Статья на тему: Значение театрализованных игр для дошкольников.
статья

Статья на тему:

Значение театрализованных игр для дошкольников.

В детском саду театрализованные игры направлены на формирование личностных качеств дошкольников. Этому способствует специфика данного вида деятельности, заключающаяся в воздействии на личность через художественный образ. Во время игры дети познают окружающий мир через музыку, образы и краски, решают личностные проблемы (например, преодолевают свои комплексы), самовыражаются и саморазвиваются, приобретают навыки общения и адаптации, учатся логически выстраивать ход мыслей и анализировать ситуации. Театрализованные игры также способствуют развитию нравственности у дошкольников, поскольку игровые действия основаны на литературных и фольклорных произведениях, содержащих в подтексте проблемы такого характера.

Цели и задачи проведения театрализованных игр в детском саду

Проведение театрализованных игр предполагает решение ряда целей и задач, которые являются общими для воспитанников всех возрастных групп ДОУ:

• Способствовать развитию таких качеств, как воображение, фантазия, мышление, память и наблюдательность;
• развивать стремление к саморазвитию и любознательности;
• формировать волевые черты характера;
• развивать и тренировать выразительность речи;
• способствовать раскрытию творческого потенциала.

Помимо этого, выделяют цели и задачи, которые являются специфичными для определённой возрастной группы:

• Первая младшая группа:

• способствовать развитию внимания и тренировке памяти;
• формировать умение слушать и понимать речь;
• способствовать формированию выразительности речи;
• развивать речевую и умственную активность.

• Вторая младшая группа:

• воспитывать умение правильно оценивать действия собственные и персонажей;
• формировать свободное проявление эмоций через мимику и жесты;
• способствовать обогащению и выразительности речи;
• развивать память, мышление, воображение, внимание;
• учить правильно оценивать себя и действия окружающих.

• Средняя группа:

• формировать умение выделять признаки предметов;
• развивать словарный запас детей;
• закреплять знания об окружающем мире;
• развивать диалогическую речь;
• воспитывать нравственные идеалы.

• Старшая группа:

• расширять представления об окружающем мире;
• пополнять и активизировать словарь детей;
• формировать интонационную выразительность речи;
• продолжать развивать диалогическую речь;
• углублять представления о предметах;
• развивать творческую самостоятельность;
• продолжать формирование нравственных качеств и самооценки.

• Подготовительная группа:

• совершенствовать развитие творческих способностей;
• развивать творческую самостоятельность;
• продолжать расширять знания детей об окружающей действительности;
• совершенствовать умения дошкольников ориентироваться в помещениях детского сада;
• продолжать активизировать и уточнять словарь детей, расширять словарный запас;
• совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
• воспитывать культуру речевого общения;
• закреплять импровизационные навыки;
• совершенствовать память, внимание, мышление и др.

Виды театрализованных игр в детском саду

В дошкольном образовании выделяют 2 основных вида игр:

• Основанные на самостоятельных действиях ребёнка, где он играет сам или использует предметы, но основными средствами выразительности при этом являются мимика, пантомимика и жесты. Это игры-драматизации.
• Игры, где ребёнок не принимает прямого участия, но создаёт сценические действия и ведёт игрушечного персонажа, действуя за него. Основным средством выразительности здесь выступает интонация. Это режиссёрские игры.

Игры-драматизации

В детском саду выделяют следующие виды таких игр:

• Пальчиковые. В игре участвуют куклы, которые дети надевают на пальцы и управляют ими. По движению сюжета ребёнок действует одним или несколькими персонажами-пальцами, произнося текст. Допускаются свободные действия или за ширмой.
• С куклами бибабо. Действие игры происходит на ширме. Дети надевают на руку куклы и становятся водящими, проговаривая текст за персонажа. На усмотрение воспитателя допускается свободное передвижение дошкольников.
• Импровизация. Этот вид игры-драматизации предполагает использование кукол и самостоятельную игру детей. Главное отличие от других — разработка сюжета по ходу действия.
• Самостоятельная игра (импровизация). Предполагается, что ребёнок, облачившись по возможности в маску, накидку и т. п., играет за персонажа самостоятельно, без кукол и проч.

Режиссёрские игры

Среди этого вида игр принято выделять следующие:

• Настольный театр игрушек. Игра предполагает использование игрушек и поделок. Главное условие — устойчивость на поверхности и отсутствие помех при передвижении.
• Настольный театр картинок. В качестве персонажей и декораций в этой игре используются картинки и рисунки. Действия героев ограничены, а настроения передаются исключительно интонацией играющего. Персонажи появляются по ходу действия, создавая эффект сюрприза.
• Стенд-книжка. Сюжет изображается с помощью иллюстраций, которые сменяют друг друга: ведущий переворачивает листы стенд-книжки, показывая действия героев и события.
• Фланелеграф. Действия игры происходят на экране из фланелевой ткани. Персонажи-картинки крепятся к нему с помощью приклеенных на обратной стороне кусочков бархатной или наждачной бумаги или ткани.
• Теневой театр. Для игры используется экран из полупрозрачной бумаги или тонкой белой ткани, а также свет лампы за ним. Герои игры — плоскостные (желательно чёрные) персонажи, которые отбрасывают тени, а также пальцы рук.