Психологическая готовность к школе
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Соболева Валентина Андреевна

      Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для родителей. К безболезненному и успешному вхождению

в учебную деятельность в школе подготовлены далеко не все дети.

Понимая важность решения этой задачи  необходимо определить уровень психического развития ребенка, вовремя диагностировать его отклонения и на этой основе организовать развивающие занятия. Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители.

      Под «психологической готовностью к школьному обучению» понимается

необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе

сверстников.

      Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из

важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка -  детский сад №1 «Муравейник»

Консультация для родителей

«Психологическая готовность ребенка к обучению в школе»

Подготовила: педагог – психолог

Соболева В.А

      Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для родителей. К безболезненному и успешному вхождению

в учебную деятельность в школе подготовлены далеко не все дети.

Понимая важность решения этой задачи  необходимо определить уровень психического развития ребенка, вовремя диагностировать его отклонения и на этой основе организовать развивающие занятия. Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители.

      Под «психологической готовностью к школьному обучению» понимается

необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе

сверстников.

      Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из

важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.

Психологическая готовность ребенка к обучению в школе включает в себя:

  • Интеллектуальную готовность
  • Личностную готовность
  • Социально-психологическую

   готовность

  • Эмоционально-волевую готовность

 

Интеллектуальная готовность предполагает достаточный уровень сформированности познавательных процессов:

  • интерес к знаниям;
  • наличие у ребенка запаса знаний;
  • сформированность начальных умений учебной деятельности;
  • аналитическое мышление;
  • логическое запоминание;
  • развитие тонкой моторики;
  • развитие фонематического слуха.

  Личностная готовность включает:

  • формирование у ребенка  «внутренней позиции школьника»;
  • позитивное отношение к школе, учителям, учебной деятельности;
  •  произвольное поведение;
  •  объективность самооценки.

Социально-психологическая готовность предполагает:

     - умение устанавливать взаимоотношения;

     - желание общаться;

     - умение подчиняться правилам и нормам;

     - умение действовать совместно.

Эмоционально-волевая готовность  сформирована:

  •  умеет ставить цель;
  • намечать план действий;
  • принимать усилия, преодолевая препятствия;
  • произвольность психических процессов.

 

   Кроме указанных выше составляющих психологической готовности к школе мы выделяем ещё физическую и речевую.

Физическая готовность:

 -  общее физическое развитие;

 - общее состояние здоровья

Речевая готовность:

 - сформированность звуковой стороны речи; словарного запаса, монологической речи,  грамматически правильной речи

    Школьная готовность – это комплексное явление, включающее в себя

интеллектуальную, личностную, социально - психологическую, эмоционально - волевую готовность.

    При поступлении детей в школу часто выявляется недостаточная сформированность какого-либо одного компонента психологической готовности.  Это ведет к затруднению или нарушению адаптации ребенка в школе.

    Психологическая готовность:

  • учебная готовность
  • социально - психологическая готовность.

             Основные причины неподготовленности детей к обучению в школе

 Социально - психологическая  неготовность.

Ученики с социально-психологической неготовностью к обучению, проявляют:

  • детскую непосредственность;
  • на занятиях отвечают одновременно, не поднимая руки и перебивая друг друга;
  • включаются в работу только при непосредственном обращении к ним;
  • не следят за происходящим в классе;
  • нарушают дисциплину;
  • проявляют тревожность;
  • «витают в облаках».

 Учебная неготовность

Интеллектуальная неготовность:

  • неуспешность учебных действий;
  • невозможность понять и выполнить требования учителя;
  • высокий уровень речевого развития, хорошо развитая память на фоне недостаточного развития восприятия и мышления ( вербализм)

Мотивационная незрелость:

  • несформированность познавательных мотивов;
  • ожидание неуспешности в школе;
  • боязнь школы

     Несформированность одного компонента школьной готовности приводит ребенка к психологическим трудностям и проблемам в адаптации к школе.

Это делает необходимым психологическую помощь на этапе подготовки ребенка к школе, чтобы устранить возможные отклонения.

       Особенности психологического развития старших дошкольников

В старшем дошкольном возрасте происходит:

 - совершенствование психофизиологических функций

 - возникновение личностных новообразований

Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу

  • внимание становится более устойчивым;
  • развивается произвольность запоминания;
  • начинается переход к действиям  с воображаемыми предметами;
  • преобладает  наглядно-схематическое мышление;
  • развивается познавательная мотивация;
  • соблюдаются нормы и правила поведения;
  • адекватно оцениваются результаты собственной деятельности

          и своих возможностей.

Психологическая помощь детям,
недостаточно готовым к школьному обучению

Развитие памяти:

 - работа ребенка по образцу (зрительная опора), затем время рассматривания образца постепенно сокращается до 15-20 секунд чтобы ребенок успел рассмотреть и запечатлеть образец.                          

 - вместо наглядного образца  воспроизвести что-либо по памяти, по словесному описанию.

 Развитие мышления:

 - развитию наглядно-образного мышления способствует работа с конструкторами:  - по словесной инструкции,  

- по собственному  замыслу ребенка;

 - развитие логического мышления:

    "Четвертый лишний";  придумывание недостающих  частей рассказа, когда одна из  них пропущена  (начало события, середина или конец)

 - развитие пространственного мышления: упражнения со спичками или палочками.

Развитие моторики:

       предлагаем  задания: 

  • нарисовать простой узор;
  • поиграть в игру "трудные виражи»;
  • работа с конструкторами, рисование, лепка;
  • выкладывание мозаик, аппликация, вырезывание

Развитие точности движений:

     игры и соревнования:

  •  игра "Съедобное - несъедобное»;
  •  игра "Зеркало»;
  •  игра в "Тир»;
  •  любые игры и упражнения с мячом.

Развитие произвольности:

  • конструирование по наглядному образцу;
  • конструирование по: расчленённому образцу, нерасчленённому (без детализации).
  • в последующем усложняем задание, предлагая конструирование :

    - по словесному описанию,

    - по собственному замыслу

  • работа по  образцу геометрического узора, выполненного на бумаге в клетку;
  • "Графический диктант»:  когда взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направления (влево - вправо, вверх– вниз).

Для развития образных представлений

     Стимулируем занятия детей рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием из строительного материала и различных конструкций.                 

     В своей работе мы ставим цель -  выявление уровня готовности детей к обучению в школе и проведение  развивающих мероприятий по развитию у них необходимых умений, навыков для успешного усвоения учебного материала  в детском саду, а затем и в школе.

  • При подготовке детей к обучению в школе необходимо  готовить ребенка к принятию новой социальной позиции -  положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей.

  • Образ жизни школьника, занимающегося общественно значимым, общественно оцениваемым делом, осознается ребенком как путь к взрослости.

    В течение всего года не только в детском саду, но и в семье необходимо проводить работу по подготовке детей к обучению в школе, обеспечивая тем самым благоприятные условия для сохранения здоровья и предупреждения школьной дезадаптации у детей.

   

Литература:

Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. «Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей»//Дошкольное воспитание, 1988, №5, стр.17-25.

«Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. - М, "Педагогика", 1988г.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании - М, "Владос", 1995г.

Нижегородцева Н.В., «Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: Пособие для практических психологов. Педагогов и родителей.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.-256с.: ил.-(Подготовка детей к школе).

Немов Р.С. Психология. - М, Просвещение, 1995г., т.2.

Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, - 1994 г., - №8, стр. 80-83.

Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 1995, - №8, стр. 66-74.                              

                                                                   


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Психологическая готовность к школе как важное условие успешной школьной готовности.

Психологическая готовность к школе как важное условие успешной   школьной готовности.    Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания...

Психологическая готовность к школе как важное условие успешной школьной готовности.

Психологическая готовность к школе как важное условие успешной   школьной готовности.    Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания...

Педагогический проект «Мотивационная готовность как один их основных компонентов психологической готовности к школе»

Педагогический проект для старших дошкольников по формированию мотивационной готовности к школе посредством проектной деятельности....

Конспект выступления на родительском собрании в подготовительной к школе группе «Бабочки» «Психологическая готовность к школе»

В конспекте раскрывается значение термина "готовность к школьному обучению", описываются критерии, по которым она определяется....

Семинар-практикум с родителями детей подготовительной к школе группы на тему: "Проблемы предшкольной подготовки. Психологическая готовность к школе."

Данную методическую разработку можно использовать в работе с родителями будущих выпускников детского сада. Материал будет полезен педагогам ДОУ: воспитателям подготовительной к школе группы, педагогам...

"Психологическая готовность к школе. Работа педагога-психолога по подготовке детей к школе"

Выступление на родительском собрании (подготовительные группы)...

Родительское собрание "Готовность к школе" выступление педагога-психолога на тему: "Психологическая готовность к школе"

Время летит очень быстро, совсем скоро ребята пойдут в школу.Разные эмоции вызывает у нас мысль, о том, что ребятам скоро в школу....