64

« Зима»  

16 НОД ФЦКМ «Одежда» Карпеева М.В. стр.58        

14.НОД ФЭМП Занятие

№2  стр 20

И.А. Помораева,

В.А. Позина

15.НОД ФЭМП Занятие

№3 стр 21

И.А. Помораева,

В.А. Позина

16.НОД ФЭМП Занятие

№4 стр 22

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Познавательно – исследовательская деятельность: «Почему снежинка на ладошке тает?»; «Свойства льда»; «Что будет с водой на морозе?».

Игра – экспериментирование с

материалом «Бумажные комочки».

Игровая ситуация «Что будет с ледяной формой в тепле?»

Коммуникативная деятельность.

Рассматривание предметных картинок (головные уборы); лоскутов ткани.

Речевое развитие:

Уточнить признаки зимы. Упражнять в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Зима». Активизировать словарь по данной теме.

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам зима, снег. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о зиме.

НОД. Совместная деятельность:

14НОД Занятие

стр 19

Г.Я. Затулина

«Катино новоселье»

15НОД  

 №3 стр 52

В.В. Гербова)

16НОД Занятие

стр 45

Г.Я. Затулина

«Оденем Куклу Катю на прогулку

Коммуникативная деятельность

Отгадывание загадок по теме .

Беседа по картинке «Слепили снеговика».

Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка».

Разучивание стихотворения А.Кондратьевой «Метель»; потешек «Уж ты, зимушка – зима», «Сидит, сидит зайка».

Рассматривание иллюстраций к потешкам; книг в книжном уголке; тематического альбома «Зимушка – зима».

Ситуативный разговор «Сказочные шапочки».

Беседа «Одежда будущего».

Отгадывание загадок о головных уборах.

Игровая деятельность

Словесная игра «Кто что делает?», «Угадай-ка».

Игровое упражнение «Запомни в тексте название головных уборов и назови их».

Игровая ситуация «В гостях у бабушки Загадушки» (загадывание загадок о зиме).

Восприятие художественной литературы и фольклора чтение потешек «Ой, мороз, мороз»; И.Никитин «Жгуч мороз трескучий; поговорок о зиме; Я.Аким «Первый снег»; В.Берестов; прослушивание аудиозаписи Ш.Перро «Красная шапочка»; чтение В.Бианки «Как рубашка в поле выросла».

Художественно-эстетическое развитие:

Расширять представлений детей об особенностях отображения зимы в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

Развивать интерес к изображению зимних явлений в рисунках, аппликации.

Развивать творческие способности.

НОД. Совместная деятельность:

14НОД (рисование)

«Коврик для зайчат» Д.Н.Колдина стр.20

15НОД (рисование)

«деревья на нашем участке» Т.С. Комарова №34 стр 68

16НОД (рисование)

Т.С. Комарова №42 стр 74

«Рукавички»

14НОД (лепка)

«Башенка» Т.С.Комарова стр.71

15НОД (аппликация)

«Падают снежинки» Д.Н.Колдина стр.26

16НОД (лепка):

«Лепка по замыслу» Т.С.Комарова стр.72

Конструирование «Постройка горки для куклы Кати».

Трафареты «Обувь», «одежда».

Рассматривание картин: А.Пластов «Первый снег», И.Шишкин «Зима», К.Юон «Волшебница зима», Н.Крымов «Зимний вечер».

Музыкальная деятельность: музыкально-дидактическая игра «Угадай, что звучит?»; пение «Первый снег»; хороводная игра «Вьюга вьюжит»; прослушивание А.Вивальди «Зима», Г.Свиридов «Снег идет», С.Рахманинов «Метель»; «Пестрый колпачок» (муз. Г.Струве, сл. Н.Соловьевой).

Физическое развитие:

Знакомить с      зимними      видами      спорта.  

 Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, желание и умение кататься на санках.

Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному и здоровому образу жизни.  

Игровая деятельность:

П/и: «Старый клен».

Игровое упражнение «Листопад».

П/и «Снег кружится», «Берегись – заморожу», «Снежинки и ветер». Игра с движениями «Мы погреемся немножко».

Двигательная деятельность:

Физкультминутка «Поможем дворнику убрать участок зимой» (имитация движений).

Дыхательное упражнение «Снежинка».

Скольжение по ледяным дорожкам.

Ходьба на лыжах.

Игровое упражнение «Кто быстрее наденет колпак?»

Декабрь

24.12 – 31.12

Новый год.

Социально-коммуникативное

развитие:

Приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников, расширять кругозор, обогащать эмоциональную сферу ребенка.      Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.                        Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте.

Экскурсия в старшие группы детского сада «Как украшена елка».

Игровая деятельность:

С/р игра: «В гостях у куклы Маши», «Магазин» (за подарками).

Д/и: «Подарки от Деда Мороза», «Каким бывает?», «Чего не стало?», «Магазин елочных игрушек», «Украсим елку», «Угадай по описанию», «Найди отличия».

Коммуникативная деятельность:

Беседа «Чем опасны новогодние петарды и свечи».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушные пуговички», «Уложим куклу спать».

Украшение группы и ёлки к празднику.    

 Безопасность:  «Горит свеча на елке»,    «Хлопушка» 

Познавательное развитие:

Обобщить и систематизировать представление детей о праздновании Нового года в России.

Познакомить детей с особенностями празднования Нового года в других странах.

Продолжать знакомить детей со свойствами снега. Развивать любознательность, воспитывать интерес к опытам.

НОД. Совместная деятельность:

17НОД ФЦКМ (явления окружающей жизни) Т.Н.Вострухина стр.78

«Вот какая елочка»

17.НОД ФЭМП Занятие

№1 стр 23

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Познавательно – исследовательская деятельность: «Цветной снежок».

Наблюдение: «Снег идет, снег идет! Значит скоро Новый год!». Наблюдение за деревьями хвойными и лиственными деревьями.

Коммуникативная деятельность

Рассказ «Как празднуют Новый год в других странах», «Новогодняя ёлка», «Новогодний стол».

Речевое развитие:

Обучать детей выразительному чтению наизусть стихов о Новогоднем празднике.

Активизировать словарь по темам «Новый год» и «Рождество».

Продолжать побуждать детей рассказывать о том, как их семья готовится к новому году. Развивать разговорную речь.

Воспитывать желание помогать взрослым готовиться к празднику.

НОД. Совместная деятельность:

17НОД Занятие

стр 54

Г.Я. Затулина

«Волшебная шкатулка»

Коммуникативная деятельность:

Беседы «Как мы встречаем новый год», «Удивительный праздник», «В лесу родилась ёлочка…». Свободное общение «Самый желанный праздник».

Сочинение и отгадывание описательных загадок на новогоднюю тему.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

З. Александрова Ёлочка»; В. Одоевский «Мороз Иванович»; И. Асеева «Волшебная иголочка»; В. Кудашева «Ёлочка»; В. Сутеев «Ёлка».

Художественно-эстетическое развитие:

Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений о Новогодних праздниках.

Закреплять навыки работы с кистью, развивать мелкую моторику.

Продолжать развивать интерес к музыке, развивать песенное творчество, совершенствовать музыкальную память, способствовать развитию навыков ритмичного движения, поощрять творческую активность, эмоциональную отзывчивость.

Формировать желание у детей радовать своих близких подарками, сделанными своими руками.

НОД. Совместная деятельность:

17НОД (рисование):

 И.А Лыкова №29 стр74  

«Елочка нарядная»

17НОД (аппликация)

И.А Лыкова №30 стр76  

«Праздничная елка»

Изобразительная деятельность

Раскраски:

«Раскрась елочку».

 «Новогодние игрушки», «Украсим торт».

Коллективная работа: «Новогодняя газета», «Игрушки на ёлку», «Гирлянда на ёлку».

Изготовление поздравительной открытки.

Конструирование: из бумаги украшения для елки; изготовление новогодних игрушек из бросового материала. 

Музыкальная деятельность:

Слушание музыки из балета Чайковского «Щелкунчик»; новогодние песни из мультфильмов; «Новый год» (муз. Ю.Слонова, сл. И.Михайловой); «Нарядили елочку» (муз. А.Филиппенко, сл. М.Познанской).

Физическое развитие

Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному здоровому образу жизни.

Игровая деятельность:

П/и «Холодно – горячо», «Снежки», «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Мы топаем ногами», «Поймай снежок».

 «Фонарики».

Двигательная деятельность: скольжение по ледяным дорожкам; ходьба на лыжах; катание с горки, катание на санках.

Январь

08.01 - 12.01

15.01 - 20.01

Русская зима.

Социально-коммуникативное

развитие

Формировать элементарные правила безопасного поведения во время прогулки в зимнее время года;

Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание  объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

Целевая прогулка по участку д/с.

Игровая деятельность:

С/р игра: «Праздник Рождество»; «Снегурочка в гостях»; «Семейная прогулка».

Игра - драматизация по сказке «Рукавичка».                           

Д/и: «Это зима»; «Собери елочку»; «Что нам нравится зимой?»; «Угадай чей след?»; «Наша одежда»; «Что где?»; «Составь узор, «Научим Хрюшу говорить спасибо».

Н/п игра «Времена года».

Коммуникативная деятельность:

Беседа: «Наступила зима, веселится детвора!»; «Как мы играем зимой?»; «Какую одежду люди носят зимой?»

Безопасность: «Безопасность на льду»; «Зимой на горке».

Самообслуживание и бытовой труд: «С какой ноги?», уборка игрушек в группе.   Трудовое поручение: очищаем дорожки от снега.

Познавательное развитие:

Систематизировать у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках.

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.

Формировать интерес к зиме; показать, что зима – самое прекрасное время года.

Продолжать проводить опыты со снегом; знакомить со свойствами снега; воспитывать любознательность

НОД. Совместная деятельность:

18НОД ФЦКМ:

«Зима. Зимние забавы»

Карпеева М.В. стр.85

19НОД ФЦКМ

«Зимующие птицы» Карпеева М.В. стр.68

18. НОД ФЭМП

Занятие №2 стр 24

И.А. Помораева,

В.А. Позина

19.НОД ФЭМП

Занятие №3 стр 26

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Коммуникативная деятельность:

Беседа на тему «Был заинька серенький, а стал беленький».

Познавательно - исследовательская деятельность: «Свойства снега»; «Свойство воды».

Наблюдение «Что нарисовал нам мороз на окне?». 

Наблюдение за падающей снежинкой; за снежинкой на варежке или рукаве; за следами на снегу.

Речевое развитие:

Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь.

Продолжать знакомить детей со стихами о зиме; развивать желание слушать стихи внимательно; воспитывать любовь к зиме.

Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам.

НОД. Совместная деятельность:

18НОД

Занятие стр 49

Г.Я. Затулина

«Катаемся на санках»

(составление рассказа по картине)

19НОД

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси лебеди»      Гербова В.В. стр.55

Игровая деятельность: 

Д/и «Сундучок загадок» (отгадывание загадок на тему «Зимние забавы».

Коммуникативная деятельность:

Беседа по картине: «Хорошо зимой».

 Беседа и рассматривание альбома на тему «Зимний лес».

Артикуляционная гимнастика (разучивание) «Подуй на снежинку».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

С.Маршак «Эскимосская собака», «Сыплет, сыплет снег»; «Лесной Мишка и проказница Мышка» латыш., обр.Ю.Ванага, пер. Л.Воронковой; И.Чапек «Трудный день»; рсн «Три медведя»; В. Орлов «Вечерняя сказка»; р.н.с. «Снегурочка», р.н.с. «Три медведя».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием

Продолжать знакомить с приемами лепки. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями. Воспитывать желание лепить из пластилина.

НОД. Совместная деятельность:

18НОД (рисование):            

«Снежные комочки большие и маленькие»  

Т.С.Комарова стр.66

19НОД (рисование):

«Покормим птиц»

О.В.Павлова стр.73

18НОД (лепка):

«Снеговик»

Д.Н.Колдина стр.67

19НОД (аппликация):

 «Снеговик»

Т.С.Комарова стр.78

Рассматривание елки и елочных украшений; иллюстраций в детских книгах, художественной открытки «Лепка снеговиков на прогулке».

Изобразительная деятельность.

Рисование палочками на снегу.

Раскрашивание гуашью ледяных фигурок.

Составление узора из разноцветных льдинок.

Конструирование «Построим дом для зайчика».

Оформление плаката: «Зимние забавы». Фотоколлаж «Мы на празднике».

Музыкальная деятельность: прослушивание «Белые снежинки» (муз.Г.Гладкова, сл. И.Шаферана).

Слушание песен о зиме из мультфильмов. Хороводная игра «У елки».

Физическое развитие

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Развивать активность детей в двигательной деятельности.

Игровая деятельность:

П/и «Устроим снегопад»; «Зайцы и волк»; «Кто бросит дальше снежок?»; «Снежки»; «Дед Мороз Красный нос»; «Снежная карусель»; «Берегись, заморожу».

Зимние забавы:

Игры в снежки. Лепим снеговика.

Двигательная деятельность:

Катание с горки; катание на санках;

Скольжение по ледяным дорожкам; Ходьба на лыжах.

Январь

21.01-3.02

Народная культура и традиции, промыслы.

Социально-коммуникативное

развитие

Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых.

Знакомить с предметами быта в избе, их назначением. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним

Игровая деятельность:

С/р игра «Дочки – матери»; «Магазин музыкальных инструментов», «Ярмарка».

Театрализация (на фланелеграфе) «Заюшкина избушка».

Д/и: «Подбери матрешке сарафан»; «Сложи картинку»; «Собери бусы»; «Оденем куклу на праздник».

Коммуникативная деятельность.

Беседа: «Семейные традиции».

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка», «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

 Поручения «Мы соблюдаем порядок в группе».

Коллективный труд на прогулке: уборка снега с дорожек.

Безопасность: «Осторожно гололед!»     

Познавательное развитие:

Знакомить детей с народными традициями     и обычаями.                        Расширять представления о народных игрушках (матрешки, дымковские игрушки).

Знакомить с национальным    декоративно – прикладным искусством.

Рассказать о русской избе, внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

Развивать у детей интерес к познанию истории и культуры наших предков.

Воспитывать уважение к народной культуре и традициям.

Формировать интерес к народным обрядам, традициям, раскрывать нравственную основу национальной культуры, духовного богатства русского человека.

НОД. Совместная деятельность:

20НОД ФЦКМ:

«Предметы рукотворного мира» О.В.Дыбина стр.29

20.НОД ФЭМП Занятие

№4стр 27

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Показ презентации «Русская матрешка».

Конструирование «Построим домик для Матрешки».

Речевое развитие:

Познакомить детей с малыми формами фольклора: потешками, песнями, загадками, сказками.

Развивать речевую активность, умение отгадывать загадки. Продолжать развивать память детей путем заучивания потешек, скороговорок, закличек.

Воспитывать любовь и уважение к культуре русского народа. Обогащение словаря: изба, горница, красный угол, кочерга, коромысло.

НОД. Совместная деятельность:

20НОД Занятие

№ 4   стр.58

В.В.Гербова

(Дид. игра «Ярмарка»)

«Звуковая культура речи: звуки: п, пь»

Игровая деятельность.

Д/и «Угадай потешку».

Словесная игра «Что сначала, что потом».

Разучивание потешек: «Как по снегу, по метели трое саночек летели»; «Ночь пришла, темноту увела», «Расти, коса, до пояса».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

 С Михалков «Откуда стол пришел»; р.н.с.  «Бычок – черный бочок, белые копытца»; А. Барто «Я выросла»; Ч. Янчарский «Магазин игрушек»; М. Пляцковский «Заводная игрушка».

Художественно-эстетическое развитие:

3накомить детей с народными промыслами.

Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Развивать эстетическое восприятие.

НОД. Совместная деятельность:

20НОД Рисование

Знакомство с дымковскими игрушками.

Т.С.Комарова стр.71

20НОД (лепка)

«Вкусные гостинцы на день рожденья мишке»

Т.С.Комарова тр.77

Рассматривание предметов народных промыслов.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям

Знакомство с дымковской игрушкой.

Изобразительная деятельность.

Рисование «Половички для зайчонка». Разукрашивание картинок с изображением народных игрушек.

Изготовление поделок из природного и бросового материала.

Музыкальная деятельность:

Слушание русских народных песен.

Хороводная игра «Ходит Васька серенький», «Зайка», «Огуречик», «Каравай».

Физическое развитие

Познакомить   с народными подвижными и хороводными играми.

Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом.

Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности.

Игровая деятельность:

П/и «Колпачок», «Поясок», «Каравай», «У медведя во бору», «Пятнашки», «Гори, гори, ясно», «Мышки и кот», «Зазывалки».      

Пальчиковая гимнастика «Мышки – шалунишки».

Пальчиковая игра «Про сороку».

Двигательная деятельность:

Скольжение по ледяным дорожкам.

Катание с горки, катание на санках.

Февраль

04.02-10.02

11.02-17.02

Литературные чтения. Неделя детской книги.

Социально-коммуникативное

развитие

Познакомить детей с профессией библиотекаря, воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками.

Коммуникативная деятельность:

Ситуативный разговор: «От чего «болеют» книги?», «Моя любимая книжка на ночь».

Игровая деятельность:

С/р игра «Семья» (на основе сказки «Волк и семеро козлят); «Модельер для Бабы-Яги».

Д/и: «Сложи картинку» (определи сказку); «Собери сказку из частей»; «Какое настроение у сказочного героя»; «Путаница»; «Узнай по силуэту».

Н/п. и «Кубики со сказками».

Театрализованная деятельность:

Игра – драматизация по сказке «Колобок».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Королева Вилка», «Водичка, водичка». 

Наведение порядка в строительном уголке. Труд в книжном уголке «Скорая помощь» (совместная починка книг).

Безопасность: «Зимний лес», «Незваный гость».      

Познавательное развитие:

Активизировать познавательный интерес детей к художественной и познавательной литературе.

Воспитывать бережное отношение к книгам, развивать любознательность.

НОД. Совместная деятельность:

21НОД ФЦКМ

«Мы матрёшки-весёлые игрушки»

Комратова Н.Г. стр.80

22НОД ФЦКМ

«Бумага: её качества и свойства».

Е.В.Мурадова стр.24

21.НОД ФЭМП

Занятие №1 стр 28

И.А. Помораева,

В.А. Позина

22.НОД ФЭМП

Занятие №2 стр 29

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Конструирование «Сказкин дом».

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойство бумаги».

 Коммуникативная деятельность:

Беседа «Какие бывают книги», «Для чего нужны нам книги?»; «Правила обращения с книгой».

Речевое развитие:

Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, поощрять детское словотворчество.

Формировать потребность в чтении, воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям. Приобщить детей к восприятию поэтической речи.

НОД. Совместная деятельность:

21НОД Занятие

стр 63

Г.Я. Затулина

«Едем на лошадке»

22НОД Занятие

стр 47

Г.Я. Затулина

«Снегурушка и Лиса»

Рассказывание русской народной сказки.

Игровая деятельность:

Д/и «Загадки – отгадки» (по сказочным персонажам); «Мешок со сказками» (сочинение собственной сказки по примеру воспитателя).

Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций к сказкам.

Коммуникативная деятельность:

Беседа о любимом герое и сказке.

Чтение и разучивание стихотворений из цикла «Игрушки» А.Барто.

Рассказывание сказки К.Чуковского «Где обедал воробей» по картинкам.

Восприятие художественной литературы и фольклора: рнс «Лиса, заяц и петух»; В.Берестов «Мишка, мишка, лежебока»; «Колосок». укр.н.с; В. Сутеев «Палочка-выручалочка»; К. Чуковский «Путаница», «Краденое солнце, «Телефон», «Айболит».

Художественно-эстетическое развитие:

Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие, эстетический вкус.

Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.

НОД. Совместная деятельность:

21НОД (рисование):

«Колобок»

Д.Н.Колдина стр.23

22НОД (рисование

по сказке)

 «Теремок»

21НОД (аппликация)

Т.С. Комарова стр.81

«Узор на круге»

22НОД

(лепка):

«Золотая рыбка»

Игровая деятельность.

Д/и «Дорисуй героя»; «Раскрась репку мозаикой».

Изобразительная деятельность.

Коллективная работа «Витрина книжного магазина».

Изготовление книжек – самоделок для выставки.

Организация выставки «Книга мой лучший друг!»; «Делаем сами, своими руками» (книжки самоделки).

Музыкальная деятельность:

Музыкально – дидактическая игра «Покажи кто».

Хороводная игра «Ходит Ваня».

Физическое развитие

Укреплять здоровье детей.

Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать активность детей в двигательной деятельности.

Игровая деятельность:

П/и «Лови, бросай – сказку называй»; «Хитрая лиса»; «Гуси- гуси»; «Кот и мыши»; «Пузырь».

 Пальчиковая игра «Кошки – мышки».

Двигательная деятельность:

Скольжение по ледяным дорожкам, катание на санках.

Февраль

18.02-24.02

День Защитника Отечества.

Социально-коммуникативное

Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с     военной техникой (танк, самолет, военный крейсер).                   Воспитывать любовь к Родине.                   Осуществлять гендерное воспитание (формировать  у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).

Рассматривание альбома «Военная техника».

Игровая деятельность: С/р игра «Армия»; «Моряки».

Игровая ситуация «Мы солдаты».

д/и «Старт», «Кто быстрее», «Собери картинку», «Я начну, а ты закончи», «Кому что нужно»; «Что не так?».

Коммуникативная деятельность.

Беседа «Наши папы», «Наша армия».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: д/и «Застегни – расстегни».

 «Жучка, ешь не торопись», «Куда что положить?».

Труд: уборка ледяных комочков с участка.

Безопасность: «Улица», «Гололед».    

Познавательное развитие:

Формировать представления о   празднике. Формировать чувство уважения к защитникам Родины. Рассказать детям о российской армии, о воинах, которые защищают нашу Родину, уточнить понятие «защитники Отечества» Познакомить с некоторыми военными профессиями.

НОД. Совместная деятельность:

23НОД ФЦКМ

«День Защитника Отечества»

М.В.Карпеева стр.112

23.НОД ФЭМП

Занятие №3 стр 30

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Познавательно – исследовательская деятельность: «Следы на снегу»; «Где ветер дует сильнее».

Наблюдение за одеждой прохожих; птицами на участке, состоянием погоды.

Конструирование:

Изготовление построек разной военной техники; «Самосвал»; «Аэродром».

Коммуникативная деятельность:

Беседа: «Военные профессии»; «Зачем военным самолеты?»; «О мужестве и храбрости»;

 «Виды транспорта».

Презентация «Военная техника».

Игровая деятельность.

Д/и: «Когда это бывает?», «Найди, о чем расскажу», «Повезем Катю на прогулку».

Речевое развитие:

Развивать речевую активность посредством разучивания стихов о российской армии, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звуков.

НОД.

Совместная деятельность:

23НОД

Г.Я.Затулина «Февраль» заучивание стихотворения

Игровая деятельность.

Д/и: «Назови правильно», «Кто скажет больше?»; «Назови военные профессии».

Коммуникативная деятельность.

Отгадывание загадок по видам транспорта.

Заучивание скороговорки «Кто сильнее?» В.Сулаев.

Заучивание стихотворений А.Барто «Моряк», «Шофер».

Восприятие художественной литературы и фольклора: потешка «Ой ты, заюшка – пострел…»; Бр.Гримм «Три брата»; Я.Акима «Моя Родина»; Е.Благинина «Научу обувать и брата»; В.Сутеев «Кораблик»; А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик».

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей. Привлекать детей к изготовлению подарков папам и дедушкам. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.

НОД.

Совместная деятельность:

23НОД (рисование):

Т.С. Комарова

№56стр 82

«Самолеты летят»

23НОД (аппликация)

Т.С. Комарова

№61 стр 85

«Флажки на ниточке»

Изобразительная деятельность.

Рисование и раскрашивание

«Военные корабли», танк, самолет.

Изготовление поздравительных открыток папам и дедушкам.

Выпуск поздравительной стенгазеты.

Оригами «Самолеты».

Изготовление книжки – самоделки «Военная техника» (трафареты).

Музыкальная деятельность:

слушание аудиозаписи песен про армию; классической музыки Д.Кабалевский; слушание и обсуждение песни «Папа может» (муз.В.Шаинского, сл. М.Танича).

Муз. д/и «Что звучит?»

Физическое развитие

Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни

Игровая деятельность: 

П/и «Стрелок»; «Веселые ребята»; «Кто быстрее»; «Я спрячу, а вы найдите» (горячо – холодно), «Лохматый пёс», «Найди своё место».

Двигательная деятельность:

скольжение по ледяным дорожкам; ходьба на лыжах; катание с горки; катание на санках.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

КГН: д/и «Хорошо – плохо» (этикет); «Хрюша завтракает». Просмотр мультфильма «Если хочешь быть здоров».

Февраль

25.02-03.03

Март

04.03-10.03

Женский день 8 марта.

Социально-коммуникативное

развитие

Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками, познакомить с «женскими» профессиями. Воспитывать уважение к воспитателям.

Игровая деятельность: 

С/р игра: «Семья. День большой уборки»; «В парикмахерской»; «Семья. Готовим праздничный ужин».

Д/и: «Найди пару»; «Кому что надо для работы»; «Соберем букет»; «Найди цветок для мамы»; «Праздничный пирог», «Составь узор», «Лабиринты». 
Разрезные картинки: «Составь портрет», «Собери букет, «Цветы».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Зайка, не кричи», «Кукла Оля и кукла Таня».

Д/и «Застегни пуговицы».

Целевая прогулка вокруг детского сада.
Коллективный труд: кормление птиц

Помочь помощнику воспитателя накрыть стол к обеду.    

Безопасность: «Замерзшая речка», «Погладим кукле платье»      

Познавательное развитие:

Расширять знания детей о Женском дне, женских профессиях и их значимости для других людей. Развивать у детей интерес к традиции его празднования. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

НОД. Совместная деятельность:

24НОД ФЦКМ

«Золотая мама»

О.В.Дыбина стр.40

 25НОД ФЦКМ

«Что мы делаем в детском саду»

О.В.Дыбина стр.42

 24.НОД ФЭМП Занятие

№1 стр 33

И.А. Помораева,

В.А. Позина

25.НОД ФЭМП Занятие

№2 стр 34

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Познавательно – исследовательская деятельность: 

«Большая стирка».         

Конструирование «Стульчик для мамы».

Речевое развитие:

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить употреблять в речи ласковые слова.

Совершенствовать интонационную выразительность речи при рассказывании стихов о маме, бабушке.

НОД. Совместная деятельность:

24НОД Занятие

№ 2   стр.60

В.В.Гербова

Звуковая культура речи: звуки: б, бь

25НОД Занятие

стр 89

Г.Я. Затулина

«Мамин день» Е.Благинина.

(Заучивание стихотворения. Дидактическое упражнение « Очень мамочку люблю, потому что…»)

Речевое упражнение «Как я маму называю ласково»; «Как зовут мою маму»; «Как ласково дома меня называют».

Игровая деятельность.

Д/и Назови правильно», «Кто больше скажет».

Коммуникативная деятельность:

Беседы: «Чем можно порадовать маму?», «Мамин портрет», «Как я помогаю маме».

Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Какая мама», «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!», «Моя бабушка», «Мою маму и бабушку зовут…»; «Моя мама самая красивая».

Отгадывание загадок по профессиям.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Г.Виеру «Моя мама – доктор», «Моя мама – почтальон» и др.; «Моя бабушка» С. Капутикян; «Мама» Ю. Яковлев; «Заплатка» Н. Носов; «Благодарю тебя мама» В. Босов; «Разговор о маме» Н. Саконская; «Я маму люблю» Л. Димова; «Поиграем» И. Токмакова; Е. Благина «Вот какая мама», «Мамин день»; «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Обида».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Закреплять технологические приемы рисования.

НОД. Совместная деятельность:

25НОД (рисование):

И.А Лыкова №43 стр102  «Большая стирка»

(платочки и полотенца)

26НОД (рисование):

Д.Н.Колдина  стр.28  

«Бусы для мамы»

25НОД (лепка):

«Бусы для куклы»

Д.Н. Колдина 26 стр43

26НОД (аппликация)

«Мимоза»

Д.Н.Колдина стр.39

Игровая деятельность.

Д/и «Разложи по цвету».

Изобразительная деятельность:

Лепка: пластиллинография «Солнышко для мамы».

Рисование «Моя мамочка любимая», «Цветы для мамы».

Создание поздравительных открыток.

Коллаж «Моя мама».

Музыкальная деятельность: разучивание песен о маме и бабушке: «Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой; «Маме в день 8 марта» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен; «Ладушки» р. н. песня, обр. Г. Фрида.

Слушание «Мама» муз. П.Чайковского.

Хороводная игра «Подарки».

Просмотр мультфильмов: «Мама для мамонтенка», «Крошка енот».

Физическое развитие

Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Игровая деятельность.

П/и «Подбрось – поймай»; «Добеги до цветочка»; «По ровненькой дорожке»; «Найди что скажу»; «Курицы и цыплята»; «На лошадке ехали»; «Найди свой домик». 

ЗОЖ «Что нужно маме, чтобы быть здоровой?».

Двигательная деятельность: Физминутка «Дружно маме помогаем».

Катание на самокате.

Март

11.03-31.03

Весна

Социально-коммуникативное

развитие

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Формировать     представления   о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Игровая деятельность.

С/р игра «Семья на прогулке»; «Повар»; «Путешествие в весенний лес».

Д/и: «Продолжи ряд»; «Времена года»; «Сложи картинку»; «Когда это бывает?»; «Что перепутал

художник?»; «Что сначала, что потом?»; «Чей малыш?»; «Кто где живёт?»; «Что такое хорошо и что такое плохо»; «Одень куклу».

Игры – забавы «Солнечные зайчики»; «Плывут

– плывут кораблики».

Театрализованная игра «Заюшкина избушка».

Коммуникативная деятельность.

Беседа «Обманчивость погоды»; «Какое сейчас время года?»; «Что такое доброта?».

Целевая прогулка вокруг детского сада.

Наблюдение за людьми, как одеты.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: 

«В гостях у бабушки», «Волшебная салфетка», «Носовой платок».

Рассматривание картины «Маша умывается»; «Как одеваться весной, чтобы не заболеть?».

Труд в природе:

Посадка лука; посадка семян перца, томатов, капусты на рассаду.

Уход за комнатными растениями. Безопасность:

«Опасные сосульки»; «Открытое окно»; «Поездка на автобусе».         

Познавательное развитие:

Расширять представления   детей   о весне.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Формировать исследовательский и познавательный    интерес    в    ходе экспериментирования.

НОД. Совместная деятельность:

26НОД ФЦКМ

«Посуда»

М.В.Карпеева стр.130

27НОД ФЦКМ

«Весна»

М.В.Карпеева стр.120

28НОД ФЦКМ

«Игрушки»

М.В.Карпеева стр.4

26.НОД ФЭМП 

Занятие №3 стр 35

И.А. Помораева,

В.А. Позина

27.НОД ФЭМП

 Занятие №4 стр 36

И.А. Помораева, В.А. Позина

28.  НОД ФЭМП

Занятие №1 стр 37

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Конструирование: «Ящик для рассады» 

Наблюдение на прогулке за таянием снега.

Презентация «Весна».

Игровая деятельность.

Д/и «Из чего сделано?»; «Кого разбудило солнышко?».

Познавательно – исследовательская деятельность: «Тающий лед»;

«Игры с мыльной пеной»; «Тонет – плавает».

Рассматривание иллюстраций, альбомов

«Весна», «Птицы», «Животные».

Рассматривание картинок «Ледоход».

Коммуникативная деятельность:

Познавательные рассказы «Для чего нужны

скворечники»; «Первоцветы».

Речевое развитие:

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам весна, дождь, капель. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне.

Развивать фонематический слух детей.

НОД Совместная деятельность:

26 НОД Г.Я. Затулина стр.33 «В гостях у Кати» (описание предметов посуды)

27. НОД В.В. Гербова стр.79 №3 «Весенняя гостья»
28. НОД   Г.Я.Затулина стр.67 «Игрушки»(рассматривание предметов)

Коммуникативная деятельность.

Составление описательного рассказа о весне по мнемотаблице.

Рассматривание альбома «Весна», беседа по иллюстрациям.

Загадывание загадок о природных явлениях весной. Использование

пословиц, поговорок о весне, объяснение их

смысла.

Разучивание потешки «Как у нашего кота».

Восприятие худ-ной лит-ры и фольклора: «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи» А.Плещеев ;«Если снег повсюду тает…» Е. Карганова; «Март» В. Берестов; «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г.Ладанщиков; «Весна» И. Токмакова; «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой; Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка»; «Ласточка» К. Льдов; «Медведь проснулся» Г.Ладонщиков; «Капель» З.Александрова.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, интерес детей к изобразительной деятельности.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения весенней тематики.

НОД. Совместная деятельность:

26НОД (рисование декоративное):

«Чашка» Д.Н.Колдина

стр.21

27НОД (рисование):

И.А Лыкова №48 стр. 112

«Сосульки плаксы»

28НОД (рисование)

И.А Лыкова №53 стр. 122

«Ручеёк и кораблик»

26НОД(лепка)

«Тарелка»

О.В.Павлова стр.110

27НОД (лепка)

И.А Лыкова

 №56 стр 128

«Птенчики в гнездышке»

28НОД (аппликация)

И.А Лыкова№50 стр116

«Неваляшка танцует»

Игровая деятельность.

Д/и «Какое солнышко?».

Изобразительная деятельность:

Рисование: пальчиками «Цветущие деревья и кусты»; «Сосульки – плаксы»; «Весенний дождь».

Коллективная аппликация «Встречаем весну»; «Пора сажать деревья»; «Божья коровка»; «Одуванчики в

траве»; «Веселая гусеница».

Конструирование «Мышка» (из природного материала); «Собери скворечник».

Развлечение «К нам спешит весна».

Рассматривание картины А.Саврасов «Грачи прилетели».

Муз. деятельность:

Муз. – дид.  игры: «Трень – брень, гусельки»; «Кто позвал?».

Слушание: «Весною», муз. С. Майкапара; «Подснежники», муз. В. Калиникова; «Времена года» П.Чайковский.

Пение: «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой.

Хоровод «Веснянка».

Физическое развитие

Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате.

Игровая деятельность.

П/и «Ручеек»; «Солнышко и дождик»; «Через ручеёк»; «Птички и птенчики»; «Скворечники»; «Поймай комара»; «По ровненькой дорожке».

Физ. минутка «Зима прошла»; «Солнышко»; «Капель»; «Весна».

Коммуникативная деятельность:

Беседа: «Ног не намочи – не становись в ручьи!».

Двигательная деятельность:

Катание на велосипеде, самокате

Апрель

01.04-07.04

Неделя здоровья.

Социально-коммуникативное

развитие

Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни посредством игр.

Воспитывать стремление вести   здоровый   образ   жизни.

Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).

Игровая деятельность:

С/р игра: «Мы – врачи»; «Больница»; «Скорая помощь»; «Кукла Таня простудилась».

Н/п игры: лото «Овощи и фрукты».

Конструктивные игры: «Дорога для машины», «Скорая помощь».  

Д/и: «Овощи чудесные для здоровья полезные»; «У нас порядок»; «Для чего?»; «Одень куклу на прогулку»; «Чудесный мешочек»; «Что нужно Айболиту?»; «Узнай на вкус»; «Съедобное – несъедобное».

Коммуникативная деятельность.

Беседа: «Если хочешь быть здоров», «Таблетки не растут на ветке».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Зеркало».

Коллективный труд. Уборка мусора на участке, посев крупных семян гороха, бобов, настурции.

«Час обеда».  Помочь няне накрывать на стол.      

Безопасность: «Птички прилетели»; «Игры на дороге, игры рядом с дорогой»     

Познавательное развитие:

Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

Обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания, и их полезных свойствах.

НОД. Совместная деятельность:

29НОД ФЦКМ

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Т.П.Гарнышева стр.15

29.НОД ФЭМП

Занятие №2 стр 38

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Коммуникативная деятельность:

Беседы: Как сохранить здоровье глаз, зубов, ушей?»; «Что хорошо, что плохо для глаз»; «Путешествие в страну здоровья»; «Полезные и вредные привычки»; «Чистота – залог здоровья»; «Что вредно, что полезно для здоровья?»; «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»; «Я и дома и в саду с физкультурою дружу».

Ситуативный разговор. О полезной и вредной пище.

Познавательно – исследовательская деятельность.

Опыты с воздухом.

Игровая деятельность.

Развивающие игры: «Найди то, что опасно для здоровья»; «Витамины на грядке»; «Как ухаживать за зубами, глазами?».

Экскурсия в медкабинет.

Конструирование: «Больница для зверят».

Речевое развитие:

Познакомить детей с произведениями художественной литературы и фольклора о спорте и здоровом образе жизни.

Заучить с детьми пословицы, поговорки о здоровье.

НОД. Совместная деятельность:

29НОД Занятие

стр 102

Г.Я. Затулина

«Огород на окне»

(Составление описательного рассказа о луке)

Коммуникативная деятельность.

Придумывание сказки с опорой на коллаж «Про девочку (мальчика) чумазую».

Составление рассказов, сказок по  мнемо-таблицам: «Чтобы быть здоровым, нужно…»; «Процесс умывания».

Беседа: «Как мы дышим?»; «Как мы слышим?».

Отгадывание загадок о здоровье.

Объяснение и разучивание поговорок и пословиц о здоровье.

Игровая деятельность.

Д/и «Доскажи словечко».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Э.Мошковская «Нос умойся!»; Э.Фарджен «Мыльные пузыри»; С.Капустикян «Хлюп – хлюп»; С.Погореловский «Про глаза – глазенки, про глаза – глазищи», «Берегись»; А.Кондратьева «Зеркало»; Ю.Мориц «Пирожок»; И.Токмакова «Тихо – тихо»; З. Александрова «Про Зайца – грязнулю».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать креативность, творческую и художественную активность детей.

НОД. Совместная деятельность:

29НОД (рисование):

«Смотрит солнышко в окошко» О.В.Павлова стр.53

30НОД (лепка):

«Наш зайчонок заболел, ничего с утра не ел»

Изобразительная деятельность:

Рисование по потешкам «Водичка, водичка, умой мое личико»; «В нашем саду растут витамины».

Раскраска «одеваюсь на прогулку.

Художественное конструирование из природного материала «Человечек».

Выставка семейных фотографий «Секреты здоровья».

Музыкальная деятельность:

Слушание песен о спорте: «Нужно спортом заниматься»; «Если хочешь быть здоров, закаляйся»; «На зарядку становись».

Инсценировка потешки «Водичка, водичка…».

Физическое развитие

Формировать интерес и любовь к спорту, к физическим упражнениям.

Расширять представления о закаливании.

Формировать представление об активном отдыхе.

Вызывать интерес к спорту и туризму, физическим упражнениям.

Коммуникативная деятельность:

Рассматривание картин и беседа по ним: «Виды спорта»

Игровая деятельность: П/и «Пройди, не упади»; «Поймай мяч»; «Лохматый пес»; «Через ручеек»; «Лошадки»; «Где мы были, мы не скажем».

Игра – имитация «Мы чистюли».

Двигательная деятельность:

Упражнения для профилактики близорукости, нарушений осанки; на дыхание.

Ходьба по профилактическим дорожкам.

Катание на велосипеде, самокате.

Апрель

08.04-14.04

Весна!

Социально-коммуникативное

развитие

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Формировать     представления   о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Игровая деятельность:

С/р игра «Автобус».

 Д/и «Подбери картинку»; «Разрезные картинки»; «Логика»; «Птичьи голоса»; «Туча, туча улетай»; «Чего весной не стало?»; «Чудесный мешочек».

 Н/п игра «Лото»

Театрализованная игра по сказке «Кто сказал мяу!»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: 

«Петушок прокукарекал»; «Помоги медвежонку», «научим Мишку кушать» Уход за огородными растениями, помогать няне накрывать стол.    

 Безопасность: «Осторожно! Хрупкий лед»; «В подъезде»; «Правила поведения в общественных местах».    

Познавательное развитие:

Расширять представления   детей   о весне.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Формировать исследовательский и познавательный    интерес    в    ходе экспериментирования.

НОД. Совместная деятельность:

30НОД ФЦКМ

(Окружающий мир. Экология):

№1 стр37

О.А. Воронкевич

«Наблюдение за рыбкой» 

30. НОД ФЭМП

 Занятие №3 стр 39

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Конструирование. «Мостик».

Целевая прогулка вокруг детского сада. Наблюдение за грачом; «Что изменилось?».

Познавательно – исследовательская деятельность: «Птицы». «Цветные капельки».

Коммуникативная:

Беседа: «О климатических условиях города»; «Будем беречь и охранять природу»; «Уж тает снег, бегут ручьи»; «Как изменилась одежда»; «Первые цветы»; «Птицы прилетели».

Игровая деятельность: Д/и: «Когда это бывает?», «Где звенит капель?».

Речевое развитие:

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам весна, дождь, капель. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне. Развивать фонематический слух детей.

НОД. Совместная деятельность:

30НОД Занятие

№ 2   стр.66

В.В.Гербова

Звуковая культура речи: звуки: т, п, к

Игровая деятельность.

Д/и «Вспомни и скажи»; «Сложи картинку и расскажи»; «Что бывает весной?»

Коммуникативная деятельность:

Беседа по картине «К нам пришла весна», «Хорошо в лесу».

Разучивание скороговорки «У свинки – щетинки, у щучки – чешуйки»; пословицы «Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Песенки, потешки «Как у нашего кота»; «Жили у бабуси»; «Травка муравка»; «Заря заряница»; «Тень тень потетень».

Сказки: «Лиса и заяц» обработка В. Даля; «У страха глаза велики» обр. М. Серовой; Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»; З.Александрова «Весенняя уборка»; Е.Благинина «Одуванчик»; А. Плещеев «Травка зеленеет»; Н. Сладков «Весенние радости»; И.Токмакова «К нам весна шагает!»; А. Плещеев «Уж тает снег!»;

В. Сутеев «Кто сказал мяу!».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса.

Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения весенней тематики.

 НОД. Совместная деятельность:

30НОД (рисование):

«Рыбка в аквариуме»

31НОД (аппликация с элементами рисования):

И.А Лыкова №44стр104

«Мойдодыр».

Изобразительная деятельность:

Рисование по сырой бумаге «Весна пришла»; «Речка»; «Дождик»; «Разноцветные тучки».

Аппликация обрывная «Зонтик»; «Домик для птички»; «Веточка мимозы»; «Одуванчики».

Коллаж «На улице весна!»

Музыкальная деятельность:

Слушание:

Д.Тухманов «Виноватая тучка»; «Воробей» муз. А. Руббах; «Игра в лошадки» муз. П. Чайковского.

Пение: «Птичка» муз. М. Раухвергера, «Весенняя песенка».

Муз-но - ритмические движения: «Птички летают» муз Банниковой.

Физическое развитие

Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате.

Игровая деятельность:

П/и «Солнышко и дождик»; «Из обруча в обруч»; «Найди свой цвет»; «По ровненькой дорожке»; «Воробышки и кот»; «Лохматый пес»; «Догони».

Игра-имитация животных – героев сказки «Кто сказал мяу!»

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Апрель

15.04 - 21.04

22.04 - 28.04

Весна красна!

Социально-коммуникативное развитие

Расширять представление о весне, воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представление о сезонных изменениях в природе

Игровая деятельность:

С/р «Семья на прогулке»

«Цветочный магазин»

Д/и «Какое небо?», «Собери букет», «Опиши цветок», «Нарисуй любимый цветок», «Застегни - расстегни»(самообслуживание).

Рассматривание альбома «Весна», «Цветы»

Безопасность

«Открытое окно»

«Спички -не игрушка»

Познавательное развитие

Формировать представление о том, что дерево и кустарник - это растение.

Познакомить с понятием «комнатные растения». познакомить со строением растений, условиями их роста.

Воспитывать интерес к жизни растений.

НОД Совместная деятельность

31 НОД ФЦКМ  «Сравнение дерева с кустарником» О.А. Воронкевич стр.45

32 НОД ФЦКМ «Комнатные растения» М.В. Карпеева стр.108

31 НОД ФЭМП

Занятие №4 стр.40 И.А.Помараева,В.А.Позина

32 НОД ФЭМП

Игровое упражнение «Длинный - короткий»

Коммуникативная деятельность:

Беседа «Весна красна!», «Красота цветов»

Познавательно-иследовательская деятельность:

«Солнечные зайчики»

Наблюдение за состоянием погоды, за одеждой прохожих.

Речевое развитие

Познакомить детей с русской народной песенкой.

Продолжать учить рассматривать сюжетную картину.

Развивать умение вести беседу в ходе рассматривания.

НОД Совместная деятельность:

31 НОД Занятие №3

«Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушка»В.В. Гербова стр.73

32 НОД «Цветы» рассматривание растений Г.Я.Затулина стр.119

Восприятие художественной литературы и фольклера:

Пословица «Весна красна цветами, а осень - снопами»;

Чтение:В.Берестов «Весенняя сказка»; Е.Серова «Ландыш», «Фиалка»; А.Плещеев «Весна»; Б.Левандовская «Далеко и близко».

Отгадывание загадок (Весна)

Художественно-эстетическое развитие

Приобщать детей к изобразительному искусству.

Совершенствовать умение правильно держать кисточку.

Закреплять представление о свойства пластилина и способов их лепки

НОД Совместная деятельность.

31НОД (рисование)

Т.С.Комарова стр.95 «Скворечник»

32 НОД (рисование)

Д.Н. Колдина стр.38

«Цветок в горшке»

31 НОД (лепка)

Т.С. Комарова стр.94

«Красивая птичка» (по дымковской игрушке)

32 НОД (аппликация)

Д.Н.Колдина стр.40

«Комнатный цветок»

Раскраски «Цветы»

Музыкальная деятельность:

Хороводные игры : «Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла»

Песня: «Весна - красна» (Т.Морозова); П.Чайковский «Времена года».

Физическое развитие

Воспитывать интерес к физическим упражнениям, подвижным играм, вырабатывать точность и красоту движения.

Игровая деятельность:

П/и: «Такой цветок - беги ко мне», «Мой веселый звонкий мяч», «Через воротца», «Подбрось - поймай», «Зайчата», «Кто бросит дальше мешочек», «Потерянный предмет».

Игра - забава «Перышко»

Двигательная деятельность:

Катание  на велосипеде, на самокате.

Май

29.04-05.05

06.05-12.05

Весна. Насекомые.

Социально-коммуникативное

развитие

Воспитывать бережное отношение к насекомым. Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.

Игровая деятельность:

Д/и: «Насекомые»; «Парные картинки»; «Выложи насекомое»; «Угости насекомое»; «Разные жуки»; «Найди лишнее»; «Чей домик»; «Научи Мишку мыть растение»; «В походе»; «Поездка в лес»; «На лугу»; «Магазин цветов».

Коммуникативная деятельность.

Беседа: «Эти шестиногие малыши»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: 

«Научим Хрюшу причесываться».

Коллективный труд: полив цветов; перекапывание песка, увлажнение.

Упражнение «Помоги товарищу».

Безопасность: «Осторожно, насекомые!», «Травка зеленеет». 

Познавательное развитие:

Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка), их строении, способах передвижения;

Формировать навыки исследовательской деятельности.

НОД. Совместная деятельность:

33НОД ФЦКМ

«Незнайка в городе» Гарнышева Т.П. стр.21

34НОД ФЦКМ

«Насекомые» Карпеева М.В. стр.169

33.НОД ФЭМП

 Занятие №1 стр 41

И.А. Помораева,

В.А. Позина

34. НОД ФЭМП

Занятие №2 стр 42

И.А. Помораева,

В.А. Позина

 (Закрепление)

Презентация «Шестиногие друзья».

Конструирование: «Три медведя».

Игровая деятельность.

Д/и: Летает – не летает»; «Угадай по описанию»; «Почемучки».

Познавательно – исследовательская деятельность: 

«Найди предметы рукотворного мира»; «Насекомые на нашем участке».

«Как очаровать червяка»

Коммуникативная деятельность:

Беседа «Какие бывают насекомые».

Речевое развитие:

Развивать коммуникативные навыки.

Расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых.

Формировать умения отчётливо произносить слова - названия насекомых.

Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

НОД. Совместная деятельность:

33НОД Занятие

стр 70

Г.Я. Затулина

«Бабушкины сказки»

34НОД Занятие

№ 2   стр.77

В.В.Гербова

Звуковая культура речи: звуки: з.

Игровая деятельность.

Д/и: «Звукоподражание»; «Назови правильно»; «Угадай по описанию»; «Кто скажет больше».

Коммуникативная: Беседы по предметным картинкам «Насекомые».

Отгадывание загадок по теме «Насекомые».

Заучивание: потешка «Божья коровка»; чистоговорка «Жу – жу – жу…», «У осы не усы, не усищи, а усики».

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

А.Усачев «Жужжащие стихи», «Стрекоза», «Беги, жучок»; С.Козлов «Дружба»; Е.Серова «Вокруг носа вьются»; В.Бианки «Муравьишко», «Зелёный пруд», «Хвосты» (как муха себя хвостом искала); К.Чуковский «Тараканище»; В.Д.Берестов «Честное гусеничное», «Как найти дорогу»; К.Чуковский «Муха-цокотуха»; К. Ушинский «Пчелки на разведке».

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.

Развивать мелкую моторику рук.

Учить подбирать цвета в соответствии с тем или иным насекомым.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

НОД. Совместная деятельность:

33.НОД (рисование):

 И.А Лыкова №58 стр 132

«Божья коровка»

34.НОД (рисование):

Т.С. Комарова№84стр.101

«Одуванчики в траве»

33НОД (лепка):

Т.С. Комарова №77стр.96

«Миска 3 медведей»

34НОД (аппликация)

«Улитка» Д.Н.Колдина стр.48

Изобразительная деятельность:

Рисование: ладошками «Бабочка»; «Насекомые в траве».

Раскрашивание картинок с изображением насекомых.

Создание альбома для рассматривания «Насекомые»

Музыкальная деятельность:

Прослушивание аудиозаписи: Н.Римского – Корсакова «Полет шмеля»; П.Чайковского «Вальс цветов»; В.Пелевин «Жизнь насекомых».

Разучивание песни: Ю. Жетенеевой «Божие коровки».

Хороводная игра «Жучок-паучок»

Просмотр мультфильма В. Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик».

Физическое развитие

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.

Игровая деятельность:

П/и: «Бабочки»; «Мухи в паутине»; «Кузнечики»; «Достань ленточку»; «Найди стрекозу»; «Поймай комара»; «Гусеницы».

М/п игра:

«Пчелы и шмели».

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Физкультминутки: «Кузнечики»; «Жук».

Май

13.05. -19.05

20.05-26.05

27.05 - 02.06

Цветущий май.

Социально-коммуникативное

Формировать умение и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь. Воспитывать навыки ухода за растениями.

Учить ухаживать за растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой).

Формировать интерес к растениям.

Вызывать желание ухаживать за ними, любоваться ими.

Игровая деятельность.

С/р игра «Магазин цветочных семян»;  «Детский сад», «Мы идем в гости», «Водители», «Больница»

Д/и:

«Узнай по описанию»; «Прогулка по городу»;

 «Разбитая картинка»; «Собери букет»; «Цветы»; «Подбери серединку цветку».

Коммуникативная деятельность.

Беседа: «Первые весенние цветы»; «На нашей улице весна».

Целевая прогулка к центральной клумбе на участке д/с.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: 

Полив растений в уголке природы.

Коллективный труд: полив цветов на клумбе; помочь привести в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование.

Познавательное развитие:

Развивать познавательный интерес к миру природы.

Формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями.

Обогащать знания детей о растениях.

Познакомить детей со строением растения, особенностью и назначением его частей.

НОД. Совместная деятельность:

35НОД ФЦКМ

«Цветы на лугу» Карпеева М.В. стр.164

36НОД ФЦКМ

«На воде, на солнце. Не загрязняй окружающую среду» Марудова Е.В. стр. 38

37 НОД ФЦКМ

«Скоро лето» Карпеева М.В. стр.183

35. НОД ФЭМП

Игровые упражнения на закрепление умения ориентироваться в пространстве

36. НОД ФЭМП

Игровые упражнения на закрепление умения сравнивать группы предметов разными способами.

37НОД ФЭМП

Игровые упражнения на совершенствование умения различать и называть части суток.

Конструирование: «Здание цветочного магазина».

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства бумаги»; «Как приманить муравья», «Проращивание семян в блюдцах с водой и без воды»

Наблюдение за цветами, одеждой, состоянием погодой.

Презентация «Цветы».

Коммуникативная:

Беседы:

«Мой город на Неве»; «Район в котором мы живём»; «Такие разные мосты»; «Путешествие по островам»; «Самые знаменитые места Санкт-Петербурга».

Речевое развитие:

Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах.

Формировать умения отчётливо произносить названия растений.

Познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений.

НОД. Совместная деятельность:

35НОД Занятие

стр 111

Г.Я. Затулина

«Травка зеленеет» А.Плещеев

36НОД Занятие

№ 4 стр.69

В.В.Гербова

Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упр. На звукопроизношени

37НОД Повторение стихотворений стр.79 Гербова В.В.

Игровая деятельность.

Д/и «Назови правильно»; «Кто скажет больше?»; «Опиши цветок»; «Назови цветок»; «Я знаю пять названий».

Словесные игры: «Знакомство»; «Закончи предложения»; «Продолжи название».

Коммуникативная:

Загадывание загадок по теме «Цветы». Заучивание стихов о родном городе. Составление описательных рассказов по картинкам.

Заучивание М.Бородицкая «Разговор цветов».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

В.Берестов «Весенняя сказка»; Е.Серова «Ландыш», «Фиалка», «Одуванчик»; Б.Житков «Как мы приехали в зоосад»; Б.Левандовская «Далеко и близко»; В.Пасналеева «Лесная фиалка».

Заучивание стихов о родном городе, дождик, лей!»

Художественно-эстетическое развитие:

Дать понятие о роли цветов в жизни человека, животных, насекомых. Формировать умение передавать в рисунках красоту природы

Закреплять изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.

 Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов.                    Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

НОД. Совместная деятельность:

35.НОД (рисование):

«Рисование красками по замыслу»Т.С.Комарова стр.102

36.НОД (рисование):

«Салют»

37 НОД (рисование) «Летние небо» Колдина Д.Н. стр.46

35НОД (лепка)

«Вылепи какое хочешь животное» Т.С. Комарова стр.104

36НОД (аппликация):

«Почки и листочки на ветках» И.А. Лыкова стр.104

37 НОД (лепка)

Лепка по замыслу

Игровая деятельность.

Д/и «Какого цвета?»; «Найди такой же цветок».

Изобразительная деятельность:

 Раскрашивание раскрасок по теме «Цветы».

Рассматривание иллюстраций с изображением клумб с цветами.

Музыкальная деятельность:

Хороводные игры: «Мы на луг ходили»; «Галя по садочку гуляла».

Физическое развитие

Укреплять здоровье детей. Продолжать формировать потребности в здоровом образе жизни; эстетического отношения к физическим упражнениям.

Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх.

Игровая деятельность.

П/и «Такой цветок – беги ко мне»; «Мой веселый звонкий мяч»; «Через воротца»; «Ландыши и фиалки»; «С кочки на кочку»; «Попади в круг»; «Найди свое место».

Игровое упражнение «Разноцветный цветок»; «Веселые одуванчики».

Двигательная деятельность:

Катание на велосипеде, самокате.

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Физкультминутки: «На лужайке поутру»; «Дует ветер»; «Во дворе растёт подсолнух»; «Одуванчик»; «Бабочка».

Дыхательная гимнастика «Одуванчик».

Июль

15.07 - 21.07

«Неделя здоровья и безопасности». Неделя «Осторожного пешехода»

Социально-коммуникативное

развитие

   Формировать положительное отношение детей к частоте.

Обучать детей заботится о своем здоровье и безопасности.

Воспитывать у детей навыки личной и общественной гигиены.

Способствовать правильному поведению в быту.                 

Игровая деятельность.

Д/и:«Овощи чудесные для здоровья полезные», «У нас порядок», «Для чего?», «одень куклу на прогулку», «Чудесный мешочек», «что нужно Айболиту», «Узнай на вкус», «Съедобное - несъедобное».

С/р: «Мы врачи», «Больница», «Скорая помощь»

Самообслуживание и бытовой труд.

«Час обеда»

Безопасность.

«Игры на дороге, игры рядом с дорогой»

Познавательное развитие:

Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о бережном отношении собственному здоровью.

Закрепить знания об овощах и фруктах полезных для здоровья.

Коммуникативная деятельность.

Беседы: «Зачем нужно умываться?», «Как победить простуду», «Витаминная семья», «Осторожно растения»

Рассматривание альбомов: «Ягоды. Грибы»

Конструирование

«Больница для зверят»

Речевое развитие:

Пополнять и обогащать словарный запас детей.

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками.

 Игровая деятельность.

Д/и «Какой звук?»; «Расскажи, что видишь?».

Коммуникативная деятельность.

Беседа «Помощники в борьбе с микробами»

Разучивание пословиц: «В здоровом теле - здоровый дух», «Здоровье дороже золота», «Солнце, воздух и вода - наши верные друзья».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

«Водичка, водичка..», «Мыло душистое, белое, мыло...», «Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды..», К.Чуйковский «Мойдодыр», «Федорино  горе»; З.Александрова «Утром», «Купание»; А.Барто «Девочка чумазая», «Девочка-ревушка»

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать творческие способности детей в разнообразных видах деятельности.

Создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние через изобразительную деятельность.

Игровая деятельность.

Д/и «Выложи солнышко».

Изобразительная деятельность.

Рисование «Бабочки летают над лугом»; «Флажки на ниточке»; печатание ладошками «Солнышко»; «Бабочки и цветочки»

Лепка «Бабочки»; «Улиточка».

Аппликация «Солнышко».

Музыкальная деятельность.

Разучивание песенок: «про меня и муравья», «Я на солнышке лежу»

Физическое развитие

Удовлетворять потребность детей в двигательной активности.

Учить заботиться о своём здоровье.

 Укреплять здоровье детей; Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;

 Дать представление о ценности здоровья. Формировать желание вести здоровый образ жизни.

Игровая деятельность.

П/и «Солнечные зайчики»; «Солнышко и дождик»; «Веселый воробей»; «Кто быстрее?»; «Выше ноги от земли»; «Наши детки все умеют, от того и здоровеют», «Тучи и ветер».

Двигательная деятельность

Катание на самокате и велосипеде.

Коммуникативная деятельность.

Беседа «Летние виды спорта».

Рассматривание альбома о спорте

Июль

22.07. -28.07

29.07-04.08

«В гостях у сказки»

Социально-коммуникативное

развитие

Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.

Развивать интерес к различным видам игр.

Продолжать учить навыкам совместной игры.

 Игровая деятельность.

Д/и «Собери сказку из частей», «Выложи по порядку», «Какого отрывка не хватает», « Кто тут лишний», «Из какой сказки».

Игра-драматизация: «Маша обедает», «Теремок».

Самообслуживание и бытовой труд.

«Непослушная застежка».

Безопасность:«На природе»

Познавательное развитие:

Расширение представлений о народных сказках,  устном народном творчестве.

Развивать познавательные способности детей, любознательность.

Побуждать интерес к сказкам.

Коммуникативная деятельность.

Беседы: «Русские народные сказки», «Сказки о животных», «Авторские сказки».

Игровая деятельность.

Д/и «Когда это бывает?».

Конструирование

«Дворец»

Познавательно – исследовательская деятельность.

Наблюдение за облаками «Белогривые лошадки».

Речевое развитие:

Развивать речь детей.

Закреплять и систематизировать знание детей о сказках.

Повышать интерес детей к чтению художественной литературе.

Формировать умение пересказывать сказки.

Учить детей слушать внимательно, сопереживать героям сказки.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

В.Сутеев «Капризная кошка», «Петух и краски»; Г.Ладонщиков «Упрямый козлик», Р.н.с. «кот, петух и лиса», «Кот -рыболов», «Лапоть, соломинка и пузырь», «Крылатый, мохнатый и масляный».

Слушание художественных произведений в аудио записи.

Художественно-эстетическое развитие:

Учить детей распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

Учить отображать прочитаное в творческих работах.

Продолжать учить рисовать по мотивам народных сказок, вызвать интерес к созданию образов сказочных героев.

Игровая деятельность.

Н/п игра «Цветное лото».

Изобразительная деятельность.

Раскрашивание раскрасок по сказкам.

Музыкальная деятельность.

Хороводные игры с крыльями и шапочками насекомых.

Муз.-ритмические движения «Мы на луг ходили» муз.А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной.

Слушание песен из советских мультфильмов.

Физическое развитие

Способствовать укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности.

Формировать у детей желание участвовать в подвижных играх.

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям

Воспитывать желание заниматься спортом.

Игровая деятельность.

П/и «Лиса в курятнике», «Воробушки», «Волк и козлята».

Игра с мячом: «Расскажи, какой герой?»

Август

5.08 - 11.08.

Наши увлечения

Социально-коммуникативное

развитие

Развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки в совместной деятельности.

Продолжать учить навыкам совместной игры.

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность.

 Игровая деятельность.

С/р игра «Моя семья»; «На даче»; «Путешествие».

Д/и «Бабушкин сундучок»; «Виды спорта»; «Что нужно художнику»; «Кому что нужно?»; «Профессии»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

«Говорящие туфельки»

Стирка кукольного белья.

Безопасность: «Ядовитые растения».

Познавательное развитие:

Формировать представления о том, что такое хобби.

Выявить способности и увлечения детей.

Развивать у детей познавательный интерес к предметам ближайшего окружения.

Коммуникативная деятельность.

Беседа «Дружная семья всем нужна»; «Народные ремёсла»; «Талантливые люди».

Познавательно – исследовательская деятельность

«Такая разная посуда»

Речевое развитие:

Развивать  связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

Коммуникативная деятельность.

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

«В кругу семьи».

Детское словотворчество «Чем увлекается моя мама», «Что умеет делать мой папа».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

В. Сутеев «Умелые ручки», Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», В. Маяковский «Кем быть?», Т. Топорова «Так сойдёт», С. Теплюк «Весёлый ёжик».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать творческие и познавательные интересы, способности детей.

Поддерживать желание детей рисовать, лепить, петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками.

Поощрять стремление самостоятельно раскрашивать картинки .

Изобразительная деятельность.

Рассматривание фотографий, иллюстраций «Произведения искусства. Скульптура. Живопись».

Раскрашивание картинок в альбомах.

Музыкальная деятельность.

Игра на музыкальных инструментах.

Физическое развитие

Выявлять спортивные интересы, склонности и способности дошкольников.

Развивать двигательную активность детей.

Воспитывать мотивацию здорового образа жизни.

Игровая деятельность.

П/и «Совушка»; «Воробушки и автомобиль»; «Мы весёлые ребята»; «Найди свой цветок», «Воробушки и кот»; «Птички в гнёздышках»

Двигательная деятельность: катание на самокатах, велосипеде.

ЗОЖ «Закаливание».

Август

12.08-18.08

Неделя спорта

Социально-коммуникативное

развитие

Обогатить социальный опыт дошкольников, расширить их кругозор.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Развивать у детей интерес к спортивным играм.

Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность.

Игровая деятельность.

С/р игра «Поликлиника»; «Аптека»; «Детский сад»; игровое упражнение«Мишка заболел».

Д/и «Подскажи словечко»; «Чем занимается спортсмен?»; «Кто скажет больше слов о мяче?»; «Съедобное -несъедобное».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Игровое упражнение «Любят звери чистоту, любят люди красоту».

Коллективный труд: уборка мусора с участка.

Безопасность: «Осторожно, злая собака!»

Познавательное развитие:

Обогатить представление малышей о здоровом образе жизни. 

Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности.

Конструирование

«Наш стадион»

Познавательно – исследовательская деятельность. 

«Солнечные зайчики»

Коммуникативная деятельность.

Беседа «Кто со спортом дружит - никогда не тужит»; «Зачем делать зарядку?».

Речевое развитие:

Развивать речевую активность, умение отгадывать загадки.

Продолжать развивать память детей путём заучивания потешек, стихотворений.

Обогащать словарь детей названиями видов спорта.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

С. Еремеев «Медвежонок Федя», П. Ефимов «Стихотворение о физкультуре».

Коммуникативная деятельность:

Детское словотворчество: «Кто со спортом дружит?»

Разгадывание загадок о спорте.

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей.

Изобразительная деятельность.

Рисование пальчиками «Разноцветные мячи для Мишки»;

Аппликация с элементами рисования «Мой цветок»;

Лепка «Гусеница».

Музыкальная деятельность.

Слушание песен про спорт. «Малыши вышли на зарядку» муз. Е. Тиличевой, сл. Л. Мироновой, «Будем кувыркаться» муз. И. Саца

Физическое развитие

Выявлять спортивные интересы, склонности и способности дошкольников.

Развивать двигательную активность детей.

Воспитывать мотивацию здорового образа жизни.

Игровая деятельность.

П/и «Медвежата»; «Паучок»; «Лиса в курятнике»; «У медведя во бору»; «Воробушки и кот»; «Совушка».

Коммуникативная деятельность:

Рассматривание иллюстраций на тему: «Здоровый образ жизни»

Двигательная деятельность:

Катание на самокате, велосипеде.

Август

19.08-25.08

«Мы фантазёры».

Социально-коммуникативное

развитие

Развивать творческое воображение на основе ранее полученных знаний.

Продолжать учить навыкам совместной игры.

Развивать у детей интерес к различным видам игр. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность.

Игровая деятельность:

Д/и «Пофантазируем»; «Кому что нужно», «Узнай по описанию», «Чудесное животное».

Игры-тренинги:

«Послушаем себя», «Звезда».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушные пуговички».    Мытье игрушек. Помочь воспитателю отобрать книги, нуждающиеся в ремонте.    

Безопасность: «Незнакомец»  

Познавательное развитие:

Развивать детскую фантазию, причинно-следственное мышление, умение решать сложные проблемные задания.

Коммуникативная деятельность:

Беседа: «Шутку шутить людей насмешить».

Проблемная ситуация: «Если бы я был…»(деревом, комаром, цветком и т.д.)

Конструирование: «Детская площадка».      

Речевое развитие:

Развивать связную речь детей и коммуникативные способности.

Повысить активный словарь детей посредством стимулирования и развития у дошкольников умений к сочинительству, к речевому творчеству.

Восприятие художественной литературы и фольклора: 

Б.Заходер «Моя Вообразилия».

 Коммуникативная деятельность: 

Ситуация общения: «Что было бы, если бы…»

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать художественные и творческие способности, фантазию.

Изобразительная деятельность:

Изготовление поделок из ненужных вещей «Вторая жизнь мусора»

Музыкальная деятельность:

Слушание: «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского, «Вместе весело шагать» В.Шаинского, «Весёлый ветер» Дунаевского.

Игра на музыкальных инструментах.

Физическое развитие

Развивать двигательную активность детей.

Формировать у детей желание участвовать в подвижных играх.

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям.

Игровая деятельность: П/и «Лошадки», «Птичка и кошка», «У медведя во бору» «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Котята и щенята», «Пастух и стадо».

Двигательная деятельность:  

 Катание на самокате, велосипеде.

Август

26.08.-01.09.

Неделя «Музыки»

Социально-коммуникативное развитие

Формировать интерес к знакомству с музыкальными произведениями, музыкальными инструментами.

Развивать социальную компетентность дошкольников через организацию тематической недели музыки.

Игровая деятельность:

Д/и: «Спойте, как вас зовут», «Подбери картинку к жанру», «Что делают дети?», «Найди пару», «Угадай, что я делаю».

Просмотр мультфильма «Песенка мышонка».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

«Куда что положить».

Безопасность:

«На воде».

Познавательное развитие:

Развивать интерес к музыке.

Формировать культуру слушания музыки, расширять представления детей о творчестве русского композитора П.И.Чайковского.

Коммуникативная деятельность:

Беседы: «Зачем нужна музыка?», «Где живут звуки?», «Услышать музыку во всём».

Наблюдение: «Музыка в природе».

Познавательно-исследовательская деятельность:

Экспериментирование с не звучащими предметами -деревянными, бумажными, пластиковыми.

Речевое развитие:

Закрепить названия музыкальных инструментов.

Обогащать эмоциональное восприятие детей через знакомство с музыкальными сказочными образами.

Побуждать к сопоставлению музыкальных характеристик сказочных героев.

Коммуникативная деятельность:

Рассматривание музыкальных инструментов, заучивание их названий.

Проблемная ситуация:

«Красная шапочка просит детей помочь сочинить музыкальную сказку для её бабушки…»

Беседа: «Как мы узнаем о характере персонажа с помощью музыки?».

Игровая деятельность:

Д/и «Подбери инструмент к герою сказки».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик», Е.Капганова «Песенка мышонка», р.н.с. «Чудесный колокольчик».

Художественно-эстетическое развитие:

Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки. Раскрывать разнообразие возможностей выразительных средств при создании музыкального образа.

Развивать эстетические чувства детей, сопоставляя их с разными видами искусств (живопись, поэзия, музыка).

Содействовать творческим проявлениям в разных видах продуктивной детской деятельности – пластических импровизациях, рисунках, поделках.

Познакомить детей с некоторыми способами изготовления нетрадиционных шумовых музыкальных инструментов.

Музыкальная деятельность:

Прослушивание песни: «Небылицы».

Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы».

Импровизация на детских музыкальных инструментах.

Двигательная деятельность:

Танцы: «Чунга-чанга», «Танец маленьких утят».

Изобразительная деятельность:

Рисование по замыслу. Сказочные образы из музыкальных кинофильмов.

Просмотр мультфильма «Бременские музыканты».

Физическое развитие:

Расширить представления детей о значении музыки в жизни – для укрепления душевного и физического здоровья.

Закреплять навык выполнения музыкально –ритмических движений под музыку во время зарядки, физкультминуток.

Содействовать формированию культурно – гигиенических навыков через использование песенок - потешек, песен детских композиторов.

Коммуникативная деятельность:

Беседа: «О пользе для здоровья ритмических движений под музыку».

Игровая деятельность:

П.и. «Гори, гори ясно».

Музыкально-пластическая импровизация: «Мы бабочки».

Двигательная деятельность:

Катание на самокате, велосипеде.

Месяц

Формы работы

Цели

Сентябрь

1.Организационное родительское собрание.

2. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

3. Консультация для родителей «Осторожно, ядовитые грибы».

4.Памятка для родителей «Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста».

5. Стенд для родителей «Как мы живём?» - отражающий культурно-досуговую деятельность детей.

• Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 3-4 лет.
• Психолога – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Ознакомление родителей с правилами сбора грибов и опасностью их употребления в пищу.
• Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Октябрь

1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3.  Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка?».

5.Памятка для родителей «Какие родители, такие и дети!».

6.Разработка маршрутов выходного дня.

7. Субботник

• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
• Анализ информации о воспитанниках и их семьях.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.
• Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.
• Сблизить членов семьи в совместной работе.

Ноябрь

1. Консультация: «Если дети балуются»

 2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема «Спортивная обувь для занятий физкультурой».

 О необходимости её приобретения.

3. Консультация «Одежда детей в группе».

4. Папка передвижка: «Что такое хорошо, что такое плохо »  

5.Создание фотоальбомов «Моя семья»

• Помочь родителям найти пути общения с ребенком.
• Анализ информации и выявление вопросов, волнующих родителей по данной теме анкетирования.
• Помочь родителям объяснить детям значение слов «хорошо», что «плохо».
•  Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольные дидактические игры.

Декабрь

1.  Родительское собрание «Скоро Новый год! »

2.  Беседа с родителями на тему «Снежные постройки»

3 Консультация «Сон как важная составляющая режима дня».

4. Анкетирование родителей. Тема: «Условия здорового образа жизни в семье».

5. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».

6. Конкурс новогодних поделок в детском саду с участием родителей.

7. Новогодний утренник

• Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.
• Обогащение педагогических знаний родителей, вовлекать в проектную деятельность.
• Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Приобщить родителей к сооружению снежных построек на участке для игр детей.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.
• Раскрыть умение родителей изготавливать поделки, воспитывать желание приносить детям радость.

Январь

1. Консультация «Личная гигиена дошкольника».

2 Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».

3. Папка передвижка «Народные традиции и промыслы»

 4. Совместный труд родителей с детьми по уборке снега на участке и на веранде. Постройка снежных фигур.

• Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Расширить представление детей и родителей о времени года «Зима»
• Сблизить членов семьи в совместной работе.

Февраль

1. Консультация: «Как превратить чтение в удовольствие»

3. Консультация для родителей «Отец как воспитатель».

4. Встреча с интересными людьми (папа военный)

5. Выставка детских рисунков «Мой папа».

6. Мастер класс для родителей «Роль мелкой моторики в развитии речи детей 3-4 лет»

• Активизация родителей в работу группы по проведению тематической выставки совместных поделок родителей и детей.
• Помочь родителям выбрать книги для чтения детям, дать рекомендации как увлечь детей чтением
• Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.
• Обогащение педагогических знаний родителей

Март

1. Совместный труд родителей с детьми по изготовлении кормушек для птиц

2.Совместный пошив костюмов родителями и воспитателями для театрализованной деятельности детей.

4. Театрализованная деятельность детей - показ спектакля для мам.

5. Утренник к 8 марта

• Сблизить членов семьи в совместной работе
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков.
• Повышение педагогической культуры родителей, приобщение родителей к реализации проекта.

Апрель

1. Памятка для родителей «Путешествие в страну Здоровья».

2. Консультация «Советы доктора Пилюлькина»

3.Открытый досуг для детей  и родителей «Дружная семья»

4. Консультация «Развитие творческих способностей ребенка».

5. Памятка для родителей «Пойте ребенку песни».

• Выявление волнующих вопросов у родителей по теме «здоровье детей».
• Знакомство родителей с закаливающими мероприятиями  детей в дошкольном учреждении.
• Активизация педагогических знаний родителей.
• Обогащение педагогических знаний родителей о развитии творческих способностей детей.

Май

1.Папка передвижка «Насекомые»

2. Акция «Подари растение детскому саду»

3. Итоговое родительское собрание

• Демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, развитие взаимодействия детей, родителей и работников ДОУ.
• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
• Способствовать формированию коллектива группы.
• Дать родителям рекомендации как не пострадать от насекомых
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Подвести итог работы за прошедший год воспитатели.

Июль

1.  Консультация: «Здоровье детей в детском саду»

2.Консультация: «Познавательное лето»

3. Папка передвижка «Безопасное Лето »

• Познакомить родителей с закаливанием детей в летний период.
• Дать рекомендации родителям о занятиях с детьми летом на улице
• Расширить представление детей и родителей о времени года

Обогащение педагогических знаний родителей, вовлекать в проектную деятельность.

Август

1. Тематическая выставка «Внимание улица!»

2. Плакат для родителей «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости!».

3. Папка – передвижка «осторожно – красный свет».

4. Памятка для родителей «Советы водителям».

• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Знакомство с требованиями программы воспитания и обучения в  детском саду по правилам дорожного движения
• Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.
• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Образовательная область

Формы организации

(уголки, центры, пространства и др.)

Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы

Срок

Социально-коммуникативное развитие

Центр игры

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта.

Центр безопасности

Расширение социального и познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности

• Уголок ряженья – элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки, платки, бусы и т.д.).
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр  - белье для кукол по сезону, детские телефоны, утюги, гладильная доска, бинокль, посуда (чайная, кухонная, столовая), набор «Юный парикмахер».
• Предметы - заместители
• Виды театров: варежковый, пальчиковый театр, театр резиновой игрушки, театр картинок «Три поросенка» , «Колобок», «Три медведя», теневой театр «Лиса и заяц»
• Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка», «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок».
• Настольная ширма
• Дорожные знаки
• Специальный автотранспорт

сентябрь-октябрь

Познавательное развитие

Центр сенсорного развития

Расширение познавательного сенсорного опыта детей

Центр ФЦКМ   (природное окружение)

Расширение познавательного опыта, воспитание экологической культуры.

Центр строительных игр

Расширение познавательного опыта в

продуктивной деятельности

• Дидактический материал по сенсорному развитию – мозайки, объемные вкладыши, рамки-вкладыши, наборы для завинчивания, рамки-полотна с застежками (щнуровка, пуговицы, липучки).
• Дидактические игры – чудесный мешочек с набором геометрических форм, овощей и фруктов, прищепки, панно-игрушки из тканей различной фактуры (шершавая, гладкая,

ворсистая и т.д.).

• Настольно-печатные игры – «Составь узор» (счетные палочки), разрезные картинки с предметными картинками (4 – 6 частей), рамки-вкладыши.

• Предметные картинки (деревья с плодами, травянистые растения, кустарники, животные дикие, домашние)

• Для простейшей экспериментальной деятельности: песок, дерево, пенопласт, лупы, ситечки, стаканчики; бросовый природный материал – косточки, семечки, крупы, перья, шишки, желуди, листья с разных деревьев, кора, камушки, ракушки.

• Дидактические игры «Круглый год», «Где чей домик», «Кто где живет», «Времена года», «Ассоциации» и др.
• Транспортные игрушки
• Схемы и чертежи построек.
• Конструктор «Лего»

октябрь

Речевое развитие

Центр речевой активности

Овладение речью как средством общения и культуры. Реализация   творческих способностей ребенка, стремления  проявить себя в играх-драматизациях

Центр книги

Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию

• Картотеки упражнений дыхательной гимнастики, пальчиковые игры.
• Картотека игр (ЗКР). Дидактические игры «Подбери и назови», «Найди пару». «Большие и маленькие», «Чей домик».
• Предметные и сюжетные картинки по лексическим темам.
• Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой
• Альбомы для рассматривания «Профессии», «Времена года», «Детский сад», альбомы с семейными фотографиями.
• Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей (по 2-3 экз.)
• Тематические выставки:                          1.Русские народные сказки.                                  2. Сказки К. И. Чуковского

ноябрь-декабрь

Художественно-эстетическое развитие

Центр изобразительной деятельности

Реализация творческих способностей детей в художественно-изобразительной деятельности

Центр музыкальной деятельности

Развитие   творческих  способностей  в  самостоятельно-ритмической  деятельности

• Бумага разного формата, разной формы, разного тона
• Разнообразные изобразительные материалы для лепки, рисования, аппликации (цветные карандаши, мелки восковые, фломастеры, кисточки, пластилин, штампы для нетрадиционного рисования).
• Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей
• Альбомы - раскраски, трафареты

• Детские музыкальные инструменты  (барабан, металлофон)
• Набор аудиозаписей
• Музыкальные игрушки - самоделки

январь

Физическое развитие

Центр двигательной активности

Обеспечение двигательного опыта в самостоятельной деятельности

• Атрибуты  к  подвижным  и спортивным  играм – маски, массажные коврики, дорожки здоровья, мячи, платочки, ленточки-султанчики, скакалки, обручи, картотеки утренней и бодрящей гимнастики.

в течение года

Образовательная область

Список литературы

(учебно-методические пособия, методические разработки, др.)

Социально-коммуникативное развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа/ Дыбина О.В. – М.: Мозаика-синтез.
2.  «Социально-нравственное воспитание детей 3 - 4 лет» Комратова Н.Г. Грибова Л.Ф.
3.   «Театрализованные занятия в детском саду» М. Д. Маханева
4. «Сборник дидактических игр» Л.Ю. Павлова
5. «Развитие игровой деятельность» Н.Ф. Губанова
6. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» Голицина Н.С., Шумова И.М.
7. «Формирование основ безопасности у дошкольников» К.Ю.Белая
8. «ОБЖ для дошкольников»Т.П. Гарнышева

Познавательное развитие

 Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1.  «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич
2.  «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина
3.  «Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. И.В Кравченко, Т.Л.Долгова.
4. «Развивающие прогулки для детей 3 - 4 лет» Г.В. Лаптева
5. «Формирование элементарных математических представлений младшая группа» И.А.  Помораева  В.А. Позина.
6. «Петербурговедение для малышей от3 до 5 лет» Г.Т. Алифанова
7. «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет» Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская
8. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Е.В.Марудова
9. «Формирование целостной картины миры»М.В.Карпеева
10. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» Н.А.Карпухина 2007
11. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» Н.А.Карпухина 2008

Речевое развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия 

1. «Беседы по картинке.  Времена года» Н.Н.Гусарова.
2. «Придумай слово» О.С.Ушакова
3. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа» В.В. Гербова
4. «Развитие речи дошкольников 2младшая группа» Г.Я. Затулина
5.  «Развитие речи детей 2 - 4 лет в свободной деятельности»О.С.Рудик
6. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»О.С.Ушакова

Художественно-эстетическое развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1.  «Изобразительная деятельность в детском саду.  Младшая группа» Т.С. Комарова
2. «Изобразительная деятельность в детском саду.  Вторая младшая группа» И.А Лыкова
3. «Художественное творчество и конструирование» Л.Куцакова
4. «Обучение детей 2 - 4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» Т.Н.Доронова
5. «Рисование с детьми 3 - 4 лет» Д.Н.Колдина
6. «Изобразительная деятельность. Художественный труд» О.В.Павлова
7. «Аппликация с детьми 3 - 4 лет» Д.Н.Колдина
8. «Лепка с детьми 3 - 4 лет» Д.Н.Колдина
9. «Мастерим с детьми 3 - 4 лет» О.А. Мамаева

Физическое развитие

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. Картотека подвижных игр и упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» Н.В. Нищева
2. «Физкультурные занятия с детьми 3 - 4 лет» Л.И.Пензулаева

Игровая деятельность детей

Основы безопасности жизнедеятельности

Разыгрывает сюжеты с игрушками              (2-4 действия)

Использует ролевую речь, звукоподражание, имитации

Использует постройки из настольного строительного материала

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными

Имеет элементарные знания о правилах дорожного движения

Старается действовать по инструкции взрослого в опасной ситуации

Трудовое воспитание

Патриотическое воспитание

Сформированы простейшие навыки самообслуживания

Сформированы простейшие навыки поведения во время еды, умывания

Принимает посильное участие в подготовке к занятиям, приему пищи, уборке группового помещения или участка после игр

С помощью взрослого участвует в уходе за растениями и животными

Сформированы начальные представления о человеке

Сформированы начальные гендерные представления

Называет свой город

Сенсорное развитие

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Группирует однородные предметы по нескольким сенсорным признакам (форма, цвет, размер)

Обследует предметы, включая простейшие опыты

Простейший анализ построек

Сооружает постройки по замыслу

Различает понятия "много", "один", "ни одного"

Различает: круг, квадрат, треугольник. Предметы круглой и квадратной формы

Сравнивает предметы контрастных и одинаковых размеров. Пользуется приемами наложения и приложения

Понимает смысл обозначений  вверху-внизу и т.д.

Понимает смысл слов, обознч. части суток

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Классифицирует, группирует предметы

Знаком с материалами (дерево, бумага, ткань, песок) и их свойствами

Знает некоторых  животных, их детенышей и растения

Выделяет характерные сезонные изменения в природе