Психологическая готовность к школе
учебно-методический материал (подготовительная группа)
Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для родителей. К безболезненному и успешному вхождению
в учебную деятельность в школе подготовлены далеко не все дети.
Понимая важность решения этой задачи необходимо определить уровень психического развития ребенка, вовремя диагностировать его отклонения и на этой основе организовать развивающие занятия. Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители.
Под «психологической готовностью к школьному обучению» понимается
необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе
сверстников.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из
важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 56.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад №1 «Муравейник»
Консультация для родителей
«Психологическая готовность ребенка к обучению в школе»
Подготовила: педагог – психолог
Соболева В.А
Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для родителей. К безболезненному и успешному вхождению
в учебную деятельность в школе подготовлены далеко не все дети.
Понимая важность решения этой задачи необходимо определить уровень психического развития ребенка, вовремя диагностировать его отклонения и на этой основе организовать развивающие занятия. Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители.
Под «психологической готовностью к школьному обучению» понимается
необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе
сверстников.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из
важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Психологическая готовность ребенка к обучению в школе включает в себя:
- Интеллектуальную готовность
- Личностную готовность
- Социально-психологическую
готовность
- Эмоционально-волевую готовность
Интеллектуальная готовность предполагает достаточный уровень сформированности познавательных процессов:
- интерес к знаниям;
- наличие у ребенка запаса знаний;
- сформированность начальных умений учебной деятельности;
- аналитическое мышление;
- логическое запоминание;
- развитие тонкой моторики;
- развитие фонематического слуха.
Личностная готовность включает:
- формирование у ребенка «внутренней позиции школьника»;
- позитивное отношение к школе, учителям, учебной деятельности;
- произвольное поведение;
- объективность самооценки.
Социально-психологическая готовность предполагает:
- умение устанавливать взаимоотношения;
- желание общаться;
- умение подчиняться правилам и нормам;
- умение действовать совместно.
Эмоционально-волевая готовность сформирована:
- умеет ставить цель;
- намечать план действий;
- принимать усилия, преодолевая препятствия;
- произвольность психических процессов.
Кроме указанных выше составляющих психологической готовности к школе мы выделяем ещё физическую и речевую.
Физическая готовность:
- общее физическое развитие;
- общее состояние здоровья
Речевая готовность:
- сформированность звуковой стороны речи; словарного запаса, монологической речи, грамматически правильной речи
Школьная готовность – это комплексное явление, включающее в себя
интеллектуальную, личностную, социально - психологическую, эмоционально - волевую готовность.
При поступлении детей в школу часто выявляется недостаточная сформированность какого-либо одного компонента психологической готовности. Это ведет к затруднению или нарушению адаптации ребенка в школе.
Психологическая готовность:
- учебная готовность
- социально - психологическая готовность.
Основные причины неподготовленности детей к обучению в школе
Социально - психологическая неготовность.
Ученики с социально-психологической неготовностью к обучению, проявляют:
- детскую непосредственность;
- на занятиях отвечают одновременно, не поднимая руки и перебивая друг друга;
- включаются в работу только при непосредственном обращении к ним;
- не следят за происходящим в классе;
- нарушают дисциплину;
- проявляют тревожность;
- «витают в облаках».
Учебная неготовность
Интеллектуальная неготовность:
- неуспешность учебных действий;
- невозможность понять и выполнить требования учителя;
- высокий уровень речевого развития, хорошо развитая память на фоне недостаточного развития восприятия и мышления ( вербализм)
Мотивационная незрелость:
- несформированность познавательных мотивов;
- ожидание неуспешности в школе;
- боязнь школы
Несформированность одного компонента школьной готовности приводит ребенка к психологическим трудностям и проблемам в адаптации к школе.
Это делает необходимым психологическую помощь на этапе подготовки ребенка к школе, чтобы устранить возможные отклонения.
Особенности психологического развития старших дошкольников
В старшем дошкольном возрасте происходит:
- совершенствование психофизиологических функций
- возникновение личностных новообразований
Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу
- внимание становится более устойчивым;
- развивается произвольность запоминания;
- начинается переход к действиям с воображаемыми предметами;
- преобладает наглядно-схематическое мышление;
- развивается познавательная мотивация;
- соблюдаются нормы и правила поведения;
- адекватно оцениваются результаты собственной деятельности
и своих возможностей.
Психологическая помощь детям,
недостаточно готовым к школьному обучению
Развитие памяти:
- работа ребенка по образцу (зрительная опора), затем время рассматривания образца постепенно сокращается до 15-20 секунд чтобы ребенок успел рассмотреть и запечатлеть образец.
- вместо наглядного образца воспроизвести что-либо по памяти, по словесному описанию.
Развитие мышления:
- развитию наглядно-образного мышления способствует работа с конструкторами: - по словесной инструкции,
- по собственному замыслу ребенка;
- развитие логического мышления:
"Четвертый лишний"; придумывание недостающих частей рассказа, когда одна из них пропущена (начало события, середина или конец)
- развитие пространственного мышления: упражнения со спичками или палочками.
Развитие моторики:
предлагаем задания:
- нарисовать простой узор;
- поиграть в игру "трудные виражи»;
- работа с конструкторами, рисование, лепка;
- выкладывание мозаик, аппликация, вырезывание
Развитие точности движений:
игры и соревнования:
- игра "Съедобное - несъедобное»;
- игра "Зеркало»;
- игра в "Тир»;
- любые игры и упражнения с мячом.
Развитие произвольности:
- конструирование по наглядному образцу;
- конструирование по: расчленённому образцу, нерасчленённому (без детализации).
- в последующем усложняем задание, предлагая конструирование :
- по словесному описанию,
- по собственному замыслу
- работа по образцу геометрического узора, выполненного на бумаге в клетку;
- "Графический диктант»: когда взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направления (влево - вправо, вверх– вниз).
Для развития образных представлений
Стимулируем занятия детей рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием из строительного материала и различных конструкций.
В своей работе мы ставим цель - выявление уровня готовности детей к обучению в школе и проведение развивающих мероприятий по развитию у них необходимых умений, навыков для успешного усвоения учебного материала в детском саду, а затем и в школе.
- При подготовке детей к обучению в школе необходимо готовить ребенка к принятию новой социальной позиции - положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей.
- Образ жизни школьника, занимающегося общественно значимым, общественно оцениваемым делом, осознается ребенком как путь к взрослости.
В течение всего года не только в детском саду, но и в семье необходимо проводить работу по подготовке детей к обучению в школе, обеспечивая тем самым благоприятные условия для сохранения здоровья и предупреждения школьной дезадаптации у детей.
Литература:
Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. «Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей»//Дошкольное воспитание, 1988, №5, стр.17-25.
«Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. - М, "Педагогика", 1988г.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании - М, "Владос", 1995г.
Нижегородцева Н.В., «Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: Пособие для практических психологов. Педагогов и родителей.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.-256с.: ил.-(Подготовка детей к школе).
Немов Р.С. Психология. - М, Просвещение, 1995г., т.2.
Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, - 1994 г., - №8, стр. 80-83.
Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 1995, - №8, стр. 66-74.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Психологическая готовность к школе как важное условие успешной школьной готовности.
Психологическая готовность к школе как важное условие успешной школьной готовности. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания...
Психологическая готовность к школе как важное условие успешной школьной готовности.
Психологическая готовность к школе как важное условие успешной школьной готовности. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания...
Педагогический проект «Мотивационная готовность как один их основных компонентов психологической готовности к школе»
Педагогический проект для старших дошкольников по формированию мотивационной готовности к школе посредством проектной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/15/picture-486460-1479240532.jpg)
Конспект выступления на родительском собрании в подготовительной к школе группе «Бабочки» «Психологическая готовность к школе»
В конспекте раскрывается значение термина "готовность к школьному обучению", описываются критерии, по которым она определяется....
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/01/picture-949410-1506842675.jpg)
Семинар-практикум с родителями детей подготовительной к школе группы на тему: "Проблемы предшкольной подготовки. Психологическая готовность к школе."
Данную методическую разработку можно использовать в работе с родителями будущих выпускников детского сада. Материал будет полезен педагогам ДОУ: воспитателям подготовительной к школе группы, педагогам...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/01/picture-1169625-1569943440.jpg)
"Психологическая готовность к школе. Работа педагога-психолога по подготовке детей к школе"
Выступление на родительском собрании (подготовительные группы)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/11/picture-935639-1499767251.jpg)
Родительское собрание "Готовность к школе" выступление педагога-психолога на тему: "Психологическая готовность к школе"
Время летит очень быстро, совсем скоро ребята пойдут в школу.Разные эмоции вызывает у нас мысль, о том, что ребятам скоро в школу....